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戈雅笔下的现实与理想文/08艺术管理罗芬序言：浅谈戈雅的艺术思想与绘画艺术。
通过戈雅不同时期的创作，分析他的主要创作风格。
由于受到时间和战争等客观因素的影响，他的创作风格也发生了许多变化。
我们将戈雅的艺术创作风格分为三个时期，分别是：表达自由思想的时期；表现社会理想，讽刺宫廷贵族的创作风格和用画笔呼吁人们反对侵略，热爱国家的创作风格。
我们就每个时期最为典型的作品进行了分析，详细了解戈雅创作风格的形成与变化。
正文：弗朗西斯柯·何塞·德·戈雅·伊·吕森提斯(1746一1828)是西班牙近代杰出的大画家，有“画家中的莎士比亚”之美誉，他的艺术成就标志着西班牙现实主义艺术达到了新的高峰。
他是欧洲浪漫主义美术的伟大先驱，是一位伟大的爱国主义艺术大师。
戈雅于1746年3月30日出生于西班牙北方亚拉冈省萨拉戈莎。
1766年来到意大利。
他在意大利勤奋学习，研究意大利文艺复兴以来的艺术作品，从而开阔了视野、充实了自己，技艺进步很快。
此后成为宫廷画师，创作了大量反应现实与理想的作品。
一、自由的创作风格戈雅在萨拉戈莎住了3年之久，为故乡的教堂画了一些装饰性的壁画。
他画的尽管是一些宗教内容，反映的却是西班牙现实的日常生活情景，充满了自由奔放的感情。
1774年，戈雅以艺术家的身分重返马德里，经师兄费兰西斯柯·巴尤介绍，进入巴拉皇家织造场，担任设计壁毯画的工作。
他的壁毯画稿，大多是用油画颜料画在木板上，迄今保存下来的大约有40多幅，均收藏在马德里普拉多美术陈列馆。
与此同时，他还从事肖像画创作，如《穿猎装的查理三世像》和《画家巴尤像》等。
1780年，戈雅成为皇家美术学院(费尔南多美术学院院士，并被任命为皇家织造场的美术总监。
1789年，戈雅被任命为首席宫廷画家。
这个时期戈雅过着无忧无虑的乐天派生活。
此时他的声望日隆，收入丰厚。
因此这一时期的创作打下了他的乐天无忧的烙印，大体上有以下几个特点:第一，题材选择，不拘成规，具有大胆的革新精神。
幼儿园大班主题教案《稻草人》含反思一、教学目标：1. 了解稻草人的来历和作用，知道稻草人是农民伯伯用来保护稻子的。
2. 能够观察和描述稻草人的样子，发挥想象力，创作自己心中的稻草人。
3. 培养幼儿的动手能力和团队协作精神，增强对农业劳动的尊重和感激之情。
二、教学重点与难点：重点：了解稻草人的来历和作用，学会观察和描述稻草人。
难点：能够发挥想象力，创作出自己心中的稻草人，培养动手能力和团队协作精神。
三、教学准备：1. 稻草人图片素材2. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画材料3. 音乐CD《稻草人》四、教学过程：1. 引入：教师播放音乐CD《稻草人》，引导幼儿感受稻草人的氛围。
2. 讲解：教师展示稻草人图片，讲解稻草人的来历和作用，让幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动。
3. 观察与描述：教师带领幼儿观察稻草人的样子，引导幼儿用语言描述稻草人的特征。
4. 创作：教师分发绘画材料，引导幼儿发挥想象力，创作自己心中的稻草人。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作过程中的心得体会。
五、教学反思：六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起制作稻草人，增进亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置稻草人主题展览，让幼儿们互相欣赏、学习和交流。
七、教学评价：1. 教师观察记录：观察幼儿在教学活动中的参与程度、表现力和学习效果，为后续教学提供参考。
2. 幼儿作品评价：对幼儿创作的稻草人作品进行评价，关注幼儿的想象力、动手能力和团队协作精神。
八、教学建议：1. 针对幼儿对稻草人认识不足的问题，可以邀请农民伯伯来园讲解稻草人的作用和意义，让幼儿更直观地了解。
2. 在创作环节，可以适当引导幼儿关注稻草人的细节，如衣着、表情等，丰富幼儿的想象力。
九、教学资源：1. 稻草人图片素材2. 绘画材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等3. 音乐CD《稻草人》4. 农民伯伯讲解视频或音频素材（如有）十、教学反思：在本次教学活动中，通过延伸教学，幼儿们对稻草人的认识得到了进一步巩固，他们在家庭和幼儿园环境中都能积极参与到稻草人主题活动中。
2024年幼儿园大班美术优质课《稻草人》微教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《创意制作》，详细内容为“稻草人”的制作。
