第13课幸福乐园

《幸福乐园》第一课时教学案例湖南民族职业学院郭燕岳阳市岳阳楼区东升小学指导教师：周玲一、试探的问题1．如何营造一个教学情境，帮忙学生在普遍的文化情境中学习、探讨？2．如何合理有效的运用现代化教学手腕和网络资源，效劳学生，效劳美术教学？3．能画出自己在青年宫、科技馆、游乐场、博物馆的活动场景，且画面突出人物活动场景、内容。

4．如安在评判中提高学生绘画能力和审美能力？一、教材分析（一）关于教材青年宫、游乐场、科技馆、博物馆是亲青年儿童课余学习、娱乐的场所，与学校、家庭、社会文化紧密联系。

青青年在这些场馆里可依照自己的爱好和爱好，参加各类形式的学习及娱乐活动，在学习和实践中增加知识、提高能力这些场所确实是青青年的幸福乐园。

本课以幸福乐园为主题展开美术学习活动，能使学生在特定的学习环境中唤起对课余学习活动充实而又欢乐的回忆，感受童年时期生活的幸福，增进他们对生活的酷爱与珍爱之情。

课时一是学生在经历的基础上斗胆的刻画自己在青年宫、科技馆、游乐场、博物馆等场所的活动场景。

教材提供一组学生活动的照片及一组学生的作品，都能鲜明地突出画面的人物形象、动态及人物的活动内容，为学生的绘画提供了主题内容及表现形式的启发。

二、案例描述（二）关于教学目标与重难点依照《美术课程标准》的要求，依据我对教材的分析，确信本课的教学目标为：知识目标：初步学习人物动态表现经历画，和主题建筑场所想象设计表现的大体方式。

能力目标：能以绘画形式表现自己在青年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场馆的活动场景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园。

表现力强，想象丰硕。

人文目标：表达自己欢乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动知道珍爱欢乐幸福的生活。

本课时的教学重点是：把握学习、生活时的情景、人物动态、表情。

难点是：画面注意突出人物场景、内容。

二、关于学情与学法三年级学生对简单的美术知识和技术有了基础的了解，但动手能力和制造能力缺乏实际的考验，那个年龄段的学生对新事物具有浓厚的爱好。

三年级上美术教学设计-幸福乐园-湘美版教学内容本节课的内容是“幸福乐园”，这是湘美版三年级上册美术课程的一个主题。

通过这个主题，学生将学习如何利用色彩、形状和线条来表现他们心中的幸福乐园。

课程内容将包括色彩的运用、形状的创造和线条的描绘，以及如何将这些元素融合在一起，创作出一幅充满幸福感的画作。

教学目标1. 让学生了解和掌握色彩、形状和线条的基本运用。

2. 培养学生的创造力和想象力，让他们能够自由地表达心中的幸福乐园。

3. 提高学生的审美能力和艺术欣赏能力，让他们能够欣赏和评价自己和他人的作品。

教学难点1. 如何让学生理解和掌握色彩的运用，使他们的作品能够更好地表达幸福的氛围。

2. 如何引导学生创造出独特的形状和线条，使他们的作品具有个性和创意。

3. 如何让学生将所学的知识融合在一起，创作出一幅完整的、充满幸福感的画作。

教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

2. 彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。

3. 幸福乐园的图片和示例作品，用于引导学生进行创作。

教学过程1. 导入：通过展示一些幸福乐园的图片和示例作品，引发学生对幸福乐园的想象和兴趣。

2. 讲解：讲解色彩的运用、形状的创造和线条的描绘，让学生了解和掌握这些基本知识。

3. 示范：示范如何运用所学的知识，创作出一幅充满幸福感的画作。

4. 练习：让学生进行自由创作，运用所学的知识，画出自己心中的幸福乐园。

5. 评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，提高他们的审美能力和艺术欣赏能力。

板书设计1. 主题：幸福乐园2. 重点：色彩的运用、形状的创造、线条的描绘3. 难点：如何将所学的知识融合在一起，创作出一幅完整的、充满幸福感的画作作业设计1. 画一幅自己心中的幸福乐园。

