青春读物繁荣背后的潜在问题与应对建议
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调查青春文学流行现象及其背后原因分析引言不知不觉,青春文学已经占据了青少年读物的“半壁河山”。
新概念作文大赛连年举办,各色青春题材小说热卖,一个接一个的偶像级写手的亮丽登场。
无数少男少女们被青春文学吸引着,细腻的笔触、感人的情节和那相似而又遥远的经历把他们和青春文学的距离拉近了。
他们开始为它着迷,为它痴狂,甚至照着书中的情节去处理很多事情,去扰乱学校正常教学秩序,去采摘伊甸园的“禁果”……满以为这就是“个性”,这就是“另类”,这就是所谓的“与众不同”,这就是所谓的不虚度青春,以为这些对自己不负责的行为就是对教育制度的挑战。
年少轻狂,再加之这些青春文学的添油加醋,事态变得越发严重,甚至失控。
同时,拜他们所赐,这些青春文学一次次占据着销售排行榜的前列,一次次刷新着新的销售记录。
不管怎么说,青春文学的崛起已是事实,在短短的几年里,便成为文坛乃至整个文化界的一大景象,带给人们以无尽的思考。
带着对青春文学发展现状的疑问和思考,我们开始了这次的研究性学习,企图通过对青春文学流行这一现象尝试性的研究,敲敲这扇虚掩的大门,探秘青春文学流行现象的背后——青春文学究竟是一种怎样的文学?它是怎样一步步发展至今直到渐渐被广大读者认可?它是否成为了当前文化主流的一个标志,又在我们的生活中扮演着一个怎样的角色?青春文学流行现象仅仅只是像当年快男超女般的昙花一现吗?从中我们又能窥见多少当代青少年群体的价值观和追求?作为一个社会当中新兴力量的代表,在不同的时代也往往是青年群体引领着当时社会的发展方向的青春文学,我们相信它有足够大的影响力,那么,它究竟会走向何方呢?于是我们决定着手展开调查,弄清当下青少年追捧热爱青春文学的原因,了解青少年对青春文学流行现象的看法和态度,一起来探讨青春文学未来的前景,尽我们最大的努力,提出一些关于青春文学流行现象的看法并对当代青少年课外阅读这个不容忽视的问题提出可行性建议,希望不仅仅帮助我们自己,还有广大青少年读者客观辩证地认识和看待青春文学,更重要的是要珍惜课外阅读机会,正确选择课外读物,以达到增长见识,陶冶情操,提高文化素养的目的。
现代经济信息396浅谈青少年阅读存在的问题及对策温 宇 江苏省常熟市图书馆摘要:青少年阅读状况直接关系到一个国家和一个名族的兴衰成亡。
站在战略的高度去审视我国青少年的阅读现状,可谓喜忧参半,令人担忧。
为此,必须引起学校、社会以及家庭的关注,形成共识,采取措施,改变现状,为中华名族的伟大复兴培养一批新人。
关键词:青少年;阅读中图分类号:G252.1 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2016)033-000396-02一、青少年阅读存在的主要问题可以说自有文字开始,读书不仅是为了获取知识和经验,而且也是为了塑造人格,净化精神,提升气质,使人高尚。
在世界读书日的呼吁和感召下,我国全民阅读的风气正在逐步盛行,青少年阅读也同样呈现良好的态势。
但我们也还清醒地认识到全民阅读,尤其是青少年阅读还存在很多问题,主要可归纳为以下三个方面:1.阅读量还不够理想青少年阅读与经济社会发展的要求之间存在一定差距。
特别是与发达国家相比,更是不容乐观,远远低于韩国的11本、日本的40本、以色列的64本(年均人均纸质图书的阅读量)。
造成青少年阅读量不足的主要因素是对阅读目的认知与践行不能完全一致。
《上海市2013年青少年阅读状况分析报告》的调查数据表明,青少年在阅读认知方面,尤其是对于阅读的地位及功能得到高度认可,对于阅读对于学习、生活的意义,绝大多数人态度是积极、正确的,选择“非常重要”的占55.62%,选择“比较重要”的占31.23%,充分反应了青少年对阅读重要性的高度认可。
但同时调查也显示,在中学生对课外阅读的喜爱程度方面,表示“喜欢”的约占30%,表示“一般”的约占45%,而大约23%的中学生却表示“不喜欢”。
由此可见,在学习、生活中,中学生对阅读喜爱的程度不高,知与行未能统一。
究其原因,与应试教育造成的学习压力大,阅读时间少有关。
2.阅读存在盲从性和功利性在阅读选择上,很多的青少年常常随波逐流,阅读内容良莠不分,普遍不愿意读原著,读名著,而往往热衷于流行的网络文学、言情小说,甚至色情暴力等作品。
浅谈青少年阅读存在的问题及对策作者:温宇来源:《现代经济信息》2016年第33期摘要:青少年阅读状况直接关系到一个国家和一个名族的兴衰成亡。
站在战略的高度去审视我国青少年的阅读现状,可谓喜忧参半,令人担忧。
为此,必须引起学校、社会以及家庭的关注,形成共识,采取措施,改变现状,为中华名族的伟大复兴培养一批新人。
关键词:青少年;阅读中图分类号:G252.1 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2016)033-000-02一、青少年阅读存在的主要问题可以说自有文字开始,读书不仅是为了获取知识和经验,而且也是为了塑造人格,净化精神,提升气质,使人高尚。
在世界读书日的呼吁和感召下,我国全民阅读的风气正在逐步盛行,青少年阅读也同样呈现良好的态势。
