2018版高中语文人教版版必修二学案：第二单元 第6课 孔雀东南飞 并序 Word版含答案答案

孔雀东南飞并序一、教学目标：1、知识与能力了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。

理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。

2、过程与方法培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。

培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。

3、情感态度与价值观让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。

二、教学重点1、理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2、了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。

三、教学难点体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。

四、教学方法1.运用诵读法，让学生通过反复诵读，初步体味人物的思想感情及性格特点。

2.运用讨论法，让学生将自己对课文的感情认识上升到理性认识。

五、安排2六、教学过程第一教学要点：以情感朗读贯穿课堂始终，进行“读中品，品中读”。

教学过程（一）、导语设计：《孔雀东南飞》堪称我国古代爱情诗的绝唱，千百年来，让人们感叹唏嘘不已，也一直让人们思索着。

是什么要素使这首诗具有如此之大的震撼力呢？让我们一起走进《孔雀东南飞》的世界。

（二）、解题1、《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。

是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。

它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。

全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。

2、汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。

它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。

（三）、教师引导学生在几处重要片段的分角色朗读中深入体验、品味人物个性化语言，鉴赏、剖析人物形象（以刘兰芝为主要探究对象）1、展示多媒体课件，在画面、文字、音乐背景中，教师范读““鸡鸣外欲曙……新妇起严妆”一段。

第6课孔雀东南飞并序叹兰芝孔雀东南飞，五里一徘徊。

冰冷的指头一次次地掀起边角翻卷的书页，喑哑的喉咙一遍遍地吟哦凄丽苦涩的诗句，缠绵、哀婉的悲歌穿越千年的时空，盘旋在心头，纠合成永远的结，永远的痛。

总是遗憾，何占豪、陈钢写出了千古绝唱《梁祝》，怎么就没人写一曲《孔雀东南飞》呢？也许永远也不会有了，痛到极点只有无言。

美貌的女子不难求，从一而终也都能算是“忠诚”吧，兰芝给人的最大震撼不是这些，而是她的自尊自重，这也是她悲剧的根源。

在焦家的两三年里，兰芝得到了爱，却付出了人格和尊严！兰芝不是一般的弃妇，她是自请回家，她不能被人扫地出门，她要保住自己最后的一丝尊严；兰芝也没有哭哭啼啼地回家，她精心地打扮，袅袅地移步，她要把自己最美的姿容留给自己最爱的人；兰芝更没有恼羞成怒，她礼节周到地辞别焦母，不卑不亢地回复焦母，真诚恳切地嘱托小姑。

兰芝艰难地找回了尊严。

为此，她失去了一切。

兰芝知道，这一去，再无重逢之日；兰芝也知道，兄长不会答应她在娘家为焦仲卿孤守一生；兰芝更知道，自己的路只剩一条……她不怕这一刻，她甚至盼望着这一刻，但她要精心选择这一刻，她要让这一刻流光溢彩，要让这一刻在那一片昏暗的天空上写下自己的尊严。

兰芝去了，她去得清高，去得惨烈，去得尊严。

兰芝的死，终于惊醒了世人。

“两家求合葬，合葬华山傍。

”耳边仿佛传来小提琴《化蝶》，不，不是《化蝶》，《化蝶》是凄美的，流畅圆润的小提琴完美地演绎出了历经磨难后的超脱；兰芝墓上的鸳鸯却是“仰头相向鸣，夜夜达五更”，那不是凄美，是凄惨，是谁也谱写不出的痛。

一、学习目标1．理清故事线索，把握人物性格特点。

2．加深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。

3．落实实词，侧重于一词多义、偏义复词、古今异义。

二、背景探寻世间难同席，黄泉为夫妻本诗歌所述的故事发生在汉末建安中，汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。

