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C语言程序设计教学大纲一、课程介绍1.1课程名称：C语言程序设计1.2课程目标：掌握C语言的基本语法和程序设计思想，能够编写简单的C语言程序。
1.3先修知识：计算机基础知识1.4授课方式：理论授课和实践操作相结合二、教学内容2.1C语言概述2.1.1C语言的历史和发展2.1.2C语言的特点和优势2.1.3C语言的应用领域2.2程序的基本结构2.2.1程序的组成部分2.2.2程序的编译和运行过程2.2.3注释与格式规范2.3基本数据类型和运算符2.3.1C语言的基本数据类型2.3.2常量和变量2.3.3运算符和表达式2.4控制语句2.4.1条件语句2.4.2循环语句2.4.3跳转语句2.5数组与字符串2.5.1数组的定义和初始化2.5.2数组的访问和操作2.5.3字符串的定义和处理2.6函数和库函数2.6.1函数的定义和调用2.6.2函数的参数和返回值2.6.3常用库函数的介绍2.7结构体和指针2.7.1结构体的定义和使用2.7.2指针的基本概念2.7.3指针与数组的关系2.8文件操作2.8.1文件的打开和关闭2.8.2文件的读写和定位2.8.3文件的处理和使用三、教学方法3.1理论授课：通过讲授基本概念、原理和语法规则，帮助学生建立正确的知识框架。
3.2实践操作：通过编写C语言程序练习，巩固学习内容，并培养学生的实际操作能力。
3.3课堂讨论：通过课堂互动和问题解答，激发学生的思考能力和自主学习能力。
四、教学评价4.1平时作业：每周布置一定数量的编程作业，评价学生的代码质量和理解程度。
4.2实验报告：通过完成实验操作和撰写实验报告，考察学生的实践能力和文档写作能力。
4.3考试评测：定期组织考试，考察学生对知识的整体掌握程度和应用能力。
4.4课堂表现：课堂参与和表现，包括问题解答、课堂讨论和小组合作等。
五、参考教材5.1《C程序设计语言》（第2版）-薛宇潇5.2 《C Primer Plus》（第6版）- Stephen Prata六、教学进度安排6.1第1-4周：C语言概述和程序基本结构6.2第5-8周：基本数据类型和运算符6.3第9-12周：控制语句和循环结构6.4第13-16周：数组与字符串6.5第17-20周：函数和库函数6.6第21-24周：结构体和指针6.7第25-28周：文件操作6.8第29周：复习和总结以上是C语言程序设计教学大纲，通过系统的学习和实践，学生将能够掌握C语言的基本语法和程序设计思想，能够编写简单的C语言程序，并为进一步学习其他高级语言打下坚实的基础。
C语言程序设计教学大纲目标本教学大纲旨在通过C语言程序设计的学习，使学生掌握C语言的基本语法和常用程序设计技巧，能够独立完成简单的C语言程序编写，为学生后续学习更高级的编程语言奠定基础。
课程安排本教学大纲将C语言程序设计分为以下几个模块，每个模块包含若干课时。
第一模块：基本概念•课时一：C语言简介与开发环境搭建（1课时） C语言的历史 C语言的特点开发环境的选择与搭建•课时二：C语言的基本结构和数据类型（2课时） C语言程序结构基本数据类型和变量常量的使用运算符和表达式第二模块：控制流程•课时三：条件语句和循环结构（2课时） if语句和switch 语句 while循环和do-while循环 for循环和嵌套循环•课时四：函数和参数传递（2课时）函数的定义和调用函数的参数传递函数的返回值递归函数的应用第三模块：数组和指针•课时五：数组的使用和操作（2课时）数组的定义和初始化数组元素的访问和修改数组的遍历和排序•课时六：指针的概念和应用（2课时）指针的定义和初始化指针的运算和操作指针与数组的关系指针的应用：动态内存分配和字符串处理第四模块：文件操作•课时七：文件的读写操作（2课时）文件的打开和关闭文件的读取和写入文件指针的定位和移动•课时八：文件的管理和应用（2课时）目录的创建和删除文件的复制和移动文件的查找和排序评估方式学生的成绩将通过以下方式进行评估：•作业：每个模块结束后布置作业，作为学生掌握程度的评估•实践项目：要求学生完成几个实践项目，考察学生将所学知识应用于实际问题的能力•期末考试：综合考察学生对整个C语言程序设计过程的理解和掌握程度参考教材•《C Primer Plus》(第6版) - Stephen Prata•《C程序设计语言》(第2版) - Brian W. Kernighan, Dennis M. Ritchie总结通过本教学大纲的学习，学生将掌握C语言的基本理论知识，培养编程思维和解决实际问题的能力。
