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沪教版《大数的认识》PPT优质课件1

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沪教版四上2.1大数的认识课件(共15页PPT)

沪教版四上2.1大数的认识课件(共15页PPT)

…
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
（一）
十个
这些相邻的计数单位之间有什么关系？
每相邻的两个计数单位之间的进率都是“10”。
数级 … 亿 级
万级
个级
数 千 百十 千百十 … 亿 亿 亿亿 万 万 万 万 千 百 十 个
位 位 位 位位 位 位 位 位 位 位 位 位
计
数 单 位
…
千 亿
百 亿
计
数
千百十
千百十
单
亿亿亿 亿万万万万 千百十一
位
数 千百十
千百十
亿亿亿亿万万万万
位 位位位位位位位位
我们学习了哪些数位？它们相对应的计数单位又是什么？ 整数数位顺序表
数 千 百十 千百十 … 亿 亿 亿亿 万 万 万 万 千 百 十 个
位 位 位 位位 位 位 位 位 位 位 位 位
计
数 单 位
（4）一个数是由2个千万、3个十万、5个千和2个一 组成的，这个数是（ 2 0 3 0 5 0 0 2 ）。
（5）730250039是（九 ）位数，最高位是（ 亿 ）位， 其中从右往左数起，第一个“3”表示（3个十 ）； 第二个“3”表示（3个千万 ）。
（6）有一个十一位数，每一级的最高位上都是2， 最低位上都是3，这个数是（ 203 2003 2003）。
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
（一）
十个
按照我国习惯计数习惯，把数进行了分级，你知道怎样分的吗？ 从右起每四个数是一级。
个位、十位、百位、千位上的数是“个级”，个级上的数表示多少个“一”； 万位、十万位、百万位、千万位上的数是“万级”，万级上的数表示多少个“万”； 亿位、十亿位、百亿位、千亿位上的数是“亿级”，亿级上的数表示多少个“亿”；

《大数的认识》优质课件PPT(共14张PPT)

《大数的认识》优质课件PPT(共14张PPT)
26×39＝ 1014
312÷8＝ 39
二、任务驱动，探究新知
式诠释了一个朴素的道理，民心是最大的政治。有网友评论说，革命时期，共产党靠冲锋在前、吃苦在前赢得了民心，建立了新中国。但是，
用计算器计算下面左边各题。 太平日久，为官者很容易忘记历史，忘记权力来源，从公仆变成官老爷。如此下去，“人民的名义”就有可能变成“名义的人民”。
二、任务驱动，探究新知
（三）用计算器，探究规律
9999×1＝9999
9999×2＝19998 9999×3＝29997 9999×4＝39996
9999×5＝49995
9999×7＝69993 9999×9＝89991
9999×1＝9999
观察积的规律 9999×2＝19998 9999×3＝29997 9999×4＝39996
你有什么发现吗？
单击此处编辑母版标题样式
（一）用计算器计算
55846＋7646＝ 63492 13027－8934＝ 4093
6908×37＝ 255596
111111111÷9＝ 12345679
单击此处编辑母版标题样式
（二）按要求完成
536×98×0= 134-34+800= 125×8=
100÷5 =
表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平之情以及坚定信念和乐观精神。
（④二《） 行新路课难教》学中：运用比喻，来喻指人生道路的艰9难9和9仕9途×的2阻＝塞的_诗_句_：_欲_渡_黄河冰塞川9，9将9登9太×行5雪＝满山_。_____
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法
9999×3＝ ＝______ ______ 9999×7 （二）通过学生的朗读，齐读，重点字词的意义及用法的提问，一方面来检查学生的预习，自习，上堂课接受知识的情况，另一方面让学生再次熟悉文中生字生词的读音，重点字

