关于职称评聘的一点建议

【范文大全】1．思想观念方面存在观念落后，工作创新意识有待提高。

2．工作作风方面要加强机关作风建设，彻底根除作风浮躁和形式主义。

3．工作思路方面要充分发挥党员的主观能动作用，加强各项工作的督察，要注重细节。

4．工作举措方面要明确工作思路和部门的职责分工，做好各项目的坚实后盾，更多收集有利于本单位工作发展的建议。

多下基层，关心基层干部。

关于公司的意见和建议作为第一批进入公司的员工，看着公司的成立到现在的不断发展壮大，并与公司的成长一起成长，实在是一件非常高兴和自豪的事情。

公司发展到现在的规模，凝聚了全公司每个人员的心血。

作为公司的一员，本人非常希望公司以后能一步步的良好发展下去，也希望能为公司的每一步发展作出自己的贡献，同时也希望在这过程中不断的提高自己。

在此，本人将在工作中发现的一些问题和建议陈述如下，请领导参考。

1、明确职责和责任，防止推诿工作中，很多事情都是因为职责不明最后变成影响公司利益的大事。

希望在以后的工作中，尽量明确部门或个人的职责和责任，使每个人负起责任来，保证公司利益不受损害；2、鼓励和肯定多一点，骂少一点公司员工都比较年轻，都比较缺乏工作经验，在工作中出错也是非常正常。

