取人之长,补己之短

【高二作文】采人之长，补己之短高二作文700字采人之长，补己之短人生不可能完美无缺，每个人都有自己的优点和缺点。

人们常常说“学习别人的长处，弥补自己的短处”，这句话以“采人之长，补己之短”的形式为世人所知。

我们不应该只看到别人的优点而忽略自己的缺点，也不应该因为自己的短处而沮丧放弃，而是要充分利用别人的优点和自己的潜力来完善自己，实现个人价值。

首先，学习别人的长处是很重要的，因为这有助于我们借鉴别人成功的经验，减少犯错的机会。

我们可以通过观察模仿优秀人士的学习方法、交际方式、语言表达等方面的特点，将他们的深度思考、坚定信念和执行力等精华吸收进来，提高自己的素质和能力。

例如，学习别人的工作方法，可以让我们更快速、高效地完成任务。

学习别人的交际方式，可以更好地和他人交流合作，增强自己的人际交往能力。

其次，弥补自己的短处也是同样重要的。

很多时候，我们总是对自己的缺点或者不足持续焦虑。

然而，我们有时无法掌握一些技能，更改自己的缺点。

那么，为什么不采取一些策略来减轻这种不足否定自己看到别人的缺点和自己的优点以达到自我完善的目的呢？例如，若是发现自己的口语表达需要更加自信，便需要注重每天的积累和练习说话的技巧和技能，不断培养口语自信心。

这样，自己的缺点会不断减少，自身优点会进一步展现，对于未来发展大有裨益。

最后，学习和补自己的缺点不应该止步于个人发展。

我们可以在工作中与同事和团队合作，通过思想碰撞和协作实现共赢。

这种合作协作可以更好地发掘个人潜力，促进个人加入团队工作合作，实现个人价值。

在合作过程中发现别人的长处，同时记录自己的成长点，这不仅对自己的人生很有帮助，也会对周围的人有影响，使他们看到自己所属的团队在帮助他们成长上付出的努力，更好地带动整个团队成员的工作动力。