本章通过介绍稻草人的制作过程，让学生了解和掌握基本的美术创作技巧，培养他们的动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解稻草人的基本结构，学会运用废旧材料制作稻草人，提高他们的环保意识。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，激发他们对美术创作的兴趣。
3. 培养学生之间的合作精神，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：稻草人的结构设计及制作方法。
教学重点：培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：稻草人样品、剪刀、胶水、绳子、彩纸、颜料、画笔等。
学具：废旧报纸、杂志、彩泥、剪刀、胶水、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用稻草人样品，引导学生观察稻草人的特点，讨论如何用废旧材料制作稻草人。
2. 讲解稻草人的结构及制作方法（10分钟）详细讲解稻草人的头部、身体、手臂和腿部的制作方法，以及如何用废旧材料进行创作。
3. 课堂示范（10分钟）现场演示制作一个简单的稻草人，让学生直观地了解制作过程。
4. 学生动手制作（20分钟）学生分组合作，利用废旧材料和教具，按照讲解的制作方法，动手制作稻草人。
5. 随堂练习（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 稻草人的结构：头部、身体、手臂、腿部2. 制作方法：废旧材料利用、绳子固定、彩纸装饰3. 创新思维：发挥想象力，创作独特的稻草人七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有特色的稻草人答案：学生可根据自己的创意，结合废旧材料和所学制作方法，完成一个稻草人作品。
2. 作业要求：作品结构完整，创意独特，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和社区开展环保活动，利用废旧材料创作更多美术作品，提高他们的环保意识和创新能力。
《农神噬子》是西班牙著名画家戈雅在其晚年居住的“聋人屋”墙壁上创作的14幅“黑色绘画”之一，以诡异且夸张的表现形式展现了希腊神话中农神吞噬其子的骇人一幕。
关于“黑画”的描述，戈雅并未留下只言片语，因此人们对《农神噬子》的解读也多种多样。
笔者试以“双重凝视”的视角，通过分析《农神噬子》中的农神形象，探究此画中投射的幻想与欲望：《农神噬子》作为逃离现实象征秩序进入个人幻想的媒介，通过凝视回溯“镜像阶段”重构戈雅的理想自我，农神作为“他者”的形象成为戈雅想象情景中的“我”，虚幻的现实使戈雅在观看中获得欲望的满足。
一、《农神噬子》的历史语境戈雅生活时期的西班牙是一个君主专制的国家，在法国启蒙运动传入之前，西班牙在统治上实行独裁，天主教以神学掌控民众，亵渎神灵将被视为异端并施以酷刑。
人民普遍愚昧迷信，生存环境恶劣，科学知识匮乏，技术落后。
卡洛斯三世在世时，法国启蒙运动得以传入西班牙，并首先在一部分知识分子中产生影响，从而萌生理性思想。
戈雅早年于皇家挂毯工厂工作，以“洛可可”优美的、愉悦的、轻松的风格绘制装饰王室宫殿和城市高贵住宅的挂毯。
1786年，他成为国王的宫廷画家，此时的戈雅有机会在众多知识分子中结交启蒙运动的先锋，探讨启蒙思想的光芒，并成为知识和理性的追随者。
然而西班牙的启蒙运动十分短暂，1788年卡洛斯三世去世，卡洛斯四世上台，改革被立即停止，此时由法国传入西班牙的理性精神再次被愚昧迷信所替代。
祸不单行，1793年，一种未知的疾病让戈雅几乎丧失了听力，这个疾病成为了他生命和艺术中的转折点。
从他1794年的作品《疯人院》中扭曲、痛苦和咆哮的画面情绪可以看出，此时与他在绘制挂毯期间优美、欢快的基调有着巨大差异。
1808年拿破仑以启蒙运动为由入侵西班牙，战火连天、民众起义反抗，直至1813年才重新夺回国家主权。
讽刺的是，费迪南七世重新掌政之后却推行复辟，废除了起义反抗民众发布的《宪法1812》。
宗教裁判所再度“复活”，以残忍的酷刑对待反抗者和异教徒，民众冷眼旁观，这使将要看到前进曙光的西班牙再次陷入黑暗的独裁统治。
最容易的名画模仿最近，株洲市第一小学的美术老师给她的学生上了一堂不一样的美术课。
她让学生们自己找一幅世界名画，模仿画中人物的动作和背景，自己作画。
我以为同学们会把这个作业做的乱七八糟，没想到每一个作业都充满了创意和可爱的气息。
接下来，笔者就来看看这些容易模仿的世界名画。
《抱貂女郎》是1485-1490年期间意大利画家列奥纳多·达·芬奇创作的一幅油画。
抱貂女郎又名抱银鼠的女子，画出了主人切奇莉亚。
加勒兰妮之美和银貂的可爱，银貂的希腊文是”加兰”(Galen)，又与主人切奇莉亚。
加勒兰妮(Gallerani)的名字相近。
真是美上加美，爱上加爱。
《马拉之死》是法国新古典主义画派奠基人雅克·路易·大卫于1793年创作的画布油画，现收藏于比利时皇家美术馆。