2. 用文字描述自己的作品，解释为什么选择了这些色彩、形状和线条，以及这些元素如何表达出幸福的氛围。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对幸福乐园的主题非常感兴趣，他们能够积极地参与到课堂活动中来，用画笔和手工材料表达出自己心中的幸福乐园。

《幸福乐园》观课报告尚颖颖老师执教的《幸福乐园》一课，从教学设计到组织设计形式，都值得我学习。

这是一堂学生们感兴趣的美术课，从学生们积极的课堂表现可以充分的彰显出来，这是一堂快乐幸福的美术课，从学生对幸福乐园的想象到最后作业的展示都让人感到耳目一新。

我想谈谈此课的三大亮点：一、教学目标的设计和应用，第一环节，以《幸福拍手歌》的方式导入，歌曲轻快，轻易的带动了学生们的热情。

二、教学组织形式以启发互动和观赏课件为主。

第二环节，观看图片，让学生自己发现：表情“笑”和动作“跑”、“跳”都是幸福的表现形式。

第三环节，通过两两对比的方式，让学生自己总结出，在绘画时要注意事项：人物要生动，前后关系要拉开，表情要丰富，色彩要鲜明，构图要饱满，各人物间要有相关内容和背景等。

这些既是作画的注意事项，又是本课的重点和难点。

把教学重点与难点藏在图片中，让学生自己总结比教师口头转述要深刻的多。

第四环节，教师出题目《去海边》，让学生想象画面，尚老师又根据学生们的想象当场作画，紧紧抓住了孩子们的注意力和学习兴趣，教学效果非常好。

三、学生创作和教师评价阶段。

第五环节，随着轻柔的音乐，学生开始积极的创作，尚老师巡回指导，及时点评和指出学生创作过程中的优缺点。

在不改变学生创作意图的基础上，进行合理的构图和填充颜色。

学生都认真创作，课堂学习氛围浓郁。

第六环节，作业点评。

学生先自评，讲述创作的理由，教师总结点评，学生积极参与，达到了理想的教与学效果。

四、教学延伸。

第七环节，观看困难儿童的图片。

在完成既定教学目标的同时，教会了孩子们把自己的幸福分享给他人，这样幸福就加倍了。

孩子们自己也懂得了珍惜现有的幸福。

总之，本课例尚老师的教学目标明确，重难点符合学生认知规律，情境与活动设计很好，教学环节完整，过程流畅，时间布局合理。

学生学习兴趣浓厚，在学习活动中获得良好的体验，反馈和评价及时恰当。

教师很好的指导学生完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，是一堂优秀的课。

幸福乐园小学美术教案标题：幸福乐园小学美术教案教案目标：1. 帮助学生培养对美的感知能力，提高审美水平。

2. 通过创作，培养学生的想象力和创造力。

3. 培养学生的观察力和表达能力。

4. 培养学生的团队合作意识和交流能力。

教学重点：1. 学习不同的绘画技巧和材料的使用。

2. 培养学生的创造力和表达能力。

3. 学习欣赏和评价自己和他人的作品。

教学准备：1. 美术教材和绘画工具。

2. 图片或实物作为学习素材。

3. 学生作品展示区域。

教学过程：第一课：色彩的魅力1. 引入：通过展示一些色彩丰富的画作，激发学生对色彩的兴趣和好奇心。

2. 导入：让学生观察周围的颜色，描述不同颜色给他们的感受。

3. 学习：介绍基本的色彩知识，如主色、辅助色、冷暖色等。

4. 实践：让学生用不同颜色的水彩笔画出自己喜欢的图案或场景。

5. 分享：学生互相展示自己的作品，分享他们使用色彩的理由和感受。

第二课：线条的表达1. 引入：通过展示一些线条丰富的画作，激发学生对线条的兴趣和好奇心。

2. 导入：让学生观察周围的线条，描述不同线条给他们的感受。

3. 学习：介绍基本的线条知识，如直线、曲线、粗细等。

4. 实践：让学生用不同线条画出自己喜欢的图案或场景。

5. 分享：学生互相展示自己的作品，分享他们使用线条的理由和感受。

第三课：素材的运用1. 引入：通过展示一些使用不同素材的艺术作品，激发学生对素材的兴趣和好奇心。

2. 导入：让学生观察周围的素材，描述不同素材给他们的感受。

3. 学习：介绍常见的绘画素材，如铅笔、水彩、彩铅、粘土等。

4. 实践：让学生尝试使用不同素材创作自己的作品。

5. 分享：学生互相展示自己的作品，分享他们使用素材的理由和感受。

第四课：欣赏与评价1. 引入：通过展示一些优秀的学生作品或名家作品，激发学生对艺术的欣赏和评价能力。

2. 导入：让学生观察作品，描述自己对作品的感受。

3. 学习：介绍艺术欣赏和评价的基本知识，如构图、色彩运用、表达力等。

小学三年级上册美术教学计划精选３篇〖小学三年级上册美术教学计划第【1】篇〗一、指导思想：以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、学生情况分析：三年级的学生经过两年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的.辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

三、教学目标:1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

四、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。

2、做好课前准备，精心制作教具。

3、运用现代远程教学手段，培养学生绘画兴趣。

4、充分展示，作品等教学手段，教师加以示范。

五、教学内容安排周次教学内容课时备注1～2 第1课老师您好 32～3 第2课卡通大亮相 34 第3课鸟之王 25～6 第4课会走的小人 36～7 第5课旋转卡 27～8 第6课盘泥条 39 第7课留住秋天 210～11 第8课玩偶大本营 311～12 第9课花样 212～13 第10课纸盒“城堡” 314 第11课开心台历 2 电教课15～16 第12课我是生活小主人 316～17 第13课幸福乐园 217～19 期末命题绘画比赛 5〖小学三年级上册美术教学计划第【2】篇〗一．学情分析三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

二．教材分析本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以&“接近社会，贴近学生，学以致用&”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

小学美术幸福乐园教案教案标题：小学美术幸福乐园教案教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和创造力。