但我们也还清醒地认识到全民阅读,尤其是青少年阅读还存在很多问题,主要可归纳为以下三个方面:1.阅读量还不够理想青少年阅读与经济社会发展的要求之间存在一定差距。
特别是与发达国家相比,更是不容乐观,远远低于韩国的11本、日本的40本、以色列的64本(年均人均纸质图书的阅读量)。
造成青少年阅读量不足的主要因素是对阅读目的认知与践行不能完全一致。
《上海市2013年青少年阅读状况分析报告》的调查数据表明,青少年在阅读认知方面,尤其是对于阅读的地位及功能得到高度认可,对于阅读对于学习、生活的意义,绝大多数人态度是积极、正确的,选择“非常重要”的占55.62%,选择“比较重要”的占31.23%,充分反应了青少年对阅读重要性的高度认可。
但同时调查也显示,在中学生对课外阅读的喜爱程度方面,表示“喜欢”的约占30%,表示“一般”的约占45%,而大约23%的中学生却表示“不喜欢”。
由此可见,在学习、生活中,中学生对阅读喜爱的程度不高,知与行未能统一。
究其原因,与应试教育造成的学习压力大,阅读时间少有关。
2.阅读存在盲从性和功利性在阅读选择上,很多的青少年常常随波逐流,阅读内容良莠不分,普遍不愿意读原著,读名著,而往往热衷于流行的网络文学、言情小说,甚至色情暴力等作品。
浅谈影响中学生课外阅读的不良因素及改变策略1. 引言1.1 概述在当今社会,中学生课外阅读已经成为一个备受关注的问题。
随着互联网的普及和手机的普及,影响中学生课外阅读的不良因素也日益凸显。
很多中学生对阅读失去了兴趣,更喜欢沉迷于手机、网络游戏等娱乐活动中,严重影响了他们的学习和成长。
深入分析和探讨影响中学生课外阅读的不良因素,提出相应的改变策略是十分必要的。
中学生课外阅读对于他们的思维素养、语言表达能力、认知水平等方面都有着积极的作用。
如何解决中学生课外阅读存在的问题,引导他们走向正确的阅读之路,既是教育部门的责任,也是社会各界共同努力的方向。
通过分析不良因素,探讨影响因素,提出改变策略,最终实现促进中学生课外阅读的目标。
希望通过本文的探讨和建议,能引起更多人的重视,共同为中学生的健康成长贡献力量。
1.2 研究背景随着社会的发展和教育的进步,中学生的课外阅读在教育中扮演着越来越重要的角色。
当前存在着一些不良因素影响着中学生的课外阅读习惯和兴趣。
这些不良因素主要包括课业繁重、课外活动过多、电子产品泛滥、家庭教育缺失等方面。
据调查显示,大部分中学生因为学业压力大而无法抽出时间进行课外阅读,很多学生的课外时间被各种社交活动所占据,电子产品的普及也让学生沉迷于游戏和社交软件,忽视了阅读的重要性。
一些家庭缺乏对孩子们的引导和鼓励,导致孩子们缺乏阅读的动力和兴趣。
研究如何改变这些不良因素、提升中学生的课外阅读意识和能力变得尤为重要。
通过探究这些不良因素的影响和提出相应的改变策略,有助于引导中学生建立正确的阅读观念,培养良好的阅读习惯,从而提高他们的阅读能力和素养。
这也是本文研究的主要内容和目的。
2. 正文2.1 不良因素分析中学生课外阅读受到影响的不良因素主要包括学习压力大、课外活动过多、电子产品侵占时间、家庭环境不支持等方面。
首先,学习压力大是导致中学生课外阅读不足的主要原因之一。
随着升学压力的增大,许多中学生不得不将大部分精力放在学业上,导致课外阅读时间减少。
浅谈影响中学生课外阅读的不良因素及改变策略
中学生课外阅读是学生综合素质培养的重要组成部分,对于提高学生的语言能力、思维能力、情感能力、审美能力以及文化素养等方面都有着重要的作用。
如今中学生课外阅读水平整体偏低,存在着不少不良因素影响着中学生的课外阅读,需要引起关注并制定相应的改变策略。
一、不良因素影响中学生课外阅读的表现
(一)学生自身原因
1.缺乏阅读兴趣:部分学生对阅读缺乏兴趣,认为阅读是一种枯燥乏味的学习行为。
2.发展多媒体依赖:随着互联网的普及,学生更倾向于通过视频、游戏等多媒体方式获取信息,忽视传统纸质书籍的价值。
3.学习压力大:中学生面临着课业繁重,时间上可能无法顾及课外阅读。
(二)家庭原因
1.家长缺乏引导:一些家长对于中学生的课外阅读并不重视,缺乏对孩子的引导和鼓励。
2.家庭环境:一些家庭中缺少书籍以及阅读的氛围,孩子无法形成良好的阅读习惯。
(三)学校原因
1.教师指导不足:一些学校在课外阅读指导方面存在疏漏,教师对学生的课外阅读没有给予充分的指导和关怀。
2.课程设置问题:部分学校课程设置过于繁重,导致学生无法有足够的时间进行课外阅读。
中学生课外阅读的不良因素往往受到学生自身、家庭和学校方面的影响,因此需要多方合力来解决。
学校、家长以及学生本身都要重视并采取相应的改变策略,共同营造良好的课外阅读环境,帮助中学生培养良好的阅读习惯,提高课外阅读水平。
希望在不久的将来,中学生的课外阅读能够迎来一片新的蓝天。
图书馆面向未成年人阅读推广服务的困境及破解路径随着社会的进步和教育的普及,越来越多的家长开始重视孩子们的阅读习惯。
而图书馆作为文化场所和知识践行者,被寄予了推广未成年人阅读的重要使命。
但是,在现实中,图书馆面临推广未成年人阅读服务的困境。
困境一:人员不足图书馆面向未成年人阅读推广服务需要专职的阅读指导员和志愿者来协助推广,但是许多图书馆在这方面的人员配置并不足够。