沪教版四年级上册数学大数的认识课件

沪教版四年级上册数学大数的认识课件

1
3
8
1
9
0
0
0 读作： 一千三百八十一万九千
天津市 人口有：
1
0
0
0
8பைடு நூலகம்
8
0
0 读作： 一千万八千八百
读一读下面的数
读数时，每一级末尾所有 的0都不读.
1 6 0 6 6 0 0 读作：一百六十万六千六百 7 3 0 0 5 2 2 0 读作：七千三百万五千二百二十 9 0 0 0 0 0 0 0 读作：九千万
1 2 5 6 1 2 5 6 读作： 一千二百五十六万一千二百五十六
4 6 7 1 5 8 2 读作： 四百六十七万一千五百八十二
3 2 1 9 6 4 7 7 读作： 三千二百十九万六千四百七十七
2000年
下表是北京市、天津市2000年的人口数，你会读吗? 读数时，每一级末尾所有的0都不读.
北京市 人口有：
大数的认识②
复习回顾
整数数位顺序表
数级 ……
亿级
万级
个级
数
千百十亿千百十万千百十个
…… 亿 亿 亿
万万万
位
位位位位位位位位位位位位
计数 单位
……
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十 （一） 个
读一读
1256 4080 7002 10000
读作：一千二百五十六 读作：四千零八十 读作：七千零二 读作：一万
大数的认识②
1 2 5 6 1 2 5 6 读作： 一千二百五十六万一千二百五十六
4 6 7 1 5 8 2 读作： 四百六十七万一千五百八十二 3 2 1 9 6 4 7 7 读作：三千二百十九万六千四百七十七

四年级数学上册 大数的认识课件 沪科版

四年级数学上册 大数的认识课件 沪科版
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比较下面每组中两个数的大小。
﹤ 5011140 6314240 ﹤ 7260500 10280000
3823546 3823456
4102000 4093000
﹤ ﹤
203048 302048
320408
203048 302048 320408 402083 840203
840203
402083
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
比较下面每组中两个数的大小。
356000 和 360000
想：十万位上的数相同，要比哪位上
的数？
356000 360000
5＜6
356000 ＜ 360000
比较两个数的大小，如果位数 不同，那么位数多的就大；如果 位数相同，左起第一位上的数大 的那个数就大；如果左起第一位 上的数相同，就比较左起第二位 上的数……
1.先比位数，位数多的数就 大。
2.位数相同，从高位比起，哪 位上的数大这个数就大；如 果相同位数的数一样就看下 一位……
比较下面每组中两个数的大小。 99864 和 101010
想：99864和101010各是几位数？
9 9 8 6 4 五位数 1 0 1 0 1 0 六位数
99864 ＜ 101010
沪教版四年级数学上册
本节课我们主要来学习大数的比较大小， 同学们要掌握大数比较大小的原则，能 够正确的比较两个数的大小，并能解决 相关的实际问题。
判ห้องสมุดไป่ตู้：
四万五千二百
写作：45200（ ）√
三百零六万
写作： 306（ ） ×
一千零二万四千五百 写作：1024500（×）
303030

《大数的认识》PPT课件

《大数的认识》PPT课件

4、一个数的最高位是百万位，它是 （）位数。 5、一个数是9位数，这个数的最高位 是（）位。 6、2408753000是（）位数，最高位 是（）位，它是由（）个十亿，（） 个亿、（）个百万，（）个十万，（） 个万，（）个千组成。 7、中国是世界上海岸线最长的国家， 总长约18000000千米，18000000由 （）个（），（）个（）组成。
个 位 个
亿 位 亿
数 位
计数单位
┅
8 1 9 0 0 0 ↑ 表示（ ） 说说其他数位上的数个表示多少。
1
3
填空：
① 用数字表示数的时候，每个计数单位要 按照一定的顺序排列起来，它们所占的 位置叫做（ ）。一个数字所在的数位 不同，表示的数的大小也（ ）。
②按我国的计数习惯，从右起每（ ）数位 是一级。（ ）是个级，表示多少（ ）； （ ）是万级，表示多少（ ）。 ③同一个数字，把它写在不同的数位上， 它表示的（ ）就不同。
23
12
试一试，你能行！
（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
比比看，谁能快速口答！
①从低位到高位，按照顺序说出个级和万级的 每一个数位。 ②从个位起，第几位是万位？第几位是百万位？ 第几位是亿位？ ③万位的右面一位是什么位？左面一位是什么位？
练习 （1）完成第4页“做一做”的1。 （2）完成第8页练习一的1。 （3）完成第28页练习三的1、2。 （4）课下调查： 说说生活中哪些地方用到万以上的数？ 哪些地方用到亿以上的数？
达标检测
级
┅
级
千万 百万 十万 位 位 位 千万 百万 十万 万 位 万 千 位 千 百 位 百 十 位 十

《大数的认识》ppt完整版(共19页)

