一年级上册科学教案-3.9树叶变黄了苏教版

树叶变黄了教学目标：科学研究•能依据已有经验，对银杏树叶是怎么慢慢变黄的作出猜想。

•能寻找证据验证银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的猜想•能够调查家乡的一些落叶树科学知识•知道家乡的一些落叶树。

•知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。

情感态度价值观•鼓励学生围绕主题依据已有经验进行大胆猜想。

•教育学生尊重证据，愿意与人合作交流。

•引导学生体会到科学探究的乐趣。

教学重难点重点能寻找证据验证银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的猜想•能够调查家乡的一些落叶树难点知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。

教学过程：一、导入：秋天到了1.（课件出示树叶变黄的图片）谈话：秋天来了，你发现我们周围一些树的叶子有什么变化吗？学生根据图片说说周围有哪些树的树叶变黄了。

2．学生根据自己的观察进行回答3．板书课题：树叶变黄了二、我的发现1．播放课前让学生观察小区里的树的视频。

让学生谈谈观察后的发现，并提出自己的疑问。

树叶怎么慢慢变黄了？2．谈话：是呀，秋天来了，树叶都变黄了，银杏树的叶子也变黄了。

（课件出示变黄的银杏树叶）你知道银杏树叶是怎么慢慢变黄的吗？请你猜一猜：银杏树叶是怎么变黄的3.引导学生提出自己的猜想，可以提供四种可能让学生选一选。

①从上往下变黄。

②从中间向边缘变黄。

③从边缘向中间变黄。

④从下往上变黄。

让学生先说一说自己的猜想。

三、我的实验1、谈话：小朋友们的猜想究竟谁是对的呢？你说了不算，老师说了也不算，科学是讲究证据的，要用事实来说话。

下面我们就要来寻找证据验证自己的猜想对不对。

2、提问：怎样验证你的猜想对不对呢？3、学生讨论交流。

第一种方法：观察树上的叶子；第二种方法：观察图片排序。

4、谈话：小朋友，根据现在的实际情况你觉得我们今天应该选择哪一种方法来验证自己的猜想合适呢？（根据实际情况选择第二种方法）5、谈话：老师课前让大家都收集了一些银杏树的落叶，现在每个小组，请你给这些银杏树叶排序。

6、交流：从树叶的排序可以看出银杏树叶是怎样慢慢变黄的？7、小结：银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。

3-39、《树叶变黄了》课时框架一、研读教材知识梳理本课从前两课为基础，联合学生的年纪特点和研究基础，聚焦树叶变黄的过程，选用科学研究的几个中心环节，依据科学研究的过程次序编排教课内容，指导学生经历一次包含猜想与考证在内的较为完好的科学研究过程。

本课分为三个活动内容：1、认识常有的落叶树种。

2、猜想银杏树叶变黄的进度。

3、采集凭证考证自己的猜想。

二、确立目标表现课时（一）教课目的集科学知识：1、猜想银杏树叶变黄的进度。

体研2、能画出认识的树叶变黄的样子。

科学研究：1、明确了落叶树树叶变黄是一种随季节变化的秋季客观现象。

2、能利用图下编号的方法，记录自己的猜想。

3、能进行考证以及利用考证的结果与猜想进行比较科学态度：1、将学生的视角导向他们熟习的家乡树木，暗含科学就在身旁的道理。

2、培育尊敬凭证的科学质量。

科学、技术、社会与环境：指导学生提出猜想并从猜想出发，采集凭证进行考证，让学生运用所讨学，在生活实践中锻炼和成长。

（二）教课要点选择银杏树的树叶来进行猜想和考证。

（三）教课难点记录自己的猜想，并进行考证以及考证的结果与猜想进行比较。

（四）教法学法察看记录法（五）教课准备采集的有关树木的绿叶，以便在讲堂上让学生对照绿叶、黄叶的颜色；多媒体课件假如季节适合银杏树落叶满地，让学生捡拾落叶用于察看教课过程三、教课过程立足生本（一）导入新课：1、秋季到了，你家乡哪些树的叶子会变黄？同学们知道哪些常有的落树树种？说一说2、显示常有的落叶树种图片：银杏、水杉、梧桐、泡桐、杨树、槐树、柳树、香椿或臭椿、枸桔、流苏等。