其主要原因是拨给图书馆的预算有限,不足以雇佣足够的人员。
加之志愿服务项目难以吸引志愿者参与,导致了推广运营的难度。
破解路径一:增加财政投入政府应该加大对图书馆的财政投入,提供足够的资金用于人员雇佣和志愿者奖励等方面。
通过提高资金使用效率,让图书馆更好地面向未成年人阅读推广服务。
破解路径二:社会组织响应同时,应该积极响应社会组织的慈善活动,鼓励企业和市民投入到未成年人阅读推广中。
这可以解决人力资源短缺的问题,同时还可以提高图书馆的社区吸引力和公众认知度。
困境二:读者群体广泛图书馆的读者群体非常广泛,包括各个年龄段的人群。
而未成年人的阅读习惯可能还没有完全形成,读物选择和兴趣特点也各有不同。
这给图书馆面向未成年人开展阅读推广带来了困难。
破解路径一:分类管理图书馆可以通过分类管理的方式,将阅读材料分为适合不同年龄段的等级,完善并拓展阅读材料的范畴。
在阅读指导中,逐渐引导未成年人选择更适合自己的读物,向其提供更加贴近年龄特征倾向的阅读建议。
破解路径二:开展主题阅读活动通过组织一些主题阅读活动,可以吸引不同兴趣爱好的未成年人参与阅读。
例如,可以通过编写科普图书、文学作品等多种读物,让孩子们在阅读中感受到不同的阅读氛围,进而拓展自己的阅读基础。
困境三:竞争激烈随着社会信息技术的发展与普及,竞争越来越激烈。
许多未成年人在时间分配上,更愿意前往游戏中心、电影院等娱乐场所,而非享受文学阅读的乐趣。
这让图书馆面向未成年人阅读推广的任务变得更加艰巨。
破解路径一:多元化服务困境之一和困境之二已经提到了如何解决图书馆工作中的人员不足和读者群体广泛问题。
浅谈影响中学生课外阅读的不良因素及改变策略随着社会的发展,中学生的课业压力不断增加,面对高考的压力、家长的期望和同学的竞争,他们的时间被占满了,很难找到时间阅读。
同时,现代年轻人娱乐生活丰富多样,电视、电脑游戏等各种娱乐活动逐渐取代了课外阅读。
本文将探讨中学生课外阅读所面临的不良因素以及改变策略。
1. 课业压力大。
随着经济的发展和人口的增长,教育资源越来越紧张,每个孩子的学习任务越来越重,中学生要花大量的时间去往返校园,完成家庭作业和学习任务,很难找到时间去阅读。
即使他们有时间,也可能没有精力去读一本书,因为太过疲惫。
2. 电视、电脑游戏等数字化娱乐活动的流行。
电视、电脑游戏等数字化娱乐活动十分方便而且好玩,比起书本,没有那么难懂。
因此,大部分中学生更愿意选择电子产品而非阅读。
这也导致了中学生阅读能力的下降和语文成绩的下降。
3. 阅读成为学生们的“负担”。
学生们的课外阅读量往往是在家长和老师的“督促”下完成的。
如果学生在阅读中没有兴趣或不确定究竟看什么书,最后会感觉阅读成为了一种枯燥而不愉快的负担。
1. 多样化课外阅读教育。
多样化课外阅读教育是提高中学生阅读兴趣的有效途径。
学校可以鼓励学生参加有关课外阅读的各种活动,如选书评比、读书社团、周末课外读书活动等。
中学生可以通过自主选择感兴趣的书籍进行阅读,例如小说、报纸和杂志等,以提高他们的阅读兴趣。
2. 丰富多彩的课外阅读环境。
丰富多彩的课外阅读环境可以使中学生感到轻松愉悦,增加阅读兴趣。
图书馆、书店等场所可以为学生提供优秀的阅读环境,鼓励学生在课余时间加入读书俱乐部、读书讲座等文化活动中。
3. 阅读需具备愉悦性,切勿强制性。
阅读对于中学生而言应该是具有愉悦性的活动,要避免阅读成为学生的负担。
学生可以根据自己兴趣进行阅读,而不是按照家长和老师的要求。
教师和家长还可以为学生精心策划一些有趣好玩的阅读活动,加深学生的阅读兴趣。
总之,课外阅读是中学语文教育的重要内容,对于学生成长至关重要。
当前青少年阅读推广的现状问题及对策分析青少年时期的阅读正处在一种迷茫、探索、求知的不定型阶段,在图书的选择上随意性很大、控制能力差。
因此,在当前国家大力推广全民阅读的良好社会氛围下,公共图书馆应更注重对未成年人的读书引导、适时对青少年开展阅读书目推荐服务,进而帮助众多未成年人踏上成功人生的第一步。
标签:公共图书馆青少年阅读推广对策一、阅读推广的重要性知识的获得跟广泛的阅读积累是息息相关的,在当今快速的生活节奏下,很多人不再花费时间读书。
而且这股风气慢慢的向青少年蔓延,全身心投入阅读是青少年当前阶段的任务,阅读推广是图书馆工作人员义不容辞的职责。
图书馆开展的阅读辅导工作,是学校教育的有效补充,能够正确引导青少年充分利用课余时间获取知识。
图书馆拥有丰富的文献资源、馆藏资源,有着大量适合青少年阅读学习的图书资料。
终身学习的学习型社会是当前和今后我国社会发展的一项重要任务,公共图书馆也应积极搞好青少年的阅读推广服务工作,促进传统文化的传承传播。
二、当前本市青少年阅读现状随着经济的快速发展,多媒体的运用已经渗透到我们生活的方方面面,网络和手机的使用已成了青少年进行阅读的主要方式。
阅读手段虽然多样化,但随之而来也引起了一些问题。
许多孩子整天沉溺于电视和网络中,不会阅读、不爱阅读,这种阅读危机和阅读习惯让家长和教育工作者担忧不已。
由于网络、电视、手机的发展,电子化、网络化时代己经到来,信息的传播也越来越多元化。
青少年不是不阅读,相反青少年的阅读量是相当大的,只是他们的阅读方式不像传统那样,手捧一本书,而是通过网络、手机等方式来阅读,而网络、手机能提供的阅读达不到深层次,容易造成片面化,成了快餐式阅读,这样会影响孩子的阅读能力。
