《幸福乐园》教学设计

幸福乐园教案教案标题：幸福乐园教案教案概述：本教案旨在通过创造一个积极、包容、有趣的学习环境，培养学生的幸福感和快乐体验。

通过一系列寓教于乐的活动和教学策略，帮助学生全面发展并提高他们的情感智力及社交技能。

年级水平：适用于小学三年级学生教案目标：1. 帮助学生理解幸福的概念并表达对幸福的渴望。

2. 培养学生的积极情感，提高他们的情感智力。

3. 通过合作学习和社交活动，发展学生的社交技能和合作精神。

4. 通过游戏和艺术活动，培养学生的创造力和想象力。

5. 提高学生的自我认知和自信心。

教案细节：引入活动：幸福树1. 在教室角落安装一幸福树展板，树上贴着学生们自己写的“我觉得幸福的理由”纸条。

2. 学生们分别想一想他们认为的幸福，并用彩色纸条写下来，贴在树上。

主体活动：幸福日记1. 学生们分别拥有一本小小的幸福日记。

2. 每天要求学生认真思考并写下给自己带来幸福的一件事情。

3. 每周选择几个学生与其他同学分享他们的幸福日记，并互相鼓励。

延伸活动：友谊手链1. 学生们分成小组，制作友谊手链。

2. 每位学生用五种不同颜色的珠宝串在手链上代表五个朋友。

3. 学生们通过讨论和分享，表达自己对友谊的理解和感激之情。

创意活动：绘画幸福1. 学生们根据自己对幸福的理解，绘制一幅幸福的画作。

2. 学生们在画作中运用多种颜色和线条表达幸福的感受和情绪。

3. 学生们在课堂上展示自己的画作，并分享画作背后的故事。

总结活动：幸福分享1. 学生们以小组形式分享他们在活动中的幸福经历和感受。

2. 每个小组选择一位代表分享小组成员的幸福感悟。

3. 引导学生总结自己在这个幸福乐园学习过程中收获到的幸福感及乐趣。

评估方式：1. 教师观察学生的参与度、积极表达与分享的能力，并作出个人记录。

2. 学生完成的幸福日记和绘画作品可供评估学生对幸福的理解和想象力。

使用资源：1. 幸福树展板2. 彩色纸条、笔、胶水3. 幸福日记本和绘画纸4. 珠宝手链材料5. 艺术绘画工具。

三年级上美术教学设计幸福乐园_湘美版
第13课幸福乐园
一、教学目标
1.通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉；
2.提高发现美、创造美的能力。

二、教学重点与难点
1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景；
2.分角色进行化装，进行舞台布景；
3.人物特征的表现。

三、教学准备
多媒体课件、等。

四、教学过程
活动一
（一）组织教学，检查工具。

（二）新授：
1.教师问：少年宫是用来干什么的？
生答：少年宫是我们学习娱乐的场所。

可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技……
2.说说少年宫的模样：
教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。

