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部编版(统编版)四年级语文上册第2课《走月亮》教学公开课课件

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2《走月亮》第二课时(课件)-统编版语文四年级上册

2《走月亮》第二课时(课件)-统编版语文四年级上册

的香味，流着月光。
(小溪流水含月 )
•
哟，卵石间有多少可爱的小水
塘啊，每个小水塘，都抱着一个月 亮！
(水塘映月如抱 )
走过溪边
01
在“走过村庄”的时候，作者 看到了月光下的山、树、路
02
那么在“走过溪边”的时候作者 又看到了什么，想到了什么呢？
03 我们来看看第4自然段
思考问题
“洒满月在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈
走月亮！
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床
。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，
白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，
我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 啊，我和阿妈走月亮……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在 洒满月光的小路上走着，走着…… 啊，我和阿妈走月亮！
“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河 床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊， 每个小水塘都抱着一个月亮！
·哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ ·看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！ 都会感到幸福！
句段导读
• 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什 么也不讲，知识静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走 过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在 我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪 闪烁烁的小星星，好像也在天下走着，走着……

部编版语文四年级上册2《走月亮》说课课件(共20张PPT)

部编版语文四年级上册2《走月亮》说课课件(共20张PPT)

七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
走月亮
“我”和阿妈 在小路上 在溪边 在田埂上 月亮 明亮柔和 美好风景 浓浓亲情
八、说教学反思
在这节课的教学过程中，老师不再是“教”，而是“导”，学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”，师生角色的 变换了，学生学习方式的转变了。学生成了课堂的主人。学生通过自读、自悟，理解了语言文字；通过展开丰 富的想像，感受到了亲情的美；通过有感情的朗读，抒发了自己的情感。总的来说，这节课教学有成功点，也 有不足点：
另外。课堂语言欠精炼和规范实。
学们再一次有感情的朗读课文并说一说文章主要表达了什么样的中心思想。在反复诵读课文后，在我的`引导下学生可以 得出：作者表达了对故乡月夜和母爱的赞美。（板书5） 在课堂即将结束，步入巩固练习时，我会让学生跟着多媒体录音有感情的朗读课文，在朗读过程中结束本节课。这样的设计也符 合新课改提出的发展性和巩固性原则。当然，课堂的小结是必不可少的，为了更好的锻炼学生的总结和概括能力，我会让学生自 由发言，教师再进行反馈梳理。最后在下课前，我会给学生们布置一个小任务，查阅有关月光的诗句以到达拓展学生视野的目的 。
三、说教学目标
知识与技能 积累文中优美的句子，了解“反复”这一情势的表达效果。有感情地朗读课文， 背诵喜欢的部分。 过程与方法 充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读 中体会文章的思想感情。 情感、态度、价值观 体验月下风景的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河，关心家人的情感，体会浓浓 的亲情。
不足点在于在整个教学过程中，我虽然意识到了应抓词抓句去重点体会，但却没能走得扎实。 如有的同学提到了母女之间的感情深。如果借此就往下引导学生读课文，找出文中哪些地方写了意境美，哪

统编版部编本四年级上册语文课件-2《走月亮》人教(部编版) (共53张PPT)

统编版部编本四年级上册语文课件-2《走月亮》人教(部编版) (共53张PPT)

整体感知
1.自由朗读课文，想一想“走月亮”是什么 意思？课文写了一件什么事？
“走月亮”的意思是在月亮下行走，散步。 秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和 阿妈“走月亮”。
2.我和阿妈走过了哪些地方?
点苍山、村头、大道和小路、小溪和水 塘、溪岸和拱桥、果园和菜地
课文解读
读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？
排比的修辞手法写出了走月亮的地点。月光照在水面上，随 波荡漾，月光闪闪；月光照在果园里，果树上结满了果子， 月影就成了一团团了。
拟人的修辞手法，天上人间，月亮星星与阿妈 和“我”，已经融为一体了，画面温馨而和谐， 幸福而美好。
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽
的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，
秋天的夜晚，月亮 升起来了，从洱海那边 升起来了。
两个“升起来了” 写出了作者的欣喜
、满足之情。
洱海
学习第2自然段：月光都照亮了哪些地方？
点苍山、村头 的大青树、村 间大道和小路
……
点苍山
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光 是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的 大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
感觉（心） “我”和阿妈在溪 边的情景
田埂
修补过的村道，果子 挂满枝头
秋虫唱歌、夜鸟拍翅、 鱼儿跳跃、 沟水汩汩
果子的香味
种油菜花、种蚕豆、找兔草、 吹蒲公英、栽水稻的事
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说； 有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过 月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园， 走过庄稼地和菜地……
第三句运用了什 么修辞手法？
作者采用排比的修辞手法，为我们展现了一 幅幽静、祥和、静谧的山村夜景。