三、当前青少年阅读存在的主要问题1.应试教育致使青少年缺乏阅读能力目前我国几乎所有中小学校还是以应试教育为主,学生的课程多、考试多、作业多,而且孩子的休息时间参与了各种兴趣班,孩子们的课外阅读时间被限制。
浅谈影响中学生课外阅读的不良因素及改变策略随着社会的发展和进步,中学生的课业压力不断增加,越来越多的学生纷纷抱怨没有时间阅读,甚至在学习之余的时间里更愿意选择玩游戏、刷抖音等娱乐活动,对课外阅读的热情和兴趣逐渐淡化。
那么,是什么原因导致了中学生课外阅读的不良现象呢?在这篇文章中,我们将探讨影响中学生课外阅读的不良因素及改变策略。
1.学业负担过重中学生的学业负担一直是备受社会关注的问题。
课外辅导班、各种社会实践活动、学术竞赛等,都使学生事无巨细、焦头烂额。
在这种情况下,学生所剩的时间寥寥无几,大部分时间都要投入到学业中,导致没时间进行课外阅读。
2.家长过分干涉部分家长在孩子的学习上存在过分干涉的问题。
他们总是希望自己的孩子成绩优秀,所以给予孩子巨大的学习压力。
对于孩子的课外阅读,有的家长不理解不支持,甚至直接禁止。
这样一来,学生就缺乏了自由的心态和实施课外阅读的可能性。
3.社交活动影响受周围同学的影响,有些学生更愿意用自己的课外时间陪伴朋友、玩游戏、看视频,而不是读书,对课外阅读毫无兴趣。
4.缺乏引导部分老师对学生的课外阅读没有给予足够的引导,或者只是口头上提倡,而没有实际指导学生如何去阅读,这对于学生的课外阅读积极性来说是很大的打击。
以上这些都是影响中学生课外阅读的不良因素。
那么,我们应该怎样来改变这些不良现象呢?以下是一些可供参考的改变策略。
二、改变策略学校和家长应该共同努力,合理设置学习任务和安排学习时间,减轻学生的学业负担。
可以从课堂教学上减少一些无用的知识点,减少作业负担,让学生有更多的时间来进行课外阅读。
2.鼓励家长正确引导家长应该正确引导孩子,明白课外阅读对学生的重要性。
家长可以主动给孩子提供一些好书,可以陪伴孩子一起进行阅读,也可以和老师一起合作,讨论如何帮助孩子进行课外阅读。
3.培养学生的自主性学校和老师应该积极培养学生的自主性,让学生明白课外阅读的重要性和意义。
老师可以在课堂上鼓励学生分享自己的阅读经历,鼓励学生主动去找寻自己喜欢的书籍,让学生对课外阅读产生兴趣。
校园课外读物过程中存在的主要问题、困难一、读物选择困难在校园课外读物选择的过程中,学生们往往面临着选择困难。
由于市场上的读物种类繁多,涵盖的主题和风格各异,学生往往无法确定自己所喜欢的读物类型,也难以找到适合自己阅读能力和兴趣爱好的读物。
一些学生可能会因此感到困惑,甚至丧失了阅读的兴趣。
二、学习压力过大随着学业的繁忙和课外活动的增加,许多学生也面临着学习压力过大的困扰。
在这种情况下,学生通常会将更多的精力投入到学习上,而忽视了课外阅读。
这不仅导致了校园课外读物的阅读量下降,更让学生们无法享受到阅读的乐趣。
三、信息获取不足在校园里,学生们往往受限于所能接触到的信息,并难以获取到更加广泛的读物资源。
一些学校的图书馆馆藏不足,缺少面向不同芳龄和兴趣的读物种类,导致了学生在校园课外读物选择上的不足和困扰。
四、观念偏差受一些不良阅读习惯的影响,一部分学生对阅读产生了偏差的观念。
他们将阅读与学习划等号,并认为只有与学业相关的读物才是值得阅读的。
这种观念偏差影响了学生们对校园课外读物的热爱和投入。
五、技术干扰随着技术的发展,电子产品如无线终端、平板电脑等成为了学生们生活中不可或缺的一部分。
然而,这些电子产品也带来了诸多干扰,让学生难以集中注意力进行长时间的阅读,从而影响了他们对校园课外读物的阅读体验。
六、社会影响一些学生受到了社会环境的影响,对校园课外读物产生了负面评价和偏见。
他们认为阅读是一种“过时”的行为,更加偏爱快餐式的娱乐方式,如看电视、玩游戏等。
这种社会影响让学生们对校园课外读物的重要性产生了误解。
七、缺乏指导在校园里,一些学生缺乏对阅读的正确指导。
老师和家长往往只关注学生的学业成绩,忽视了对学生阅读能力和阅读兴趣的培养。
这导致了学生们在课外阅读过程中缺乏导向和指引,无法有效地进行读物的选择和阅读习惯的养成。
校园课外读物过程中存在的主要问题和困难包括读物选择困难、学习压力过大、信息获取不足、观念偏差、技术干扰、社会影响以及缺乏指导。
在中学阶段实施整本书阅读的困难和解决方案中学阶段是青少年学习生涯中至关重要的一段时期,这个阶段对学生的学习习惯和方法有着深远的影响。
整本书阅读是中学阶段非常重要的一项任务,它有助于培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力,但同时也会面临一些困难。
本文将探讨在中学阶段实施整本书阅读所面临的困难,并提出相应的解决方案。
一、困难1.1 缺乏兴趣——许多中学生缺乏阅读的兴趣,他们更喜欢玩手机、打游戏或者看电视。
由于整本书阅读需要一定的时间和精力投入,而且可能内容并不像小说那样引人入胜,因此学生往往面临缺乏兴趣的困境。
1.2 学生思维发展不成熟——在中学阶段,学生的思维发展还不够成熟,他们可能难以理解一些复杂的书籍内容,或者对其中的抽象概念感到困惑。
