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《会展英语》课程教学大纲五篇第一篇：《会展英语》课程教学大纲《会展英语》课程教学大纲执笔人：陈向阳审核人：崔玲编撰日期：2009年9月一、课程的性质和任务《会展英语》以教育部最新颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》各项内容为依据，特别强调“在加强英语语言基础和基本技能的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力”。
其以够用、实用、致用为经度延伸，以专业、职业、行业为纬度扩展，以语言训练提高增强交际能力为主，以实践训练掌握会展各有关常规知识为辅，提倡实际应用的自主互动的学习过程。
本门课程致力于提高学生在职场中实际应用英语交际的能力，增强对会展业及会展常规知识的了解，培养和建立起良好的职业准备和较高的职业素质。
二、课时安排和教学对象周课时：2节；总学时：38；学分：2；适用于三年制高职高专英语专业和会展专业。
学生已掌握基本的英语语音语法知识，已具有初步应用英语进行听、说、读、写的能力。
三、教学基本要求1．系统地讲授英语语言知识和会展知识，提高学生熟练运用英语进行交际的能力，加深对会展知识的理解。
2．介绍会展的各个流程：会展准备，展址选择，邀请客户，参展程序，主持会议，接待礼仪；培养和锻炼学生在各个流程中应用英语交际的能力和技巧。
3．熟知会展术语和套话的英语表达，能在实际职场中灵活应用所学知识。
四、教学内容及进度熟悉和掌握会展行业相关的知识和实践技能，了解会展基本流程的内容、顺序、相互关系及其实际操作细节。
本学期教学实践要求完成以下具体任务：1．介绍会展2．选择会址3．面试工作4．参展流程5．准备会展 6．主持会议 7．展厅接待礼仪详见教学进度表五、教学条件1.充分运用多媒体教室进行常规课堂教学和一系列课堂活动。
2．利用语音设备对学生进行听力训练；利用实物投影仪实施案例展示和分析。
3．运用活动座位进行讨论教学和分组活动。
4．运用powerpoint软件制作辅助教学的多谋体课件。
5．争取到实际展会参观实习的机会。
第1篇教学对象：初中英语教学课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解并掌握会展相关的基本英语词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学词汇和表达方式，进行简单的会展英语对话。
3. 学生能够阅读并理解简单的会展英文材料。
教学重点：1. 会展英语词汇的掌握。
2. 会展英语表达的运用。
教学难点：1. 会展英语在具体情境中的应用。
2. 学生对会展英语的兴趣激发。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、实物或图片、单词卡片、句子卡片。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一张国际会展的图片，引导学生观察并思考：这是一个什么样的场合？需要用到哪些英语表达？2. 学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。
二、词汇学习1. 教师展示单词卡片，如：exhibition, booth, participant, product, etc.，让学生通过图片和上下文理解单词含义。
2. 学生跟读单词，并尝试用单词造句。
三、句子学习1. 教师展示句子卡片，如：Welcome to our booth. / What's this product? / How much is it?，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组练习，互相问答，运用所学句子进行对话。
四、情景模拟1. 教师创设一个简单的会展场景，如：学生扮演参展商或参观者，进行对话。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结会展英语的基本词汇和表达方式。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些会展英语词汇和表达方式？2. 学生回答，教师点评。
二、阅读理解1. 教师展示一篇简单的会展英文材料，如：展会介绍、产品说明等。
2. 学生阅读材料，回答问题，如：What's the theme of this exhibition? / What are the main products of this company?三、小组讨论1. 教师提出问题，如：How do you think of international exhibitions? / What should we pay attention to when attending an exhibition?2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
会展英语课程教学大纲
一、课程概述
会展英语课程旨在培养学生在国际会展领域中的专业英语能力。
通过课程的学习，学生将掌握会展行业的基本知识和实际操作技能，能够流利地进行会展相关的英语沟通和交流。
二、课程目标
1.了解会展行业的基本概念，掌握会展行业的发展趋势和重要性。
2.掌握会展领域常用的英语词汇和表达方式。
3.能够进行会展相关的口头和书面交流，包括接待客户、策划活动、撰写会展报告等。
4.培养学生在国际会展中的跨文化交际能力。
三、课程内容
1.会展行业的基本概念和发展趋势
2.会展业的组织结构和相关职位
3.会展流程和操作技巧
4.会展相关的英语词汇和表达方式
5.会展策划和活动执行
6.会展报告和文档撰写技巧
7.国际会展中的跨文化交际技巧