小学语文 四年级上册 第2课《走月亮》(第一课时)(教学课件)-(统编版)

小学语文 四年级上册 第2课《走月亮》(第一课时)(教学课件)-(统编版)

资料袋
资 料
背 本文所讲述的情景在我 景 国云南大理。大理坐拥“风
花雪月”四大美景，即下关 风、上关花、苍山雪、洱海 月。其中本文作者重点描写 了 “洱海月”，并且以其 作为开启全文的引子。
资料袋
本文重点描写了 “洱海月”，并以其作 洱 为开启全文的引子。洱 海 海因形状像人的耳朵而 得名。洱海虽然被称为 海，但其实是一个湖泊， 是云南的第二大湖。
整体感知，理清思路
自学提示
默读课文，思考：
1. “我”和阿妈走月亮经过了哪些地方呢？ 2.“我和阿妈走月亮”在文中出现了几次？有什么作用？
1
洒满月光 2 的小路上
3 4
5 6
田
埂
7
上
8
溪
边
9
村 道
1
2
行
3
文
4
7 8
线 索
5
9
幸福
6
喜悦
理清思路
一（1、2）月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。 二 （4、5）写“我”和阿妈在溪边走月亮。 三 （6、7）写“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮。 四（8、9）总结全文，抒发“我”和阿妈走月亮的美好感受。
遂。
《走月亮》
“我” 和阿妈在月光下散步
学习任务二
检查自学，交流识字技巧
自学提示
1.听读课文，然后大声朗读课文，边读边圈 画出本课的生字词。难读的地方多读几遍。 2.同桌合作，自主学习生字词。
听读课文
《走月亮》
我会读
柔和 成熟 招待
字词检测
边音
é luǎn
sú
yuè
鹅卵石 风俗 跳跃
“萄”读轻声
葡萄 满意

人教部编版四年级语文上册第2课《走月亮》优质PPT课件

人教部编版四年级语文上册第2课《走月亮》优质PPT课件

走月亮： 也指中秋时吴地的一种风
俗。吴地有走月亮、走三桥之 俗。就是在月光下出游，走过 至少三座桥。
学习目标
1. 认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字。 (重点)
2. 正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄写描 写月光下美丽的景象的句子。 (重点)
3. 初步感知文意，了解课文内容。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
é luǎn
石
提示：点击生字进入详细讲解。
sú
风yuè出源自suì稻gěng
田
shuò
闪
理解词语
【淘洗】 【坑坑洼洼】 【风俗】 【浇灌】 【镀亮】 【招待】 【闪闪烁烁】 【奇妙】
试着把词语和意思连起来！
浇水灌溉。 洗濯。 一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。 对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇 稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物） 社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。 形容地面或器物表面高一块低一块。 形容说话吞吞吐吐。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅 膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声， 银光一闪……从果园那边，飘 来果子的甜香。
我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞 以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是 它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地 吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水 稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一片月光镀亮的银毯。
朗读指导：两个“流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

统编版四年级语文上册PPT课件第2课 走月亮 部编版(共38张PPT)

统编版四年级语文上册PPT课件第2课 走月亮 部编版(共38张PPT)