《大数的认识》ppt完整版(共19页)
岁。
4、据国家统计局统计，全国每月消耗26亿一次性筷 子。而制造2000双一次性筷子需要砍伐一棵树木，制 造1亿双一次性筷子需要砍伐50000棵树。
你能想象吗?
地球赤道长40000000m
1亿个小朋友手拉手可以绕地球的赤道3圈半呢。
通过这节课的学习，相信你对“一亿有多大” 有了更清晰的认识。
1cm 10cm 1m 10m 100m 1000m 10000m 、事、物。
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是 它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌
1000张纸大约有多少厘米？
1000张A4纸大约有多少厘米？ 10厘米
1000张A4纸00cm
那么我们可以推算出10000张 纸厚就是100cm，也就是1m
我们根据推算知道10000张A4纸厚 100cm，也就是1m,那么你能推算出 100000张纸厚多少米吗？
鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
2．筛选性原则。所谓筛选性原则，即命题人所给的材料有几个不同的审题立意角度，在写作时，要对不同角度的立意进行筛选，选取自己占有材料丰富、见解新颖深刻的立意角度
去写。如2006年全国高考卷I，命题人给的是一则寓言故事，牧羊人和牧羊人孩子对模仿老鹰抓羊的乌鸦有不同的认识，写作该材料作文，就有三个立意角度：一是要正确认知自己
颖，见解较深刻，就选取哪个角度去写作。
的高度
的高度
珠穆朗玛峰海拔高度 8844.43米
=? 一亿张纸的高度 珠穆朗玛峰的高度