这会导致学生对整本书的阅读难以坚持下去。
1.3 时间紧张——中学生的学习任务非常繁重,他们需要花大量的时间来完成功课和准备考试,导致他们没有足够的时间去阅读整本书。
二、解决方案2.1 培养阅读兴趣——学校和家长可以通过各种途径培养学生的阅读兴趣,比如组织“读书月”活动、邀请作家来校宣讲、在课堂上推荐优秀的图书等等。
家长也可以通过自己的榜样力量,多读书、多买书、多讲述书中的精彩内容,激发孩子的阅读兴趣。
2.2 辅助性材料——对于一些学习较为薄弱的学生,教师可以在阅读过程中提供一些辅助性材料,比如词汇解释、背景知识介绍、与生活联系的实例等,帮助他们更好地理解书中内容。
家长也可以给予孩子一定的支持,根据孩子的实际情况,适时地提供辅助材料。
2.3 合理安排学习时间——学校和家长需要合理安排学生的学习时间,让他们有足够的时间去进行整本书的阅读。
可以通过减少一些课外培训或者启发孩子独立完成作业等方式来解决这一问题。
学校也可以利用课余时间或者课程中的“自主阅读时间”来鼓励学生进行整本书阅读。
中学阶段实施整本书阅读确实面临一些困难,包括学生缺乏阅读兴趣、思维发展不成熟和时间紧张等问题。
进校园课外读物是学生课外自主阅读的一种形式,它是学生个人发展和全面素质提高的重要途径,有利于培养学生的读书兴趣、提高阅读能力、增长知识,是一种寓教于乐的学习方式。
然而,当前在进校园课外读物过程中存在着一些主要问题和困难,本文将对这些问题和困难进行分析,并提出相应的建议。
一、主要问题和困难1. 缺少引导和指导学生在进行课外读物时,通常缺乏老师或家长的引导和指导,导致无法选择适合自己的读物,缺乏阅读的目的和方法,导致阅读效果不佳。
2. 缺乏阅读兴趣很多学生缺乏阅读的兴趣,对课外读物缺乏热情,不愿意花时间去阅读,这对于培养学生的阅读习惯造成了困难。
3. 缺乏多样性的课外读物学校通常提供的课外读物种类有限,不能满足学生的不同需求,导致学生的阅读兴趣得不到发展。
4. 缺乏相互交流和共享学生在进行课外读物时缺乏相互的交流和共享,导致缺乏共同的阅读氛围和学习氛围,影响了阅读的效果。
二、建议1. 加强引导和指导学校和家长应加强对学生的引导和指导,帮助他们选择适合自己的课外读物,指导他们制定阅读计划和目标,培养正确的阅读方法和态度。
2. 激发阅读兴趣学校和家长可以通过举办阅读推广活动、开展读书共享会等形式,激发学生的阅读兴趣,让他们在愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
3. 提供多样性的课外读物学校应提供更多样化的课外读物,包括文学作品、科普读物、历史故事等,满足学生的不同需求,让他们有更多的选择空间。
4. 建立交流和共享评台学校可以建立课外读物的交流和共享评台,让学生之间互相交流阅读心得和体会,建立起良好的阅读氛围和学习氛围。
进校园课外读物是学生课外自主阅读的一种重要形式,通过加强引导和指导、激发阅读兴趣、提供多样性的课外读物和建立交流和共享评台等措施,可以帮助学生克服课外读物过程中存在的问题和困难,更好地进行课外自主阅读,提高阅读水平,丰富自己的知识,提升个人素质。
5. 增加奖励激励机制为了激发学生的阅读兴趣和持续性阅读的动力,学校可以设立阅读奖励机制,对于阅读量较大、阅读成果显著的学生给予表彰和奖励,例如可以设立“阅读之星”评选活动,每学期评选出一批阅读成绩突出的学生并给予奖励,这样可以增加学生对阅读的积极性和参与度。
课外读物管理存在的问题及下一步工作打算
课外读物管理存在的问题:
1. 内容质量参差不齐:市场上的课外读物种类繁多,但内容质量却参差不齐。
有些书籍涉及低俗、暴力等内容,可能对青少年的身心健康造成不良影响。
2. 缺乏审查机制:对于课外读物的审查机制不够完善,导致一些不良书籍轻易地进入市场,特别是对于一些没有明确审查标准的领域。
3. 青少年阅读引导不足:学校和家庭对于青少年的阅读引导不足,导致青少年在选择书籍时可能受到不适当的影响。
4. 管理力度不够:相关部门对于课外读物的管理力度不够,导致一些违规书籍在市场上流通。
下一步工作打算:
1. 加强内容审核:建立更加严格的内容审核机制,确保进入市场的课外读物内容健康、积极向上。
2. 完善审查标准:制定更明确的审查标准,并加强执行力度,特别是对于涉及低俗、暴力等内容的书籍要严格把关。
3. 引导青少年阅读:通过学校和家庭的教育,引导青少年选择健康的课外读物,培养良好的阅读习惯。
4. 加强市场监管:相关部门应加强市场巡查,严格打击违规出版物,确保市场上的课外读物符合相关规定。
5. 推动数字化管理:利用现代技术手段,建立数字化管理系统,实现课外读物的动态管理,提高管理效率。
6. 加强宣传教育:通过各种渠道加强宣传教育,提高社会各界对课外读物管理的重视程度,形成良好的社会氛围。
7. 建立反馈机制:建立有效的反馈机制,及时收集和处理社会各界的意见和建议,不断改进和优化管理措施。
通过以上措施的实施,可以有效地解决课外读物管理存在的问题,为青少年提供一个健康的阅读环境。
浅谈影响中学生课外阅读的不良因素及改变策略中学生作为新时代的未来和希望,关注其课外阅读是必要的。
