巧用电子白板

巧用电子白板，打造小学数学高效课堂一、多媒体教学增强学习体验传统的黑板教学方式，往往难以激发学生的学习兴趣，尤其是对于小学生来说，他们的注意力往往难以集中，很难长时间地关注一个枯燥的数学问题。

而电子白板的多媒体教学功能，可以利用图片、视频等多种形式呈现数学知识，给学生带来更直观、更生动的学习体验。

可以通过电子白板展示一个立体图形的旋转过程，让学生更直观地理解旋转的概念；也可以通过电子白板展示数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高学生的学习积极性和兴趣。

二、互动教学增强学习效果在传统的黑板教学中，学生往往是被动接受知识的，而电子白板的互动功能，可以让学生更积极地参与到课堂中来。

老师可以利用电子白板上的触摸屏功能，让学生上台操作，解答数学题，让学生在操作中学习，达到知识巩固的效果；老师还可以利用电子白板上的投影功能，展示学生的答案，让所有学生都能看到，从而增加学生之间的竞争和互动，提高学生的学习积极性和学习效果。

三、个性化教学促进学生发展每个学生的学习方式和节奏都是不一样的，而传统的黑板教学往往是固定的教学模式，无法满足每个学生的个性化需求。

而电子白板的个性化教学功能，可以根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，促进学生的发展。

老师可以利用电子白板上的录制功能，录制不同难度的数学题讲解，根据学生的水平和需求进行选择；老师还可以利用电子白板上的标注功能，对学生的作业进行实时点评，指导学生的学习，提高学生的学习效果。

四、资源共享建设集体学习环境传统的黑板教学中，教学资源是有限的，往往只能在黑板上展示一些简单的图片或文字。

而电子白板的资源共享功能，可以让教师方便地获取各种网络资源，建设一个集体学习环境，让学生在更广泛、更丰富的资源中学习。

老师可以通过电子白板直接获取互联网上的数学视频，让学生在视听学习中加深对知识的理解；还可以利用电子白板上的浏览器功能，让学生在课堂上查阅各种数学资料，增加学生的知识广度和深度。

巧用龙芯交互式电子白板，让数学课堂教学随“芯”所欲龙芯交互式电子白板是教育信息技术新兴的生力军。

教师可以将龙芯交互式电子白板运用于数学课堂教学中，借用电子白板，创设教学情境；巧用电子白板，突破教学重难点；活用电子白板，灵动教学设计；妙用电子白板，构建互动式教学模式，能够优化课堂教学，使得数学课堂教学变得更为随“芯”所欲。

一、借用电子白板，创设教学情境心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。

”生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。

龙芯交互式白板教学是创设情境的有效手段，借用龙芯交互式电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的学习情境，有助于对学生形成刺激，唤起学生的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

数学教师应该从自己学科的角度来研究如何借用龙芯交互式电子白板来辅助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。

龙芯电子白板的”视频导入”功能，让“情境创设”变得丰富多彩，使学生更容易投入到学习中来。

例如在教学苏科版八年级下《黄金分割》这一节时，利用龙芯电子白板先播放一段视频，请同学们观看东方明珠塔。

引入探究问题：“上海东方明珠塔是世界第三高塔。

它有两个球体，你若是设计师，你会把上球体安在什么位置？”学生看完视频后自然会对“把上球体安在什么位置？”进行思考、讨论，自然而然就进入了新课的学习。

好的情境创设，可以让学生迅速进入到新课的学习中来，运用龙芯电子白板可轻易地达到这样的效果，而且节约时间，效率高。

二、巧用电子白板，突破教学重难点在龙芯交互式电子白板中，包含了5种学科工具栏，分别是数学、物理、化学、语文、英语。

其中数学工具栏提供了印刷体格式编排代数公式和编排几何功能，还有手绘数学公式、函数、平面图形、三维图形、30—60三角板、45—45三角板、圆规、量角器、直尺，等等，里面有非常多的学科资源，教师若能巧用电子白板，就能顺利突破教学重难点。

