二年级数学上册 练习四教案(2) 苏教版

苏教版二年级数学上册第三单元《练习四》教案（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《练习四》主要让学生掌握100以内的加减法运算。

通过这一练习，学生将能够进一步巩固加减法的运算规则，提高计算速度和准确性。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与计算练习。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，但部分学生对于进位和退位的理解仍有一定的困难。

学生在计算过程中，容易受到数字顺序的影响，导致计算错误。

此外，学生的计算速度和准确性参差不齐，需要有针对性的训练。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握100以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。

2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：100以内的加减法运算。

2.难点：进位和退位的理解，以及计算速度和准确性的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，引导学生置身于实际情境中，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高交流表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示练习题和答案。

2.练习题：准备相应的练习题，包括口算和笔算。

3.奖励物品：准备小奖品，以激励学生学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有两只小兔子，一只是黑色的，一只是白色的。

引导学生观察图片，并提出问题：“请问这两只小兔子一共有几只？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题——100以内的加减法运算。

2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生独立完成。

题目如下：1.23 + 15 =2.47 - 28 =3.36 + 22 =4.58 - 37 =学生完成后，教师进行讲解和点评。

针对出现的问题，进行针对性的讲解，特别是进位和退位的处理方法。

二年级数学上册苏教版第三单元第3课《练习四（第2课时）》教学设计一. 教材分析《练习四（第2课时）》是苏教版二年级数学上册第三单元第3课的内容。

这部分教材主要是通过各种练习题，让学生巩固和加深对加减法运算的理解和应用。

题目难度逐渐增加，引导学生逐步掌握加减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，但对一些复杂题目和实际应用题目的解决能力还不够强。

学生的学习兴趣和积极性较高，但个体差异较大，部分学生对运算规则的理解还不够深入。

三. 教学目标1.让学生通过练习，加深对加减法运算的理解，提高运算速度和准确性。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。

2.难点：解决实际应用题目，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作教学法和情境教学法。

通过设置各种有趣的题目和实际情境，引导学生主动思考，积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学PPT，包括练习题和实际应用题目。

2.练习纸和笔，供学生练习使用。

3.教学道具和实物，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的加减法题目，引导学生回顾和复习加减法的运算方法。

然后，提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现各种练习题，让学生独立完成。

题目难度逐渐增加，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法运算的理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些实际应用题目。