四、教学方法
1.理论教学：通过讲授和讨论，使学生掌握会展行业的相关的理论知识。
2.案例分析：通过分析实际案例，培养学生的实际操作能力。
3.口语练习：组织学生进行角色扮演和演讲，提高学生的口头表达能力。
4.写作练习：要求学生撰写会展相关的报告和文档，提高学生的书面表达能力。
5.小组合作：组织学生进行小组讨论和项目合作，培养学生的团队合作能力。
第1篇课时：2课时年级：高中教材：《英语》教学目标：1. 理解会展英语的基本概念和常用词汇。
2. 掌握会展英语的常用句型和表达方式。
3. 培养学生运用英语进行会展交流的能力。
教学重点：1. 会展英语的基本概念和常用词汇。
2. 会展英语的常用句型和表达方式。
教学难点：1. 会展英语的实际应用。
2. 学生在真实场景下的交流能力。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括会展英语的基本概念、常用词汇、句型和表达方式等。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍会展的概念，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们对会展有什么了解？二、新课导入1. 教师展示PPT课件，讲解会展英语的基本概念和常用词汇。
2. 学生跟读，巩固记忆。
三、课堂练习1. 教师带领学生进行词汇练习，如：听写、填空等。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学，提出疑问。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上节课所学内容，检查学习效果。
2. 学生进行自我检测，巩固记忆。
二、新课导入1. 教师展示PPT课件，讲解会展英语的常用句型和表达方式。
2. 学生跟读，巩固记忆。
三、课堂练习1. 教师带领学生进行句型练习，如：仿写、翻译等。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学句型和表达方式进行对话。
四、实际应用1. 教师设置真实场景，让学生运用所学知识进行交流。
2. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学，提出疑问。
教学评价：1. 学生对会展英语的基本概念、常用词汇和句型掌握程度。
2. 学生在真实场景下的交流能力。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固记忆。
2. 查找相关资料，了解会展行业的发展趋势。
第2篇课程目标：1. 学生能够掌握会展英语的基本词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的会展场景对话。
《会展英语》教学大纲一、理论教学内容会展英语1 Booking a Meeting 会议预订2 Convention Site Inspection 会议场地考察3 Arranging Caterings for the Group 会议餐饮安排4 Preparing for the Convention 会议前期准备5 Convention Registration 会议代表签到6 Post-Conference Tour 会后旅游7 Exhibition Planning 展前联络8 Press Kit and Information Kit 准备摊位图9 Planning Itinerary for Exhibit Trip 设计出展旅行线路10 Signing up for a Trade Show 参展报名11 Cancellation of Participation 取消预订展位12 Decorating,Move-in and Move-out 布展、接展与撤展二、实践内容会展英语1、选择正确的单词填空2、用正确的单词填空3、用一个完整的句子回答问题4、下列各词与它的正确定义联连接起来5、用正确的单词完成各个句子6、写出与各描述相对应的单词训练1参展报名及预定训练2展前联络训练3代表签到联系训练4设计出展旅行线路训练5会后旅游《会展英语》教学大纲说明一、本课程性质、作用和任务《会展英语》是会展策划与管理方向的应用型课程，是该专业的一门选修课。
本课程反映了会展行业组织、管理、服务的最新理念和基本流程。
开设本课程，旨在通过系统的学习，使会展专业的学生学习、掌握并应用英语这种交流沟通媒介，切实提高学生会展英语的口、笔头交际能力。
二、本课程与其它有关课程的联系与分工本课程是以会展管理及基础英语为基础的一门应用型课程。
在商业实践中已经得到了广泛的运用，为了与其它相关学科衔接得当，在教学过程中应该注意以下几点：1、与基础英语的联系：基础英语是会展英语的前期准备，通过基础英语，读通、读懂会展英语的内容。
应用英语专业(会展方向)课程改革理念触探一、教学理念改革本专业学生高考平均成绩不高，英语成绩一般都不够好，不少学生不但没有掌握一套适合自己的行之有效的学习方法，甚至连良好的学习习惯也没有形成，遇到难题缺乏迎难而上的精神等等。
为此，如何把这样的学生培养成社会和国家的有用之才，这是我们经常思考和不断探索的难题。
在教改过程中我们感到：基础课程的过分铺垫，不仅背离应用性人才培养的要求，而且会使相当多的学生产生畏难情绪，丧失学习的信心。
因此，为实现应用性人才培养的目标，也为了适应学生的实际情况，我们提出基础理论以“够用”为度，并且赋予教学内容的实践性要求，为后续的职业技能课服务；同时，在传授知识和技能时，注意将基本的思考方法、观察方法通过日常教学传授给学生，提高学生的学习能力。
从教学计划的制订、备课、授课、课堂管理、作业、到考试（考查）方面着手，大力推行案例教学法。
根据实践性教学要求，针对学生入学成绩偏低、抽象思维能力较差的现状，通过大量的案例分析，增加教学的直观性和实践性。