3、课件显示：一些已变黄的树木的照片。

4、小组合作议论，将采集的一些有关树木的绿叶，与采集的黄叶进行颜色对照。

5、今日我们就来一同研究树叶变黄了。

（板书课题）自（二）学习新课1、银杏树叶变黄的进度(1)猜一猜，银杏叶是怎么变黄的？显示图：整体慢慢变黄，从中间向边沿变黄，从边沿向中间变黄，从下往上变黄。

«树叶变黄了»教学反思本课是一年级上册第三单元«用大脑思索»中的第3课。

本课以前两课为基础，结合先生的年龄特征，选择〝树叶是怎样变黄的〞这一话题，让先生阅历一次初步的迷信探求进程。

第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。

这是迷信探求的第一步，提出要研讨的效果。

第二个活动，针对效果提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种能够的缘由，让先生依据自己的阅历做出初步的猜想。

第三个活动，寻觅银杏树叶变黄的证据。

由于猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是迷信探求的第二步。

寻觅银杏树叶变黄的证据有三种方法，依据实践状况可以任选其中的一种。

在活动进程中要引导先生和同伴交流自己的发现，这是迷信探求的第三步。

在探求活动中，要引导先生有依据地表达想法，以促进先生思索。

本课教学目的：迷信探求：能依据已有阅历，对银杏树叶是怎样渐突变黄的作出猜想。

能寻觅证据验证银杏树叶是从弧形的中央末尾渐突变黄的猜想。

可以调查家乡的一些落叶树。

迷信知识：知道家乡的一些落叶树。

知道银杏树叶是从弧形的中央末尾渐突变黄的。

鼓舞先生围绕主题依据已有阅历停止大胆猜想。

教育先生尊重证据，情愿与人协作交流。

引导先生体会到迷信探求的乐趣。

导入环节时播放课件，引导先生观察：你发现了什么？经过展现树叶在春季变黄的图片，引导先生关注身边的事物的变化，聚焦研讨对象，发现树叶变黄这一客观理想，为下一步的猜想做好铺垫。

猜想银杏树叶变黄的进程时，依据先生的猜想动画展现树叶变黄的进程，笼统而直观。

一年级的小冤家，思索才干还处于初级阶段，让他们猜一猜银杏树叶是怎样渐突变黄的？能够会无从猜起，尽能够多的引导先生说出几种能够，来引导先生提出自己的猜想，教员对先生作出的猜想不停止评价，为下一步的验证活动奠定基础。

验证猜想环节引导先生要用理想来说话。

下面我们就要来寻觅证据验证自己的猜想对不对。

树叶变黄了-苏教2017版一年级科学上册教案一、知识目标1.学生能够理解树叶变黄的原因。

2.学生能够分辨植物的不同部分及其功能。

3.学生能够了解植物的生长过程。

二、教学内容及重点1.植物的不同部分及其功能。

2.植物的生长过程。

3.树叶变黄的原因。

三、学习方法1.观察2.比较3.分析四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.老师向学生介绍本节课的主题：“树叶变黄了”。

2.老师引导学生观察学校周围的植物，引发学生对环境变化的思考。

2. 活动一：观察植物的不同部分及其功能（15分钟）1.老师引导学生观察植物的根、茎和叶，让学生了解它们的不同功能。

2.学生分组观察不同的植物，并讨论它们的不同特点和用途。

3. 活动二：了解植物的生长过程（20分钟）1.老师向学生介绍植物的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花及结果等。

2.学生通过观察种子、幼苗和成熟的植物，了解植物的不同生长阶段和变化。

4. 活动三：分析树叶变黄的原因（20分钟）1.老师引导学生观察一些叶子变黄，让学生描述它们的变化和特点。

2.学生分组讨论树叶变黄的原因，并提出相应的解决方法。

5. 总结环节（5分钟）1.老师向学生强调本节课的主要内容，包括植物的不同部分及其功能、植物的生长过程和树叶变黄的原因。

2.学生回答老师所提问题，确保学生对本节课的内容有充分理解和掌握。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对植物的不同部分及其功能、植物的生长过程和树叶变黄的原因有了更深入的了解。

本节课采取了观察、比较和分析等多种学习方法，使学生在愉悦的氛围中发挥自己的积极性和创造力。

同时，本节课也提高了学生的环保意识和动手实践能力，有利于学生的全面成长和素质发展。

苏教版教案一年级科学上册第三单元第三课《树叶变黄了》一、教学目标1.知道树叶变黄的原因。

2.能正确使用手册中的内容找到改变树叶颜色的方法。

3.能够与同学一起合作，进行树叶变色的实践操作。

二、教学重难点1.知道树叶变黄的原因。

2.能正确使用手册中的内容找到改变树叶颜色的方法。

三、教学内容及进度安排1. 介绍树叶变黄的原因（5分钟）•引导学生观察树叶变黄的现象，向学生提问，树叶变黄的原因是什么？•通过师生互动，让学生发现树叶颜色变化的原因，了解气温下降、光照不足等因素会影响树叶颜色。