2. 培养学生的观察力、想象力和表现力，提高他们的艺术表达能力。

3. 培养学生的团队合作意识和交流能力，培养他们的社交技巧。

教学内容：1. 学习绘画基本技巧：线条、色彩、形状等。

2. 学习感知和表达自然景物、人物、动物等主题。

3. 学习欣赏名画和了解艺术家的创作思路和技法。

4. 学习制作手工艺品和装饰品。

教学步骤：第一课：认识美术幸福乐园1. 引入：通过图片、视频或故事介绍美术幸福乐园的概念和意义。

2. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并画出自己心目中的美术幸福乐园。

3. 展示和分享：让每个小组展示他们的作品，并分享他们对美术幸福乐园的理解和想法。

第二课：学习绘画基本技巧1. 线条练习：通过观察和模仿不同种类的线条，让学生练习画直线、曲线、粗细线等。

2. 色彩练习：让学生尝试混合和运用基本颜色，绘制简单的色彩图案。

3. 形状练习：通过观察和模仿不同形状的物体，让学生练习画正方形、圆形、三角形等。

第三课：感知和表达自然景物1. 观察练习：带领学生到校园或附近的自然环境中观察景物，让他们绘制观察到的景物。

2. 创作练习：让学生运用自己的想象力和创造力，通过绘画表达自己对自然景物的感受和想法。

3. 展示和欣赏：让学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价。

第四课：欣赏名画和了解艺术家1. 名画欣赏：选择一些适合小学生的名画，让学生观看并描述他们看到的内容和感受。

2. 艺术家介绍：介绍一位著名艺术家的生平和作品，让学生了解艺术家的创作思路和技法。

3. 创作练习：让学生以该艺术家的作品为参考，创作自己的绘画作品。

第五课：制作手工艺品和装饰品1. 材料介绍：介绍常用的手工艺品和装饰品材料，让学生了解它们的特点和用途。

2. 制作练习：让学生根据自己的创意和喜好，选择材料制作手工艺品和装饰品。

《幸福乐园》课时一教学设计方案题目《幸福乐园》授课时间40分钟所属学科美术适用年级三年级教学内容分析本课内容是湘版义务教育教科书三年级上册第43、44页。

课时一是学生在记忆的基础上大胆的描绘白己在少年宫、科技馆、游乐场、博物馆等场所的活动场景。

教材提供一组学牛活动的照片及一组学牛的作品，都能鲜明地突出画面的人物形彖、动态及人物的活动内容，为学生的绘应捉供了主题内容及表现形式的启示。

学习者特征分析1•学生的学习能力分析：三年级的孩子，已具有的观察能力和实际动手操作能力，能表现出一定的创造力；形与色彩的认识具冇较强的全面性，在色彩搭配能丿J中还冇待进一步的提高。

2•学生的身心特点分析：木节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学牛捉高对美的感受能力和艺术创造能力，因此在教学H标上淡化技能，强化学生体验与感受。

过程设计也应注意营造氛围，使学牛感受到生活的美好。

教学目标分析1、知识目标：初步学习人物动态表现记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的基本方法。