儒家的伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。

第一篇：2018版高中语文人教版版必修二教学设计：第6课孔雀东南飞并序含答案孔雀东南飞并序教学目标：1.感受·鉴赏：理清思路，赏析人物。

2.思考·领悟：理解刘兰芝、焦仲卿忠于爱情、反抗礼教的精神。

教学方法：1.诵读法；2.讨论法；自主、合作、探究法3.问题引导法。

教具准备：多媒体；《孔雀东南飞》MTV，《孔雀东南飞》音乐课时安排：1课时教学设想：《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，全诗很长，但阅读难度不大，且课文有很详细的注释，学生只要结合注释便可顺利地阅读全文。

考虑到诗歌篇幅长，若以老师讲授的方式来处理课文，耗用课时必在3课时以上，且学生很容易疲累，以致失去阅读兴趣，故笔者在本课教学中着力培养学生自主学习的能力，通过鼓励个性化解读，调动学生主动探究知识的积极性，过程与方法如下：提前几天利用早读课的时间让学生听课文录音，感知课文并让学生熟读课文。

利用两节阅读课让学生第一节归纳重点文言现象：偏义复词、古今异义词、一词多义（相、见、谢），第二节课通过个性化语言赏析刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄的形象，在书旁加上自己的点评。

我所录制的课是最后一节课：展示课和探究课。

教学过程：一、导入：电视剧《孔雀东南飞》片头，看视频、听主题曲，感受忧伤凄婉的基调，介绍长诗《孔雀东南飞》：《孔雀东南飞》是现存的我国古代最早的一首长篇叙事诗,也是古乐府民歌的代表作，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。

它给我们讲述了一个催人泪下、断人心肠的爱情故事，它歌颂了刘兰芝和焦仲卿忠于爱情、反抗封建礼教的精神，它是中国文学史上现实主义诗歌的瑰宝，在世界文学史上也有不可磨灭的崇高地位，可以和莎翁的《罗密欧和朱丽叶》相媲美。

二、理清思路，概括内容1.学生复述：检查学生对内容的把握2.教师和学生一起总结内容情节兰芝请归（“十三能织素……及时相遣归）开端兰芝被遣（“府吏得闻之……二情同依依”）发展被逼改嫁（“入门上家堂……郁郁登郡门”）再发展双双殉情（“阿母谓阿女……自挂东南枝”）高潮结局夫妻合葬（“两家求合葬……戒之慎勿忘”）尾声三、诵读体验：从以下两个情节中任选一个，小组内分角色有感情地朗读。

一、教学内容分析《孔雀东南飞（并序）》是新课程高中语文必修二第二单元第六课，是本单元的重点篇目。

它是我国文学史上最早的和最优秀的民间叙事诗，那完整的结构、曲折跌宕的情节、丰满的人物性格及个性化的语言等具有很强的震撼力，让我们不由自主地走进那二千多年前的社会生活，情不自禁地融入到刘兰芝与焦仲卿的爱情婚姻悲剧氛围之中，由衷产生对焦、刘二人的同情与哀怜，迸发出对封建礼教家长制罪恶的憎恨。

要让学生在阅读文言文时能够理解文章思想内容，逐步培养对文学作品的鉴别欣赏能力。

最有效的方法就是反复吟咏，读出诗歌的节奏；在诵读的基础上，以诗歌作品的具体内容为依据，对古诗的文字予以疏通，把握全诗的基本内容、情节发展、人物对话、中心主题、思想感情；利用与音乐的对比阅读，教育学生深入感受文学艺术美，进一步理解本诗的内容和思想感情，激发学生的同情心和是非感，努力去理解作品中蕴含的社会和历史的意义。