2. 给学生分发树叶变色手册（10分钟）•帮助学生通过使用手册发现改变树叶颜色的方法。

•向学生介绍手册的不同部分和用途。

3. 与同学一起进行实践操作（20分钟）•将学生分为小组，每组4人，给每组提供一些树叶和手册。

•让学生动手实践，改变树叶的颜色，同时观察记录手册中有关树叶变色的知识。

•鼓励学生在实践中针对不同植物使用不同方法，提高他们的创新思维能力。

4. 总结和评价（5分钟）•让学生分享他们实践过程中的经验，向同学介绍他们是如何完成实验的。

•教师提供合适的思考和评价问题，引导学生回顾整个实验过程。

四、教学方法1.教师引导法。

使用问答、小组讨论等方式引导学生探究树叶变黄的原因和改变树叶颜色的方法。

2.实践操作法。

让学生通过实践操作，掌握课堂内容。

五、教学手段黑板、彩色纸、小纸片、手册等。

六、教学评估1.通过观察和记录学生在实践操作中的表现。

2.经过与学生的访谈，了解学生对课程内容的掌握情况。

3.根据学生的表现和课堂情况给予合适的评价。

七、教学后记通过本节课的教学，让学生在实践操作中更好地理解了树叶变色的原因和方法。

同时，通过创新思维的锻炼，提高了学生的创造力和想象力。

希望通过这样的教学方式，能够让学生更好地理解和掌握科学知识。

9.《树叶变黄了》（教案）- 一年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：树叶变黄了2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2022年10月10日，上午第二节课4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1. 观察并描述树叶变黄的过程，培养观察能力和语言表达能力；2. 了解树叶变黄与季节变化的关系，增强对自然规律的认识和理解；3. 学会爱护树木，培养环保意识和责任感；4. 运用科学探究的方法，培养科学思维和动手实践能力；5. 学会与同学合作交流，培养团队协作和沟通能力。

三、学情分析1. 学生层次：本节课的学生是一年级（1）班的学生，他们刚刚开始接触科学课程，对自然界的事物充满好奇心和探索欲望。

在知识、能力和素质方面，学生们有一定的基础，但还需要进一步培养。

2. 知识、能力、素质方面：学生在知识方面，对树叶的基本特征有一定的了解，但可能不够深入；在能力方面，学生们有一定的观察能力和语言表达能力，但需要通过本节课的学习进一步提高；在素质方面，学生们对自然界的事物有一定的关爱和保护意识，但需要通过本节课的学习进一步增强。

3. 行为习惯：学生们在课堂上表现出一定的专注度和积极性，但可能需要教师更多的引导和鼓励；在课下，学生们对自然界的事物表现出一定的关注度，但可能需要教师更多的引导和启发。

4. 对课程学习的影响：学生们对树叶变黄的现象有一定的了解，但可能不够深入，这可能会影响他们对本节课的学习效果；学生们对科学探究的方法有一定的了解，但可能不够熟练，这可能会影响他们对本节课的学习效果；学生们对环保意识的培养有一定的了解，但可能不够深入，这可能会影响他们对本节课的学习效果。

5. 应对措施：为了提高学生们对本节课的学习效果，教师需要通过各种教学手段，如实物观察、图片展示、视频播放等，帮助学生们更深入地了解树叶变黄的现象；为了提高学生们对本节课的学习效果，教师需要通过各种教学手段，如实验操作、小组讨论等，帮助学生们更熟练地掌握科学探究的方法；为了提高学生们对本节课的学习效果，教师需要通过各种教学手段，如环保教育、实践活动等，帮助学生们更深入地培养环保意识。

苏教版科学一年级上册第三单元树叶变黄了备课时间 9月21日教材分析“树叶变黄了”将带领学生经历一次初步的科学探究过程。

第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。

这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。

第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验做出初步的猜想。

第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。

因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。

寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法，可以任选其中的一种。

当然再活动过程中要和同伴分享交流自己的发现，这是科学探究的第三步。

在次探究活动中，仍然需要学生有依据地表达想法，以促进学生思考。

学情分析一年级学生对一切事物充满了好奇，这是他们进行科学探究必备的品质和精神。

前两课已经做了充足的准备，相信这次科学探究活动会非常有意思。

教学目标1.通过调查，能说出家乡的一些落叶树。

2.通过猜想于验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。

3.猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。

教学重点对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想教学难点收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。