3.说说在游乐场最快乐的事情。

4.欣赏教材中的范作：
a.近大远小，人物丰富，色彩对比强烈；
b.有主次之分；
（三）作业要求：
想象画出少年宫的场景。

要求画面构图饱满；
画少年宫的某一局部，人物突出，有动态，色彩鲜艳。

（四）学生作业，教师巡视。

（五）展评小结。

活动二
（一）组织教学，检查工具。

（三）学生作业，教师巡视。

（四）展示作业，小评。

三年级上美术教学设计-幸福乐园-湘美版教学内容本节课的内容是“幸福乐园”，这是湘美版三年级上册美术课程的一个主题。

通过这个主题，学生将学习如何利用色彩、形状和线条来表现他们心中的幸福乐园。

课程内容将包括色彩的运用、形状的创造和线条的描绘，以及如何将这些元素融合在一起，创作出一幅充满幸福感的画作。

教学目标1. 让学生了解和掌握色彩、形状和线条的基本运用。

2. 培养学生的创造力和想象力，让他们能够自由地表达心中的幸福乐园。

3. 提高学生的审美能力和艺术欣赏能力，让他们能够欣赏和评价自己和他人的作品。

教学难点1. 如何让学生理解和掌握色彩的运用，使他们的作品能够更好地表达幸福的氛围。

2. 如何引导学生创造出独特的形状和线条，使他们的作品具有个性和创意。

3. 如何让学生将所学的知识融合在一起，创作出一幅完整的、充满幸福感的画作。

教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

2. 彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。

3. 幸福乐园的图片和示例作品，用于引导学生进行创作。

教学过程1. 导入：通过展示一些幸福乐园的图片和示例作品，引发学生对幸福乐园的想象和兴趣。

2. 讲解：讲解色彩的运用、形状的创造和线条的描绘，让学生了解和掌握这些基本知识。

3. 示范：示范如何运用所学的知识，创作出一幅充满幸福感的画作。

4. 练习：让学生进行自由创作，运用所学的知识，画出自己心中的幸福乐园。

5. 评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，提高他们的审美能力和艺术欣赏能力。

板书设计1. 主题：幸福乐园2. 重点：色彩的运用、形状的创造、线条的描绘3. 难点：如何将所学的知识融合在一起，创作出一幅完整的、充满幸福感的画作作业设计1. 画一幅自己心中的幸福乐园。

2. 用文字描述自己的作品，解释为什么选择了这些色彩、形状和线条，以及这些元素如何表达出幸福的氛围。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对幸福乐园的主题非常感兴趣，他们能够积极地参与到课堂活动中来，用画笔和手工材料表达出自己心中的幸福乐园。

第15课幸福乐园（教学设计）一、教学目标1.了解幸福乐园的概念和特点；2.理解幸福的内涵和外延；3.体会幸福带来的感受和影响；4.能够表达对幸福的认识和感受。

二、教学准备1.PPT幻灯片；2.幸福乐园的图片和视频资源；3.幸福乐园的模型或手工制品。

三、教学过程1.引导学生思考（10分钟）首先，教师应该从幼儿园的活动中引导学生发现幸福的感觉，找到生活中的幸福源泉。

可以通过问题的形式来引导学生思考：1.你曾经在哪里或与谁一起感到过幸福呢？2.幸福的感觉如何表现出来？3.什么让你感到幸福？4.如果你可以去一个地方，你希望这个地方长什么样子？5.幸福的画面是什么？2.观看视频或图片（15分钟）将幸福乐园的图片或视频资源展示给学生观看，这些资源可以从互联网上搜集。

学生可以根据展示的内容，画出他们心目中的幸福乐园。

3.介绍幸福乐园的概念和特点（10分钟）鼓励学生分享他们绘制的幸福乐园，教师可以对他们的作品进行点评和反馈。

然后，教师可以介绍一下幸福乐园的概念和特点，并引导学生发现其中的共性：1.幸福乐园通常是一个美丽宜人、富有和谐的地方，没有战争、疾病等人类的苦痛等因素。

2.幸福乐园里有充分的供应和保障，包括食物、水、住所、教育和医疗等。

3.幸福乐园是一个充满激情、艺术和文化的地方，能够满足人们的精神需求。

4.幸福的内涵和外延（10分钟）接下来，教师可以通过幸福的内涵和外延来让学生了解幸福的种种特征，比如：1.幸福来自于内心，不仅仅是物质的需求得到满足，也包括情感、关爱、和平等非物质的需求。

2.幸福不是一味地去追求快乐，它更是一种生活方式，是一种追求平衡和持久的态度。

3.幸福也不是永恒的，是一个不断探索和追求的过程。

5.创作幸福乐园（20分钟）学生可以在教师的指导下使用手工发泡、废物利用、绘画等各种方式去创作他们自己的幸福乐园，这里需要教师提供充分的材料和工具。

教师可以让学生自由发挥，或是提供一些固定的主题如“纯净自然”、“多彩童话”等。

《幸福乐园》课时二教学设计方案
教学过程
教学环节教学活动学习活动
方法：1、构思
2、描绘
评价方法或工具： 1 .激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒”
、“你观察 的真细致”、“同学们真聪明！”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯 定。