c语言课程设计大纲设计C语言课程的大纲可能会因教学目标、学生水平、课程时长等因素而有所不同。
以下是一个可能的C语言课程设计大纲的示例，供参考：课程名称：C语言程序设计课程目标：1. 熟悉C语言的基本语法和编程概念。
2. 能够设计、实现和调试简单的C程序。
3. 掌握基本的算法和数据结构，能够用C语言解决实际问题。
4. 培养良好的编程风格和团队协作能力。
课程大纲：第一周：课程介绍和环境设置- 1.1 课程简介和教学目标- 1.2 C语言概述和历史- 1.3 安装和配置C语言开发环境第二周：基本语法和数据类型- 2.1 变量和数据类型- 2.2 运算符和表达式- 2.3 控制语句（if、switch、while、for）第三周：数组和字符串- 3.1 数组的定义和使用- 3.2 字符串处理函数- 3.3 多维数组第四周：函数和模块化编程- 4.1 函数的定义和调用- 4.2 函数参数和返回值- 4.3 递归- 4.4 头文件和模块化编程第五周：指针和内存管理- 5.1 指针的基本概念- 5.2 指针和数组- 5.3 动态内存分配和释放第六周：文件操作- 6.1 文件的打开、读写和关闭- 6.2 文本文件和二进制文件的处理- 6.3 错误处理和异常第七周：结构体和共用体- 7.1 结构体的定义和使用- 7.2 共用体的概念和应用- 7.3 结构体和指针第八周：高级主题- 8.1 动态数据结构：链表、栈、队列- 8.2 搜索算法：线性搜索、二分搜索- 8.3 排序算法：冒泡排序、快速排序第九周：项目实践和团队合作- 9.1 小型项目设计和实现- 9.2 团队合作和版本控制（例如，Git）第十周：综合项目和课程总结- 10.1 综合项目：一个小型C语言程序的设计和实现- 10.2 课程总结和回顾考核方式：1. 平时成绩：包括作业、实验和参与度。
2. 期中考试：涵盖前半部分课程内容。
3. 期末考试：涵盖全部课程内容。
C语言程序设计课程教学大纲一、引言C语言是一种基础且广泛应用的编程语言。
本课程旨在通过系统性的学习，使学生掌握C语言的基本概念、语法规则以及程序设计方法，培养学生的编程思维和解决实际问题的能力。
二、课程目标1. 理解C语言的发展背景和重要性；2. 掌握C语言的基本语法和常用库函数；3. 能够熟练运用C语言进行程序设计，包括算法设计和程序实现；4. 培养良好的编程风格和规范，提高代码的可读性和可维护性；5. 培养解决实际问题的能力，通过项目实践提升综合应用能力。
三、课程内容1. C语言基础1.1 C语言概述1.1.1 C语言的诞生与发展1.1.2 C语言的特点和应用领域1.2 开发环境的搭建1.2.1 安装C语言开发环境1.2.2 编写、编译和运行第一个C程序 1.3 基本数据类型与运算符1.3.1 基本数据类型的定义和使用1.3.2 算术运算符和逻辑运算符1.4 控制语句1.4.1 分支结构1.4.2 循环结构1.5 数组和字符串1.5.1 数组的定义和使用1.5.2 字符串的处理和操作2. 函数与指针2.1 函数的定义和调用2.1.1 函数的声明和定义2.1.2 函数参数的传递2.2 函数的递归和递推2.2.1 递归函数的特点和应用2.2.2 递推函数的实现和应用2.3 指针的基本概念2.3.1 指针的定义和初始化2.3.2 指针的运算和应用2.4 动态内存分配和释放2.4.1 动态内存的申请和使用2.4.2 动态内存的释放和管理3. 结构体与文件操作3.1 结构体的定义和使用3.1.1 结构体成员的定义和访问 3.1.2 结构体数组的处理和操作 3.2 文件的输入输出操作3.2.1 文件的打开和关闭3.2.2 文件的读写和修改3.3 数据的存储与读取3.3.1 二进制文件的读写操作3.3.2 文本文件的读写操作四、教学方法与评测方式1. 教学方法1.1 理论授课与实践操作相结合，注重理论知识的实际应用；1.2 实验实践、课堂练习和项目实践相结合，培养学生的实际操作能力；1.3 作业布置与批改，帮助学生巩固所学知识。