教学准备：教师材料：课件学生材料：每组树叶卡片6张、小磁铁6个。

前置作业内容小朋友，秋天到了，你的周围哪些树的叶子会变黄呢？请你观察、收集身边树木的叶子，看看他们是怎么变黄的？请收集一些变黄的叶子贴到你的本子上。

教学过程一、开门见山，揭示课题1. 秋天到了，我们家乡哪些树的叶子会变黄呢？2. 今天这几节，我们就来学习树叶变黄了。

[出示前置作业1]小朋友，秋天到了，你的周围哪些树的叶子会变黄呢？请你观察、收集身边树木的叶子，看看他们是怎么变黄的？请收集一些变黄的叶子贴到你的本子上。

二、自主探究银杏树变黄的秘密1.（出示银杏树叶）这是什么树叶变黄了？你能不能猜猜秋天的银杏树叶是怎样慢慢变黄的？怎样从一片全绿的树叶开始慢慢全部变黄了？2. 根据学生回答，适当出示银杏叶变黄过程。

授课时间：月日总第课时树叶变黄了教学内容：小学科学一年级上册第28—30页。

学习目标：1.通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。

2.猜想树变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。

学习重难点：教学重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。

教学难点：对提供的银杏叶进行排序以验证自己的猜想是否正确教具、学具准备：学生分组材料，银杏叶的图片教学过程：一、新课导入1.秋天到了，你们家乡的哪些树叶在变黄呢？2.今天这节课我们就来学习树叶变黄了。

二、新课活动一：猜想与寻找证据1.出示银杏叶2.这是什么树的叶子变黄了？3.那么你们能不能猜一猜，银杏树的叶是怎么慢慢变黄的？从一片全绿的树叶开始，什么位置开始变黄的？一直到最后全面变黄？（其他同学的想法呢？是不是还有这种可能性……4.老师这里有4种可能性，你会选择哪种想法呢？(学生表决)5.这是你们的猜想（板书），同学们你们怎样验证你的猜想呢？你的这些方法就是为你们的猜想寻找证据（板书）6.引导观察树叶：你们想从银杏树上去寻找证据，对不对？银杏树上好多树叶，我们全都观察吗？我们观察怎么样的树叶呢？就观察一片吗？还可以观察什么样的树叶？范围再大一点的。

可不可以摘下来观察？我们都是爱护小动物植物的孩子，不要摘不要摇晃。

那叶子在上面，你怎么才能把观察到的树叶记录下来呢？画图。

画图是一种非常好的记录方法，而且科学家们为了更好记录，还准备这样的叶子。

7.拿出准备好的树叶。

8.我们画了好几片叶子，那么多，会乱，怎么办呢？怎么办我们才能更清楚知道怎么黄的。

或者说，先画什么，后画什么？先画全绿的，然后再画有点变黄的，然后……这个方法我们就叫（排序）还可以观察落叶，你收集什么样的落叶来观察？全绿的？全黄的？9.那么落叶，风一吹就乱了，那我们可以怎么观察呢？粘贴，排序10.科学家还会把落叶制作成精美的标本，这样就可以长期保留了。

活动二：实践操作1.今天老师为了便于同学们去寻找证据，所以老师特意为同学们准备了秋天的银杏树叶的照片（拿出盒子，里面有若干叶子照片）你能从中找到证据吗？想要参加活动的孩子，要参照实验要求找（出示实验要求PPT）学生实验活动三：师生交流1.刚才我们小组寻找合适的树叶进行排序，是不是把老师发的树叶全都排进去？2.我们一起来看看大家的选的是否合适，排的顺序是否合理？（是不是认同）现在你们能发现银杏树叶是怎样慢慢变黄的吗？出示“中间向边缘”是不是这种？刚才的猜想哪种更合理？四、全课总结1.今天我们发现了银杏叶秋天慢慢变黄的秘密，你还记得你们是怎么发现的吗？猜想—寻找证据2.其它树叶是怎样变黄的呢？和银杏树叶一样吗？老师这里也有几片黄杨树的叶子，和银杏叶变黄一样吗？观察收集其他树叶子，看看怎么变黄的。

将对树叶变黄的过程有更加细致和深刻的了解。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片：提出问题：对比图中两种景观，你发现了什么？追问：你知道它们分别属于哪个季节吗？（承接）为什么研究树叶呢？树叶对一颗树来说是非常重要的部分。