《马拉之死》刻意营造了一个属于穷人的空间。
在封闭狭小的陋室里，马拉倒在浴缸中，一手握着笔，一手握着染了鲜血的信，油画的上半部笔触松散凌乱，可能是一面墙，也可能只是含糊不明的空间，代表着永恒的虚无，但那个充当书桌、粗糙平实的木箱，仿佛在诉说着马拉的美德。
这幅画通过去除所有的动作、所有的寓言人物以及弱化所有的谋杀痕迹，创作出一副革命者圣像，成为法国大革命史上的经典作品。
《美国哥特式》与《自由女神像》，《芭比娃娃》，《野牛镍币》和《山姆大叔》称为美国文化的五大象征。
《美国哥特式》，1930年，76.2×63.5cm，板油彩，芝加哥艺术学院,The Art Institute of Chicago,格兰特·伍德,Grant Wood,1892-1942年，美国1928年，格兰特·伍德去了德国慕尼黑，很为那里的哥特艺术所迷恋。
所谓的哥特式建筑，主要由石头的骨架券和飞扶壁组成。
其基本单元是在一个正方形或矩形平面四角的柱子上作双圆心骨架尖券，四边和对角线上各一道，屋面石板架在券上，形成拱顶。
采用这种方式，可以在不同跨度上作出矢高相同的券，拱顶重量轻，交线分明，减少了券脚的推力，简化了施工。
2024年大班美术优秀教案《稻草人》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《创意与实践》，详细内容为“稻草人”的制作。
通过本节课的学习，学生将了解稻草人的文化背景、制作过程以及其在我国农业中的重要意义。
二、教学目标1. 让学生掌握稻草人的制作方法，提高动手实践能力。
2. 培养学生团队协作精神，学会与人沟通、交流。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点难点：稻草人的结构设计及制作技巧。
重点：掌握稻草人的制作方法，培养学生的动手能力。
四、教具与学具准备教具：稻草人制作示例、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。
学具：每组一份稻草、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频等形式展示稻草人在农田中的实际应用，引导学生了解稻草人的作用。
2. 稻草人文化背景讲解（5分钟）介绍稻草人的起源、发展以及在民间信仰中的作用，增强学生对稻草人的认识。
3. 示例讲解（10分钟）按照教材示例，讲解稻草人的制作步骤，强调结构设计及制作技巧。
4. 课堂实践（30分钟）学生分组进行稻草人制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生展示自己的作品，互相交流、学习，教师给予点评及指导。
六、板书设计1. 《稻草人》2. 制作步骤：a. 设计结构b. 剪裁稻草c. 粘贴、固定d. 上色、装饰七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的稻草人。
2. 答案要求：作品结构合理，具有创意，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生在稻草人制作过程中存在的问题，如结构设计不合理、粘贴不牢固等，需要在课后进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于稻草人的资料，了解其在世界各地的表现形式，拓宽视野。
同时，引导学生尝试运用其他材料进行稻草人创作，提高创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 示例讲解的深度和广度。
2024年幼儿园大班美术教案《稻草人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《有趣的农村生活》，详细内容为第一节《稻草人》。
通过本节课的学习，让幼儿了解稻草人的外观特点，培养他们的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道稻草人的基本结构，了解其在农村生活中的作用。
2. 能够运用画、剪、贴等技巧，制作出自己喜欢的稻草人。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：稻草人的细节描绘和制作技巧。
教学重点：培养幼儿观察、想象、动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：稻草人样品、画笔、剪刀、胶水、彩纸、卡纸等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观农田，观察稻草人，引导幼儿了解稻草人在农田里的作用。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示稻草人样品，讲解稻草人的基本结构和制作方法。
