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《画家梵高》教学设计2篇《画家梵高》教学设计一、主题：了解梵高的艺术之旅二、教学目标：1.了解梵高的生平和艺术成就；2.认识梵高的画作及其风格特点；3.培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
三、教学内容与过程设计第一课时1.导入（10分钟）教师播放一段关于梵高的视频，引起学生的兴趣，激发学生对梵高的好奇心。
2.梵高的生平介绍（15分钟）教师通过图片和简短的文字介绍梵高的生平，包括他的成长经历、艺术发展和主要创作时期等。
3.梵高的艺术作品赏析（30分钟）教师通过幻灯片展示梵高的代表作品，并给予学生简单的解读和赏析，让学生了解梵高的表现风格和特点，比如他独特的线条、鲜艳的色彩和对日常生活的热爱与关注等。
4.实践指导（30分钟）教师给学生提供一些梵高的画作图片和基本绘画材料，让学生选择一幅梵高的作品进行模仿或创作。
教师在学生实践过程中给予必要的指导和帮助。
第二课时1.复习回顾（10分钟）教师通过谈话和问题回答的形式，对上节课的内容进行复习回顾，巩固学生对梵高的认识。
2.学生作品展示和分享（30分钟）学生依次展示自己创作的梵高画作，并简要介绍自己的创作灵感和表达意图，其他学生可以对作品进行评价和提问。
3.小组讨论和合作创作（45分钟）将学生分成小组，每个小组选择一幅梵高的作品进行合作创作。
要求小组成员根据梵高的绘画特点，使用不同的材料和技法进行创作，呈现自己对梵高艺术创作的理解和再创作。
4.展示和总结（15分钟）每个小组展示并介绍他们的合作创作作品，讨论并总结梵高的艺术对他们的影响和启发。
四、教学评价方式1.观察学生的参与程度和表现，包括听课专注度、课堂提问回答和实践创作的积极性等。
2.听取学生对梵高的认识和理解的回答和展示，并进行相应的评价和指导。
五、教学资源准备1.梵高的生平和作品介绍的图片和幻灯片；2.基本绘画材料，如纸张、铅笔、颜料、画笔等；3.视频资料和电子设备。
六、教学延伸1.安排学生参观当地的美术馆或艺术展览，亲身感受梵高的画作；2.鼓励学生继续探索其他艺术家的作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
小学美术教案四年级画家梵高
一、教学内容
本次美术课程内容是介绍荷兰后印象派大师梵高的画作，并以其代表作《向日葵》为创作主题，为学生提供一个更加深入的美术文化体验。
二、教学目标
1. 学生通过欣赏梵高的代表作，了解后印象主义的风格和表现手法，提高对抽象艺术的认识和欣赏能力。
2. 学生通过创作，锻炼画画的技巧和色彩搭配的能力，培养学生的审美情趣和创新意识。
三、教学过程
1. 介绍梵高及其代表作品
教师可以从梵高的生平、艺术风格、绘画目的等方面介绍他的艺术，然后讲解他的代表作，《向日葵》的绘画手法、色彩特点等。
2. 观赏梵高《向日葵》
向学生展示一些梵高的代表作，尤其是《向日葵》。
在欣赏过程中可以逐渐引导学生对细节、颜色、构图等方面进行剖析和探究。
激发学生对画作的兴趣和好奇心，增加他们的美术素养。
3. 指导学生绘制《向日葵》
根据学生的年龄和基础，可以为学生提供更加具体的技巧和方法。
老师可以先利用示范或视频课程等方式向学生展示如何绘画《向日葵》。
4. 引导学生创作
学生根据自己的意愿和创新意识，在梵高的《向日葵》的基础上进行展开、创作。
可以让学生自由发挥，或者根据老师的指引进行协作创作。
5. 评价学生的绘画作品
教师对学生的绘画作品进行评价，可以给出具体的肯定和建议。
评价不仅包含审美和技巧问题，也包含学生的创新和表达能力。
四、教学评价
该教案内容丰富、循序渐进，符合小学生的心理特点和审美需求。
通过该教案，学生可以更加深入了解梵高和后印象派艺术，深入挖掘课题的内涵，发挥创造性思维，锻炼绘画技巧和审美能力，提高对艺术的认知和欣赏能力。
四年级下册美术教学设计《第9课画家梵高》人美版（北京）(1)一. 教材分析《第9课画家梵高》这一课旨在让学生了解后印象派画家梵高的生平及其艺术特点，通过欣赏梵高的代表作品，让学生认识并学习梵高的绘画风格和技巧。
教材内容主要包括梵高的生平介绍、代表作品的欣赏和分析，以及梵高绘画风格的特点。
通过本课的学习，学生可以对梵高的艺术风格有更深入的了解，并激发他们对绘画艺术的热爱和创作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于色彩、线条和形状等绘画元素有一定的认识。