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探究新知 1、了解算盘的构成。 顶珠
底珠
梁 上珠
每颗代表5
Hale Waihona Puke 下珠每颗代表1档框
探究新知
2、用算盘计数的方法。
①算盘上的每一档代表一个数位。用算盘表示数的时候，首先要选择一个档作为个位 ，从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同 。 ②算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨珠靠梁。一个下珠表示1，一个上
小结：①算盘上的每一档代表一个数位。用算盘表示数的时候，首先 要选择一个档作为个位； ②算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨珠靠梁。一个下珠表示1，一 个上珠表示5；
③拨珠时，要按照数位从高位拨起。哪一位上是几就拨几，如果这一位上是
0，就用空档表示。
谢谢
珠表示5。
探究新知 活动①：请你在算盘上拨出6。
探究新知 活动①：请你在算盘上拨出10。
探究新知
活动③：请你在算盘上拨出125。
巩固练习
将下面各数在算盘上表示出来。
16
525
课堂总结 问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？
1、算盘的构成。
课堂总结
问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、用算盘计数的方法。
义务观；当知识产权受到侵犯时，要善于运用法律维护自己的权益。（每点2分，共6分，答出三点即可。若仅回答厉行法治的要求得2分，言之有理酌情给分）（3）只要符合题意 即可得分。每例2分，共4分。示例1（便利方面）：做饭，洗衣，家务活等全都可以交给机器人来完成，我们会空出更多的时间来做我们自己喜欢的事情；
介 东 它的绍西特算的到早点盘大了在是的 小明 公结由 。代 元构来， 15简。珠世单算纪，不，使但算用能盘方已进便经行，在加特我减别国乘实广的用泛运它使算计用，算，还数后能目来较计游大算船和土到数地日目面本较积、多和朝的各鲜加种等减形国法状。， 本(情（辨。2表袁现们⑦1的2引（【行莺【【捧 展(B③②明【 A一39.0.符文)知境6析⑥”隆了的《现领二点香儿点解红是顶顶月解..方顺)重2（课合分章0识 ， 网 我 平 实 立 酬 实 发 ） 睛 子 啼 睛 析 了前 层 层 几 析法应要11堂题）第6整吸络们领践场乐中展新】秦，】】瓦 进设设时】7论社思分年采意（二合引信要衔是、天来的课认观燕认本尔 性计计有A：会想）1用，：3十答学息践的检观扬。第教识儿识题登 与贯遵？0既发树、）（一用静月七案生行超验点州一学具舞具考湖 曲彻循把要展，绕科①1个哲止2段。的社级认和初动：有，有查， 折了了酒）尊规让4村学我神学是日中兴会杂识方逢力反蝶反矛也 性系系问生重律谣庄发们话渗运，的趣主交的法席，复儿复盾毁 的统统青活客就言，展要故透动中“）义稻真不上是性忙性的了辩优优天处这观能止水观提事人的国核第理同见民。含瓦 证化化。处四规实于满一高，生一共心五性，赠族义尔 统方方不有本律现智陂道媒即，种产价期的每》进。登 一法法知创书，人者塘确介精用特党值攻唯个中步量湖 ，，，天新，按与。立素。卫全殊第观关一人表的的， 遵着上D，乃客自倚为养自在局状不十项标的明灵积说 循眼宫创是观然东，党，觉前的态符九目准知物魂累明 系于阙新我规和风不的积抵往、，合次第，识是，达《 统事，是最律谐，断指极制填反A题全二①结人是到瓦 内物今一初办相豪提导正利海思意国暴次适构非一一尔 部的夕种得事处兴高思确用路的。代力测合、，个定登 结整是生到，徜网想。互途、故表产题认恍国程湖 构体何活、，又徉络并联中思选大验意识如家度》 的性年方色最要。媒写网的辨C会收，能隔兴才带 有，。式情为充小介入获。遭的通在③力世旺会来 序立我，心分园素党取、遇眼过湖错和的发引的 性足欲创爱发几养章新恐导光了南误认诗达起影 的整乘新的挥许，知怖，入看《某；识句的质响 要体风让宝主，这等共本问、中地未水：不变既 求的归生书观收是不同课题促国进能平怀竭，有 ，要去活”能尽党良，培所，进共行通不旧源有 全求，A更动春的信写育讲事沟错产，过同空泉利 面，又美性光历息出积的业通误党攻验，吟；影 协统恐好。。史了极《上；。章、关收对闻科响 调筹琼；有上作健愚方材④程完品说同笛技也 推考楼创桃第者康公能料恪（善种明一赋创有 进虑玉新花十对移行没守修、自认个新不 经改宇“,是红到七广长山得有道正向我识确能利 济革，推，乡次湘妈》远反德案上具定力影 、与高动。李翻修2妈，、映）4、有的已响 政发处人向②花似改S的结站普》遵反对经， 治展不类/善我白烂党R感尾得遍，守复 象 成 反、 的 胜社9的们，柯章激仍高性0把法性会为映 文全寒会网要0菜人。之用，与”习律，产综了 化局。发的络注花。这情精生特近是正生合事 、。起展测文意黄体，卫活殊平网确多国物 社（舞的产化浏。现而受中性新络认种力都 会弄2重没。览了第分到也的时生识不竞包 等清要有（远二、）的能辩代活往同争含 体影力达每远十震少证寻中的往的的着 制，量到个围八撼几统找国基要认决既 创何；预要墙段及许一与特本经识定对 新似时期点，中变烦，学色准过，性立 。在代目各隐的化恼B习社则实②因又 （人发标不1隐“来。和会书践是素统 间3展，分。符茅分表这工克的和错；一 ？呼未）⑤合堂）现表作思模认误创的唤能我题。“明有列样愚识的新两创通们意飏哲关宁，公的；的个新过要；青学的主到移多故目方，验充美旗是信义现山次本的面创收分国，指息、在”反题是，新。利的作流导，毛还复答增C成面用积家水人符要泽在才案进为对网极梭桥们合学东眼能选人世失络意罗旁生题会思前完类B界败平义的。活。意“想”成福各，信则台。著偶得；、，祉国袁息标为（名然更材邓④，发隆节志此作乘社好料小适让展平食着导品兴会的没平合生的坦”文入《，。发艺有理题活重然章只瓦步③展术反论意更心接回为尔过我建；映、；美；受到创登东们言事“由好创。了三设湖冈要献物于。新这写个教》。学策的人（是体作代学既正会发

《大数的认识》PPT完美版(共14页)