c 课程设计大纲一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。
具体来说，知识目标包括：了解C语言的基本语法和编程规范，掌握数据类型、运算符、表达式、函数、数组、指针、结构体等基本概念；技能目标包括：能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题，具备基本的调试和优化程序的能力；情感态度价值观目标包括：培养学生的编程兴趣，增强学生的自信心，培养学生勇于探索、解决问题的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。
具体安排如下：1.引言：介绍C语言的背景、特点和应用领域。
2.基本语法：数据类型、运算符、表达式、函数、数组、指针、结构体等。
3.程序设计：顺序结构、分支结构、循环结构、函数调用等。
4.数据结构：栈、队列、链表、树、图等。
5.算法：排序算法、查找算法、递归算法等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
在教学过程中，教师将引导学生通过查阅资料、编写程序、进行实验等方式，深入理解和掌握C语言的基本概念和编程技巧。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。
2.参考书：《C语言编程思想》、《C语言实战》。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台。
4.实验设备：计算机、编程软件（如Visual Studio、Code::Blocks等）、网络设施。
通过以上教学资源的支持，学生将能够更好地学习C语言，提高编程能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问和回答问题的情况，以及小组讨论的表现。
《C语言程序设计》教学大纲学分: 学时: 授课三二（上机三二）审核 : 执笔 :面向专业:一,课程定位本课程是计算机技术专业本科生地专业课程。
其任务是,使学生具备程序设计地基本知识,基本理论与基本技能,并具有程序设计与简单地开发能力。
二,教学目地(一)知识教学目地通过本课程地教学,使学生了解C语言程序设计地基础知识,掌握程序设计地基本能力,并为后续地专业课程奠定程序设计基础。
(二)能力培养目地通过本课程地教学,使学生具备顺序程序设计,分支程序设计,循环程序设计地能力,具备使用函数,数组,指针等来分析与解决一般问题地能力。
(三)素质培养目地使学生明确C语言程序设计课程在专业地地位与作用,培养学生严谨地编程惯,系统地程序设计学方法,培养学生热所学专业,刻苦钻研专业知识地品质。
三,学内容及要求（一）学内容与要求第一章C语言程序概述教学要求:一.了解C语言语义规范。
二.掌握C语言地集成环境。
三.掌握程序设计地基本概念。
四.了解程序设计算法。
学内容:一.C语言概述。
二.C语言程序地结构。
三.简单地程序设计。
四.程序设计算法。
五.用程序设计语言描述。
第二章&第三章算法与顺序结构程序设计教学要求:一.了解算法,并掌握基本数据类型。
二.掌握基本运算符与表达式。
三.掌握C语言地顺序结构。
四.掌握基本顺序语句。
学内容:一.常量与变量。
二.整形数据类型。
三.实型数据类型。
四.字符型数据类型。
五.不同字数据类型地混合运算。
六.运算符与表达式。
七.顺序流程结构概述。
八.基本顺序结构语句。
九.输入输出语句。
第四章选择结构程序设计教学要求:一.掌握简单地if分支语句。
二.熟练掌握if-else双分支语句。
三.掌握if-elseif-else多路分支语句。
四.掌握switch-case开关语句语句。
学内容:一.if 分支结构。
二.条件运算与条件表达式。
三.开关语句。
四.分支地嵌套。
第五章循环控制结构程序设计教学要求:一.掌握用三种循环结构解决问题。
c语言课程设计公开课一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程技巧，培养学生独立思考和解决问题的能力。