巧用电子白板，优化农村初中英语课堂听说教学【摘要】本篇文章旨在探讨如何巧用电子白板来优化农村初中英语课堂的听说教学。

首先介绍了背景和研究意义，然后通过文献综述展示了电子白板在英语教学中的优势，并结合农村初中教学的情况分析了其应用前景。

接着提出了一些优化教学方法，并通过案例分析和教学效果评估来验证其实用性。

最后的结论部分强调了巧用电子白板有助于提升农村初中英语教学效果，并展望了未来研究方向。

通过本文的总结，可以更好地了解如何利用现代科技手段来改进农村初中英语教学，以提高学生的听说能力和整体英语水平。

【关键词】关键词：电子白板，农村初中，英语听说教学，优化，方法，案例分析，教学效果评估，巧用，提升效果，未来研究方向。

1. 引言1.1 背景介绍随着我国农村教育事业的不断发展，农村初中的英语教学也逐渐受到重视。

由于资源匮乏、师资力量不足等种种原因，农村初中英语课堂的听说教学往往存在一些困难和挑战。

传统的教学方式往往无法激发学生的学习兴趣，难以培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

在这种背景下，如何利用现代化的教学手段来优化农村初中英语课堂的听说教学，成为了一个亟待解决的问题。

1.2 研究意义农村初中英语教学一直面临着师资匮乏、教学资源匮乏等问题，传统的教学方式往往会使学生产生学习困难，尤其是在听说技能上。

而电子白板的引入可以使教学内容更加直观形象，提高教学效率，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

现代社会对英语能力的要求日益提高，农村学生如果不能及时跟上英语教育的发展步伐，将会在未来的就业市场竞争中处于劣势地位。

优化农村初中英语课堂的听说教学，培养学生的英语口语表达能力，不仅符合社会需求，也有利于学生成长成才。

本研究对于探索巧用电子白板，提升农村初中英语教学效果具有重要的实践意义和理论价值。

通过研究，有望为农村初中英语教学提供新的思路和方法，推动教育教学改革，促进学生全面发展。

1.3 文献综述文献综述部分主要是对已有文献中关于电子白板在英语教学中的应用及其优势的总结和归纳。

巧用电子白板提高课堂效益电子白板整合了现代各种多媒体教学优势，它作为一种全新的教学手段出现在我们的课堂上，引领了教育时代潮流。

它把详实丰富、美轮美奂的视听效果展现给学生，从而大大的调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的主动性。

通过电子白板的多功能作用，能把课堂教学演绎到最优化，取得更佳的教育教学效果。

一、巧用电子白板，激发学生“三心”1、利用电子白板，激发学生“好奇心”能否激发学生强烈的好奇心,对课堂教学的成败起着至关重要的作用。

运用电子白板适时激趣、导入新课等，可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变为主动。

比如：我在教学《望庐山瀑布》时，将庐山瀑布风光展现在学生们眼前，学生们就像身临其境一样进入到情境教学中去，学生们伴随着音乐开始了新的学习，兴奋极了，积极动脑思考，这时学生的思维开始活跃，好奇心被唤醒，探究的欲望显得更加强烈，学生在轻松愉悦的氛围中快乐地学到了知识。

2、利用电子白板，激发学生“求知心”传统的教学“粉笔+黑板”给出的信息是平面的图像和单调的声音，板书浪费大量的时间，还不一定规范，而利用电子白板教学通常采用的是“互动课件+灵活讲稿”的方式，把一些形象直观、动态演示等其他教学手段无法比拟的功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。

而且能让学生形象生动的进入教学情境中，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会故事的发生、发展和延伸。

如教学李白的《赠汪伦》时，可用电子白板进行情境创设，讲述故事。

汪伦何许人也、如何与李白结交、临别时李白为何即兴写下七言绝句《赠汪伦》。

电子白板的演示，让学生更加深刻地感受诗的意境，也能体会到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”那段真挚情感的由来。

3、利用电子白板，激发学生“创造心”语文课堂教学是师生依托文本，不断交往的过程。

文本的深度、高度、广度，亦即文本的生成与再创造，便成了不得不研究的问题。

巧用电子白板，优化农村初中英语课堂听说教学随着科技的不断进步和发展，教育领域也日新月异，通过巧妙地运用电子教学设备，可以有效的提高教学效率和增强学生们的学习兴趣，尤其是在农村初中英语课堂上，更需要借助电子设备来进行优化，以提升学生们的听说教学效果，以下是几个巧用电子白板的建议：一、电子白板+多媒体课件绝大多数农村中学的课程教学，仍然采用传统的黑板教学，老师板书的速度和效果都很低，而且学生们容易出现视觉疲劳和认知难度，因此采用电子白板可以取得更好的教学效果。

老师可以通过多媒体课件准备所需的英语语音、文字、图像、视频等多媒体内容，用电子白板播放出来，这种教学方式可以调整图像、选择播放速度、重放，让学生们更直观地了解课程内容，提高学习效率，同时也增加了互动的趣味性，提高了学生们的听力技能。

二、电子白板+智慧教学系统在农村初中英语课堂上，许多学生都是语言障碍的，需要更多的互动性和练习机会。

采用智慧教学系统可以继续加深学生的语言学习，以及认知能力。

在老师讲课时，电子白板可以显示出一个虚拟世界的英语学习环境，并在屏幕上播放出语音、视频等多媒体内容，与学生的语言学习进行有效的互动，提高学生们的积极性，让学生轻松学习和理解英语单元和语法知识点。