二、课程体系改革课程体系以职业技能的训练为主线，增设专业实务和专业实训课程，并对一些课程的内容放在产学研改革上，充分利用校内现有实训场所，并在校外不断开拓实习基地，加大了应用英语专业英语口语的课时量，推行分级教学，因材施教。
三、教学方法改革应用英语专业应突出培养学生的职业能力，其中包括应用英语的业务操作能力、学习与研究能力、沟通能力、团队协作能力、信息与网络应用能力等。
为此，我们应改变以往“学科本位”的方式，避免“满堂灌”，实行“精讲多练”。
在教学过程中采用“合作学习”的模式，以突出培养学生的职业能力。
合作学习的形式多种多样，课堂教学采用的形式主要有：两人对话、小组讨论、小组作业、组间交流、组间竞赛、角色扮演等。
首先，教师把全班学生分成若干小组，使具有相同兴趣和不同能力的学生合理的搭配，以确保小组成员在性别、成绩、背景等方面具有一定的差异，使之具有一定的互补性，各小组自己推选组长，在小组合作中，每组成员都有自己独立的任务，有分有合，各展所长，特长互补。
展会英语培训学习计划IntroductionIn today's globalized business environment, effective communication in English is essential for success, especially in the exhibition industry. Whether you are a salesperson, a booth staff, or a business owner, being able to communicate with international clients and partners in English is a valuable skill that can lead to business opportunities and growth. This Exhibition English Training Program is designed to help participants improve their English language skills for various exhibition-related activities, including networking, presenting, negotiating, and delivering customer service. The program will focus on practical language use in real-life exhibition scenarios, and will be tailored to the specific needs and goals of the participants.Program ObjectivesThe main objectives of the Exhibition English Training Program are as follows:- To improve participants' overall English language proficiency, including speaking, listening, reading, and writing skills.- To develop participants' ability to communicate effectively in English during exhibition-related activities, such as greeting visitors, giving presentations, discussing products and services, negotiating deals, and providing customer support.- To enhance participants' confidence in using English in professional settings, and to reduce language-related anxiety and self-consciousness.- To raise participants' awareness of cultural differences and communication norms in English-speaking countries, and to help them adapt their language use and behavior accordingly.Program DesignThe Exhibition English Training Program will be a combination of language instruction, interactive activities, and practical simulations. The program will be divided into multiple modules, each focusing on a specific aspect of exhibition-related communication.Module 1: Basic Exhibition EnglishThis module will cover essential English language skills for basic exhibition interactions, such as greeting visitors, exchanging pleasantries, and introducing oneself and one's company. Participants will learn