然而，对于梵高的生平及其绘画风格，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和形象的展示，帮助学生了解梵高的生平及其艺术特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解梵高的生平及其艺术特点，认识梵高的绘画风格和技巧。
2.欣赏和分析梵高的代表作品，提高学生的审美能力。
3.激发学生对绘画艺术的热爱和创作欲望，培养学生的绘画表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解梵高的生平及其艺术特点，掌握梵高的绘画风格和技巧。
2.教学难点：欣赏和分析梵高的代表作品，引导学生运用梵高的绘画风格进行创作。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解梵高的生平及其艺术特点，引导学生了解和认识梵高的绘画风格。
2.欣赏分析法：教师引导学生欣赏和分析梵高的代表作品，帮助学生掌握梵高的绘画技巧。
3.实践操作法：教师学生进行绘画实践，让学生运用梵高的绘画风格进行创作。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解梵高的生平及其艺术特点，熟悉梵高的代表作品。
2.学生准备：学生需要准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示梵高的代表作品，引导学生关注梵高的绘画风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师生动讲解梵高的生平及其艺术特点，帮助学生了解梵高的绘画风格和技巧。
3.操练（10分钟）教师学生进行绘画实践，让学生运用梵高的绘画风格进行创作。
画家的梵高教案小学【篇一：画家的梵高教案小学】《画家凡高》是一节以一名画家为专题的“欣赏评述”课，凡高曲折而短暂的一生的悲剧性的。
但是给后人留下深刻的印象，他的每幅作品背后都有一段令人难以忘怀的故事。
学习本课让孩子们对国外著名画家有进一步的了解，对欣赏艺术作品有进一步的提升。
教材分为两个版面，第1页主要介绍梵高生平简介，并且附带了几幅梵高生平的人物画作品，第2个版面主要是欣赏凡高风景画作品。
通过作品来认识凡高，了解凡高，感悟凡高的人生。
学情分析：这一课是教材第一次出现专题介绍一位画家，而且是一位世界有名的大师。
学生自身的欣赏水平有限，特别还是一名国外画家，这对于小学四年级学生来说就有一定的难度了，特别是农村的孩子，可教材出现在小学四年级，四年级的孩子如何来理解这么有个性的画家？如果单单把凡高的作品一一罗列介绍的话，学生会显得无趣，也不易理解；所以：在进行教学设计时，要抓住孩子的兴趣和好奇心理，以学生已有的生活经验入手。
教学目标：知识与技能：简单了解画家凡高的一生，及他的生平作品，知道如何对一名画家进行专题研究和学习；过程与方法：提高学生的欣赏能力和审美能力；情感、态度、价值观：通过了解，分析凡高的一生，学习凡高对艺术热情，执着的精神，感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。
教学重点：1.初步认识，了解画家凡高及其作品；2.学习如何欣赏评述凡高作品的方法；教学难点：1.通过对作品的理解，感悟他内心的艺术表现情绪；2.以文字的方式表达自己对作品的评述；设计理念：教学活动注重经验的构建和积累，如“颜色——情感”,让学生在活动中有话可说，有感可发，为更好的欣赏作品做好铺垫；还注重学科的整合性，在欣赏作品时，始终贯穿着音乐。
教学方法：读书指导法、作品欣赏法、讨论法。
教学课时：一课时教学过程：一：课前导入：讲述一位最贫困、作品如今最珍贵的画家梵高的故事，吸引学生对梵高的兴趣。
从而导入课堂。
第17课画家凡高（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解画家凡高的生平事迹，欣赏其代表作品，感受其独特的绘画风格。
2. 通过学习凡高作品中的色彩、线条、构图等元素，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 引导学生运用所学知识，创作一幅具有凡高风格特点的绘画作品，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 画家凡高生平介绍：介绍凡高的出生、成长、创作经历以及与绘画相关的趣事。
2. 凡高代表作品欣赏：展示《向日葵》、《星夜》、《麦田里的乌鸦》等经典作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行欣赏。