品读课文
文中一共出现了几次“我和阿妈走月亮” 这句话？这句话反复出现，有什么作用？
四次
品读课文
这句话是全文的行文线索，将“我”和 阿妈一起走过的这些地方很自然地串联了起 来，使文章条理清晰，层次分明。
这句话在文中反复出现，使情感的表达 更加强烈，充分表达了“我”和阿妈在月光 下散步的幸福和喜悦之情。
走月亮
品读课文 自由读第1自然段，想象“月亮升起”图。
秋天的夜晚，月亮 升起来了，从洱海那边 升起来了。
品读课文
月亮升起来了，山村的夜晚在月光的照
耀下是什么样的？
排比
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，
月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照
亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间
的大道和小路…… 由远及近，从上到下
拓展延伸
拓展一 拓展二
“我”和阿妈一共走过了村间的小路，走 过了溪边，走过了果园和田野，走过了……
表达了作者走月亮时喜悦、幸福的心情和 对美好生活的憧憬与向往。
品读课文
结尾为什么说这是一个“奇妙的夜晚”？ ①夜晚的月亮明亮，月光柔和，一切都
显得那么美好；②“我”和阿妈走月亮的过 程中，“我”感受到了浓浓的乡情和亲情； ③“我”看到了人们劳动的成果，体会到了 生活的幸福，还憧憬着更美好的未来。所以 说这是一个“奇妙的夜晚”。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老 的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走 着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥， 走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地…… ①啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见， 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像 也在天上走着，走着……
品读课文
“我”和阿妈一共走过了哪些地方？表达 了作者怎样的思想情感？

四年级语文上册第2课《走月亮》课件(共19张PPT)

哦,阿妈,我们到溪边去吧, 做小船 运花瓣， 看看小水塘，
看看水塘里的月亮， 啊，我和阿妈走月亮……
哦,阿妈,我们到田地里去吧, 找兔草， 吹蒲公英， 收油菜， 栽水稻， 采新谷…… 啊，我和阿妈走月亮……
听故事， 看阿妈， 看月亮牵着小星星， 多么奇妙的夜晚啊， 我和阿妈走月亮！
任务四:写月下,流淌幸福的笔调
月光下,凤尾竹的影
子在白墙上摇晃,古老 的铜钟静静地挂在大 青树上。哦，阿妈， 白天，我和同学一起 读课文、一起跳孔雀 舞、一起做游戏…… 哦，阿妈，我们去大 青树下看看吧，去看 看树上的小猴子还在 不在？看看鸟儿们是 不是睡觉了?
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。 就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这 是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水 面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香是 雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下 的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意 地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈， 这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我 在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜， 栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一 块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不 是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷 招待阿爸呢？
月光下,凤尾竹的影子在白墙上摇晃,好
像海面上起伏的波浪,又像幽深的丛林。 古老的铜钟静静地挂在大青树上，一阵 风吹过，树叶沙沙作响，好似在呢喃细 语。哦，阿妈，白天，我和同学一起读 课文、一起跳孔雀舞、一起做游戏…… 蝴蝶和鸟儿都被我们吸引来了。哦，阿 妈，我们去大青树下看看吧，去看看树 上的小猴子还在不在？看看鸟儿们是不 是睡觉了?

部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共24张PPT)


“洒满月光的小路”写出了环境的优美。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在 洒满月光的小路上走着，走着…… 啊，我和阿妈走月亮！
“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。
思考问题
“细细的溪水，流着山草和野花的香味,流着月 光。”分析此处“流”字的妙用。
月光在流,香味在流,本就是不可能的事情,作者这样写,使整个 静态画面更具有动态美。让人具有丰富的联想，也形象地写出了香 味在空气中飘散的形态，侧面写出了香味的持久，好像一切都充满 着清香的气味，使读者亦感同身受。
第一部分(1~3):描写了山村月夜美景。 第二部分(4~5):写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分(6~7):写“我”和阿妈在田埂走月亮。 第四部分(8~9):写“我”走月亮的感受，景美人更美。
时间
秋天的夜晚，月亮 升起来了，从洱海那边 升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那 样柔和，照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大 道和小路……
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是 它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地 吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水 稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一片月光镀亮的银毯。
这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美 丽的景致，而更多的是真逼真切的情，相融相沫的爱。
月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在 和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽 的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已 经融入到大自然的怀抱。
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
风景美、亲情浓、 丰收喜……美好的生活， 美好的日子。
“啊，我和阿妈走月亮!” 这句话在文中反复出现了几次？ 有什么作用？