二、学生学习情况分析高一的学生普遍喜欢古诗词，但对古代长篇叙事诗和文言文阅读有畏难心理，学习较被动，一般等待老师的讲析。

《孔雀东南飞》成诗年代较久远，学生对那一时期的历史尤其是社会生活了解不多，这会影响对内容的理解和思考。

但学生已学习过一些古典诗歌和文言文，大多数学生能够在老师引导下借助注释等疏通文本，筛选出文中主要的信息，理解作者的主要观点与人物性格。

而且本诗的一个鲜明特点是故事性强，容易诱发读者的阅读兴趣。

可以抓住学生学习诗歌的热情较高，也很有音乐和文艺表演才能及欲望的实际，借助音乐的功效，调动学生积极性，帮助他们主动去学习鉴赏，真正成为学习的主人。

三、设计思想依据新课程标准的精神和要求，制定教学目标，注重学生语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

正确理解教材的编排意图，“用教材教”，并达到三维目标。

“师者，所以引路、开窍、促进也；学者，所以体验、探究、创新也。

”课堂是我们的，更是学生的。

应遵循新课程的理念，营造情境，引导学生自主探究合作学习，激发学生学习中国古代优秀作品兴趣和求知欲，充分发挥学生自主学习和教师评价、点拨的作用，利用多媒体提高课堂效率。

孔雀东南飞并序一、学习目标：1、品味诗歌语言。

2、分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。

3、评析人物，了解封建家长制和封建礼摧毁青年男女的爱情的罪恶。

二、学习重、难点：1、分析主要人物形象，把握诗歌主题。

三、学法指导：自主、引导、合作、探究教学过程：一、导语播放MV《孔雀东南飞》屠洪刚一曲《孔雀东南飞》唱得荡气回肠、催人泪下，今天就让我们走进《孔雀东南飞》这个故事。

二、相关知识1.《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。

汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。

它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。

全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。

2.汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。

它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。

三、结合小序简介本文故事情节1、简述故事内容。

东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。

可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负”。

兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。

兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。

然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。

仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。

兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。

故事结尾与其它中国民间文学几成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。

（其它如《梁祝》中的“化蝶”、牛郎织女的“七夕相会”）2、你认为全诗大体可分为几个情节。

简要概括情节内容。

引子——托物起兴（1自然段）开端——兰芝被遣（2-5自然段）发展——夫妻惜别（6-12自然段）再发展——兰芝抗婚（13-21自然段）高潮——双双殉情（22-31自然段）尾声——告诫后人（32自然段）四、小序小序的内容及作用是什么？明确：交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。

6.孔雀东南飞并序教学目标知识目标一、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。

二、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。

三、了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“迎”在不同语境里的用法。

能力目标培养学生理清叙事长诗结构的能力。

情感目标体会本文揭露封建礼教破坏男女幸福的罪恶。

教学重点初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。

教学过程一、布置课前预习。

1．利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。

2．查阅相关资料，或借助网络，了解与作品相关的时代背景。

二、导入新课大家都读过《红楼梦》吗？宝黛的爱情悲剧成为世人千百年的叹息。

而封建礼教一手造成的悲剧并非仅此一例。

今天我们就来学习另一个凄美哀艳的故事《孔雀东南飞》。

1．补充介绍：“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。

它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。

《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。

2．学生默读，思考问题。

①从表达方式的角度看诗歌的发展，《孔雀东南飞》与《诗经》、《涉江》有什么不同？（《诗经》、《涉江》是抒情诗，《孔雀东南飞》是叙事诗。

）②本诗的主题思想是什么？作者怎样来表达主题思想的？（通过塑造焦仲卿、刘兰芝的人物形象）作品主要从哪些方面来刻画人物形象的？（曲折的故事情节，个性化的人物对话。

）叙事诗和抒情诗的主要区别在于：抒情诗，作者直接借景（或物）抒情。

叙事诗借助于故事情节塑造的人物形象，来抒发作者的思想感情，表现诗歌的主题思想。

让我们循着叙事诗这条表达主题的线索，来读这一首长篇叙事诗。

古诗也常常寓抒情于叙事。

三、释词。

学生在阅读本诗时，对以下三类词理解容易产生歧义。

教师需要加以点拨、归纳，使学生能举一反三。

1．古今异义。

学生完成“思考和练习”题四，教师点拨。

明确：这类词古义和今义大相径庭。

如果把古义和今义混淆起来，就会产生歧义。

《孔雀东南飞并序》【教学设想】一、教学目标1．读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。

2．分析鉴赏人物形象。

3．理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。

4．通过诗作体察汉代贵族家庭生活，以及封建礼教毁灭恩爱夫妻的婚姻乃至生命的现实，感受焦、刘二人忠贞不渝的爱情。

二、教学重点1．理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2．了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。