3. 制作稻草人（15分钟）幼儿根据观察和讲解，运用画、剪、贴等技巧，制作出自己喜欢的稻草人。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，幼儿进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 稻草人的结构图。
2. 稻草人的制作步骤。
3. 课堂练习提示。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起制作一个稻草人，并写一篇关于稻草人的小故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地了解了稻草人的作用和特点，提高了他们的观察力和想象力。
但在教学过程中，部分幼儿对制作技巧掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他农田里的保护措施，如篱笆、防鸟网等，引导幼儿关注农村生活。
同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：稻草人的细节描绘和制作技巧。
世界上第一部动画片是法国人的《一杯可口的啤酒》，诞生于1888年.。
法国电影大师Georege Melies（乔治·梅里爱1861—1938）1902年拍摄了科幻电影《月球之旅》，其中使用了大量动画技术，在法国动画电影史上具有重要意义。
1907. Vitagraph技师发明“逐格拍摄法”，法国人Emile Cohl（埃米尔·科尔1857—1938）作为高蒙公司专门摄制特技电影的导演，发现了“逐格拍摄法”的秘密，成为欧洲把“逐格摄影法”应用到动画的先驱者之一。
Colh主张动画制作技术的创新，进一步发展了动画片的拍摄技巧，首创了遮幕摄影技术，可以将动画和真人表演结合在一起。
Emile Cohl是法国动画电影的创始人，被奉为法国动画之父。
他的动画制作技术对后来的动画大师产生了很大影响。
Colh的第一部动画《幻灯戏》（1908）以炭笔描绘造型，长80秒，绘制画稿2000张，是一部表现形状变化的动画，他所表现的剧情具有当时法国喜剧的创造性和自由发挥的特色。
Colh共创作了250余部动画短片：《活跃的微生物》（1909动画），《西班牙的月光》（1909真人表演与动画结合），《小人国的小丑先生》（1909木偶片），《在途中》（1910第一部剪纸片），《小浮士德》（1910木偶片），《无法预料的变形》（1913）《未来开始于现在》（1917真人表演与动画结合）……1932年俄裔法国籍动画大师Alexandre Alexeieff（亚历山大·阿历克赛耶夫）和Claire Parker （克莱尔·帕克）用他们所发明的针幕动画，将穆索斯基的音乐《荒山之夜》拍成动画。
针幕画动画师需要特制一块竖直的白色幕板，上面嵌有百万枚大头针，幕板上的针可用起钉器或其它工具推进或拔起，当从某个角度打下一束光时，针的阴影就形成了可以拍摄的图像。
这部史诗味道十足的片子，音乐大气磅礴，情节晦涩难懂，影片中出现的人物、动物和叙事手法都高度抽象，阴暗、诡异的黑白画面，这部8分钟的影片，透过流动的意象营造出慑人的气氛，为后来动画制作技术的发展奠定了重要基础。
2024年幼儿园大班美术教案稻草人一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《创意手工》，详细内容为制作稻草人。
稻草人是一种富有农村特色的民间艺术品，通过制作稻草人，让幼儿了解农村生活，感受民间艺术，提高动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解稻草人的特点，知道稻草人的制作方法。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的创新能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会与人分享。
三、教学难点与重点难点：稻草人的制作方法及细节处理。
重点：培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的创新能力。
四、教具与学具准备教具：示范稻草人一个，剪刀，胶水，彩纸，绳子，画笔等。
学具：每组一套制作稻草人的材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于稻草人的故事，激发幼儿的兴趣。
展示示范稻草人，让幼儿观察并说出稻草人的特点。
2. 讲解制作方法（5分钟）分步骤讲解稻草人的制作方法，强调重点和难点。
示范操作，让幼儿直观地了解制作过程。
3. 幼儿动手制作（15分钟）指导幼儿分组进行制作，鼓励幼儿相互合作，共同完成。
在制作过程中，巡回指导，解答幼儿的疑问，及时纠正错误。
4. 例题讲解（5分钟）选取一个幼儿制作的稻草人，分析其优点和不足。