具体来说，知识目标包括：了解C语言的历史和发展，熟悉C语言的基本数据类型、运算符、控制结构、函数等语法知识；技能目标包括：能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题；情感态度价值观目标包括：培养学生对计算机科学的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括C语言的基本语法和编程技巧。
具体来说，教学大纲如下：1.C语言简介：介绍C语言的历史和发展，使学生对C语言有一个整体的认识。
2.基本数据类型和运算符：讲解C语言的基本数据类型（整型、浮点型、字符型等）和运算符（算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等），使学生能够正确使用这些知识编写程序。
3.控制结构：讲解C语言的控制结构（顺序结构、选择结构、循环结构），使学生能够根据实际情况选择合适的控制结构解决问题。
4.函数：讲解C语言的函数概念和基本用法，使学生能够理解函数的作用，并能够编写简单的函数。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法和编程技巧，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析典型的编程案例，使学生能够将所学知识应用于实际问题。
3.实验法：让学生动手编写程序，培养学生的实际编程能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《C语言入门教程》等。
2.参考书：《C语言编程实例解析》或《C语言编程技巧》等。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，以便于讲解和演示。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）等。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
c 课程设计大纲一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生具备简单的程序设计能力。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和编程规范；（2）熟悉常用的数据类型、运算符、表达式；（3）掌握函数的定义和调用、数组的声明和使用；（4）了解指针的概念和应用、引用和引用的区别；（5）理解结构体、共用体和枚举类型的使用；（6）熟悉常用的排序和查找算法。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）能够阅读和理解C语言程序代码；（3）具备调试和运行C语言程序的能力；（4）能够运用C语言解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；（3）培养学生团队协作、相互帮助的良好品质；（4）培养学生遵守编程规范、注重代码的可读性和可维护性。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和编程规范；2.数据类型、运算符、表达式；3.函数的定义和调用、数组的声明和使用；4.指针的概念和应用、引用和引用的区别；5.结构体、共用体和枚举类型的使用；6.常用的排序和查找算法。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符等知识，使学生掌握基本概念；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解函数的定义和调用、数组的声明和使用等知识；3.实验法：让学生动手编写C语言程序，巩固所学知识，培养实际编程能力；4.小组讨论法：分组进行讨论，共同解决问题，培养团队协作和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）；2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》；3.多媒体资料：PPT课件、教学视频；4.实验设备：计算机、编程环境（如Code::Blocks、Visual Studio等）。