4. 创作实践活动：引导学生运用凡高的绘画风格，创作一幅绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解凡高的生平事迹，欣赏其代表作品，掌握凡高绘画风格的特点。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作一幅具有凡高风格特点的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、凡高作品图片、教学课件等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾已学过的画家及绘画风格，引出本节课的主题——画家凡高。
2. 画家凡高生平介绍：讲解凡高的生平事迹，让学生对凡高有更深入的了解。
3. 凡高代表作品欣赏：展示凡高的经典作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行欣赏，感受凡高绘画的独特魅力。
5. 创作实践活动：引导学生运用凡高的绘画风格，创作一幅绘画作品。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示，教师引导学生从色彩、线条、构图等方面进行评价，并提出改进建议。
六、板书设计1. 画家凡高生平事迹2. 凡高代表作品欣赏3. 凡高绘画风格特点4. 创作实践活动要求七、作业设计1. 创作一幅具有凡高风格特点的绘画作品。
2. 写一篇关于凡高生平事迹及绘画风格的学习心得。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
篇一：《画家凡高》美术教案四年级美术下册第16课《画家凡·高》神山中心小学胡晶晶教材分析《画家凡高》是一节以一名画家为专题的欣赏?评述课。
课标中对中年级的学生提出的要求是：“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
”凡?高曲折而短暂的一生是悲剧性的，这位天才画家在短短十年的绘画生涯中，却留下了大约800多件油画以及几乎相同数量的素描作品。
这种惊人的创作速度是凡?高对绘画艺术狂热的证据。
而如此一个充满艺术向往和激情的人，却在孤独潦倒中苦苦挣扎。
窘迫的生活与艺术的执著相互映衬，使凡?高这位艺术大师更具吸引力。
通过本课教学使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。
教学内容与目标1.初步了解凡?高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。
2.能用简单的文字对凡?高的作品进行欣赏评述，能查阅、收集相关资料。
3.通过了解凡?高的一生，学习凡?高对艺术的热情、执著、勤奋创新的精神。
同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制自己，成为一个积极健康的人。
教学重点与难点重点：初步认识、了解画家凡?高及其作品。
学习如何欣赏评述凡?高作品的方法。
难点：通过欣赏凡?高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪，表达自己对作品的评述。
教具使用油画棒、多媒体、卡纸等。
课堂类型欣赏〃评述课教学过程一、导入感受色彩和笔触带给我们的快乐。
1..学生按照自己的想法表现一颗星星。
2.教师用旋转的笔触和丰富的色彩表现星星。
3.对比谈不同的感受。
有一位画家就善于运用富有变化的笔触和鲜艳的色彩来表现情感，让我们一起来认识画家凡〃高。
（设计意图：创设情境，利用动手尝试，初步感受用笔、用色的不同，引发学生对笔触与色彩的认识，激发兴趣。
并引发课题。
）二、整体感受凡〃高师：通过课前资料的搜集，关于凡〃高你都知道了些什么？谁能简单的介绍一下。
生：学生汇报总结凡〃高信息。
《画家凡·高》教学设计教材分析：本课是一节以一名画家为专题的“欣赏·评述”课，这是在前面七册教材中从未出现的欣赏方式。
《课程标准》对小学中年级学生提出的要求是“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出特色，表达自己的感受。
”四年级的学生对凡·高也许会有点滴的了解，而本课教学就是要使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。
学情分析：四年级学生在感悟、理解及文化艺术积累上还远远不足以对这样的艺术大师进行解读，但我们要通过此课，有意识地引导、鼓励并传授给学生如何全面地认识一位画家及他的艺术作品的方法。
在教学中，我们应始终抱定一个宗旨，即今天课堂上的教是为了明天孩子课外自主的学。
因此，一定要把学习方法作为重要内容教给学生。