useful vocabulary, expressions, and phrases for making a good first impression, and will practice realistic role-playing scenarios.Module 2: Product & Service PresentationsThis module will focus on language skills for delivering effective product and service presentations in English. Participants will learn how to describe their offerings, highlight key features and benefits, and handle questions and objections from potential customers. They will also practice delivering elevator pitches and engaging in persuasive storytelling.Module 3: Negotiation & SalesIn this module, participants will learn how to communicate confidently and persuasively in English during negotiation and sales discussions. They will learn negotiation tactics, sales techniques, and persuasive language patterns, and will practice role-playing negotiation scenarios and objection handling.Module 4: Customer Service & Follow-upThis module will cover English language skills for providing outstanding customer service during and after exhibitions. Participants will learn how to handle inquiries, address complaints, follow up with leads, and build long-term relationships with international clients. They will practice handling customer service scenarios and writing effective follow-up emails.Module 5: Cross-cultural CommunicationThis module will focus on raising participants' awareness of cultural differences and communication norms in English-speaking countries. Participants will learn about cultural preferences, communication styles, and business etiquettes in different countries, and will practice adapting their language use and behavior accordingly.Program DeliveryThe Exhibition English Training Program will be delivered through a combination of in-person workshops, online webinars, self-study materials, and personalized coaching sessions. The program facilitators will be experienced language instructors with expertise in exhibition-related communication and cross-cultural business practices. Workshops: In-person workshops will be conducted at convenient locations for the participants. The workshops will incorporate interactive activities, group discussions, and role-playing exercises to help participants practice their language skills in a supportive and immersive environment.Webinars: Online webinars will be scheduled at regular intervals to supplement the in-person workshops. The webinars will cover specific language topics, cultural insights, and case studies, and will provide opportunities for participants to ask questions