但年轻人的优点是有冲劲，肯干肯学。

希望公司能给每个员工更宽松一点的工作，使得员工更愿意主动承担责任。

3、加强项目前期的成本控制公司目前实施的项目中有不少项目均存在成本控制不当的情况。

在设计、招标、施工过程中均存在成本控制不足的现象。

建议公司建立施工图设计审核制度，施工图定稿前由各部门和相关有经验的人员审核，重点审查可能增加成本和可以节省成本的地方，包括图纸中的细节。

建议在项目招标和投标过程中，建立招标文件审核制度，由2-3个有经验的人员对招标文件进行细致的审查，确保招标文件不给投标带来不利。

建议公司也要重视施工中的成本控制，减少施工过程中的成本增加。

4、加强项目收款我公司的项目收款对公司影响很大，经常存在资金周转的问题。

职称聘用会议记录范文会议主题：职称聘用会议。

会议时间：[具体日期]会议地点：[会议室地点]参会人员：[列出参会人员名字或部门]一、会议开场。

主持人（[主持人名字]）：“各位小伙伴们！今天咱们聚在这儿，那可是有大事要商量，这职称聘用的事儿可关系到咱每位同志的切身利益啊，大家都精神点儿。

”二、议程说明。

主持人：“咱今天这个会呢，主要就这么几件事。

咱得说说这次职称聘用的标准和条件，然后呢，看看符合条件的都有谁，最后再讨论讨论聘用的相关细节。

大家有啥想法，都可以随时提出来，咱这可不是一言堂，民主着呢。

”三、职称聘用标准和条件说明。

人事部门负责人（[名字]）：“行嘞，那我先来说说这标准和条件哈。

就像咱之前公布的一样，这职称评定得看工作年限、工作业绩、发表的论文、获得的奖项这些个方面。

工作年限嘛，这个都好理解，就从入职开始算呗。

工作业绩呢，就是看你在自己岗位上都干了啥出彩的事儿，比如说你负责的项目完成得多漂亮，给咱单位带来了多少效益。

论文这块儿呢，必须得是在正规刊物上发表的，而且跟咱的业务相关的。

奖项就更不用说了，国家级的、省级的，那都是加分项。

不过呢，这里头也有个特殊情况，如果有哪位同志在某一方面特别突出，咱也可以特殊考虑，这就看大家的综合表现了。

”四、符合条件人员名单宣读。

五、对符合条件人员的讨论。

1. 针对[人员1名字]的讨论。

部门主管1（[名字]）：“我先来说说[人员1名字]吧。

我觉得他在工作业绩这块儿是非常突出的。

就拿咱们上次那个大项目来说，那可是困难重重啊，他带领他的团队没日没夜地加班，解决了一个又一个难题，最后项目提前完成，还为咱们省了不少成本。

而且他平时在团队里也特别注重对新人的培养，这一点非常难得。

”部门主管2（[名字]）：“我同意。

不过我还想补充一点，他在论文方面虽然数量不是最多的，但质量都很高，他研究的那个课题对咱们实际工作有很大的指导意义。

我觉得他完全符合咱们的职称聘用标准。

”2. 针对[人员2名字]的讨论。

高级职称面试注意事项有哪些给大家带来高级职称面试注意事项，供大家参考！高级职称面试注意事项面试中需要注意的问题1、询问直白急切求职者急切地问："我的薪水是多少?"谈论薪酬是可以理解的，但是需要主要以场合，在双方都有意向的情况下，可以委婉地进行询问。

求职者与HR讨论薪资问题是正常的，但要选择时机，而且要委婉，不要粗鲁。

2、不可以问的当HR问到求职者的期望薪资是多少时，求职者直接问对方打算付多少钱是很不礼貌的，很容易冒犯HR。

这样的问题可以委婉地讨论，比如："我认为一个人的薪水与他的能力和贡献有关。

你们公司如何安排这个岗位的工资?"等等，这个更委婉容易使HR接受。

3、不合逻辑的当面试官让你介绍自己失败的经历时，你说没有或者记不清;当面试官问你的优缺点时，你说自己什么都好，没有缺点;当面试官问你基本技能掌握如何时，你在不知道什么软件、技能时，说很好很厉害等都是不现实的。

4、本末倒置当面试结束时，面试官问："你有什么问题要问我们吗?"求职者问道："这次你招聘了多少人?你在公司的职位是什么?"请务必在面试中把你的职位放好。

有些问题会使HR感到不舒服。

在面试过程中，求职者必须考虑自己的立场和语气，这对是否成功有很大的影响。

成功面试的技巧有哪些1、面试时要能说会道，说得越多越好?错!要管好自己的嘴巴，以免言多必失很多求职者不知道，其实在面试过程中，面试官总是千方百计让求职者多说话，因为这样可以获取更多简历上没有的信息。

有些面试者在面试之前准备了一些问题的答案，然而在面试的时候，按照想好的回答说完以后，面试官不说话，他为了_尴尬，只好继续补充，如此下来，不但打乱了计划，而且很有可能“言多必失”，你已经在不知不觉中暴露了自己的不足。

所以，大家在面试的时候一定要管好自己的嘴巴，如果已经回答完了要点，那么就不该再多说话。

该讲的讲，不该讲的决不要多讲，以免画蛇添足。

关于事业单位职称评聘及人力资源激励的思考作者：王贵红来源：《南方企业家》2018年第07期摘要：国家建设过程中，事业单位职称评聘及人力资源激励是壮大团队的重要手段，而且对于各个事业单位的长久发展能够产生非常大的影响。

从客观的角度来分析，事业单位职称评聘及人力资源激励的体系比较复杂，而且受到的影响因素较多，应坚持在具体工作的开展上，按照科学、合理的模式来落实，这样才能减少不必要的损失。

本文针对事业单位职称评聘及人力资源激励展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：事业单位；职称评聘；人力资源；激励我国在现代化的发展过程中，对于事业单位职称评聘及人力资源激励的重视程度较高，该方面的工作开展，受到很多影响因素的制约，而且在具体执行的过程中，必须充分考虑到将来可能遇到的一些影响，不能总是按照传统的模式来操作，这样肯定无法取得优秀的成绩，还会造成很大的隐患。

因此，在事业单位职称评聘及人力资源激励的过程中，要坚持从长远的角度来考虑。

事业单位职称评聘及人力资源激励的重要性当代社会发展步伐不断加快，为了在综合工作成绩上更好地提升，必须坚持人才团队的有效壮大，针对不同岗位的工作人员，要进行积极的完善操作，从而确保将来的工作能够得到预期效果。

分析认为，事业单位职称评聘及人力资源激励的重要性，主要集中在以下几个方面：第一，事业单位在职称评聘及人力资源激励的过程中，能够促使拥有卓越贡献或者拥有较大发展空间的人才，获得国家及社会的认可，并且在事业单位工作的过程中，选用科学、合理的模式来完成，减少不必要的损失现象，确保将来工作的良好进行，并且能够得到综合性的成绩。