计算工具的发展
创新微课
人心之坚硬，可以是对底线的坚守、对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇；是李贺“报君黄金台上意，提携玉 龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。 1．素材积累 分论点只有两个，不完整；句式随意，不匀称；仅从写文章、搞学术研究两个方面来阐述，视野欠开阔，缺乏代表性。
生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生，没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。
计算工具的认识
计算工具的发展
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
创新微课
计算工具的认识
认识计算器
存储运算键
清除键 数字键
显示屏 开关及清除屏键
创新微课
运算符号键
计算工具的认识
登上有“庐岳”之誉的千古名山——庐山，我的心里便陡然泛起一种铭心的激动。这激动，在我踩着诗的韵律走进花径的那一刻，让人想起四月的桃花春色，想起在此留下文苑佳话的 唐代诗人白居易，恍如隔世的心情似乎在极力感受诗人那个时代的沧桑。
如《谏太宗十思疏》综合运用了比喻论证和对比论证的方法，深入浅出地说明道理，达到了进谏的目的；《秋水(节选)》运用寓言故事的形式，说明了深刻的道理。 要想写出文质兼美的回忆性散文，必须掌握以下写作技巧：
心硬如钢便不可摧，刚毅冷峻，坚硬如斯，所向披靡；心软若柔则亦欣然，不失温柔，不畏凶顽，不曾软弱。亦刚亦柔，和谐人生，刚柔并济，两番精彩！
回忆性散文以叙述为主，叙述中要灵活穿插、运用描写、抒情、议论等表现手法。叙述事情要围绕着写作中心来展开，与中心主旨无关的内容一律不写，要为“神”服务。散文提倡 选材上要“散”，取材时尽量从多方面、多角度选取，避免材料单一、肤浅。叙述的内容要详略得当，该详写的内容及细节一定要不惜笔墨，能略写的内容一定要惜墨如金。 古文运动是指唐代中叶及北宋时期以提倡古文、反对骈文为特点的文体改革运动。因同时涉及文学的思想内容，所以兼有思想运动和社会运动的性质。 “古文”这一概念由韩愈最先 提出。 他把六朝以来讲求声律及辞藻、排偶的骈文视为俗下文字，认为自己的散文继承了先秦两汉文章的传统，所以称“古文”。韩愈提倡古文，目的在于恢复古代的儒学道统，将 改革文风与复兴儒学变为相辅相成的运动。在提倡古文时，进一步强调要“以文明道”。除唐代的韩愈、 柳宗元外，宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等人也是其中 的代表人物。

《大数的认识》优秀ppt(共12张ppt)


巩固练习
将下面各数在算盘上表示出来。
16
525
课堂总结 问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？
1、算盘的构成。
课堂总结
问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、用算盘计数的方法。
小结：①算盘上的每一档代表一个数位。用算盘表示数的时候，首先 要选择一个档作为个位； ②算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨珠靠梁。一个下珠表示1，一 个上珠表示5；
无限挚爱之情。
2.情境默写
（3）诗中，“我报路长嗟日暮”一句用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。
2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见底”。 （表现山水相映之美）
1.文学常识
2.文章思想内容
1.文学常识
五、渔家傲（天接云涛连晓雾）(李清照)
③拨珠时，要按照数位从高位拨起。哪一位上是几就拨几，如果这一位上是
0 介绍算盘的由来。
算盘是中国传统的计算工具。中国人在长期使用算筹的基础上发 明的，是中国古代的一项伟大、重要的发明，在阿拉伯数字出现前是 全世界广为使用的计算工具。
关于算盘的来历，一说最早可以追溯到汉末三分时期，关羽所发 明，据说我国当时就有了“算板”。古人把10个算珠串成一组，一组组排
探究新知 1、了解算盘的构成。 顶珠
底珠
梁 上珠
每颗代表5
下珠
每颗代表1
档
框
探究新知
2、用算盘计数的方法。
①算盘上的每一档代表一个数位。用算盘表示数的时候，首先要选择一个档作为个位 ，从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同 。 ②算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨珠靠梁。一个下珠表示1，一个上