然而,随着互联网的普及和手机等电子产品的使用,中学生的课外阅读习惯逐渐转移,不良的因素越来越显著。
本文将从家庭教育、学校教育、社会环境这三个方面,分析不良因素,并提出改变策略。
首先,家庭教育中的诸多不良因素直接影响了中学生的课外阅读。
现代家庭绝大多数父母忙于工作,无法分出时间,从而忽视对子女的引导和监督,导致孩子频繁使用手机,电子产品,耽误了阅读的时间。
此外,一些家长过分强调成绩和功利,对阅读的启迪和倡导不足,对孩子不知道该看什么书、怎么看书,一味地强调考试成绩,导致孩子的阅读兴趣熄灭。
解决方案:根据家长的行为和孩子的年龄,家长应花时间和精力,在家庭中制定更富丰富性和多样化的课外阅读计划,同时培养孩子对阅读的兴趣。
家长可以引导孩子在时间管理方面进行合理规划,设计有关阅读的计划表,让孩子了解到在课余时间通过阅读书籍可以获取知识,增加知识量。
在阅读过程中,家长应该与孩子进行交流,帮助孩子塑造良好的阅读意识,学会发现问题,探究问题,培养阅读思维能力,预防孩子沉迷于听音乐、玩游戏等消极行为中。
其次,学校教育中的不良因素对中学生的课外阅读也有影响。
一些学校在培养学生的阅读能力方面打偏了方向,重视阅读技能,而不重视阅读兴趣的培养和提高,让学生把阅读与应试单纯地联系在一起,使课外阅读变成了“阅读任务”,不再是“阅读乐趣”,影响了中学生的阅读兴趣和积极性。
最后,社会环境中所产生的诸多不良因素也在影响中学生的课外阅读。
如互联网、游戏、电影等现代娱乐手段的泛滥,给中学生带来了极大的诱惑和干扰,影响了他们课外阅读的时间和积极性。
社会应该还有众多有关方面进行合作,共同做出课外阅读的正面宣传,推动课外阅读容易普及。
此外,家长应该主动了解社会、经营、娱乐等方面的资讯信息,以便能够给孩子传递最新的、最丰富的和有贡献的信息素材,尽可能引导他们让更多的时间分配到阅读上。
“二、图书馆青少年阅读推广的有效对策(一)丰富和更新阅读资源为有效解决图书馆青少年阅读推广中的资源匮乏问题,图书馆需要做好以下几点工作。
第一,图书馆应定期更新藏书资源,确保书籍的多样性和新颖性,积极引进最新出版的青少年文学、科普、技术、艺术等各类书籍,以及考虑流行趋势和年轻读者的兴趣。
例如,设置专门团队关注青少年流行文化和教育趋势,以指导图书采购[3]。
第二,加强电子资源建设。
通过提供丰富的电子书籍资源、易于访问的在线阅读平台,以吸引不同阅读偏好的青少年。
例如,图书馆可以合作开发专属应用程序或网站,使青少年能够通过智能设备轻松访问电子资源,同时也可提供音频书籍和互动内容。
第三,图书馆应根据青少年的兴趣和需求,定制采购计划。
通过开展青少年阅读兴趣调查、读者反馈收集和参与学校教育活动,图书馆能更精准地了048青年研究YOUTH STUDIES解青少年的阅读需求,进而指导图书的采购和分类。
例如,定期举办读者论坛和反馈会议,收集青少年的直接反馈。
第四,改进图书分类和检索系统,以提高青少年的图书馆使用体验。
即图书馆需要积极采用更现代化的图书管理系统,确保图书分类直观且易于检索,同时也要考虑到搜索引擎的友好性和移动端的适配性。
例如,实施人工智能辅助的搜索系统,提供关键词推荐和个性化书目建议。
通过实施上述对策,图书馆能够有效缓解青少年阅读资源的匮乏问题,还能激发青少年的阅读兴趣,提升青少年的阅读体验,从而更有效地推广青少年阅读。
(二)创新推广活动设计为改善图书馆青少年阅读推广活动的吸引力,做好创新推广活动的设计工作十分重要。
具体来说,在设计创新推广活动的时候,应设计多样化和有趣的阅读推广活动。
例如,可以创建阅读俱乐部,举办主题多元的作家见面会,让青少年有机会亲身与喜欢的作者交流。
同时,组织图书主题讨论会,鼓励青少年分享他们的读书体验和见解,以丰富青少年的阅读生活,增加青少年参与的乐趣。
随后,针对不同年龄段青少年设计特色活动。
谈谈对当前青春文学的看法
青春文学是一类专门面向青少年读者的文学作品,往往以描述青少年的成长经历、情感和生活为主题,具有鲜明的时代感和青春气息。
在当前社会,青春文学越来越受到年轻人的喜爱和追捧,成为了一种具有深厚文化底蕴和文化价值的写作形式。
然而,青春文学也面临着一些争议和挑战。
一些人认为,青春文学过于琐碎、肤浅、情绪化和商业化,缺乏深度和思想性,难以给读者带来真正的精神启迪和成长。
还有一些人认为,青春文学中存在的早恋、自杀、暴力等负面内容会对青少年读者产生负面影响,误导他们的价值观和人生观。
针对这些挑战和争议,青春文学的作者和读者都需要认真思考和面对。
作家们应该注重文学的质量和深度,以真诚和理性的态度去表达青春期的困惑、挑战和成长。
读者们应该以理性和批判性的眼光去阅读和评判青春文学作品,选择适合自己的作品,从而得到真正的阅读体验和文化价值。
浅谈我国青春文学的畅销及问题关键字:青春文学出版行业80后作家萌芽摘要:中国传统文学博大精深,源远流长,中国近代社会的长期动乱也让那些忧国忧民思想深刻的传统文学成为主流。
随着当代社会文化生活越来越丰富,休闲娱乐越来越成为主流,而“娱乐至死”的精神也在文化出版行业迅速扩张。
全民文化的普遍提高,青年受教育程度的加深,思想浅显和内容文字更加活泼的青春文学符合了这一娱乐精神。
所以当代很多中国的畅销小说都是校园青春小说。