采人之长，补己之短是一种实现自我提升的爱思想方式。

通过培养自己的努力、不断积累、学习和练习，我们可以开放心态，正面看待自己的不足，时刻为之进行改正，最终完善自己发挥自己的最大价值。

取人之长补己之短自我剖析活动材料人生如一场旅行，每个人都有自己的优点和缺点。

在这个过程中，我们需要不断地学习和成长，以便更好地适应社会的变化和发展。

而“取人之长补己之短”则是一种非常重要的学习方式，它可以帮助我们发现自己的不足之处，并从中吸取他人的优点，以便更好地提高自己。

我们需要认识到自己的不足之处。

每个人都有自己的弱点和缺陷，这些缺陷可能会影响我们的学习和生活。

例如，我曾经发现自己在学习上缺乏耐心和毅力，经常会因为一些小问题而放弃。

这种态度不仅会影响我的学习成绩，还会影响我的生活质量。

因此，我开始反思自己的行为，并寻找解决方法。

我们需要学会从他人身上吸取优点。

每个人都有自己的优点和长处，这些优点可以帮助我们更好地提高自己。

例如，我的同桌非常勤奋和努力，他总是能够在考试中取得好成绩。

我开始观察他的学习方法和习惯，并尝试将他的方法应用到自己的学习中。

通过这种方式，我逐渐提高了自己的学习成绩，并且也变得更加自信和坚定。

我们需要将所学所得应用到实际生活中。

学习不仅仅是为了取得好成绩，更重要的是为了提高自己的能力和素质。

只有将所学所得应用到实际生活中，才能够真正地提高自己。

例如，我曾经参加过一次志愿者活动，通过这次活动，我学会了如何与人沟通和合作，并且也更加关注社会的发展和进步。

这种经历不仅让我感到充实和满足，也让我更加自信和坚定。

“取人之长补己之短”是一种非常重要的学习方式，它可以帮助我们发现自己的不足之处，并从中吸取他人的优点，以便更好地提高自己。

在这个过程中，我们需要不断地反思和总结，以便更好地适应社会的变化和发展。

只有这样，我们才能够在人生的旅途中走得更加稳健和坚定。

取人之长，补己之短教学目标：1、懂得尊重、欣赏别人以及取长补短的道理。

2、培养学生观察、分析和动手能力以及与同学沟通、合作能力。

3、知道自己的不足，寻找学习的榜样教学重点：欣赏和尊重别人，看到别人的长处，知道自己的不足，取长补短。

教学难点：知道、认识自己的不足，学习他人，修正不足，完善自我。

教学过程：一、读故事一只小羊和一只高大的骆驼相遇了，恰好骆驼肚子也饿了。

于是，它就抬头吃起了树上的树叶，吃得很开心。

小羊见了也十分眼红，它见那树太高，怎么跳都够不着。

这时，小羊和骆驼同时发现了一个木栏中有许多又鲜又嫩的小草，骆驼十分为难，因为它的个子太高，无法钻进去吃草，可它舍不得这一片小草，这回，小羊笑着钻进木栏里吃了个饱，留下的骆驼在木栏外干瞪眼。

师、这个故事告诉了我们什么道理呢？生：高有高的好处，矮有矮的道理。

不能因为各自的高矮，而相互歧视。

与做人的道理是一样的，各自有各自的优缺点，不能因为自己能做某种事情而沾沾自喜。

也不能因为自己不能做某种事情而垂头丧气。

二、去发现师：我们是一个非常优秀的班级，班上这么多同学，有能歌擅舞的同学，又有擅长绘画的同学，有助人为乐的同学，更有爱劳动的同学。

你又对其他同学了解多少呢，你能够用智慧的眼去发现别人的长处吗? 同学们把自己手中的卡片写上某一位同学的有优点。

师：随便取出一张，读优点卡请同学猜出拥有优点的同学，请同学上来取出一张优点卡来读一读，猜猜他是谁。

师：了不起，那谁愿意当着大家的面夸夸你同学比较优秀的一方面。

希望大家用发现的眼光去看待那些平时不太抛头露面的同学。

几个学生说一说。

（能够发现别人的优点这也是你的优点）师：为了让更多的人发现原来自己也有好多优秀的地方，我们还是以小组说一说同学的优点吧！三、取长补短多媒体展示，有个聪明的小男孩和妈妈取杂货店买东西。

老板看到这个可爱的小孩后，就打开一罐糖果要小孩自己拿一把。

但这个小孩没有动，老板又叫了一次，男孩还是没用动。

老板走过来，抓了一大把糖果放进了男孩的口袋里。

取人之长，补己之短教学目标认识：知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。

懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。

情感：愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。

行为：注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

不用自己的长处比别人的短处。

教学建议教材分析：本课是依据课程标准中年级段“自尊自爱”德目中认识目标第5条“知道人各有所长、各有所短，懂得善于取人之长、补己之短，有利于个人进步。

”和行为目标第3条“注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

”而设置的，与课同属一个单元。

设置本课的中心目的就是要让学生从小懂得“尺有所短，寸有所长。

”在班集体中人都有长处，也都有短处，要善于发现别人身上的优点、长处，正视自己的缺点、不足，虚心向别人学习，不断完善自己，这样有利于个人进步。

课文共分为三个部分。

部分是一段简短的议论，告诉学生每个人都有自己的长处和短处，聪明谦逊的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处。