新部编版四年级语文上册《走月亮》优质教学课件


• 溪边 细细的溪水，流着山草和野花的香味，
流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟， 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘都抱着一个月亮！
拟人：形象地写出了小水塘的 形状以及倒映在水中的月影。
“我”和阿妈在溪边走月亮 看到： 溪水、鹅卵石、小水塘抱月 闻到： 山草和野花的香味 想到： “我”和阿妈在溪边的情景
“我”和阿妈一共走过了哪些地方？ 表达了作者怎样的思想情感？
“我”和阿妈走过了村间的小路，走 过了溪边，走过了果园和田野，走过 了……表达了作者走月亮时喜悦、幸福的 心情和对美好生活的憧憬与向往。
结尾为什么说这是一个“奇妙的夜晚”？ ①夜晚的月亮明亮，月光柔和，一切都
显得那么美好；②“我”和阿妈走月亮的过 程中，“我”感受到了浓浓的乡情和亲情； ③“我”看到了人们劳动的成果，体会到了 生活的幸福，还憧憬着更美好的未来。所以 说这是一个“奇妙的夜晚”。
再读课文，思考：作者和阿妈走月亮 时，去了哪些地方？看到了什么？闻到了 什么？想到了什么？
• 村间的小路 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明
亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照 亮了村间的大道和小路……
排比：写出了月夜景色的美好。
我会说
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村 头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大 道和小路，照亮了__可__爱__的__池__塘__，照亮了 _飘__香__的__果__园___。
月亮升起——明亮柔和 照亮万物 走在溪边——溪水流香 水塘抱月
走月亮
走在田埂——果香四溢 丰收在望 走着走着——秋夜奇妙 幸福温馨
亲家 情乡 记夜 心色 田美
本文通过描述“我”和阿妈在秋天的 夜晚走月亮，感受月光下的美丽景象的情 景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情 和走月亮时的喜悦、幸福之情以及对美好 未来的憧憬与向往。

部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共17张PPT)