《C语言课程设计》课程教学大纲
课程英文名称：Course Exercise in C Language
课程编号：05111401
设计周数：1周
学分数：2
适用专业：计算机科学与技术
一、课程的性质、目的和任务
该课程是一门计算机重要的专业实践性课程。
它培养学生加深对C语言课程和基本知识的理解；掌握使用C语言进行软件设计的基本方法；提高运用C语言解决实际问题的能力；
该课程的任务是要求学生在完成程序设计的同时能够写出比较规范的设计报告，促进学生基本程序设计素养的培养和软件工作者的工作作风的训练。
二、课程设计要求：
1、课程设计应由学生本人独立完成或者小组成员（小组不超过2人）共同
完成，严禁抄袭（对自己的程序不熟悉，读不懂程序中的关键功能部分，
对程序的结构不清楚，对程序的功能不了解等），一经验收教师认定其
抄袭行为，成绩即为不及格。
2、发现最后的程序基本相同者（程序构思、基本结构、变量设计、函数设
计、文件操作等基本相同），则相同者均为不及格。
3、所选题目中必须要运用到所学的如下知识：
(a)数组、结构体或共用体
(b)指针
(c)选择结构程序设计、循环结构程序设计
(d)自定义函数及其调用
(e)简单的文件操作
4、能够顺利调试通过并运行所编制的程序，并且能够读懂所选题目的源程
序，讲解程序中的主要功能部分，以证明该程序不是其他人给编写的或
从其他的书籍中原封不动照抄照搬过来的。
5、按时上机调试，认真完成课程设计。
三、课程设计内容
从下列参考题目中选择
1、某班学生成绩管理，包括以下功能：
从键盘输入包括学号、姓名、各门课程成绩(不少于5门)，并将其保存在磁盘文件student里
打开文件后，计算每个人的总分和平均分，排序并保存
具有在文件中进行单项查询或多项查询的功能（即能够按照给定的关
键字,如姓名等找出满足条件的纪录）
具有输出文件数据信息的功能
2、某班学生基本信息管理，包括以下功能：
从键盘输入包括学号、姓名、性别、出生年月日、籍贯、所在院系、专业、奖惩信息等，并将其保存在磁盘文件student里 具有在文件中进行单项查询或多项查询的功能（即能够按照给定的关键字姓名等找出满足条件的纪录）
打开文件后按照出生年月日排序
具有输出文件数据信息的功能
3、建立学生管理链表，能够实现学生日常管理功能，包括：
学生基本信息链表的建立
链表中学生结点的插入
链表中学生结点的删除
链表的浏览（遍历）
链表中学生结点的查找
4、职工信息管理系统设计
职工信息包括职工号、姓名、性别、出生年月、学历、职务、工资、住址、电话等（职工号不重复）。
试设计一职工信息管理系统，使之能提供以下功能：
职工信息录入功能(职工信息用文件保存)－－输入
职工信息浏览功能－－输出
查询或排序功能：(至少一种查询方式) －－算法
●按工资查询
●按学历查询等
职工信息删除、修改功能(任选项)
5、飞机订票系统设计
假定民航机场共有n个航班，每个航班有一航班号、确定的航线（起始站、终点站）、确定的飞行时间（星期几）和一定的成员订额。
试设计一民航订票系统，使之能提供下列服务：
航班信息录入功能(航班信息用文件保存)－－输入
航班信息浏览功能－－输出
查询航线：(至少一种查询方式)－－算法
●按航班号查询
●按终点站查询
承办订票和退票业务(可选项)
6、学生选修课程系统设计
假定有n门课程，每门课程有课程编号，课程名称，课程性质，总学时，授课学时，实验或上机学时，学分，开课学期等信息，学生可按要求（如总学分不得少于60）自由选课。
试设计一选修课程系统，使之能提供以下功能：
课程信息录入功能(课程信息用文件保存)－－输入
课程信息浏览功能－－输出
查询功能：(至少一种查询方式)－－算法
●按学分查询
●按课程性质查询
学生选修课程(可选项)
7、图书信息管理系统设计
图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。
试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：
图书信息录入功能(图书信息用文件保存)－－输入
图书信息浏览功能－－输出
查询或排序功能：(至少一种查询方式)－－算法
●按书名查询
●按作者名查询
图书信息的删除与修改(可选项)