第二，事业单位职称评聘及人力资源激励的实施，比较符合我国的可持续发展趋势，能够在人才的部署以及团队塑造上使用积极的手段来完成，在整体上创造的效益是非常突出的。

事业单位职称评聘及人力资源激励的问题职称评聘缺乏量化标准对于事业单位而言，职称评聘是比较核心的组成部分，在具体工作的实施过程中，继续按照传统的手段来操作，肯定无法得到预期效果，还有可能促使后续工作的开展遭遇到较多的挑战，根本无法取得积极的成就。

职称材料准备须知与表格填报注意事项一、材料整理和佐证材料制作要求1、按材料清单顺序整理材料，装入档案袋，外贴材料清单一张，内放材料清单一张。

2、除了一些表册外，佐证材料一律用A4纸，并制作成两本精美的本子。

一本为红色，一本为蓝色。

第3条为红色本子制作说明，第4条为蓝色本子制作说明。

3、红色本子制作说明。

将材料按顺序（身份证复印件、现专业技术资格证书复印件、最高学历学位证书、外语证书、计算机证书、高校教师资格证、岗培成绩合格证书、研究生主干课程证明材料、破格申报审批表、“双师”证明材料、专业教师参加社会实践经历证明材料、破格申报审批表、机关分流人员的调令或任命文件）装订成册，红色硬纸外包，要有封面和目录清单4、蓝色本子制作说明。

将各类项目、成果、获奖、荣誉、人才和服务地方等业绩的证明材料装订成册，蓝色硬纸外包，要有封面和目录清单，并到科研处审核盖章。

5、评审表中要求盖章的地方要盖好，如教学工作量到教务处审核盖章，教学业绩考核等级到督导处盖章，论文、课题等科研工作到科研处盖章，社会服务、人才荣誉、年度考核等项目的章留着给人事处审核后再盖。

二、表格填写总体要求1、.《综合考核表》A3纸双面印，统一打印25份（中评委评审用）。

但是晋升高级职称的在清单上填写的份数是（需上报省里，高评委评审用）：教师系列一式10份，图书系列一式25 份，高工系列一式30份。

但是请统一打印25份（中评委评审用）。

2、《评审表》一式3份，因存档需要，采用16K版式。

（A4版式转换成16K版式不用重新设置，打印时按以下步骤操作即可：“文件一打印一按纸张大小缩放（右下角）一16K一确定”）。

3.《评审表》与《综合考核表》相同的栏目，其所填的内容必须一致。

纸质材料改动过的，电子版也要作相应的修改。

4.表格内各栏目可根据内容多少适当调整，但每页的整体框架请勿破坏，有几个地方请注意： 1）报副教授的最后一页“代表作鉴定意见”请删掉；2）论文著作栏有8行空格，报副教授的可将后面三行删掉；3）报研究系列的无教学任务可将教学业绩栏前面的格子删掉，整个腾出来填写本职工作业绩。