树叶在绿色时能使大树获得生长的养分，树叶为什么会变黄呢？它是怎么变黄的？仔细观察图片，说一说不同想一想，不同图片中的叶子属于不同的季节——夏天和秋天读一读：树叶其实就是树的营养器官，其原因有二：1、进行光合作用，为树木提供有机物2、进行蒸腾作用，使得水能不断的往上运输，为树木提供养料，因为矿物质是溶在水里运输的观察不同是小学生最擅长的活动，这样设置能较好地调动学生的积极性讲授新课一.调查与发现：哪些树叶变黄了在我国北方地区，经常会发现夏天绿绿的树叶随着秋风的到来而变成黄黄的。

1.请说一说我们的家乡（北方地区），你知道哪些树木？2.引导学生展示交流：出示图片：——你认识它们吗？1.小组合作：想一想，说一说，我国北方地区有哪些树木你是知道名字的2.我国北方地区有哪些种类的树木说出图中的树木的名字第一幅图是杨树第二幅图是柳树第三幅图是梧桐树第四幅图是槐树第五幅图是银杏树3.辨认以上树叶变黄后的状设置问题，充分调动学生动脑、动嘴，在小组合作中获得相互的知识先讨论，在出示图片辨认，既能对学生的问题进行科学的订正，又能补充部分不能充分掌握知识的学生，一举两得3.这些树木的树叶随着天气变凉会逐渐变黄的，出示各种变黄后的树叶4.归纳总结：到了秋天会落叶的树，我们把它们叫做落叶树。

常见的落叶树种有银杏、水杉、梧桐、泡桐、杨树、槐树、柳树、香椿、臭椿、枸橘、流苏树等等。

二.探究银杏叶是怎么变黄的1.出示银杏叶，提出问题：银杏树是怎样变黄的呢？是怎样一个顺序呢？2.引导学生讨论，猜测提出要求：（1）根据平时的观察，或者自己的猜测，整理自己的猜想，和组内小伙伴们交流（2）比一比：那一组的组员最认真3.引导学生说出自己的猜想：（承接）同学们都选出了自己认为正确的答案，但是真正是这样的吗？我们需要实际观察，寻找答案。

树叶变黄了-苏教2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解植物的基本生长规律，了解树叶变黄的原因；2.激发学生对于自然界的探索与好奇心，培养他们的观察能力和实验能力；3.加深学生对于绿植的重要性和珍视生态资源的意识。

二、教学内容本单元探索问题：“树叶变黄的原因是什么？”这一问题由一道身边的拇指思考题开始，学生通过观察、陈述、实验的方式探究树叶变黄的原因。

教师通过适当引导和指导，帮助学生逐渐建立起科学探究的基本观念和实验技能。

1.树叶变黄首先，由老师给孩子们出一道问题：“最近某树的叶子变得黄黄的了，为什么？”鼓励孩子们先发表自己的看法，再由老师引导学生进一步讨论。

孩子们的猜想包括天气太热、缺少肥料、受了病害等等。

接下来，老师提出让孩子们用科学方法亲自去探究的建议，由此进入下一环节的学习。

2.实验过程•实验材料：2片同样大小的绿色叶子，石灰水、清水•实验过程 1.首先将两片绿色叶子分别浸泡在石灰水和清水中，30分钟后观察叶子的颜色变化； 2.结合猜想进行原因分析； 3.引导孩子们对于石灰水引发叶子变黄的对照实验进行论证，再次开展讨论。

3.理解总结针对探究结论，老师在黑板上画出叶子的分解结构进行讲解，强调叶绿素的重要性，以及缺少营养素引发的生长异常问题。

此外，也需要引导学生从个人行动出发，积极参与环保行动，珍视大自然的资源。

三、教学重点1.引导学生通过个人实际经验和观察，提高其生活化的学习兴趣；2.帮助学生懂得从形象具体的实验事实入手，学习科学论证方法和思维方式，提升其观察能力和探究能力。

四、教学难点如何透彻理解和运用生态环保知识，引导学生树立珍视自然资源的意识。

五、教学方法1.启发式教学方法：学生自主探究，老师引导和辅助；2.生动形象实验：通过科学论证，激发学生对于活生生的事物的探究兴趣。

六、教学评价本单元教育评价重在学习过程的展示和过程性评价，强调评价方式的多样化与评价对象的多元化。

评价策略包括实验操作技能的能力评价、形成性评价的策略，以及考试方式与评估标准的明晰等等。