针对不足之处，提出改进意见，引导幼儿思考。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据所学知识，独立完成一个稻草人的制作。
在练习过程中，给予幼儿充分的鼓励和指导。
6. 展示与评价（5分钟）让每组幼儿展示自己的作品，大家共同评价。
肯定幼儿的成果，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 制作稻草人2. 制作步骤：a. 准备材料b. 制作身体c. 制作头部d. 装饰稻草人3. 注意事项：a. 安全使用剪刀b. 保持卫生，不乱扔垃圾七、作业设计1. 作业题目：制作一个家庭版的稻草人。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，结合家庭特点，创意制作一个稻草人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，动手操作能力得到提高。
2024年大班美术活动教案稻草人一、教学内容本节课选自大班美术活动教材第四章《创意绘画》，详细内容为“稻草人”的制作与描绘。
通过本节课的学习，学生将了解稻草人的特点及其在农田中的作用，掌握绘画稻草人的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解稻草人的文化背景和实际用途，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养学生运用线条、形状和色彩表现稻草人的能力，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生的合作精神，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：稻草人的比例、动态和表情的表现。
教学重点：线条、形状和色彩的运用，以及稻草人的文化内涵。
四、教具与学具准备教师准备：稻草人实物或图片、画纸、画笔、颜料、调色板、投影仪等。
学生准备：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用稻草人实物或图片，引导学生观察稻草人的外观、动态和表情，讨论稻草人在农田中的作用。
2. 知识讲解与示范（10分钟）讲解稻草人的文化背景和绘画技巧，示范如何运用线条、形状和色彩描绘稻草人。
3. 学生练习（15分钟）学生在画纸上尝试描绘稻草人，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（10分钟）选取几幅典型的学生作品，分析其中的优点和不足，讲解如何改进。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师讲解，修改自己的作品，提高绘画水平。
6. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 稻草人的文化背景及用途2. 绘画技巧：线条、形状、色彩3. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：描绘一个你心中的稻草人，并为其编写一个小故事。
（1）稻草人形象：一个可爱的稻草人，穿着漂亮的衣服，站在田野里守护庄稼。
（2）小故事：稻草人名叫多多，他勤劳善良，每天为农民伯伯守护着麦田，驱赶小鸟，成为了麦田里的一道亮丽风景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对稻草人的绘画技巧掌握程度如何？在教学中是否存在不足之处？2. 拓展延伸：引导学生了解其他农田守护者，如：青蛙、猫头鹰等，激发学生关爱大自然、保护生态环境的意识。
适合10岁左右孩子看的书(推荐书单)(更新在1#)以下是阳光家园家庭图书馆的部分书单,由于最近有几个妈妈询问10岁左右的孩子应该轻松看哪些书,所以今天稍微整理一下,推荐给大家.我家鼠女从07年7月至今，已读了37本书；以下这些书排版不密，字体较大，并配有较大较多插图，四大名著还配有注解，读起来很轻松，除古典文学外，其他的书基本上前后不超过四个小时就能快速读完，不会让孩子感到压力和枯燥。
此只是针对10岁左右孩子的一般性快速阅读,对于阅读开始较早、阅读速度更快、阅读级别更高的孩子，请阅读中学生以上孩子应该读的书。