教学目标：知识与技能：初步了解凡·高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。
过程与方法：能查阅、搜集相关资料，能用简单的文字对凡·高的作品进行欣赏评述情感、态度和价值观：通过了解、分析凡·高的一生，学习凡·高对艺术热情、执着、勤奋创新的精神。
同时感悟人在逆境总应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。
教学重难点：重点：初步认识、了解画家凡·高及其作品，学习如何欣赏评述凡·高作品的方法。
难点：通过欣赏凡·高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪，并以文字的方式对画家或作品进行评述。
教具准备：课件，油画笔、油画颜料、画刀等绘画工具。
教学过程：一、课前交流，导入课题。
师：同学们，知道我们今天要学习哪一课吗？对，是《画家凡·高》。
老师让你们查找有关凡·高的资料，你们查找到了吗？你是怎么查找的？关于凡·高你们都有哪些了解呢？谁先来说一说？【设计意图】检查学生课前准备情况，引导学生利用二、了解画家生平。
9. 画家梵高（教案）人美版（北京）（2013）美术四年级下册教学目标1. 让学生了解梵高及其作品的基本情况，培养对梵高的兴趣和认识。
2. 培养学生欣赏和创作梵高风格作品的能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生理解梵高作品的艺术特点，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
4. 培养学生合作学习和自主探究的能力，提高学生的综合素质。
教学内容1. 梵高的生平事迹和艺术成就。
2. 梵高的代表作品，如《向日葵》、《星夜》等。
3. 梵高作品的艺术特点，如色彩、笔触、构图等。
4. 梵高作品欣赏和创作的实践活动。
教学重点与难点1. 教学重点：梵高的生平事迹、代表作品和艺术特点。
2. 教学难点：梵高作品的艺术特点和创作方法的理解和运用。
教具与学具准备1. 教具：梵高的代表作品图片、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：介绍梵高的生平事迹，引起学生的兴趣。
2. 新课：讲解梵高的代表作品和艺术特点，引导学生欣赏和分析。
3. 实践：学生进行梵高作品的欣赏和创作实践活动，教师进行指导。
4. 总结：总结梵高的艺术成就和影响，提高学生的美术素养。
板书设计1. 画家梵高2. 目录：生平事迹、代表作品、艺术特点、实践活动作业设计1. 画一幅梵高风格的画作，要求运用梵高的艺术特点。
2. 写一篇关于梵高作品欣赏的短文，要求分析作品的艺术特点和个人感受。
课后反思1. 学生对梵高的认识和兴趣是否有所提高。
2. 学生对梵高作品的艺术特点和创作方法的掌握程度如何。
3. 教学过程中是否有效地引导学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
4. 教学过程中是否有效地培养学生的合作学习和自主探究能力。
以上为教案的基本内容，具体的教学过程和实践活动可根据实际情况进行调整和补充。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是教案中实际操作的步骤，直接关系到教学效果和学生学习的成效。
以下是“教学过程”部分的详细补充和说明：教学过程一、导入1. 引入话题：通过展示梵高的《向日葵》等著名作品，激发学生的好奇心，提出问题：“你们知道这些美丽的画作是谁创作的吗？”2. 生平介绍：简要介绍梵高的生平，包括他的国籍、职业、生活经历和艺术成就，让学生对梵高有一个初步的了解。
《画家凡·高》教学设计小学美术四年级下册第17 课
《画家凡·高》教学设计
学习领域：欣赏评述
教学目标：
1、知识与技能：初步了解凡高的生平与作品风格。
提高同学的欣赏评述能力。
2、过程与方法：学生在观察、描述、分析过程中通过教师讲述、对比观察、小组合作基础上的自主探究式学习方法，进行专题欣赏学习。
3、情感态度价值观：感受画家凡高对艺术的热情、执着、创新精神。
教学重点：初步认识和了解画家凡·高及其作品。
教学难点：通过欣赏凡·高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。
教具准备：教学课件、范作、油画棒、彩砂纸等。
教学过程：
一、初识凡高
1、导入新课：
首先，请大家观看一段视频。
（课件展示凡高作品flash ）
师：刚才我们看到的那一幅幅精彩的画面你知道是什么画吗？知道这是
谁的作品吗？（生答）
关于凡高，你了解多少？（生答）
师：凡高是一个富有传奇色彩的人，是19 世纪最伟大的画家之一。