8、人员管理系统
现有一批人员的数椐，要求输入计算机并存放在内存中，然后增加若干个新人员的记录，并可打印人员清单，实现文件存盘和读入文件进行修改的功能。
人员的基本信息包括姓名，性别，年龄，身份证号和简历（80个字符以内）。
要求设计菜单来调用其各功能模块：
新建文件
打开文件
输入记录
打印清单
保存文件
退出
9、宿舍管理系统：
现有学生宿舍的数据，要求输入计算机并存放在内存中，然后增加3个宿舍的记录并可以输出材料清单，实现文件存盘和对所选择的记录进行删除，修改。
并统计宿舍的总人数，宿舍的基本信息包括楼号、房间号、所住学生班级、人数，要求设计菜单来调用其各功能模块：
新建文件
打开文件
输入记录
插入记录
修改记录
打印清单
保存文件
退出
以上给出的仅为参考题目，学生在选择过程中根据自己的实际，按照上述题目的难易程度，寻找合适的课程设计题目，也可以自己设计题目，经指导教师确认后定题，一旦题目选定，不允许随意更改。
四、考核方式
通过设计答辩方式，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创
新精神，总结报告和答辩水平以及学习态度综合考评。
成绩分优、良、中、及格和不及格五等。
1、程序设计的可用性，实用性，通用性，可扩充性（40%）
2、总结报告（30%）
3、答辩成绩（30%）
五、教学参考书目
《C程序设计》谭浩强
六、其他
课程设计任务完成后，每位同学必须独立书写一份课程设计报告，注意：不得抄袭他人的报告（或给他人抄袭），一旦发现，成绩为零分。
一、设计报告要求
1、给出所选课程设计题目以及本题目具体所要完成的功能要求说明。
2、给出程序清单（计算机打印出的程序清单）和程序中包含的变量、函数
文字说明，并尽量给出各模块的程序流程图。
3、给出设计程序的运行结果（上述课程设计所选择的题目对应的程序运行
结果）。
4、课程设计总结：对所选题目对应程序的运行情况做详细分析，总结本次
设计所取得的经验。
如果程序未能全部调试通过，则应分析其原因。
5、报告要求字数不得少于500字，介绍整个程序的功能、模块功能及实现的方法（不包括程序清单和程序结果的部分）。
二、设计报告格式
1、封面；
2、目录；
3、设计任务书及本人任务；
4、程序功能、模块功能及实现方法简介；
5、程序清单及程序运行结果
6、课程设计总结。
7、参考书目。
三、体例
标题：论文正文按章、条、款、项分级，在不同级的章、条、款、项阿拉伯数字编号之间用点“.”（半角实心下圆点）相隔，最末级编号之后不加点。
排版格式见下表。
正文：正文采用小四号字，两端对齐，1.5倍行距，首行缩进2字符。
插图：图标题应在一级编号下顺序编号，如图1.1、图1.2、图2.1、图2.2……，采用五号字居中置于图的正下方，段后空一行。
表：表标题应在一级编号下顺序编号，如表1.1、表1.2、表2.1、表2.2……，采用五号字居中置于表的正上方，段前空一行。
公式：正文中引用的公式、算式或方程式等应在一级编号下顺序编号（式号），如式（1.1）、式（1.2）、式（2.1）、式（2.2）……，采用五号字。
公式一般单行居中排版与上下文分开，式号与公式同行居右排版。
附录：附录标题按顺序用大写英文字母标识，如附录A、附录B……。
附录中的图、表、公式、参考文献等另行编排序号，与正文分开，一律用阿拉伯数字编号，但在数码前冠以附录序码。
例如：图A.1，式（B.3）等。
参考文献：正文中引用的内容应在引用处的右上角用阿拉伯数字顺序统一编号（用方括号括起）标注，并在正文后面按正文中的编号顺序用阿拉伯数字列出参考文献。
参考文献按国标GB7714-87的规定进行书写，即文献编号、作者姓名、书名或文集名卷号（或期刊名、期刊号）、出版单位、出版年月、页码等。
专著格式：序号. 编著者. 书名[M]，出版地：出版社，年代，起止页码
期刊论文格式：序号. 作者. 论文名称[J]，期刊名称，年度，卷（期）：起止页码
学位论文格式：序号. 作者. 学位论文名称〔D〕，发表地：学位授予单位，年度
四、封面式样
见下页
内蒙古科技大学
本科生课程设计论文
题目：C语言课程设计
——学生信息管理系统学生姓名：李某
学号：2002XXXXXX
专业：计算机软件与理论
班级：计2002-2班
指导教师：张某某。