外国文学:夏洛的网小说吹小号的天鹅小说精灵鼠小弟小说波普先生的企鹅幽默小说，很有趣，孩子边看边笑出声阁楼上的光诗歌亲爱的汉修先生海鸥乔纳森童话小说，励志小王子最好与孩子一起读，其中的哲理孩子不一定能看明白小公主绿野仙踪山居岁月一个孩子独自在山上生活经历的故事苹果树上的外婆很有趣摩法师的帽子绿山墙的安妮柳林风声汤姆的午夜花园爱的教育（意大利）小木屋系列—大森林里的小木屋该系列建议都买小开本的小木屋系列—草原上的小木屋（上下）小木屋系列—农庄男孩小木屋系列—在梅溪边（上下）小木屋系列—在银湖岸（上下）手斧男孩1手斧男孩2:冒险河手斧男孩3:一个人的冬天手斧男孩4:寻找鹿精灵窗边的小豆豆powerfailure推荐的书单：#7玛丽阿姨回来了明天出版社有一套五本的,这是女儿读不厌的一套.纳尼亚王国会飞的教室、小不点和安东德国作家凯斯特纳的作品女儿也喜欢哈利.波特古堡的月亮公主女儿也喜欢,这本书我只在浦东图书馆看到过,非常棒,人物的心理刻画外貌描写都非常细腻婉约,应该是女生喜欢的类型,J.K.罗琳说过,刘易斯的纳尼亚王国,还有古吉的<<古堡的月亮公主>>对她的写作都有影响.嘟嘟虎妈推荐的书:13#小飞侠彼得潘-少年儿童出版社圣经的故事安徒生童话(读完)格林童话(读完)伊索寓言(读完)爱丽斯梦游奇境记(未读)格列佛游记(读完)莎士比亚戏剧集(未读)青鸟中英文:书虫（一级上10本）芒果街上的小屋苏斯博士—史尼奇及其他故事苏斯博士—如果让我经营马戏团苏斯博士—霍顿听见了呼呼的声音苏斯博士—霍顿孵蛋嘟嘟虎妈推荐的书:13#生活中的科学1(英文)-外语教学与研究出版社中国文学: 建议买中国儿童文学百年百部系列我的妈妈是精灵没头脑和不高兴淘气包马小跳系列-同桌冤家淘气包马小跳系列-天真妈妈淘气包马小跳系列-开甲壳虫车的女校长淘气包马小跳系列-名叫牛皮的插班生城南旧事（林海音）女儿的故事（梅之涵）少年音乐和美术故事草房子（纯唯美儿童文学）嘟嘟虎妈推荐的书:13#中国古代神话故事-兰州出版社综合:少年艺术修养百科全书--美术少年艺术修养百科全书--音乐你也能当发明家中国历史故事集(林汉达) 网上暂时缺货古典文学:一生必读的经典·中国10大名著(青少版)-西游记一生必读的经典·中国10大名著(青少版)-红楼梦一生必读的经典·中国10大名著(青少版)-水浒传一生必读的经典·中国10大名著(青少版)-三国演义唐宋词三百首解析(学生版中国古典诗词阅读之旅)唐诗三百首解析(学生版中国古典诗词阅读之旅)古文观止（上中下/赠光碟）嘟嘟虎妈推荐的书:13#论语(读部分)成语故事(未读)儿童理财:小狗钱钱轻松享有成功与富裕，全球第一部儿童理财童话,非常值得一看少年励志:做一个快乐的少年人教你如何做一个快快乐乐的、受人欢迎的阳光少年孩子人际关系与出生成长教育:小学生最想知道的50件事关于儿童阅读方面BBMM应该看的书:阅读儿童文学（梅之涵）朗读手册倾城112推荐书单:24#《时代广场的蟋蟀》《直到花豆煮熟——小夜的故事》《手绢上的花田》tracy2006推荐书单:26#女儿刚满十岁，是个书虫。
2024年大班美术活动标准教案稻草人一、教学内容本节课我们将学习人教版小学美术教材四年级上册第六单元“有趣农村生活”中内容，详细内容为“稻草人”制作。
通过本课，学生将解稻草人文化背景、制作过程以及在农村生活中实际应用。
二、教学目标1. 让学生解稻草人文化背景，提高对农村生活认识。
2. 学习稻草人制作方法，培养学生动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生相互合作、团结互助精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：稻草人制作过程中，身体比例把握以及装饰方法运用。
2. 教学重点：培养学生动手操作能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：稻草人样品、相关图片、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。
2. 学具：每组一份稻草、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用图片和实物展示，引导学生解稻草人文化背景，激发学生对农村生活兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解稻草人制作方法，强调身体比例和装饰方法重要性。
现场示范制作过程，解答学生疑问。
3. 动手制作（15分钟）学生分组进行稻草人制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到问题。
4. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己作品，大家互相评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 稻草人文化背景2. 稻草人制作方法3. 身体比例与装饰方法4. 作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，尝试用其他材料制作一个稻草人，并写一篇关于稻草人小短文。
作业答案：例：我制作稻草人名叫“守护者”。
他身高1米，头部是一个大大草帽，身体是用稻草编织而成，四肢是用木棍支撑。
我给他穿上一件红色衣服，胸口还画一个笑脸。
这个稻草人守护着我们农田，让农作物免受鸟害。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