第二部分选用了我国古代著名文学家欧阳修虚心学习别人长处的故事。

这个故事生动地说明：人要善于取人之长补己之短，才能够求得自身更好的发展。

第三部分采用议论的方式，主要是给学生讲明怎样做到取人之长补己之短：首先要正确认识自己；其次要善于发现别人的长处，虚心向别人学习，来弥补自己的短处。

本课共分四个栏目：栏目一“说一说”用谈问题的方式，直接切入学生的行为。

让学生通过对自己行为的反思来进入课文的学习，开门见山，针对性较强。

这一栏目是引导学生用自己的亲身体验来说明取人之长补己之短的好处，怎样去做到取人之长补己之短。

从而强化观点，深化认识。

栏目二“找一找”共有两道小题。

题是引导学生先找自己的短处，然后确定向谁学习，这是种取长补短。

第二题是课文内容的补充和延伸。

栏目三“议一议”让学生懂得任何人都有优点和缺点，应该学习他人的长处和优点。

取人之长补己之短意思相近的名言
相似的名言：
一、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

——宋代卢梅坡《雪梅》
梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给了梅花的淡淡清香。

借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。

取人之长，补己之短，才是正理。

二、物有所不足，智有所不明。

——战国楚国诗人屈原《楚辞卜居》
物有它不足的地方，智慧有它不能明白的问题。

任何事物都有它的不足之处，再聪明的人也有他不明白的时候。

三、任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙。

——《晏子春秋》
用人只用他的长处，不勉强他的短处；只用他精通的技能，不勉强他拙劣的。

指扬长避短才能发现人才。

取人之长，补己之短
教学目标：
1、知道人各有所长，各有所短。

懂得，有利于个人进步。

2、教育同学留意发觉并虚心学习别人的特长，弥补自己的不足。

教学要点：
1、人各有所长，各有所短。

2、，有利于个人进步。

教学方法：创设情境法、提问法。

教具预备：灯片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、说长道短：
每个人都有特长和短处，请你说说自己的特长和短处。

你还能说出班上哪个同学的特长值得你学习吗？
2、揭题并板书：
二、学文明理
1、同学自由默读课文，思索下列问题：（灯片出示）
①、玲玲和芳芳是怎样取人之长、补己之短的？
②、玲玲和芳芳取人之长、补己之短有怎样的收获？
2同学选择自己感爱好的问题在小组内与同学争论
3、指名答题
4、老师小结：
玲玲和芳芳取人之长补，补己之短，所以二人都取得了很大进步，值得我们学习。

三、辨析明理
1、评一评
谁说得有道理，为什么？
（同学自主争论以后，用“Yes”or“No”回答，并说明推断理由）
2、说一说
下面的故事《苹果李的来历》给你的启示是什么？
你还知道有关植物嫁接成优良品种的事吗？
3、读一读
读完故事齐读老师说的话。

四、总结
擅长的人，是真正聪慧的人。

总是发觉别人的优点，虚心向别人学习，肯定会不断进步的！。

读《取人之长，补己之短》有感_400字
我们学了《取人之长，补己之短》这篇课文后，心中感到万分惭愧。

直到如今，文中“爸爸”那亲切的话语还时而浮现在我的脑海里。

其实，我和文中的“萍萍”也差不了多少。

记得读二年级的时候，我的美术方面十分优秀，还获过奖，从那时起，美术就成了我闪光的亮点。

不久，我整天以此为荣，在家中偷着贪玩，再也没有原来那么刻苦了，美术成绩也下降了。

唉！就如古人所云“马看不见自己的脸长，羊看不见自己的角弯”，敢问世间有几个虚心之人呢？总是拿自己长处比别人短处，总是睡在自己昨日辉煌的成绩上睡大觉，不思进取。

当他发现自己的短处和不足时，就不知吸取别人的长处来弥补自己的不足，而是怨天尤人，感到自卑，越发不进取了。

就像马和羊一样，看不到自己的长处和短处。

所以，我们必须认识自己的长处，发现自己的短处，汲取别人的长处，弥补自己的短处。

因为地球是圆的，所以注定了世界永无平坦的道路，我们必须充实自己，运用自己的长处叩响成功的大门，鲜花和掌声只属于那些成功的人们，成功也只垂青那些执着的人们，而我们的长处就是通向成功的奠基石，短处则是绊脚石。

“取人之长，补己之短”是成功之道，胜利的女神也会向你招手，投上那迷人的微笑。

教科版五年级品德与社会上册《取人之长，补己之短》优秀教案及教学反思课题教育科学版五年级上册第一单元让心灵比天空更博大：《取人之长，补己之短》作者及工作单位苏翠菊覃塘区大岭乡龙马小学教材分析1、课标要求：<取人之长，补己之短》是义务教育课标实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第一课。