and engage in discussions with the facilitators and other participants.Self-study materials: Participants will be provided with a variety of self-study materials, including language guides, vocabulary lists, sample dialogues, and online resources. Thesematerials will allow participants to review and practice their language skills at their own pace, and to reinforce what they have learned in the workshops and webinars.Coaching sessions: Individual or small-group coaching sessions will be available for participants who require personalized assistance and feedback. These sessions will focus on addressing specific language challenges, building confidence, and setting language improvement goals.Assessment and Progress TrackingTo measure the effectiveness of the Exhibition English Training Program and to track participants' language improvement, assessment tools and progress tracking mechanisms will be implemented throughout the program.Pre-program assessment: Before the program starts, participants will complete a language proficiency assessment to gauge their current English language skills and identify areas for improvement. This assessment will help the facilitators tailor the program to the specific needs of the participants.Post-program assessment: At the conclusion of the program, participants will take a post-program assessment to evaluate their language improvement and overall program effectiveness. The assessment will cover the same language proficiency areas as the pre-program assessment, allowing participants to see their progress and identify further areas for improvement.Progress tracking: Throughout the program, participants will have the opportunity to track their language improvement through self-assessments and progress checks. They will be encouraged to set personal language improvement goals and to monitor their progress through regular practice, feedback, and reflection.Program SupportTo ensure the success of the Exhibition English Training Program, support resources and follow-up activities will be provided to participants before, during, and after the program.Pre-program support: Before the program starts, participants will receive pre-program support materials, including program schedules, language assessment instructions, and preparatory resources. This will help participants familiarize themselves with the program structure and content, and to prepare for the program accordingly.During-program support: Throughout the program, participants will have access to program