除了你知道的这些，大家还想了解更多吗？这节课就让我们走近画家凡高，走进凡高的油画，来了解他的绘画风格，感受他的艺术精神。
（出示课题）
2、了解凡高生平
一个如此对艺术充满向往和激情的人，只有37 岁，就撇下他挚爱
的绘画，离开了人间，这是怎么回事？凡高的一生是怎样的呢？接下来，请大家打开书课本40 页，在音乐声中默读教材中的《凡高的一生》。
师：通过阅读，你都知道了有关凡高的哪些信息，请向同学们说一说。
（生答）
师小结：凡高的一生是坎坷的、悲惨的，这些坎坷悲惨是他的性格、他的追求造成的。
但他的作品对于后世的影响却是前所未有的。
下面，我们就通过欣赏他四个绘画时期的作品，来继续感受凡高究竟是怎样一个人？
二、欣赏画作，深入了解凡高：
1、早期绘画学习任务：赏析凡高一生中的第一幅代表作——人物画《吃马铃薯的人》。
师：你最喜欢画什么题材？那么凡高早期的生活环境是怎样的？他常
画什么题材？（请同学们继续阅读资料二，并汇报得到的信息）
师：虽然凡高很穷困，但他经常帮助路德一家，并且画下了他生平的
第一件重要代表作《吃马铃薯的人》。
欣赏人物画《吃马铃薯的人》（说一说）师：
在这幅画中，你看到了什么
人物的神态如何？你从中看出了什么？
凡高在这张画中采用了什么色调？为什么用这样的色调？表达了画家什么样的情感？（生答）
师：为了完成这幅作品，凡高先后画了十几幅速写和三幅油画，可见凡高对艺术有一种什么精神？（生答）
师：凡高就是这样一个既勤奋又富有爱心的人，他希望通过自己的画笔，让更多的人去了解劳动人民，同情劳动人民。
可是，无情的现实却打碎
了这位画家善良的梦想，由于凡高经常画一些社会最底层的人，立即引起了艺术界的指责，他的画不被承认，更没人去买他的画，这使他非常苦闷，于是凡高来到了法国巴黎。
2、巴黎时期学习任务：了解凡高绘画风格的转变
凡高在巴黎第一次看到了印象派的绘画，并深深地被吸引住了。
介绍小知识：印象派（学生阅读资料三）
凡•高向印象派画家学习，后来还受到修拉点彩派和日本浮世绘的影响，在色彩上受到启发和熏陶，他的画面色彩发生了巨大的变化，慢慢形成了自己独特的风格，人们称之为后期印象派。
比较凡高阿尔时期的作品与早期作品在色彩上有什么变化？
看到这些，你觉得凡高是一个怎样的画家？（创新精神）
3、阿尔时期学习任务：欣赏评述静物画《向日葵》
师：1888 年，凡高前往法国南部小镇阿尔。
这里灿烂的阳光和迷人的风景让凡高欣喜若狂，他的创作一下子进入了巅峰时期，色彩变得绚丽明亮起来。
下面，让我们一起走进凡•高的色彩世界……
（作品欣赏）
通过欣赏作品，你知道凡高最喜欢用哪两种颜色作画？这两种颜色给你什么感觉？（生答）
师小结：金黄色明亮，耀眼，太阳一样的色彩，象征着光明，是凡高一生的追求。
蓝色宁静、忧郁。
是凡高悲壮，沉默和孤寂的象征。
凡高的绘画风格：对比强烈的色彩
师：在阿尔，凡高创作了大量的优秀作品，他画了近200 幅阿尔的景物，尤其钟爱画一种植物，是什么呢？（生答）
欣赏世界名作静物画《向日葵》（写一写）小组合作完成评述小作业。
（对太阳的热爱，对生命的渴望。
）
师：凡高除了喜欢画向日葵，还特别喜欢画自画像，他先后一共画了40 余幅，请看《割耳自画像》，从这幅《自画像》你看到了什么？那么，究竟什么原因使凡高割下了自己的耳朵呢？
（学生阅读资料四）
4、圣雷米时期学习任务：赏析凡高住在圣雷米精神病院期间创作的风景画作《星月夜》
师：之后，凡高被送进了圣雷米的精神病院。
在这里，凡高也没有放弃
绘画，创作了大量作品，其中就有他的另一幅名画《星月夜》。
欣赏风景画作《星月夜》
凡高在圣雷米精神病院，从他的病房窗口望去，就是画中的柏树，画中的村庄就是圣雷米。
这幅画的什么地方最吸引你？（色彩、笔触、构图）
小知识：在绘画过程中画笔接触画面时留下的痕迹叫做笔触。
凡高的绘画风格：粗犷有力的笔触
这幅画体现了凡高当时内心的最紧张的幻想，是他发泄无法抑制的强烈感情创造性尝试。
这幅画使你产生了怎样的联想呢？（播放视频）
三、拓展欣赏
1、小练笔
师：这些明亮的色彩与跳跃的笔触构成了凡高表现情感的手段。
那么，我们今天也来试试这种不同以往的表现方法，在你的画纸上用5 分钟画上一些简单的形象，如一朵云彩，夜空中的月亮，一棵树，一朵花都可以。
采用简单的画具：沙画纸代替油画布，油画棒代替画笔。
[音乐] 学生尝试绘画，教师巡回辅导，展示评价。
（设计意图：为下一课《大师画我也画》的学习做热身。
）
2、考眼力
再次欣赏（课件显示几幅画）
师：请选择哪一幅是凡高的作品并说出理由。
最后我们选出的这幅画叫《麦田上的乌鸦》，也是凡高最后的作品。
3、谈收获：这节课，你从艺术大师凡高身上学到了怎样的绘画精神?（设计意图：让学生学习画家凡高对艺术的热情执着、创新精
神。
）
最后以一段“小感动”视频结束本课。