单位对幼儿园教师评职称的建议意见
一、引言
在现今社会，幼儿园教师的角色日益重要，他们在幼儿的成长
和发展中起着至关重要的作用。

因此，对幼儿园教师的评职称工作，应该更加重视和严格。

下面是我们单位对幼儿园教师评职称的一些
建议意见。

二、建议意见
1. 强化职业道德修养
评职称的过程中，应该强调幼儿园教师的职业道德修养，这是
他们职业素养的首要标准。

教师应以良好的敬业精神和责任感对待
每一个孩子，尊重孩子的个性发展，引导他们形成良好的道德惯。

2. 提高教育教学能力
评职称不仅要看教师的道德素养，还要考察他们的教育教学能力。

教师应具备扎实的专业知识，能掌握和运用各种教学方法，针对每个孩子的特点进行个性化教学。

3. 加强专业发展
对幼儿园教师的评职称应注重其专业发展。

教师应不断提升自我，参加各类专业研讨会和培训，更育观念，提高教育教学水平。

4. 优化职称评审制度
职称评审制度应公平、公正、公开，确保每一位教师都有公平的发展机会。

同时，职称评审应细化标准，确保评审结果的公正合理。

三、结语
幼儿园教师是塑造未来的重要力量，他们的职称评审应充分考虑其职业特性和责任。

这些建议旨在帮助改进幼儿园教师职称评审
的制度，以更好地提升教师队伍的整体素质，为孩子们提供更优质的教育。

关于职称评定考核鉴定意见我就是做职称评定文字资料工作的，应这样：1、职称评定中“所在部门考核鉴定意见”范例该同志政治立场坚决,可以与党中央保持高度一致,认真钻研业务理论,立足工作实际,团结同志,勤奋工作,兢兢业业,可以全面完成各项工作任务,受到指导和同志们的一致好评,可以胜任本级职称所要求的条件,具有较高的思想政治素质和业务才能.2、单位给你出的公示应该写***公司关于职称评定公示结果的证明按照有关要求，我公司对***职称的评定结果自XX年11月20日至11月27日进展了公示，期间无异议，特此证明。

****XX年11月28日-该同志政治立场坚决,与党中央保持高度一致,认真钻研业务理论,立足工作实际,团结同志,勤奋工作,兢兢业业,可以全面完成各项工作任务,受到指导和同志们的一致好评,胜任本级职称所要求的条件,具有较高的思想政治素质和业务才能.职称关系到老师的工资，也关系到老师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多老师总是感到痛。

一是撕下脸皮之痛。

本来老师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不能治愈成功。

二是折断脊梁之痛。

求主任，找校长，好话说尽，笑脸陪光，关系用透，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁安康的心态染上了污垢。

三是划破血管之痛，我向来把老师的工资当作老师生命的血脉，但在职称评定面前，老师不得不划破血管了，花钱买文章发表;花钱请枪手参加没用的考试;参加花大钱形式的培训，虽然隐隐做痛，但还是把血献给了人家。

职称评定应该是促进老师工作的一种举措，应该让老师心中快乐，但如今却成了老师的痛，每年有那么多老师承受职称评定之痛，是对老师队伍团结的破坏，是对老师整体素质进步的阻碍，更是对老师心理的一种伤害。