四年级数学上册 大数的认识1课件 沪科

沪教版四年大数，同学们要知道 万以上、亿以上的各个数位，以及相邻 数位之间的进率，理解十进制计数法的 含义，能够解决相关的实际问题。
10个一是（ 十 ） 10个十是（ 百 ） 10个百是（ 千 ） 10个千是（ 万 ）
10个一万是（十万 ） 10个十万是（一百万 ） 10个一百万是（一千万 ） 10个一千万是（ 一亿 ）
算一算
（1）一百万里面有（10）个十万 （2）一千万里面有（10）个一百万 （3）一亿里面有（10）个一千万 （4）5个一万是（5万）
9个一百万是（ 9百）万
1673，7700里有（1673）个 万和（770）0个一
12，953，30000里有（12 ） 个亿和（953）3 个万
本课小结
本节课我们认识了大数，你都学会 了哪些内容？和同学说一说！
10个一亿是（ 十亿） 10个十亿是（一百亿 ） 10个一百亿是（ 一千亿 ）
每相邻两个计数单 位之间的进率是“10”
十进制计数法
古代，人们用双手十指计数， 成语“屈指可数”就是这样得来 的。但是超过十的数，双手的手 指用完时，就在地上搁一块石头 或一根树枝，让手指伸直再数。 经过长期实践和总结经验，人类 就发现了十进制了。
考考你
45230这个数里面有几个数位？ 分别是哪几个？
1295330000是几位数？最高位 是几？其中数字2在右起第几位？ 计数单位是什么？表示多少？
数一数
（1）从九十五万起，一万一万的 数，数到一百一十万
（2）从八百六十万起，十万十万的 数，数到一千万
（3）从四千万起，一千万一千万的 数，数到一亿
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1、请正确读出下面各数。 34578919 读作： 70000508 读作：
708500 读作： 5060032 读作：
亿以内数的读法：先分级，然后从高位读起，先读万级，再读个级。 万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字。 每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0， 都只读一个0。
你猜对了吗？就是用我们的身体、眼睛、鼻子、嘴 巴、耳朵来表示。
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也可以用手指节数 数。
但是要数的东西很 多的时候，用身体 数数是很困难的。 那么古时候的人们 是怎么数数的呢？
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第一单元 大数的认识（二）
数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识和改写
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学习标
1.通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然 数的一些性质和特点。知道自然数是整数的一部分。 2.使学生认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位， 理解十进制计数法及数位的含义，掌握数位的顺序和数级的概 念，能根据数位或数级的顺序，初步认识一个具体的数中各个 数位，以及数的组成。 3.认识亿、十亿、百亿、千亿。能正确地读、写出亿以上的数。 会把千亿以内的数改写成用“亿”作单位的数。 4.会通过归纳亿以内数的相关知识，解决有关亿以上数的问题， 培养学生的知识迁移能力。
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数级 …
整数部分的数位顺序表
亿级
万级
个级
数位 …
千 亿 位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
计数 单位
…
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
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自然数里我最小。
不对不对，我表示一个都没 有，应该是自然数里我最小。
你说得对，那自然数里谁最大呢？
最小的自然数是0，没有最大的自然数， 自然数的个数是无限的。
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听说你还会改写呢~
3、请将下列数改写成“万”作单位的数。
460000＝（ ）万
927000000＝（ ）万
64780000＝（ ）万
534728≈（ ）万
629999≈（ ）万
4090000＝409（ ）
改写为“万”作单位的数：省略万后面的尾数，看千位上的数， 然后进行四舍五入，再在后面加一个“万”字。
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我们知道一、二、三、四……这些数是用来查事物 数量的。1、2、3、4……这些数字是表示数的方法。 那在很久很久以前，这世界上还没有数和数字的时 候，人们是怎么数数的呢？数是怎么产生的呢？
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二、十进制计数法
例2 填空。 10个一千是（ ），10个一万是（ ），10个十万是（ ），10 个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。那接着往下数，10个一 亿是（ ），10个十亿是（ ），10个一百亿是（ ）。
亿、十亿、百亿、千亿和以前学习的个、十、百、千…一样都是计数单位。
你能从上面的题目中发现相邻的两个计 数单位之间的进率是多少吗？
一、数的产生
例1 什么是自然数？
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、……都是自然数。
那我呢？我是自然数吗？
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一个物体也没有， 用0表示。
一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 所有的自然数都是整数。
人们开始使用工具，用石头和木棍来数数。
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他们还用绳子来数数。 绳子上有十个结就表示 有10条鱼。绳子上有五 个结就表示有5个人。 绳子上有八个结就表示 有8匹马。
但是要数的东西在增加的时候，用工具也 不方便了，所以就产生了数字。
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学习重难点
【学习重点】 使学生了解数的产生、发展的历史，掌握掌握十进制计数法的 含义。认识亿级，会读、会写千亿以内的数，会改写千亿以内 的数。
【学习难点】 使学生理解自然数的概念和十进制计数法的意义。会运用分级 很快地读写千亿以内的数。
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温故而知新
hi，大家好，我是数字先生。还记得 我们上节课学习的内容吗？
你能完成下面这个数位顺序表吗？
数级 数位 …
亿级
计数单位 …
万级
个级
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你会读下面的数吗？
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不仅要会读，还要会写哦~
2、请正确写出下面各数。
五十六万零五十六
写作：
七千零一万零八百
写作：
四百七十八万九千零六 写作：
一千零二万零三
写作：
亿以内数的写法：先分级，从高位写起。先写万级，再写个级。 哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0。
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这是一些不同国家的数字。
巴比伦数字： 中国数字： 罗马数字：
ⅠⅡⅢ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ
又经过了很长时间，才产生现在通用的阿拉伯数 字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9……
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每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种 计数的方法叫做十进制计数法。
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