coordinators and facilitators for any questions, feedback, or support they may need. The facilitators will provide ongoing guidance, encouragement, and resources to help participants stay engaged and motivated.Post-program support: After the program concludes, participants will have access to post-program support resources, such as additional language practice materials, continuedaccess to webinars, and opportunities for networking and peer support. This will allow participants to maintain and further develop their language skills beyond the program. ConclusionThe Exhibition English Training Program is designed to equip participants with the language skills and confidence they need to succeed in the exhibition industry. By focusing on practical language use in real-life exhibition scenarios, and by providing tailored instruction, support, and assessment, the program aims to empower participants to effectively communicate in English, build international connections, and capture new business opportunities. With a strong emphasis on hands-on practice, interaction, and personalization, the program will help participants unlock their full potential as global exhibition professionals.。
基于工作过程导向的高职会展英语课程设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高职会展英语课程设计一、课程背景随着我国对外贸易和国际交往的不断发展，会展行业也得到了快速的发展。
会展英语作为会展行业中的一门重要语言，在高职院校中得到了广泛的关注。
为了满足学生对会展英语知识和技能的需求，我们设计了基于工作过程导向的高职会展英语课程。
二、课程目标1. 帮助学生掌握基本的会展英语词汇和语法知识。
2. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高他们的综合语言运用能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力和团队协作能力。
4. 帮助学生了解会展行业的基本知识和技能，为将来的就业和发展做好准备。
三、课程内容1. 会展英语基础知识- 会展英语词汇和常用短语- 会展英语语法知识- 会展英语听力训练2. 会展英语交际能力培养- 会议交际用语- 展览导览和解说- 商务洽谈和合作3. 会展行业知识与技能- 会展行业概况- 展览策划和组织- 会展物流管理- 会展市场营销四、课程设计原则1. 任务驱动：课程设计以学生将来在会展行业中的工作过程为导向，以学生具体的工作任务为基础，设计课程内容和学习活动，让学生在学习过程中不仅仅是获得知识，更重要的是掌握实际应用能力。
2. 强化实践：课程内容注重学生的实践能力培养，通过实践教学、实习实训等形式，让学生在实际工作中学习和掌握会展英语知识和技能。
3. 跨学科融合：课程内容融合了会展英语、会展行业知识和技能等多个学科的内容，通过跨学科的融合教学，提高学生的综合能力和实际应用能力。
五、课程教学模式1. 目标驱动式教学：教师在教学过程中以学习目标为导向，引导学生主动学习，提高学生的学习动机和学习兴趣。
2. 任务型教学：通过给学生设计任务，让学生在完成任务的过程中学习知识和技能，提高学生的综合能力。
4. 合作学习：在课程中注重学生之间的合作学习，通过小组合作、团队合作等形式，培养学生的团队协作能力和跨文化交际能力。
会展英语课程教学大纲摘要：会展英语是专门针对会展行业的英语教学课程。
它主要旨在培养学生在会展行业中所需的英语沟通和交流能力。
本文将介绍会展英语课程的教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，以提供一个全面的教学大纲。
一、教学目标：1. 培养学生在会展行业中的英语听、说、读、写能力；2. 提升学生在与外籍客户、合作伙伴的沟通中的应变能力；3. 培养学生在国际会展领域的文化意识和跨文化沟通能力；4. 培养学生对会展行业的专业知识和词汇的理解和应用能力。
二、教学内容：1. 会展行业概述：介绍国际会展的发展历程、会展行业的分类和组织结构；2. 关键词汇和短语：学习与会展相关的常用词汇和短语，如展览、展台、展商、参展商、展馆、会议等；3. 会展英语应用能力：培养学生会展英语听、说、读、写的能力，包括接待客户、向客户介绍展品、协调会展事宜等；4. 跨文化沟通：通过案例分析和角色扮演，培养学生在不同文化背景下的沟通和交际能力；5. 商务信函写作：教授学生撰写会展领域相关的商务信函的技巧和格式；6. 口译和笔译技巧：培养学生在会展活动中进行简单的口译和笔译的能力。