目前,青春文学已经占上市场的顶峰,它的读者已经超过了名著的读者。
每个人都经历过青春,每个人都在青春里留下过匆匆流逝的身影。
面对日新月异的时代,不断变化的世界让人们应接不暇。
闪存的记忆让人们对周遭新事物接受逐渐厌烦。
于是怀旧成了时尚,而“青春”便成了那段回忆中最重要的一部分。
青春文学因运而生,畅销书应运而生,出版行业的新格局产生了。
(一)青春文学的特点和现状。
研究青春文学之前必须弄清什么是青春文学。
青春文学的界定及特点:青春文学起源于一次名为“新概念”的作文大赛,青春文学类图书是指适合青少年读者群阅读的作品,大多表现青少年对校园生活的体验、对青春的反叛、对爱情的困惑等,但已不单纯是对花季雨季的书写,从网络上脱颖而出的新一类的青春文学类图书夹杂着爱情、奇幻、武侠、漫画、网络等流行元素。
多数此类图书的共同特点是:内容和结构简单,或是纯情浪漫的校园爱情故事,或是天马行空的虚构魔幻故事,这类图书大多封面相似,内容情节上也多有重复,虽不被主流的文学界认可,但却出乎意料地得到读者和市场的高度认可。
北京的一个图书研究所在2003-2004 年做过一个市场调查,大概的情形是:中国当代文学作品占文学类市场的10%,而中国青春文学类作品加上引进的少量日韩的类似青春写作的作品也占到文学市场的10%。
而现在这个比例更高。
相比于这些可喜可贺的数据,而青春文学队伍则出现了“70后出版,80后写书,90后看书”这一有趣现象。
青春读物:繁荣背后的潜在问题与应对建议作者:孙桂荣
来源:《出版参考》2012年第04期
青春读物以面向中学生、大学生等青少年受众为主,包括青春文学、青春杂志、青春绘本、青春动漫、青春影像书等系列文化制品。
它并不是单纯的文学、文化读本,还承担着形塑青少年价值观与人生观的重要任务。
新世纪以来,青春读物进入了一个空前繁盛期,但却出现了青春观的偏颇、类型化、商业化、雷同化等的弊端。
如何以正确的价值观念、健全的管理手段,良好的宣传制度,引导青春读物健康、有序的发展成为业界需要思考的问题。
一、我国青春读物的基本情况
青春读物新世纪之后进入了一个迅猛发展期。
2004年,青春文学以10%的品种占畅销书市场70%的份额,文学销售前5强中,以“80后”作家为主体的青春文学占了4席。
此后,青春文学的辉煌蔓延到了整个青春读物市场:《最小说》《17》《鲤》《悬疑志》等青春写手主办的青春杂志一经推出即迅速占据销售排行榜前列,与传统期刊的困境危机形成鲜明对比;几米等人的青春绘本在读图时代屡掀狂潮;青春动漫、青春影像书更是借助科技力量,将文字、图画、音乐、影像,甚至“书模…选秀”融为一体,对追赶潮流、热衷时尚的青少年有着致命的吸引力。
最近几年,国内大众文艺类图书年产值每年达500亿元左右,青春读物约占5亿元的市场份额,前景十分巨大。
青春读物繁荣热销的原因:1.随着社会文化生活的发展,青少年对课外阅读有着更多和更高的要求;而素质教育的推行,又使得他们相较于以前有着更多的时间和闲暇进行课外阅读;
2.中国经济的持续发展与独生子女政策,使得青少年的文化教育投资在中国家庭中占据异乎寻常的比重,这为青春读物制造了一个强劲的“买方市场”;
3.目前青春读物普遍的市场化、商业化运作,客观上刺激了其广阔的市场需求。
二、青春读物的运作特点及潜在问题
青春读物并非普通的文学、文化制品,它有着迎合青春期阅读心理的独有运作机制:1.轻松、浅显、幽默、风趣的文字风格和唯美、精致、豪华的装帧形式,适应了青少年在繁重的课业、考试压力之外寻求心灵放松的需求。
2.被全方位广告、策划、市场营销所环绕,做“火”一本书带动一大片,适应了青少年以集体化生活状态为主、从众心理严重,最容易被同伴影响的阅读需要。
3.为适应青春期叛逆、偏执、追新逐异的阅读心理,青春读物在题材和主题上往往偏向叛逆、玄幻、穿越、虐恋、残酷、颓废等青年亚文化内容。
4.为适应青少年对青春读物作者的异乎寻常关注(读者“粉丝化”),青春读物的作者也比其他写作者更容易被他人或自我明星化、偶像化,作者外貌、性情、感情、隐私的彰显也比任何其他文本类品种更明显,韩寒、郭敬明、张悦然、饶雪漫、郭泥等已被打造成了文化明星。
5.系列化、类型化、迅速更新换代。
以成名作家相号召,推出系列出版物,或以团队集体性模仿操作、链接、复制跟进,适应了青
少年快速阅读、读完即扔的“发泄性”阅读需求。
6.流水作业与产业链化。
图书、漫画、音像、游戏等后续文化制品,以及读物所涉及的服装、玩具、化妆品、数码产品等一并推出,形成完整的产业链条,大力迎合青少年极容易惠顾青春读物衍生品的消费行为。
青春读物上述典型的市场化运作行为存在着诸多潜在问题:
1.青春观的偏颇。
青春读物以敞开、激活,并在一定程度上无限放大青春期心理为价值旨归——叛逆是对青春期逆反心理的拥抱,忧伤是对长大成人阶段“为赋新词强说愁”情绪的回应,言情是情窦初开时节的性别探索,玄幻是荷尔蒙发育时期逃离现实的非秩序化冲动。
当这一切成了青春读物的最高目标时,便无法提供反思性价值参照,无法以更加理性、成熟的思维,去培养和引导青少年在未来社会中逐渐养成道德、责任、担当、勇气、毅力等的主流价值观。
2.对青春期生活现场的游离与遮蔽。
校园、老师、家长、同学等青少年最主要接触的场所与主流人群在青春读物中出现不多,读书、考试、校园或社会活动在不少青春读物中亦鲜有提及,阶层、政治、公平、正义等社会思索更是基本付之阙如。