本单元是教育学生知道自己、同伴还有社会上其他人各有优点和缺点，善于发现他人的优点并用来弥补自己的不足，促使大家共同进步。

2、知识体系：取人之长，补己之短——只看缺点不看优点或看到别人比自己强就嫉妒的危害——第三课将心比心心更宽。

3、教材地位与逻辑联系：承上启下；从前一课发现和赞美优点到本课既看到优点又看到缺点再到后一课将心比心心更宽，逐步体现本单元主题让心灵比天空更博大。

4、核心功能与价值：帮助学生正确认识一个人的优点和缺点，从而全面认识自己和他人。

学情分析1、学生刚上五年级，在原来学习的基础上形成了一些好的思想品德。

当然也还有不足之处。

这就使得他们多数人对这一门课程的学习充满兴趣和期待。

2、学生前面学过：人各有所长，知道学习他人的长处优点对自己有帮助。

从而初步会用优点评价赞美他人。

教学目标1、体会相互尊重、真诚相竺的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。

2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。

教学重点和难点1、教学重点：认识到人各有优点和缺点，看到一个人的优点也看到一个人的缺点的好处。

2、教学难点：善于发现他人的优点并用来弥补自己的不足，完善自己，共同进步。

教学过程。

取其之长补己之短意思取其之长补己之短意思中国有句古话叫做“取其之长，补己之短”，意思是人们应该从别人身上学习优点，以弥补自己的不足。

这句话不仅适用于个人，也适用于一个国家或文化形成的历史过程。

一、个人层面1. 学习别人的方法。

有些人比我们更加优秀，他们可能有更好的方法来解决问题。

我们应该学习他们的方法，进一步提升自己的能力。

2. 补充自己的不足。

每个人都有自己的弱点，我们需要补充自己的不足，提高自身的综合素质。

3. 增强自信心。

从别人身上学习优点，也是为了更好地展现自己的长处，在实践中增强自己的自信心。

二、团队层面1. 引进人才。

企业、组织应该引进优秀的人才，从别人身上学习先进的管理经验、工作技能等。

2. 合理利用资源。

企业应该根据自身实际情况，合理利用别人的资源，加强自身组织运作的高效性。

3. 借鉴成功案例。

企业可以通过借鉴他人成功的经验，吸取国内外先进的理念和技术，不断推动自身的创新。

三、国家层面1. 学习外国先进文化和理念。

我国应该借鉴和学习外国先进文化和理念，进行适当的融合和创新，促进国家文化和民族自信心的不断提升。

2. 加强科技交流。

我国应该积极参与国际科技交流活动，吸取外国先进科技、管理经验等，提升自身科技创新水平。

3. 推进“一带一路”建设。

我国可以通过“一带一路”建设，借鉴外国的建设经验，吸取外国的一些成功模式，推动我国自身建设的进一步发展。

总之，“取其之长，补己之短”是一个不断进步的过程，既适用于个人，也适用于团队和国家。

只有不断学习别人长处，才能更好地弥补自己的不足，不断提升自身的各个方面能力。

取人之长补已之短的教案〈教学目标〉熟悉：1.知道每个人都有自己的特长和优点，也有自己的短处和缺点。

2.懂得吸取别人的特长来弥补自己的短处，有利于个人进步。

3.懂得用自己的特长来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。

情感：情愿不断地学习别人的优点，来弥补自己的缺乏。

行为：1. 留意发觉和虚心学习别人的特长，弥补自己的缺乏。

2. 不用自己的特长比别人的短处。

教学重点：使同学懂得，为什么擅长吸取别人的.特长，弥补自己的短处，才有利于个人进步。