说得不好听点评上高级的不一定比评不上中级的工作好，不一定比人家奉献大。

农村中小学教师评职称难问题的建议中小学教师评职称难;农村中小学教师评职称更难..多年来;由于职称评聘政策、管理体制、运作机制等方面的不科学、不健全;导致了农村教师职称评聘难上加难;农村中小学教师成年累月在教育第一线上默默耕耘;为农村教育做出了巨大贡献；他们别无他求;仅仅是希望能够按时参评相应的职称;得到国家的认可..但是由于种种原因;农村中小学教师很难按时评上相应的职称..这不仅伤害了广大农村教育工作者的工作热情;而且也严重影响了农村教育事业的持续健康发展..一、存在问题：1、农村学校中高级职称指标太少;是造成教师评职称难的主要原因..每当评职称时;都会有老年教师掉泪、中年教师哽咽、年轻教师无话可说的场景..这种情况导致了农村教师;特别是偏远的农村小学教师不安心本地、本职岗位工作;千方百计想调入城镇学校或改行干其它工作;严重影响农村教师队伍的稳定和农村基础教育事业的健康发展..结果造成大量活的优质教育资源——教师;迅速集中到城里;城里的学校和重点中小学教师大量超编;偏远地方;乡镇学校严重缺编;只好请代课教师上课..结果荒废了农村教育;造成了城乡教育严重不公..2、硬杠杠多;过于苛刻..学历要“达标”、要有论文、科研课题、教学成果;计算机合格证、获奖证书;普通话合格证、培训进修证书一样也不能少..职称评定的条件成了一个筐;有人还嫌这个筐不够大;又把下乡支教作为一个限制性条件塞进来..真是荒唐..其实;给评职称附加这么多条件也是指标问题;为了解决指标匮乏问题;各地就制定出一大堆限制性条件;来阻挡教师..对于长期工作在中小学教师来说;他们有的可能没有文凭;有的可能没有大部头的着作和连篇累牍的论文;但他们当中不乏一些讲课深受学生喜欢的“专家”;并在长期的教学实践中形成了一套针对中小学生特点的教材、教法;完成了对大批少年儿童的启蒙教育..就在课堂上涉及的知识面和对教育事业的贡献而言;中小学教师一点也不亚于一个大学教授..中小学教师这种博而不精的状况是基于中小学阶段教育的特殊性而出现的;也是中小学生的实际发展需求决定的..3、标准和办法欠规范..教师职称评定没有一个统一标准;一个学校一个标准;但都有其不合理性..有的是全校教师投票排序;有的是按奖励证书加分;有的是学校领导决断;不管怎样都存在着许多弊端..投票的可以搞串联；奖励证书可以花钱买、造假；领导决断的;更有其倾向性;弄得干群关系紧张..4、腐败的温床..1养肥了一大批主管职称的各级政府官员和评委..评定职称已经演变成关系和权力的较量..能不能评上职称;关键不是衡量其教学能力、业绩成果;而是看其和官员、评委的关系怎样;在单位人缘如何..农村教师评中级职称小学高级或中学中级最少要过5关;加上学校就是6关;学校关、乡镇校区关、县教育局关、县人事局关、市人事局关、市教育局评委会关;每一关都要请客送礼或送钱..2全民造假..假文凭、假学位、假证书各种获奖证书、计算机合格证、普通话合格证、培训进修证等、假论文..3评审费年年上涨..评定职称收费标准越来越高;收费部门越来越多;已成为一些单位的创收项目..动辄就是几百元上千元;评审费是怎么算出来的这些钱都花到哪里去了4成了有关政府部门敛财的手段..教师要评上职称;就必须参加各种考试计算机、外语、普通话;这些考试的报名费、资料费和培训辅导费;是政府主管部门的一大笔收入;职称考试也就成了有关政府部门创收敛财的渠道..5;制造矛盾、产生悲剧..由于名额有限;每年评职称时;够条件的教师;都使尽浑身解数;采用种种手段;争取评上职称..为了职称;弄虚作假;明争暗斗；经过不正当的竞争;难免会离心离德;甚至相互嫉恨和拆台..评上职称的;自然是心中窃喜;没有评上的;垂头丧气;满腹委屈和牢骚..不少人从此消极怠工;或是与领导“干戈相见”..每年一到评职称时;各个学校领导都愁;参评教师更是烦心;在这期间无心备课;上课也难专心;每次评职称几乎都是在争吵中;打闹中;上告投诉中落下帷幕..给许多教师的心理留下一种难言的心痛..年复一年地在撕裂着教师们的心;本是好同事;却在职称评定中成了相互揭短、相互抵毁的对手..一年一度的教师职称评定都是对参评教师身心健康的一次摧残..职称评定已成为老师们的一种包袱;或一种痛..6、缺乏监督和上诉、纠错机制..各级主管职称官员不受监督;评委的产生和工作也没有监督..没有上诉、纠错机制;对有证据评审不公的案例无法上诉..教师评定职称;相互竞争本是题中之义;而现行的评审办法;往往不是激励人们在日常工作中去竞争;而是集中在一个短时间内;把僧多粥少的矛盾充分凸现出来;评定职称成了教师们争抢而过的“独木桥”;难免引起人们的心灵倾斜..评职称评出了腐败、评出了歪风邪气;评出了矛盾、评出了不和谐、评乱了教学秩序..比如教学经验保密;教研活动开展不起来;教师之间勾心斗角;互不买账;甚至相互攻击;关系紧张..难怪有教师说;给教师评职称不如健全和完善工资制度;平平和和地让教师按劳取酬;按时加工资;用制度办事;而不是人治;加大奖励力度;对教绩突出者给予应有的奖励;就行了;就满足了..主要是图个安逸..中小学教师职称该停了二、建议：1、取消中小学教师职称制度..健全和完善中小学教师工资制度;落实教育法、义务教育法、教师法规定的教师工资待遇..2、如果既得利益部门不愿意取消中小学教师职称制度;那就取消名额指标限制;凡是够条件的都可以申报;全省或全市统一评审;这样就避免了逐级分配指标市分到县;县分到校而产生的“锅底效应”即靠近“中央”的指标往往较多;所以城市学校的指标往往多于农村学校;有的到点就评;有的等到退休都评不成的现象..3、对岁数较大、教龄又长如男50岁、女48岁的农村中小学教师;凡具备了中高级职称任职资格条件的;即可申报评审;给予晋升机会..让他们享受到相应的中高级职称待遇..以此来解决农村中小学教师职称评定中的突出矛盾;稳定农村教师队伍..4、取消一些过于苛刻的硬杠杠..如论文、科研课题、教学成果、计算机合格证、获奖证书;培训进修证书、下乡支教等条件..一位教育专家说：中小学教师只要教好书;就是好教师;他们不是理论工作者;不是科研人员;不需要承担科研任务;也不用搞什么课题..老师们的主要任务是安下心把孩子们教好;给国家培养人才;有时间当然可以总结总结经验;也不一定要发表在刊物上;工作心得、教学体会都可以作为评审参考..有的老师课上得好但未必能写得出好论文;而写得出好论文的未必课上得好..教书育人才是中小学教师的根本任务..因此;没有必要把发表论文当作他们评职称的一条硬杠杠..把论文当作一种评职称的条件;很容易助长教师抄袭论文的不良之风..有位专家说;中小学教师的论文大多数都是抄的..现在网络发达;想要什么样的论文都可以在网上搜到;或者通过搜索;将几篇相关的论文拼凑成一篇论文..5、逐步实现中小学教师中高级职称“应评尽评”..在实行教育一费制的情况下;硬性规定教师中高级职称的比例有人说;重点中学高、中、初级职称的比例为3:4:3;并不符合实际情况;不利于调动大家的工作积极性;一些传统上教学水平较高的重点学校;往往人才济济;符合职称晋升条件者众多;应实行“应评尽评”..6、增加职称评定透明度;取消淘汰比例数规定..有人说;在评审会上;要淘汰15%～20%..为什么规定比例数评审要有标准;达到标准的多;通过的就应该多;不符合标准就淘汰..评职称也应该和高考录取一样;退档要写明退档理由;评职称也要写明不通过的理由..建立上诉、纠错制度;老师们提出异议;理由合理、证据充分;就要有仲裁机构来裁定..。