三、教学方法：1. 教师讲授：通过授课的方式，介绍相关的知识点和技巧；2. 分组演练：学生分组进行角色扮演练习，模拟真实的会展场景；3. 个案分析：选取真实的会展案例，进行分析和讨论，激发学生的思考和创新能力；4. 组织实践活动：组织学生参观会展，让学生亲身体验和应用所学知识和技能。
四、评估方式：1. 作业考核：学生根据教师布置的作业进行个人或小组的完成，如口头报告、书面报告等；2. 期末考试：测试学生在听、说、读、写等方面的综合能力；3. 项目实践评估：针对学生参与的会展实践活动，进行评估和反馈，评估学生的应用能力和综合素质。
结论：通过会展英语课程的教学，可以提升学生在会展行业中的英语沟通和交流能力，培养学生的跨文化沟通能力，使其具备在国际会展领域中的竞争力。
（完整版）会展英语课程标准《会展英语》课程标准⼀、适⽤对象⾼等职业教育商务英语专业、涉外旅游专业的学⽣。
⼆、课程性质该课程通过介绍会展专业中所需的专⽤英语词汇、术语、句型等语⾔材料及⽂化背景知识，帮助学⽣掌握会展基本知识、熟悉会展流程、了解会展主要业务⼯作内容，熟悉掌握会展相关词汇及表达，培养学⽣成为熟悉会展基本业务流程的外语⼈才。
三、课程标准的设计思路宏观上，本课程标准的设计思路是以企业和⾏业需求为导向，培养学⽣的应⽤能⼒和职业能⼒。
课程标准总体设计以“学⽣”为中⼼，以“实践”为核⼼。
中观设计思路，本课程标准确定会展这个职业活动的典型⼯作过程，然后将其活动体系中的典型⼯作任务按照“主办⽅”和“参展商”两个不同的⾓⾊加以搜集、整理、归纳和整合，导出全部职业⾏动领域，再由⾏动领域导出学习领域，并通过适合教学的学习情境使其具体化，同时融⼊适度的相关理论知识，最后转化为适合于⾼职学⽣的教学内容。
它以真实的⼯作任务以及会展的⼯作过程为依据，按照展前、展中、展后的⼯作流程，分不同的及⾓⾊（主办⽅和参展商）来序化教学内容。
每⼀个模块都有相对应的具体⼯作（学习）任务，并结合英语知识学习和应⽤能⼒培养设计教学环节。
同时，每⼀个模块都有其职业能⼒和语⾔能⼒的培养⽬标。
微观课堂设计将会展英语课程分为⼗个项⽬，每⼀个项⽬都从会展的实际需求开始，制定具体的任务（项⽬），讲解具体的操作过程；在操作前知道学⽣了解适度够⽤的专业理论知识、概念和原理。
每个项⽬的教学过程为：案例呈现、项⽬分析、任务设置、讨论实施（学⽣分组或独⽴完成任务）、评估反思。
通过教、学、做的结合，学⽣从了解为何做、做什么直到掌握怎么做，其应⽤能⼒得到了培养。
四、课程⽬标（⼀）总体⽬标通过本课程的学习，使学⽣了解并熟悉会展活动中所涉及的会展⾏业知识和商务英语知识及相关技能，通过⼤量校内会展模拟机参加各类校外展会实践，培养学⽣的专业能⼒、⽅法能⼒及社会能⼒，综合提⾼学⽣的⾏动能⼒，培养学⽣的综合职业素质，为以后的职业⽣涯奠定基础。
《会展英语》课程标准
一、适用对象
高等职业教育商务英语专业、涉外旅游专业的学生。
二、课程性质
该课程通过介绍会展专业中所需的专用英语词汇、术语、句型等语言材料及文化背景知识，帮助学生掌握会展基本知识、熟悉会展流程、了解会展主要业务工作内容，熟悉掌握会展相关词汇及表达，培养学生成为熟悉会展基本业务流程的外语人才。
三、课程标准的设计思路
宏观上，本课程标准的设计思路是以企业和行业需求为导向，培养学生的应用能力和职业能力。
课程标准总体设计以“学生”为中心，以“实践”为核心。
中观设计思路，本课程标准确定会展这个职业活动的典型工作过程，然后将其活动体系中的典型工作任务按照“主办方”和“参展商”两个不同的角色加以搜集、整理、归纳和整合，导出全部职业行动领域，再由行动领域导出学习领域，并通过适合教学的学习情境使其具体化，同时融入适度的相关理论知识，最后转化为适合于高职学生的教学内容。
它以真实的工作任务以及会展的工作过程为依据，按照展前、展中、展后的工作流程，分不同的及角色（主办方和参展商）来序化教学内容。
每一个模块都有相对应的具体工作（学习）任务，并结合英语知识学习和应用能力培养设计教学环节。
同时，每一个模块都有其职业能力和语言能力的培养目标。
微观课堂设计将会展英语课程分为十个项目，每一个项目都从会展的实际需
求开始，制定具体的任务（项目），讲解具体的操作过程；在操作前知道学生了解适度够用的专业理论知识、概念和原理。
每个项目的教学过程为：案例呈现、项目分析、任务设置、讨论实施（学生分组或独立完成任务）、评估反思。
通过教、学、做的结合，学生从了解为何做、做什么直到掌握怎么做，其应用能力得到了培养。
四、课程目标
（一）总体目标
通过本课程的学习，使学生了解并熟悉会展活动中所涉及的会展行业知识和商务英语知识及相关技能，通过大量校内会展模拟机参加各类校外展会实践，培养学生的专业能力、方法能力及社会能力，综合提高学生的行动能力，培养学生的综合职业素质，为以后的职业生涯奠定基础。
为社会和企业培养既具有外语应用能力又熟悉掌握会展行业知识和技能的应用型人才。
（二）能力目标
1. 策划、组织及宣传能力：能够具备初步的展会策划，展会介绍，展会宣传推广能力。
2. 沟通接待能力：能够在接待客户时语言得体，态度端正，正确使用肢体语言，具备良好的接待礼仪，掌握必要的沟通技巧。
3. 协调能力、创新能力及独立解决问题的能力：能够懂得如何分配工作，如何解决小组与小组之间，小组内部之间，以及主办方及各参展商之间的问题，协调好与各方面的关系。
4. 信息收集、整理及处理能力：能够充分利用各种资源和途径收集、整理编写会展信息，同时掌握在展会现场搜集、整理买家资料的方法。
5. 英语应用能力：能够收集相关英语资料，翻译相关材料，用英语进行得体、流利的书面和口语交流和沟通，掌握基本的商务英语交际技巧。
（三）知识目标