缘由有两点：一、每个人都有特长和短处；二、擅长吸取别人的特长，弥补自己的短处，才有利于个人进步；三、用自己的特长比别人的短处，既不利于个人进步，也影响团结。

教学难点：使同学把握取长补短的详细做法。

教育过程：一、导入新课1．同学们，你们听说过"三人行，必有我师焉"这句话吗？2．课件演示场景一：内容：三人行，必有我师焉。

1．同桌同学互相沟通，全班同学相互沟通。

2．老师小结并提问：每个人身上都有优点、特长，也都存在着短处、缺乏。

应当如何对待别人的特长和自己的缺乏呢？3．同学发言后老师板书。

板书：二取人之长补己之短二、学文明理1．师：虚心的人擅长发觉别人的特长，自满的人往往只看到自己的特长，看不到别人的特长。

我国古代文学家欧阳修就是一位虚心好学的人。

下面，咱们就来听听他年轻的时候是怎样取人之长补己之短的。

2．演示课件场景二：播放录音故事：教材P68课文内容的210自然段。

3．提问：〔1〕欧阳修、谢希深、尹师鲁三人在写作中各自表现出的特点是什么？〔2〕钱惟演老师是怎样评价他们的文章的？4.钱老师的评价说明白什么？5．小结：每个人都有优点、特长，同时每个人也都有短处和缺乏。

6．提问：欧阳修是怎样对待老师的评价的？说明什么？小结：欧阳修虚心好学，能够耐烦听取别人的看法，并努力向同窗学习，使他的文章不断完善，弥补了自己的缺乏，他做到了取人之长，补己之短。

取人之长,补己之短近义词1. 借鉴他人优点，弥补自身不足。

就像我同学小明数学特别好，我就向他请教学习方法，这就是借鉴他的长处来补上我数学不好的短处呀。

2. 学习他人的长项，改善自己的弱项。

我邻居家的姐姐画画超棒，我画画老是不行，于是我就观察她画画的技巧，这就是学习她的长项来改善我的弱项呢，不然我这画技啥时候能提高呀？3. 吸纳别人的长处，修补自己的短处。

我有个朋友口才特别好，我呢一说话就紧张。

我就跟他聊天，学习他说话的方式，这就好比给自己的短处打个补丁，让自己也能变得能说会道。

4. 采他人之长，填己之短。

我看我们班班长组织能力很强，我就跟着他一起参与活动组织，这就像是采来他的长处，填到我组织能力弱这个短处里去。

5. 取他人之长处，补己身之短板。

我表哥篮球打得特好，我打得很烂。

我就请他教我投篮、运球啥的，这就是取他的长处，补我在篮球方面的短板，要是一直不补，我都不好意思跟人打球了。

6. 学他人之长，弥己之短。

我同事PPT做得特别精美，我做的简直没法看。

我就跟她请教怎么做，这就是学她的长，来弥合我PPT制作的短，难道我就一直甘心自己做的那么差吗？7. 汲取他人之长，补全自己之短。

我闺蜜特别会穿搭，我总是穿得乱七八糟。

我就跟着她逛街，看她怎么选衣服搭配，这就是汲取她的长处，补全我穿搭方面的短，不然出去都感觉没自信。

8. 袭他人之长，济己之短。

我以前有个室友英语特别好，我英语老差了。

我就跟着他一起背单词、练口语，这就像是袭取他的长处，来救济我英语不好这个短处。

9. 揽他人之长，补己之欠。

我认识个大叔特别会钓鱼，我啥都不懂。

我就跟着他去钓鱼，看他怎么操作，这就是揽他的长，来补我在钓鱼知识上的欠缺，总不能一直当门外汉吧。

10. 拿别人之长，补自己之劣。

我看到一个小孩舞蹈跳得超好，我跳舞僵硬得很。

我就报个舞蹈班，学习像他那样的节奏感和动作，这就是拿他的长，补我跳舞很劣的状况，我可不想一直这么僵硬地跳。

11. 用他人之长，填己之洼。

取人之长补已之短（精选4篇）取人之长补已之短篇1教学目标认识：1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。