在制作过程中，部分学生身体比例掌握不够准确，需要在以后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生解其他农村生活用品制作方法，如风车、篱笆等，拓宽学生知识面。
2024年大班美术活动教案稻草人一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《创意制作》，详细内容为“稻草人”的制作。
通过本节课的学习，学生将了解稻草人的来源、意义以及制作方法，学会利用废旧材料进行创意制作。
二、教学目标1. 让学生了解稻草人的相关知识，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
3. 引导学生关注环境保护，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：稻草人的创意设计及制作方法。
2. 教学重点：培养学生动手能力、创新意识和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：稻草人样品、剪刀、胶水、彩笔、颜料、画纸等。
2. 学具：废旧报纸、杂志、瓶子、绳子、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：利用图片展示不同形态的稻草人，引导学生观察并说出稻草人的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：（1）介绍稻草人的来源、意义及制作方法。
（2）讲解制作稻草人的步骤及注意事项。
3. 实践：（1）分组进行创意设计，引导学生发挥想象，设计独特的稻草人。
（2）学生利用废旧材料进行制作，教师巡回指导。
4. 展示：学生完成稻草人制作后，进行展示，互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 稻草人2. 内容：（1）稻草人的来源、意义及制作方法。
（2）制作步骤及注意事项。
（3）环保意识与创新精神。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的稻草人。
2. 答案：学生可根据自己的兴趣和想象力，利用废旧材料制作稻草人，如用报纸做身体、瓶子做头部、绳子做手臂等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂中的表现，了解学生对稻草人制作方法的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生将制作的稻草人带回家，与家人分享学习成果。
（2）开展“环保小卫士”活动，引导学生关注环境保护，积极参与废旧物品的再利用。
（3）组织学生参观农田，了解稻草人的实际应用，拓宽学生视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：稻草人的创意设计及制作方法。
戈雅：乱世中的灵魂旅人作者：Tiya来源：《小演奏家》2019年第06期阳光少年的追梦之路戈雅出生于西班牙北部萨拉戈萨附近的小村庄芬德托尔斯，父亲是一位镀金艺人。
戈雅少年时便开始学艺，1760年开始跟随当地著名的圣像画家何塞·鲁赞·马尔底涅斯学习绘画。
由于天资过人，戈雅很受何塞的喜爱，但他的胆大妄为也经常给自己惹麻烦。
有一次，何塞在教授学生如何绘制教堂壁画时，戈雅趁老师不注意，在圣母玛利亚嘴上画上了两撇胡须。
这可比杜尚给蒙娜丽莎画胡子早多了，但是不同的时代对艺术家的宽容度却大不一样，杜尚的调侃成就了一件传奇艺术品，戈雅却因为此举害怕宗教裁判所找麻烦而远走他乡。
离开家乡后，戈雅先去了马德里，报考了两次美术学院都没能考上。
之后又去了意大利，在那里他勤奋学习，绘画技艺突飞猛进，还曾获得帕尔玛美术学院作品竞赛二等奖。
1771年，戈雅从意大利返回西班牙。
四年后，他再次来到马德里，这一次，他的同乡兼师兄弗朗西斯科·巴依也乌帮了他。
巴依也乌受雇于西班牙宫廷，他介绍戈雅为皇家圣·巴尔巴拉织造厂绘制挂毯图案，而这个织造厂正是委拉斯凯兹的画作《纺织女》中描绘的那个织造厂。
戈雅的经历与委拉斯凯兹颇为相似，都是第一次来到马德里时不被赏识，后来依靠同乡帮助得以进入宫廷。
被称为“艺术鬼才”的戈雅油画风格奇异多变。
他的创作范围极为广泛，包括肖像画、风俗画、历史画、宗教画、讽刺画等等，几乎无所不精。
他不仅画油画、壁画，还制作了画油多意义深刻的铜版画，其早期的绘画明快动人，学习了委拉斯凯兹和伦勃朗的技巧，并从大自然中寻找灵感，将鲜明的色彩融合在一起，给予观赏者愉快的视觉体验。
画作的主题大多为郊游、打猎和民间节日等活动，气氛欢快轻松，一派小清新气象。
信仰破灭后的颓败流浪在度过了那段欢乐无忧的时期之后，戈雅开始越来越关注社会问题。
1786年至1787年间，他创作了《受伤的泥瓦匠》，画面的主角是一位从高处坠落而受伤的泥瓦匠。