再往前，那些健身器材都消停了，只有秋千投下长长的影子，告知你白天 那些飘来荡去的故事。竹林里偶尔传出一两声虫儿的鸣叫，一声长，一声 短，像是孩子入睡前的自言自语。
没有桂香，月下的桂树有点儿寂寞，没有人留恋徘徊，也没有鸟儿栖息叶 间
谢谢大家
看到
拟人
稻田 比作 银毯
运用比喻，生动形象地写 出了月光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香， 看到一幅丰收的景象！
小组合作说一说 (课后第二题)
踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。在 这柔和的月光，团团的月影中，我和阿妈都 看到了什么？听到了什么？回顾第二、三部 分，与你的小伙伴交流并分享。
先总结这段话的写法：
1.选择有感触的月下景物
比如修补过的道路、秋虫、夜鸟、鱼儿， 果园、田地、稻谷等。
2.多感官描写
视觉、听觉、嗅觉等不同感官，作者都运用了。比如， “鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”这是视觉角度的描 写，呈现了月下鱼儿跳跃的精彩瞬间。
“从果园那边飘来的甜香”，是嗅觉描写，接着用一个问 句“是雪梨、火把梨，还是紫葡萄？”把我们带入了水果 飘香的想象。
学习活动一
朗读课文
熟读课文 理解难理解的词语
学习活动二 默读课文两遍 划分自然段
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-3 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第 4-5 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第 6-7 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第 8-9 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
阅读要素
写出了月光 的特点
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮
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《静夜思》-李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
心灵感悟
1、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时 刻？ 2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？ 把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交 流。
随堂练习
仿写：你能否用走过…走过…走 过…造一个句呢？
课文详解
议一议： “我”和阿妈走
过了哪些地方？课文 是怎样把这些地方的 景色串起来的？
默读课文思考：
我和阿妈走月亮时看到了什么？听 到了什么？感受到了什么？在文中找出来 ，读一读，品一品，写下自己的体会。
细细的溪水，流着山草和野花的香味
，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘，都抱着一个月亮！
我和阿妈走月亮时看到的不仅有一路美 丽的景色，还感受到了真真切切的爱。
此时此刻，你感受到了什么？
• 你从课文中体会到了什么？ （景色美，人情暖）
朗诵课文。
这么美好的夜晚，这么迷人的画面 ，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读 课文吧！
为什么说这是一个“多美的夜晚”？边 读边画出相关的句子，词语或段落，有感 情的读一读。
mǎn
满
结构：左右 部首：氵
字义：①全部充实，没有余地 。②到了一定的程度。 组词：满足 满意 满山遍野 造句：不能满足于已有的成绩 。
wèi
味
结构：左右 部首：口
字义：①气味，鼻子闻东西 所得到的感觉。②意味，情 趣。 组词：气味 意味深长 造句：这里的气味很难闻。
huī
灰
结构：半包围 部首：火
部编版·四年级语文年生，云南宣 威人。中国作家协会会员、 春城晚报高级编辑。编辑 之余，为少年儿童写作散 文。已出版散文、散文诗 集《歌溪》《一碗水》 《我的小马》（台湾版） 《小鸟在歌唱》《天使的 花房》等10多部。
《走月亮》这本书分为 “大理石的歌”“闹春 牛”“小巷深处”“月 光的香味”四小辑。以 神奇、美丽、富饶的云 南的山和水、人和景为 主要描述对象，从孩子 的心灵感受出发，勾画 出一幅幅活跃、灵动、 充满纯真气息的乡土的 篇章。
想象这段话描写的景色，说说你仿佛看到的画面！细细 品读这段话，思考哪些词用得好，为什么？
我们走过小溪、水塘。
我们听到 到 到
；我们看 ；我们想 。
我听阿妈讲故事。
我走过 过
；走 ；走
过
。
阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈
身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸， 走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过 庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候 ，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁 烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
nuǎn
暖
结构：左右 部首：日
字义：暖和，不冷。 组词：暖和 暖洋洋 温暖 造句：太阳出来了，照在身上 暖洋洋的。
zǎi 记载
载 zài 载重
xiǎn 鲜为人知 鲜
xiān 鲜艳
【运载】装载和运送。 【气息】气味。 【漫步】没有目的的悠闲地走。 【闪闪烁烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 【柔和】温和而不强烈。
图解结构
月儿明亮 月光柔和
走过：小路——溪岸——石拱桥——
走
果园——庄稼地——菜地
月
“我” 看到：山 树 草 花 月亮 星星
寄情于景 景交融和
亮
和阿 妈
听到：秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、 沟水汩汩
想到：种油菜、种蚕豆、找兔草、
吹蒲公英、栽水稻的事
多美的夜晚
概括主题
这篇文章用优美的文字，把我们带 入了一个诗情画意般的美景，同时 让我们感受到了浓浓的亲情。
写法点拨
“通感”，又叫“移觉”，就是在描 述客观事物时，用形象的语言使感觉 转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味 觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错， 彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的 词语移用来表示乙感觉，使意象更为 活泼、新奇的一种修辞手法。
比如，“你笑得很甜”，这就是通
感。“甜”是用来形容味道的，这里 却用形容味觉的词来形容视觉，就是 通感。
zài
载
结构：半包围 部首：车 字义：①用交通工具装。②充 满。③载……载……，用在动 词前，表示两个动作同时进行 。 组词：满载而归 载歌载舞 造句：六一儿童节那天，同学 们在广场上载歌载舞。
wēn
温
结构：左右 部首：氵
字义：①不冷不热。②温度，冷 热的程度。③性情柔和。 组词：温暖 气温 温顺 造句：春天到了，天气变得温暖 起来。
1.为什说这是一个“多美的夜晚”？ 2.课文为什么反复写“啊，我和阿妈走 月亮”。
字词乐园
gǒng 拱
拱门
shuò 烁
闪烁
zhào
照
结构：上下 部首：灬
字义：①光线射在物体上。② 照管，看顾。 组词：照射 照 看 照顾 参照 造句：爸爸把弟弟送回老家， 让奶奶照看。
ā
阿
结构：左右 部首：阝
字义：词头。加在某些亲属称 谓的前面。组词：阿姨 阿婆 阿公 阿妹 阿姨 造句：谢谢阿姨帮助了我。
字义：①灰色，介于白和黑 之间的颜色。②提消沉，失 望。 组词：灰色 灰白 灰心丧气 造句：失败了，我们不要灰 心丧心。
bào
抱
结构：左右 部首：扌
字义：①用手臂围住。②心 里存着。③孵。 组词：拥抱 抱歉 合抱 造句：回到家，先给妈妈一 个拥抱。
yùn
运
结构：半包围 部首：辶
字义：①搬送。②运用，灵活使 用。③旋转，循序移动。 组词：搬运 命运 运动 造句：生活在沙漠附近的人常 用骆驼搬运东西。
再比如：微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱 自清《荷塘月色》)
清香是嗅觉，歌声是听觉，作者 将两种感觉互通，即为通感。
拓展提升
《中秋月》－苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。
《秋宵月下有怀》－孟浩然 秋空明月悬，光彩露沾湿。 惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。