题目包括购物、分配物品等情境，让学生在实际操作中，运用加减法解决问题。

4.巩固（10分钟）教师挑选一些学生完成的题目，进行讲解和分析，纠正学生的错误，巩固所学知识。

同时，引导学生总结加减法运算的规律和技巧。

苏教版二年级上册《练习四（2）》数学教案教材版本：苏教版适用年级：二年级适用课时：1课时教学内容：《练习四（2）》教学目标：1.能够灵活使用数轴进行数学计算。

2.能够巧妙地解决实际问题。

教学重难点：1.数轴与计算的结合。

2.问题的解决方法。

教学准备：1.课件和报告纸。

2.学生的教材。

3.学生的作业本。

教学方法：1.师生互动。

2.小组讨论。

教学过程：一、启动（5分钟）1.老师通过询问学生一周的生活，引导学生回忆上节课所学的数轴计算以及前几节课所学习的知识。

2.老师展示题目，数字6-2=？让学生通过数轴计算。

3.两个学生上来做，老师单独点评。

二、讲解（20分钟）1.解决实际问题的步骤通过实际问题计算数字，首先要找出问题中的关键数字，然后通过利用数轴等方式进行计算或者缩短量的数据达成更快的解决方式。

2.以例子进行讲解现在我们来看一个加法的实际例子。

Tom 有7元钱，他买了一个玩具，花去了3元，还剩下多少元钱？首先，我们找到了关键数字7与3，然后通过数轴计算，往左移动3的距离，就可以得出答案。

再看一个减法的实际例子。

小明说：“我的数轴上标着1,2,3，4.”请问4-2=？我们可以看到，在数轴上，4往左边走2个单位，就到达了数字2的地方，答案是2。

通过这些例子，我们应该学会了灵活运用数轴的方式进行数学计算，以及如何解决实际问题。

三、练习（25分钟）1.成组练习老师将学生分为小组，每组3至4个人，老师将问题在投影幕上展示出来，让每组成员共同商量计算答案。

2.学生自主联系老师逐一到每个小组中，点名每个学生，要求学生自主练习。

四、总结反思（5分钟）老师让学生归纳今天所学习的知识点，并对今天的教学进行总结。

五、作业布置老师将作业布置在教室大屏幕上，并让学生自己记录下来。

二年级上册数学教学设计13：练习四（2）-苏教版教学背景本教学设计适用于二年级学生，教材为苏教版二年级上册数学教材。

本课时为第13课时，练习四（2）。

教学目标1.了解数码组成的规律；2.能够使用数字进行简单加减法运算；3.培养学生对数字的感性认识和理解。

教学重点1.数码组成的规律；2.用数字进行简单加减法运算。

教学难点数码组成的规律。

教学内容1.用数码组成两位数；2.用两位数进行简单加减法运算。

教学方法1.归纳法；2.分组讨论法；3.演示法；4.讨论法。

教学具材组合、消消乐游戏。

教学环节及时间安排1.教师进行新概念的讲解：10分钟；2.小组讨论和完成游戏任务：15分钟；3.教师进行小结：5分钟。

教学步骤1.教师引导学生回顾前几课所学，在讲解中又引导学生去思考一个数字由几个数码组成，让学生认识到一个数字可以由多个数码组合而成。

2.引导学生组合不同的数码，连成两位数字，并且分成两组让学生尝试连成更多的数字，并且使学生发现数码的组合方式有规律。

3.小组讨论，并配合游戏场景设计，学生通过组合数字完成不同的任务。

4.教师让学生自己组合两位数，并相互比较生成不同的数字，使学生更加感性的认识数字。

5.教师出题，让学生用数字进行加减运算，让学生在操作中更深入的认识数字组成规律。

6.小组展示和讨论，学生分享自己的答案和感悟，相互讨论异同，加深对数字组成规律的理解。

7.教师进行小结，对教学内容进行概括，并强调数字组合规律和简单运算的关系。

教学反思本次课堂教学，抓住了学生对数字规律的好奇心和敏感度，结合游戏等多种形式，使学生更加深入的认识到数字之间的组合规律，同时教师能够灵活运用不同的方法，让学生在操作和实践中进行理解和掌握。

但是，本次教学还有需要改进之处，比如教师在讲解时时间还是略显匆忙，有些知识点可能还需要重点讲解，以便学生更加深入的理解和掌握。

同时，家长对数学这一科的态度和重视程度也需要引起教师的关注和思考，如何提高家长对学生数学的重视程度，也是教师需要思考和解决的问题。

苏教版南京二年级数学上册3.3《练习四（第2课时）》教案一. 教材分析苏教版南京二年级数学上册3.3《练习四（第2课时）》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内加减法的运算方法。

本节课的内容包括加减法的运算性质，即交换加数的位置和增加或减少一个加数，以及应用这些性质进行简便计算。

通过这些练习，学生能够提高计算速度和准确性，培养逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了100以内数的认识和加减法的运算，对加减法的运算规则有一定的了解。

但部分学生在实际计算过程中，可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高他们的运算能力。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内加减法的运算性质，能够灵活运用这些性质进行简便计算。

2.提高学生的运算速度和准确性，培养他们的逻辑思维能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握100以内加减法的运算性质，能够运用这些性质进行简便计算。

2.教学难点：如何引导学生灵活运用运算性质，提高计算速度和准确性。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解和掌握加减法的运算性质。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.运用激励评价法，激发学生的学习自信心，鼓励他们主动探究。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于引导学生理解和掌握加减法的运算性质。

2.准备游戏教学材料，如算术卡片、骰子等。

3.准备分组合作学习的任务单，引导学生进行合作交流。

4.准备激励评价机制，如小红花、积分等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或生活实例，引导学生回顾100以内数的认识和加减法的运算。

为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示练习四的内容，让学生观察和思考，引导他们发现加减法的运算性质。

二年级上册数学教学设计13：练习四（2）-苏教版一、教材分析1.1 教材内容本节课学习内容为练习四（2），主要包括以下三个方面的知识点：1.用个位数乘1~9的数2.认识减法的结合律3.运用“依托十进一”的思想计算乘法1.2 教学目标1.能够准确地用个位数乘1~9的数2.理解减法的结合律3.运用“依托十进一”的思想计算乘法二、教学步骤与方法2.1 教学步骤1.在黑板上简单复习前面所学的知识，引入本节课的学习内容。

2.讲解用个位数乘1~9的数，通过课堂练习让学生理解和掌握这一知识点。

3.让学生认识减法的结合律，让学生通过课堂练习加深对这一知识点的理解。

4.运用“依托十进一”的思想让学生进行乘法计算，通过课堂练习巩固所学内容。

5.结合具体生活案例，让学生在实际中运用所学知识点。

6.布置课后练习题，检验学生掌握情况。

2.2 教学方法1.讲授法：通过讲解，让学生了解和掌握所学知识。

2.课堂练习法：在讲解后，进行课堂练习，让学生通过实际操作进行学习。

3.渗透法：剪纸、画图等教具让学生通过感性认识掌握知识。

4.合作学习法：通过小组合作方式，让学生在小组内互相学习、讨论、分享，促进学生主动学习。

三、板书设计3.1 板书内容1. 用个位数乘1~9的数2. 减法的结合律3. “依托十进一”的思想计算乘法3.2 板书布局板书布局简洁明了，内容和步骤呈现清晰明了。