试论事业单位职称评聘工作存在的问题与对策摘要：事业单位职称评聘工作是对职业素质的评价和认可，对于评聘人员来说意义重大。

然而在实际评聘工作中，存在着诸多问题，如评聘标准不规范、评审流程不公、评聘资源浪费等。

本文将从问题出发，分析探讨事业单位职称评聘工作存在的问题，并提出相应对策，以期改进评聘工作，提升评聘质量。

关键词：事业单位、职称评聘、存在问题、对策推进正文：一、评聘标准不规范事业单位职称评聘工作中，评聘标准是最核心的内容。

然而，当前的评聘标准并不规范，存在很大的主观性和随意性。

这使得评聘结果往往不尽如人意，严重影响了评聘质量。

因此，应该建立严格规范的评聘标准，要求明确可操作，使得评聘结果更为准确客观。

同时，在实际评聘中，应该引入多元化的评聘手段，让多方面表现优秀的人员有机会获得评聘资格，从而更好地发挥其优势。

二、评审流程不公评审流程不公是另一个问题。

在实际操作中，评审委员会成员的人员构成和数量往往不够公正，使得评审结果被部分人操纵。

在这种情况下，优秀的人才就很难获得评聘的机会。

为了解决这个问题，评审委员会的成员应该由相关专家和权威人士组成，评审人员的数量也应充分到位，确保每个申请人都能够得到公正的评判。

同时，评审过程应加强监督，防止出现人为操控的情况，确保评审结果公正透明。

三、评聘资源浪费在评聘过程中，资源的浪费也是一个问题。

如果评审委员会的人员或机构不够规范，或申请人资料不清晰，就会导致无谓的资源浪费。

为了避免这种情况的发生，必须对评审委员会和申请人进行严格的审核。

委员会和申请人都要进行认证和审核，确保其资格合规，防止不必要的资源浪费。

结论：事业单位职称评聘工作在现实中存在的问题实属不少，但是，方案并不是阻碍之路，解决问题才是正途。

我们应该建立规范的评聘标准，公正透明的评审流程，以及有效的机制保证资源不浪费。

只有这样，才能够让各级人才更为充分的发挥其才能，推动社会的像巨人一样的步伐，走向更繁荣的未来。