2、能力目标：能以绘画形式表现自己在少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场馆的活动场景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园。

表现力强，想象丰富。

3、人文目标：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。

教学重点：把握学习、生活时的情景、人物动态、表情。

教学难点：画面注意突出人物场景、内容教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：a学习材料：画纸、彩色工具。

b信息化资源：多媒体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用PPT制作而成，少年宫、科技馆、游乐场、博物馆的活动场景的图片。

C学习过程中形成性资源：幸福乐园作品的图片，学纶作品直观展示，师生共同构造成学习过程中形成性资源。

教学过程教学环节教学活动学习活动才艺展示引入新课1、教师课前布置部分有才艺的学生带上自己在少年宫的字、画，或舞蹈服装等，在课堂进行才艺展示。

《幸福乐园》教案二欣赏讨论1.出示本地及各地少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场馆的图片，组织学生讨论:(1)你去过其中哪个场馆?你最喜欢其中的哪一个? 为什么?(2)少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场馆是我们课余学习、娱乐的场所，我们在这些地方学知识、学本领，在我们的成长过程中度过了许多幸福美好的时光，它们是青少年儿童幸福成长的乐园。

2.说说你们心目中理想的幸福乐园是什么样的?教师小结:不同功能的场馆有不同的建筑风貌，建筑群的结构与外形也不相同。

3.呈现本课学习任务。

观察讨论1.出示两张线描勾勒设计的游乐场建筑群外形的作品。

(其中一张表现的是方形建筑，另一张建筑的结构外形中有圆形、三角形、卡通形等形状的变化。

)讨论:你们觉得哪张图中建筑的结构及外形更适合表现游乐场呢?为什么?2.出示两张科技馆的绘画作品。

(其中的一一张色彩单调，建筑中没有表现门、窗等设施，另-张色彩美观，表现了科技馆的门、窗、梯、栏杆等设施，并进行了装饰。

)讨论:同样是表现科技馆的绘画作品，你们更喜欢哪一张，为什么?学习方法教师小结设计描绘的方法、步骤:1.构思。

(1)确定要表现的画面主题，即设计表现什么场馆。

(2)根据主题场馆的功能、风格，思考场馆建筑的风格、样式。

如游乐场的建筑风貌应呈现活泼与趣味性，科技馆的建筑应体现创新与现代感。

2.描绘。

(1)在画面适当的位置用线条画出整个建筑群的外形轮廓，注意要突出主体建筑。

(2)描绘各建筑上的门、窗、栏杆等设施。

(3)对建筑的顶、墙或门、窗等部位进行装饰、涂色。

(4)可在建筑空隙的画面空间适当画上自己或部分学生活动。

教师示范教师用粉笔在黑板上进行现场示范。

学生创作1.作业要求:设计并画出自己理想中的幸福乐园。

2.学生构思、交流后进行创作表现。

作业评析1.将学生作业集中展示。

2.学生欣赏作业，部分学生介绍自己的作品。

师生点评优秀及不足的作品。