目前的青春读物过分向偏、奇、怪、言情、逃离、“残酷青春”等边缘题材(主题)倾斜,遮蔽了青少年积极、健康、向上的主流生存状态与思想状态、;或一味向唯美、时尚、摩登、奢华靠拢,城市生活占据绝对重心,遮蔽了乡村生活、贫困场景等更严峻的现实之思。
3.“一本书现象”严重,后续发展乏力。
《我为歌狂》《爱上爱情》《蛋白质女孩》等青春读物一经推出即销量惊人,曾盘踞全国畅销书排行榜数月,甚至一年多之久,然而作者稍后推出的“姊妹篇”尽管宣传十足,但因质量差强人意终遭淹没,此后作者几乎沉寂。
因为第一本书大多经过长期的生活积累与艺术储备,很容易让人读后产生共鸣,然而在一鸣惊人之后,青春读物作者往往陷入主观上的“功成名就”感和客观上被出版社或商业公司“过度开发”的双重境地,再也没有足够的时间、心境去用心打磨作品。
成名之后按照一定的模式、配方、程序进行流水线式生产自然难以有更多的吸引力,经典意识、精品观念的匮乏在青春读物领域十分普遍。
4.类型化、模式化、复制化现象明显,原创精神缺乏。
青春读物原则上应该同其他文学写作一样是个人化、创造性的手工“工匠”式生产,是有感而发的“作者文学”。
然而在利益驱使下每一个成名作者几乎都组建团队,将写作变成了规模化、批量化的“大工业”生产,成了根据市场调查“消费终端决定一切”的“读者文学”。
快速出书、快速赚钱的原则在青春读物中流行甚广,如韩寒自2000年出道以来已出书15本,主编杂志1本,平均每年出书1.5本之多。
过分高速和团队化作业均违背了艺术创作规律,造成了青春读物“速生速灭”的短时期流行、低层次重复的弊端。
5.产业链化之后,艺术追求降低。
青春读物对文字、作品本身的经营,被偶像品牌、后续产品开发等能够更容易赚到钱的项目削弱或遮蔽,导致了艺术形式的单一和艺术品质的下降。
植人式广告、“书模”、“选秀”等商业化行为,连同漫画、音像、电玩、游戏等后续产品极大地冲击了青春读物的文学与文化蕴含,通过阅读提高艺术修养的目的几乎难以达成。
三、如何实现青春读物健康,有序的可持续发展
青春读物既关乎青少年世界观、人生观的教育与培养,又牵涉到青少年文学、艺术修养的普及与提升,还是一个国家某一时段文化品味的体现。
要实现其可持续发展需要做到以下几点:
1.以社会主义核心价值观引导、规范青春读物的写作理念。
青少年正处于人生观、价值观形成的关键期,具有极大的可塑性,赢得青少年就是赢得国家的未来,所以必须以良知、正义、道德、责任、平等、民主等一个社会长期遵循的基本价值准则引导、规范青春读物的写作,将“怎样的青春观”作为青春读物的首要问题来抓,努力使青春读物为青少年提供活泼、健康、乐观、向上的精神营养。
2.倡导青春读物向多元化、多样化发展,尤其是鼓励青春励志图书的创作与出版发行。
目前的青春读物一味迎合青春期心理的多,对之进行理性引导的少;满足青少年追新逐异情结的多,为他们总结现实经验教训的少;文艺类青春读物多,历史、政治等社科类青春读物及自然、环境、科学等科普类青春读物少。
所以倡导青春读物向多元化、多样化发展是当务之急。
尤其要借鉴人生、职场励志书的写作与营销经验,推出青春励志书类种,以积极、向上的内容与生动、活泼的形式帮助青少年走好“青春期”这一课。
3.规范青春读物市场,建立健全资格审核、出版准入制度,对同质化出版与过度营销行为进行必要的政策干预。
按照我国出版管理制度的有关规定,出版企业的出版范围是有明确分工的,但目前出版青春读物的出版社可谓五花八门,一些以追求利益为目的的出版公司也在分抢这块“大蛋糕”。
而对出版青春读物的出版社(公司)的资格审核则过于宽
酒通交流互动分享松,乃至形同虚设,门槛过低是青春读物鱼龙混杂的一个重要原因。
模式化、雷同化的跟风复制现象,急功近利的快速、重复出版现象,以及装帧设计“注水”、自我吹嘘、哗众取宠、炒作等过度营销行为,都需要相关政府部门给予一定的政策干预,以保证青春读物市场能够健康、有序的发展。
4.强化青春读物的宣传、奖掖制度,让真正优秀的青春读物脱颖而出并起到榜样示范作用,使青春读物牢固树立经典意识、精品观念。
严格目前全国性的“百种青春读物奖…优秀青年读物奖”等的评奖程序,加强其权威性与榜样性,并扩大其宣传与影响力度,适当的情况下也可增设其他类型的青春读物奖项。
让优秀作品占领青春读物阵地,切实提高其思想与艺术蕴含,强化其经典意识与精品观念,使打造“长久的畅销书”(区别于轰动一时而后又销声匿迹的“短命”畅销书)真正成为青春读物的文化使命。
5.正确处理目前的青春读物中存在的“作者‘偶像化’”“读者‘粉丝化”’现象。
一方面对个性张扬、自我表现、偶像崇拜、情绪发泄等青春期特有心理予以一定的理解,另一方面又要引导青少年避免盲目、迷狂、轻信、从众的非理性偏颇。
可举办诸如“崇拜值得崇拜之人,阅读值得阅读之书…读怎样的书与怎样读书”之类的公益活动,教导青少年正确选择的重要性。
6.强化文字阅读的重要性,以匡正读图时代文化轻浅化、游戏化、消费化的弊端。
针对青春读物中漫画、音像、电玩、游戏等愈演愈烈的“喧宾夺主”现象,旗帜鲜明地确立文字在青春读物中的基石作用,引导青少年用心去感受语言文字的博大精美,变浅阅读为深层次的艺术之思与灵魂之旅。