3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。

情感：愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。

行为：1. 注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

2. 不用自己的长处比别人的短处。

教学建议教材分析：本课是依据课程标准中年级段“自尊自爱”德目中认识目标第5条“知道人各有所长、各有所短，懂得善于取人之长、补己之短，有利于个人进步。

”和行为目标第3条“注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

”而设置的，与第一课同属一个单元。

设置本课的中心目的就是要让学生从小懂得“尺有所短，寸有所长。

”在班集体中人都有长处，也都有短处，要善于发现别人身上的优点、长处，正视自己的缺点、不足，虚心向别人学习，不断完善自己，这样有利于个人进步。

课文共分为三个部分。

第一部分是一段简短的议论，告诉学生每个人都有自己的长处和短处，聪明谦逊的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处。

第二部分选用了我国古代著名文学家欧阳修虚心学习别人长处的故事。

这个故事生动地说明：人要善于取人之长补己之短，才能够求得自身更好的发展。

第三部分采用议论的方式，主要是给学生讲明怎样做到取人之长补己之短：首先要正确认识自己；其次要善于发现别人的长处，虚心向别人学习，来弥补自己的短处。

本课共分四个栏目：栏目一“说一说”用谈问题的方式，直接切入学生的行为。

让学生通过对自己行为的反思来进入课文的学习，开门见山，针对性较强。

这一栏目是引导学生用自己的亲身体验来说明取人之长补己之短的好处，怎样去做到取人之长补己之短。

从而强化观点，深化认识。

栏目二“找一找” 共有两道小题。

第一题是引导学生先找自己的短处，然后确定向谁学习，这是第一种取长补短。

第二题是课文内容的补充和延伸。

雪梅这首诗告诉我们的道理是
诗人借雪梅争春，告诉我们的道理是：人各有所长，各有所短，要有自知之明。

取人之长，补己之短，才是正理。

《雪梅二首》是南宋诗人卢梅坡（有争议）创作的一组七言绝句。

这两首诗阐述了梅、雪、诗三者的关系，缺一不可，结合在一起，才能组成美丽的春色。

第一首诗前两句写梅雪争春，要诗人评判，后两句是诗人对梅与雪的评语。

第二首诗首句写梅与雪之间的关系，次句写雪与诗之间的关系。

后两句写梅、雪与诗之间的关系，梅花开放而还没下雪，所以还缺乏诗意。

两首诗写得妙趣横生，富有韵味。

扩展资料
一、古诗原文
《雪梅二首》
作者：卢梅坡（南宋）
其一
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

其二
有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。

日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

二、白话译文
其一
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。

难坏了诗人，难写评判文章。

说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

其二
只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。

如果下雪了却没有诗文相合，也会非常的俗气。

当在冬天傍晚夕阳西下写好了诗，刚好天空又下起了雪。

再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。

取人之长，补己之短看人时如果能不以个人的喜恶为标准，你就会发现别人身上有很多长处，如果能加以有效利用，那么对你绝对是一件好事。

每个人在事业上的发展都不是孤立的，总是要和外界接触的，总是要用到方方面面的人来为你的事业铺平道路，如果能取人之长，补己之短，就会在自己身上产生一股“合力”的作用，而这种合力更能推动你由弱而强，由小而大。