目的是
激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功地快乐。

2 .比一比：教师根据学生的创作的表现情况，适时在展示台上展示，给学生的学 习过程给予肯定。

目的是激发学生学习的兴趣，感受到学习成功地快乐
3 .学生相互评价：在学生展示学生结果时，首先让学生说一说展示学生结果的优 点及需要改进的地方。

目的是培养学生养成相互评价的习惯及参与评价的意识， 懂得尊重他们学习成果。

4 .学习小结卡：在学习结束时，鼓励学生开展自我总结。

目的是培养学生养成自 我总结的习惯及自我总结的意识。

作业评析 【板书设计】
1、将学生作业集中展示
2、学生欣赏作业，部分学生介绍自己的
作品。

师生点评优秀及不足的作品。

学生作业集中展示并 评价
设计意图：通过这一环节，真正发挥学生主体作用，讲评时发动 学
生加以甄别自我评价是否正确。

接着，学生自评或互评学生作 品美
在哪里，也可提出改进建议。

这样，学生的作品放在哪类都 不会伤
害学生的自尊心，他们都会体验到成功的喜悦，并能虚心 接受别人
的建议，改进自己的不足。

幸福乐园
作品展小区。

关于美术三年级上册幸福乐园的教学方案三年级美术上册《幸福乐园1》教学设计课题第15课幸福乐园共2课时第1课时教学目标知识与技能目标：初步学习人物动态表现的记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的的基本方法。

过程与方法目标：能以绘画的形式表现自己在各种场馆活动的情景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园，表现力强，想象丰富。

情感态度与价值观：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。

教学重难点人物动态表现的记忆画。

题建筑场所想象设计表现的的基本方法。

教法学法创设情境、感悟认识、探究方法、自主创作、作品评价教师教学活动设计学生学习活动设计一、展示才艺、引入新课1、学生展示能够体现自己才艺的作品。

2、小结：少年宫是我们少年儿童学习活动的基地，在科技馆、博物馆、游乐园有许多我们喜欢的处所，既学习有又*。

板书课题：幸福乐园。

二、活动回顾、观察回忆1、出示学生在少年宫活动时的照片。

2、回忆和想象：少年宫的都有哪些活动？你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？和平常上课有些什么不同？三、尝试练习，了解学情1、回忆：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的？2、学生创作，教师巡视指导。

四、欣赏范作，获得启发展示优秀的学生作品。

五、学生创作，巡回指导作业要求：回忆画出自己在一些处所活动的情景。

六、交流评价，课堂小结将学生的作业集中展示。

1、学生展示。

2、交流作品是在什么地方做的。

1、引导学生观察。

2、学生自主回答。

1、学生各主回答。

2、尝试练习。

引导学生从画面的内容、人物动态、表情及场景等方面分析作品。

尝试创作，按要求完成作业。

组织学生互评、自评、提出建议。

湘教版三年级美术下册《《第15课幸福乐园》教学设计
第1课：美化教室一角
教学目标:
1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织
教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画
学具准备：上色工具、剪刀
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时（好书推介设计）
一、导入新课
1．交流自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。

２．指名汇报你看过的好书，并说说它好在哪里。

- 1 -。

《幸福乐园》教学设计教学目标：1、初步学习人物动态表现的记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的基本方法。

2、能以绘画形式表现自己在校园、游乐场、少年宫等场所的活动情景，并能想象画出理想中的幸福乐园。

3、表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。

教学重点：通过欣赏对人物动态表现的方法有一定的认识和了解。

教学难点：大胆表现出人物的动态、表情及其活动环境。

教学过程：一、激情导入1、同学们，你们想不想了解我们经纬小学同学们学习和生活的情况呢下面，请同学们一起走进我校学生丰富多彩的校内外生活，感受我们今天的幸福生活吧。