字迹清晰大方，板书颜色与背景相衬，突出重点。

四、教学反思本次课的设计主要集中在课堂练习和实际运用，让学生通过实际操作提高自己的操作能力，提高对知识的掌握程度。

同时，通过小组合作方式，让学生在小组内探讨、分享、学习，加强学生与教师之间、与同学之间的交流，促进良好的教育环境建设。

总的来说，本次课设计的教学方法得到了学生的广泛认可和好评，取得了预期的教学效果。

二年级上数学说课稿-练习四（2）-苏教版一、教学目标1.知识与技能：学生能够辨认数字的大小及数码的意义，理解数码排列的大小规律，培养简单数学思维。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析，培养学生的观察力和分析问题的能力，掌握直观的图像化比较大小的方法。

3.情感态度与价值观：通过对于比较大小数的讨论和对于数的认识，培养学生的团队合作精神，掌握正确面对问题和解决问题的积极态度。

二、教学重难点1.教学重点：数码排列的大小规律。

2.教学难点：数字排列的大小规律的抽象概念理解。

三、教学内容与教法1. 教学内容练习四（2）：填一填。

2. 教学方法通过展示图片，与学生互动交流，找出规律并将其抽象，采用教师引导、学生探究、课堂讨论等方式掌握知识。

四、教学过程与示例1. 导入新知识1.大家好，今天的数学课我们学习的是关于数字大小的知识。

2.让学生集体数出1到10。

2. 学习与探究1.要求学生注意数字的大小及数码的意义，将数字从小到大重新排序。

2.通过学生自主探究，引导学生找出排序规律，并用它重新排列数字。

3.让同学们对上图中的数字进行思考，两两相互比较，找到最大数并列出来。

（老师鼓励学生讲解自己思考问题、找到规律时的方法）4.再让同学们对上图中的数字进行思考，两两相互比较，找到最小数并列出来。

（老师鼓励学生讲解自己思考问题、找到规律时的方法）9 4 2 7 6 5 3 1 8 10最大数：10，最小数：13. 拓展练习1.在课本上找到练习4（2），让学生自己独立完成。

4. 总结归纳1.讲解数字排列大小规律、和算式中的”最大值“和”最小值“的概念，以及其在日常生活应用的例子。

2.通过练习，让学生对比较数字大小有了更深层次的理解和运用。

五、作业1.练习4（2）。

2.本课时所学笔记。

六、板书设计数字的排列、大小规律最大值、最小值七、教学反思本节课通过多种方式传授了数字排列大小规律的知识，给学生留下了深刻印象。

通过上课互动，老师鼓励学生讲解自己思考问题、找到规律时的方法，从而增强了学生的自信心。

苏教版数学二年级上册第三单元《练习四（第2课时）》教案（终稿）一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《练习四（第2课时）》主要内容是关于100以内数的认识和加减法运算。

通过本节课的学习，学生将进一步巩固对100以内数的认识，提高加减法运算的速度和准确性。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考、操作，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法运算有一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能会对进位、退位的处理感到困惑。

因此，在教学中，教师需要关注这部分学生的学习需求，耐心引导，帮助他们巩固知识，提高运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地进行100以内数的加减法运算，正确处理进位、退位问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，学生能够掌握加减法运算的计算方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地进行100以内数的加减法运算。

2.难点：学生能够正确处理加减法运算中的进位、退位问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性，提高学习的兴趣。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法运算。

3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关图片和实例，帮助学生直观地理解知识。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些小卡片、小玩具等道具，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅图片，图片中有两只小兔子，一只是白色的，一只是黑色的。

引导学生观察两只小兔子的数量，引出本节课的内容：100以内数的加减法运算。

练习四（2）
教学内容：教科书第24页练习四第5-8题。

教学三维目标：
1、进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。

2、使学生进一步理解乘法与加法的关系。

3.培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。

教学重点：让学生进一步理解乘法的含义。

教学难点：培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。

教学过程：
一.复习
1.把加法算式改写成乘法算式。

3+3+3+3+3 （）×（）=（）
2+2+2+2+2+2 （）×（）=（）
2、看图先填空，再写乘法算式。

（）个（）相加
（）×（）=（）或（）（）=（）
3、谈话导入
前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。

看看同学们掌握得怎样。

练习
1、练习四第5题，学生独立完成，集体交流。

2、独立完成练习四第6题，指名板演。

3、练习四第7题。

（1）出示第1小题图，提问：每堆有几根胡萝卜？有几堆？一共有多少根？
学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘
法计算？
（2）独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？
4、练习四第8题
（1）出示第8题图，提问：图中画了些什么？
（2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。

（3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。

三、全课小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？课后反思：。