因此，电子白板+智慧教学系统不仅可以使学习过程变得有趣，并且可以提高学生的语言表达能力和沟通技能，使学生从容应对英语语言沟通的挑战。

如果想要提高学生们的英语口语能力，电子白板+互动教学是非常好的选择。

老师可以预先准备好一些让学生们积极参与的口语练习题目，通过电子白板投射到老师的教学桌上，在一起学习和互动的过程中，学生们可以获得更多的语言交流机会，提升他们的听力和口语水平。

总之，电子白板是一款非常好的教学工具，可以提高农村初中英语课堂听说教学效果和学员学习兴趣，为学生和老师创造一个良好的教育环境。

巧用交互式电子白板，演绎精彩英语语音课堂新一轮课程改革教学观要求教师在教学过程中善于创设生活情境，引导学生主动参与，积极与学生交往、互动、共同发展。

以交互式电子白板辅助教学，使处理教学内容能力、存储板书能力、师生沟通能力有了很大的改善，能够突破学生学习的时空限制，转变教学内容呈现方式，调动学生学习积极性，实时与学生互动，有利于创建高效的小学英语语音课堂。

交互式电子白板结合课程改革的要求和小学英语学科的特点，为高效英语语音课堂带来了突破性的发展。

本文描述了交互式电子白板在小学英语语音教学中的优势，结合具体语音课例，详细阐述了交互式电子白板在小学英语语音课堂中的应用，希望为今后开展小学英语语音教学提供一定的依据和参考。

标签：交互式电子白板课程改革英语语音课堂一、研究背景《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020）》明确指出，需大力加强信息技术与学科的深度融合，改变传统的课堂教学模式，逐步实现课堂教学内容呈现方式和教师、学生学习方式的转变，让学生乐于参与学习，自主学习，为小学英语语音课堂教学带来更多活力，最终实现教育的现代化、信息化。

交互式电子白板顺应了信息化发展的潮流，为师生共建信息化课堂搭建了平台。

二、交互式电子白板（一）交互式电子白板的定义“交互式电子白板”又被称为“互动触摸屏”。

它将电子白板连接到计算机，利用投影仪将计算机显示界面上的内容投影到电子白板屏幕上或者在专门的应用程序的支持下，构成一个大屏幕、交互式的协作教学环境，从而实现与计算机信息通信。

（二）交互式电子白板的主要功能交互式电子白板兼具多媒体加工和现场生成功能。

教师可以在电子白板的屏幕上直接书写操作，使教学内容的呈现方式更加简洁方便;教师根据教学需要，突出教学重难点，生成并存储各种活动记录，实现学习信息共享。

课后，教师可以实时提取、编辑、生成资源库资源，大大节省了备课时间;学生可以充分使用电子白板中丰富的资源，积极主动地参与到课堂教学中来。

浅谈在小学语文教学中巧用交互式电子白板摘要：交互式电子白板的出现为小学语文教学提供了良好的手段支持。

课堂教学活动中一个重要方面就是师生互动，在传统条件下，师生互动都是基于语言的或者一些简单的活动，学生参与的积极性很难调动或者调动的程度不够，因而大大地影响了课堂教学质量。

互动式电子白板是一种新的教学媒体，师生可以通过白板来展开多种形式的互动，通过师生的积极互动来实现对知识的建构。

关键词：小学语文；教学；巧用；电子白板建构主义理论认为，教师是学生建构知识的忠实支持者，教师的作用应从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者，成为学生建构知识的积极帮助者和引导者。

通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。

创设良好的学习环境，让学生通过探究、合作等方式来展开他们的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生实现有效学习的目的。

当前，实施教育信息化已经形成广泛共识，互动式电子白板是一种新的教学媒体，师生可以通过白板来展开多种形式的互动，通过师生的积极互动来实现对知识的建构。

与传统的黑板比较，交互式电子白板有其鲜明的特点与优势，全新的可视化功能，大大增加了教学的视觉效果，为师生提供了一个优秀的教育平台，让学生积极地参与到教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果。

一、巧用交互式电子白板的各项功能，深入课堂，提高学生的语文素质（一）白板的拖拉功能，引领学生主动参与学习在交互式电子白板的运用过程中，如果过分突出教师的“表演”，必然导致学生缺少必要的课堂读书、思考与讨论的时间，学生就会缺少主动参与学习过程的机会，其语文学习能力显然难以提高。

在教《春潮》（北师大版小学四年级语文下册）时，我设计了一个让学生上白板来自由选择自己最喜欢的写“山”写“水”的语句随意拖拉到看图片、联想文章语句的环节，这个环节让学生和白板有了真正意义上的亲密接触，拉紧了学生和媒体之间的距离，使奇山异水更加形象、直观地呈现在学生眼前。