（播放视频）2、这段视频精彩吗看了以后有什么感受（生谈感受）小结：校园是我们学习生活、健康成长的幸福乐园；丰富多彩的校外生活则是我们课余学习和娱乐的幸福乐园。

老师相信，在座的每位同学也都有着各自不同幸福生活的体验。

你们愿意把它用绘画的方式表现出来吗今天我们就共同来学习第十五课《幸福乐园》。

(板书课题：十五、幸福乐园)二、民主导学1、说乐园。

下面，请同学们回忆：在校内外的各种活动中，你印象最深的一次活动是什么你有怎样的幸福体验（生想一想、说一说，教师评价小结）２、看乐园。

你们想不想看一看别的小朋友是如何表现他们幸福乐园（出示课件）在这些作品中，你最喜欢哪一幅为什么（学生观察、思考、描述自己所喜欢的作品。

教师及时评价并引导学生从画面的内容、人物动态、表情、色彩及活动场景等方面进行分析）3、画乐园。

欣赏了这么多作品，你们准备画一幅什么样的幸福乐园的作品呢谁来说一说（生想一想、议一议、说一说，师评价）你说的可真好呀！能给大家展示一下你的画面吗请一名学生上台板画，其余学生观看。

师生共同评价学生板画情况，教师适当补充完善画面，并强调创作时可运用基本型概括人物的形体和动作特征及设施结构，人物的表情和动作可以大胆地进行夸张，以体现人物的幸福状态。

活动的场景要合适、恰当。

（板书：人物动态活动场景）4、创乐园。

第15课《幸福乐园》第二课时（教学设计）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.学生能够了解幸福乐园中的宠物。

2.学生能够分析宠物在幸福乐园中发挥的作用。

3.学生能够创作自己的宠物。

二、教学目标1.知识目标：让学生了解幸福乐园中的宠物，分析宠物在幸福乐园中发挥的作用，并能够创作自己的宠物。

2.技能目标：培养学生的观察、分析和创作能力。

3.情感目标：通过学习宠物与人的互动关系，培养学生的爱和关爱动物的情感。

三、教学步骤1.引入（5分钟）1.向学生展示幸福乐园中的宠物图片，引导学生了解宠物的种类和特点。

2.让学生思考宠物与人的互动关系，如何让宠物在幸福乐园中发挥更大的作用。

2.知识讲解（10分钟）1.讲解宠物在幸福乐园中的作用，如抚慰人心、提高生活情趣等。

2.分析幸福乐园中宠物的种类和特点，如狗、猫、鸟类等。

3.创作活动（30分钟）1.让学生自由发挥，创作自己喜欢的宠物形象。

2.引导学生思考自己的宠物与人的互动关系，如何让宠物在幸福乐园中发挥更大的作用。

4.展示和评价（10分钟）1.让学生互相展示自己的宠物创作，并分享自己的创作过程和经验。

2.对学生的创作进行评价，鼓励优秀的创作，指导不足之处。

5.作业布置（5分钟）1.让学生将自己的宠物形象和创作过程记录下来，写成作品展示或简短的心得体会。

2.鼓励学生观察、分析和关注身边的宠物生活，培养对宠物的关爱和保护意识。

四、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解幸福乐园中的宠物，分析宠物在幸福乐园中发挥的作用，并能够创作自己的宠物。

2.教学难点：引导学生思考宠物与人的互动关系，如何让宠物在幸福乐园中发挥更大的作用。

五、教学评价1.观察学生的活动参与度，检查作品完成情况。

2.对学生的创意、想象力、表现能力和团队合作能力进行综合评价。

六、教学反思1.本节课采用创作活动的方式，让学生主动参与，提高了教学效果。

2.部分学生在创作过程中需要更多的引导和指导，需要更加注重学生个体差异的处理。