每个人的能力又都是有限的。

青年人精力旺盛，认为没有自己做不成的事。

其实，精力再充沛，个人的能力还是有限的。

超过这个限度，就是人所不能及的，也就是你的短处了，所以合作就更显得重要了。

再加之你的能力倾向与其他人不同，所以更需要合作来弥补。

每个人都有自己的长处，同时也有自己的不足，这就要与人合作，用他人之长补自己之短。

人的性格和能力是有差别的，这些差别是长期养成的。

不能说哪一种类型一定好，哪一种类型一定坏。

正是这些不同，每个人所擅长从事的工作也不同。

要想有所作为，首先得明白自己的性格和能力，然后选定一个适合于自己能力的工作目标。

在与人合作时，也应注意分析别人的性格特点，尽可能使每个人都能找到适合于自己的工作。

也就是他能弥补你的短处，你能补救他的不足。

即使你的本领再大，也总会存在一定的局限。

善于发现他人长处的人，必定可以成为处世方面的强者，必定有着众多的各行各业的朋友，那么在日常生活中办起事来自然事半功倍。

一位哲人说过：“从长处看人，世无无用之人；从短处看人，人人难逃平庸。

”说的正是这个道理。

有这样一件事：一家有五个儿子，但是五个儿子“各有千秋”，长子质朴，次子聪明，三子目盲，四子驼背，五子跛脚。

如果按照常理看，这家人的日子一定过得相当困难。

可是出人意料的是，这家人的日子却过得和谐美满。

有好奇的人一打听，才知道这家的五个儿子各有安排。

让质朴的老大务农，让聪明的老二经商，老三目盲正好可以按摩，背驼的老四可以搓绳，跛足的老五便成了守家纺线的好手。

这一家人各展其长，各尽其长，日子过得自然和谐美满。

取人之长补己之短的意思
长久以来，取人之长补己之短历来是一句广为流传的谚语。

古语所传言：“取人之长补己之短，不必自以为有多造诣。

”这句谚语的蕴涵大于表面的意义，它更多的在说明一种智慧的做法。

首先，取人之长补己之短意味着要借鉴成功的典范，学习成功者的经验，从中吸取教训，建立起适合自身未来发展的路径，形成自己的价值主张和经验。

凭借他人的成功经验，我们可以有一定的精力和精神来把自己有限的资源和经验加以最大限度地发挥，以追求最佳效果。

学会取人之长补己之短，可以使我们能够迅速增强自身的能力，从而走上成功之路。

其次，取人之长补己之短也是一种聪明的选择。

无论在工作、学习或生活中，我们都需要灵活选择，将做某件事的方法取人之长补己之短，将所能做的事情视为自己的一种聪明的手段。

一个擅长取人之长补己之短的人，可以很快识别出自己的缺点，找到更好的解决方案，从而提高工作或学习的效率。

最后，取人之长补己之短是一种合作与和谐的思维方式。

学会取人之长补己之短，可以让我们将客观实际和合理的看法有机结合起来，建立起良性的互动、交流的模式，推动彼此的想法深入思考，努力建设一个友好和睦的社会。

总而言之，取人之长补己之短是一种智慧，更是一种聪明的选择和行为，对于任何人来说，取人之长补己之短都是非常有必要的。

只要我们学会取人之长补己之短，从他人身上汲取知识与经验，灵活运
用取舍原则，有计划地提升自身，就能走上成功之路。

心理健康辅导活动课教案——取人之长补己之短第一篇：心理健康辅导活动课教案——取人之长补己之短取人之长补己之短【活动设计】中学生处于自我意识逐渐增强时期，对人对事已经有了自己独立的看法，但这些看法往往比较片面。

因此，引导学生全面地看待自己、全面地看待他人，显得尤为重要。

“取人之长，补己之短”有利于学生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自赏，通过虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。

【辅导目的】通过教学，使学生懂得，每个人都有长处，也有短处，教育学生取人之长，补己之短。

【辅导方式】讲述与讨论、角色扮演，是非测试【辅导准备】幻灯片《谁的本领大》故事录音：(1)屈身为奴去学艺(2)张秉贵向徒弟学习【辅导步骤】一、讲故事，导入新课1、看幻灯，讲故事《谁的本领大》。

2、思考讨论，发现问题。

(1)提问：为什么猴子和梅花鹿最终都没有摘到果子?(2)小结：因为猴子只想到自己的动作灵活，并没有想到自己不会过河，而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞快而没想到自己不会爬树。

他们都只看到自己的长处(优点)而没有看到自己的短处(缺点，不足)，所以它们都没有摘到果子。

3、故事新编，阐明主题。

(1)我们能不能设计一个方法来帮助梅花鹿和猴子，让它们顺利摘到果子?(2)提问：通过帮助梅花鹿和猴子，你明白了什么一个道理?(3)小结：我们知道了每个人都有长处，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。

这就叫做“取人之长，补己之短。

”二、联系实际，树立榜样1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。

2、小结：无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。

三、再举实例，强化主题1、有些人认为：错误、缺点多的人或者是比较后进的人，才需要“取人之长，补己之短”。

下面我们一起来听一个故事，再讨论这个问题。