1. 了解会展行业相关知识，如会展业概况，发展前景，国内外重要会展中心等。
2. 了解作为主办方会展筹划的过程，如展会策划、介绍、宣传推广的途径与方法等。
3. 了解作为参展商如何申请展位及布展。
4. 了解整个展会的接待过程、接待礼仪及沟通技巧。
5. 掌握与会展相关的英语常用术语及表达法，常用英语写作文体，基本口译及翻译技巧。
（四）素质目标
具有良好的职业道德、礼仪风范和一丝不苟、严肃认真的工作作风。
五、课程主要内容与教学要求及学时安排
六、课程实施建议
（一）课程的重点和难点
本课程的教学重点是安排参展、接待客户、推介产品、洽谈业务、跟进业务和分析会展成效。
本课程的教学难点是邀请参加展会、搭建装饰展台、接待客户和洽谈业务。
（二）教与学的建议
1．把握会展英语课程的特点
（1）涉及面广
每年在全国举行的会展不计其数，涉及各行各业，包括化工、纺织、机械、食品、轻工等诸多领域，从展位介绍、展品运输、展台接待、展后联络等，英语作为一门通用语言，在商家之间搭建起沟通的桥梁。
（2）词汇丰富
在众多的国际会展中，国际会展专业术语和术语缩略语构成会展英语的一个重要组成部分。
准确和全面地理解专业术语和缩略语可以帮助我们减少误译、保
证规范、节省时间和便于交流。
（3）语言得体，用语简练
为创设良好的商务会展环境，达到贸易双方各自的预期目的，会展英语的交际要体现“措辞婉转、讲究礼节、语言简练”的特点。
2. 增强师资力量
本课程需聘请校外兼职教师参与课程教学，兼职教师主要来自企业、行业协会，需要有会展从业经验，有较好的英语基础，负责学生校外实践的组织、培训和指导，参与会展英语课程校内实训项目的选取和设计，并为校内实训教学提供指导及教学资料。
3. 教学设计符合高职学生的认知能力
要充分考虑教学对象和教学课程的特点，按需施教，学了就做，做了就会，会了能用，有实感，见实效，不断地增强学生学习信心和兴趣。
教学上可以这样安排：（1）开始要少讲，使学生容易接受。
（2）安排简单练习，增加问题印象。
（3）重点地讲，根据突破难点、加强重点的需要，认真创设问题情景，精心设计好引言、课堂提问和板书提纲，锤炼教学语言。
（4）讨论或练习，进行验证性巩固。
（5）加强辅导，解决学生遇到的各种问题。
（6）综合训练，教师多点拨，学生多尝试。
（7）进行归纳总结，上升到理论或规律认识。
教师要有对学生进行学习方法引导的强烈意识，讲授、辅导、讨论、训练和归纳总结紧密结合，激发学生主动学习意识，培养学生自学能力。
4. 把基于工作过程的理念融入到教学过程中去
（1）课程设计和开发以培养学生的实际应用能力为本，按工作过程分解成不同的学习领域，教学设计围绕具体的学习情境进行，让学生在做中学，在学中做，从而掌握能力模块里所描述的具体技能。
（2）课程设计和开发以职业活动为导向。
课程的实例、实训和主要的课堂活动，都要紧紧围绕职业能力目标的实现。
因此，教学设计按照职业岗位活动和实际的工作流程，重组课程的内容和顺序，转变固有的“以知识的逻辑线索为依据”，从而实现“以职业活动的工作过程”为依据。
（3）课程设计和开发打破现有教材内容的束缚，以行动为导向，重新整合教学内容，自行开发相应的教学资源，补充大量的实例和实训项目，丰富教学内
容和教学方法，充分体现“以学生为中心”，培养学生的自学能力，既教书又育人，实现学生职业能力的全面提升。
5. 进行教学方法改革，加强实践教学
改变传统的填鸭式、满堂灌式的教学方法，采用先进的教学理论指导教学。
教学中加强实践教学，每一单元都在一个比较真实的场景中展开全部内容。
教师通过具体案例、问题引入授课内容，讲授有关会展行业知识，提高各种会展商务活动场景，并让学生以4-6人小组为单位进行小组讨论、角色扮演、解决问题、案例分析、模拟办公等活动来共同组织课堂内外的教学和实践；在此基础上，采用多媒体课件等教学手段，充分利用各种实训室的办公环境和设备、网络应用等方式进行教学。
（三）教材编写和使用建议
教材可采用《会展实务英语》（蔡龙文、黄冬梅，高等教育出版社），参考教材可采用《实用会展英语》（邱玉华，北京大学出版社）、《会展英语》（杨峥，高等教育出版社）、《现代会展英语实务教程》（吴建华，广东世界图书出版公司）、《会展英语》冯玮、《会展实用英语》（宿荣江、曹珊珊、周媛，中国人民大学出版社）等。
（四）课程资源开发与利用建议
本课程校内实训部分主要在校内实训中心进行，主要使用仿真新闻发布厅、商务ICT实训室、口译实训室等，需配备电脑、会议传译设备、大屏幕投影仪。
授课中要充分利用国际国内知名会展网站，特别是香港贸易发展局的网站，学生可通过登陆网站，体验展会的各个环节。
七、考核方式及评分办法
（一）考核方式：
本课程考核由三部分组成，即学生平时学习表现、项目实训考核、期末综合项目考核。
平时学习表现包括：课堂小测试、课堂表现、考勤情况等，主要考查学生在整个学习过程中的学习态度、学习能力及学习效果等，评价方式主要为课堂观察、教师评价。
项目实训考核结合课程各授课实训内容，形式包括调查报告撰写、小组演示、会展材料制作、会展文案翻译、会展场景模拟等，主要考查学生综合运用语言技能的能力以及自主学习、沟通、交际、组织协调等能力。
项目
实训考核有个人考核和小组考核两种形式。
期末综合项目考核以小组为单位，组员分工协作完成任务。
考核项目包含调查报告写作及小组演示两部分，考核内容涵盖整个课程实训内容，学生最后得分需综合小组及个人表现。
校外顶岗实训阶段的考核由企业、教师、岗位组长和学生四方共同进行，对学生在展会中的工作绩效和实习报告进行综合考核。
（二）考核比例及要求：
1. 平时成绩占30%。
主要包括对课堂提问、讨论、作业等情况进行评价计分。
2. 课程实训占30%。
分实训项目视完成情况记成绩。
3. 期末考试成绩占40%。
进行笔试。
八、说明
（一）教师可根据学期实际授课时间长短相应调节课时计划或对个别章节选择讲解。
（二）补充最新的会展英语相关材料，以增强其实用性。
（三）顶岗实习阶段可以灵活安排时间。