三、教学难点1．体味人物性格及诗句的民族气息和抒情意味。

2．背诵课文。

四、课时安排2课时。

【教学过程】第一课时一、新课导入大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？(找学生叙述)这是封建社会中一个典型的爱情悲剧。

像这样的故事，在封建社会不足为奇，早在此故事前就有一个感人肺腑的爱情悲剧——《孔雀东南飞》。

二、知识积累(幻灯片)1．汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。

它是继《诗经》、“楚辞”而起的一种新诗体。

2．《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。

它原名“古诗为焦仲卿妻作”，最早见于南朝陈徐陵编的《玉台新咏》中，是以真人真事为基础创作的。

沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰诗》并称“乐府双璧”。

3．检查预习。

（一）字音辨识自缢(yì) 箜篌(kōnɡ)(hóu) 槌床(chuí)伶俜(línɡ)(pīnɡ) 葳蕤(wēi)(ruí) 明月珰(dānɡ)玳瑁(dài)(mào) 纨素(wán) 拊掌(fǔ)窈窕(yǎo)(tiǎo) 龙子幡(fān) 蹑履(niè)赍钱(jī) 踯躅(zhí)(zhú) 鲑珍(xié)晻晻(yǎn) 鹄舫(hú)(fǎnɡ)（二）通假举要(1)箱帘六七十(“帘”通“奁”，女子梳妆用的镜匣)(2)蒲苇纫如丝(“纫”通“韧”)（三）词类活用(1)孔雀东南飞(名词作状语，向东南)(2)昼夜勤作息(名词作状语，从白天到黑夜)(3)卿当日胜贵(名词作状语，一天比一天)(4)黄泉共为友(名词作状语，在黄泉下)(5)手巾掩口啼(名词作状语，用手巾)(6)槌床便大怒(名词用作动词，拍，敲击)(7)何敢助妇语(名词用作动词，说话)(8)自名秦罗敷(名词用作动词，取名)(9)谢家事夫婿(名词用作动词，侍奉，服侍)(10)交广市鲑珍(名词用作动词，购买)(11)逆以煎我怀(动词的使动用法，使……像受煎熬一样)(12)千万不复全(形容词用作动词，保全)(13)足以荣汝身(形容词的使动用法，使……荣耀) （四）古今异义(1)大人故嫌迟古义：老人家，指婆婆。

孔雀东南飞并序教课目的：1.感觉·鉴赏：理清思路，赏析人物。

2.思虑·意会：理解刘兰芝、焦仲卿忠于爱情、抗争礼教的精神。

教课方法：1.朗读法；2.议论法；自主、合作、研究法3.问题指引法。

教具准备：多媒体；《孔雀东南飞》MTV，《孔雀东南飞》音乐课时安排： 1 课时教课假想：《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，全诗很长，但阅读难度不大，且课文有很详尽的说明，学生只需联合说明即可顺利地阅读全文。

考虑到诗歌篇幅长，若以老师讲解的方式来办理课文，耗用课时必在 3 课时以上，且学生很简单疲累，致使失掉阅读兴趣，故笔者在本课教课中着力培育学生自主学习的能力，经过鼓舞个性化解读，调换学生主动研究知识的踊跃性，过程与方法以下：提早几日利用早读课的时间让学生听课文录音，感知课文并让学生熟读课文。

利用两节阅读课让学生第一节归纳要点文言现象：偏义复词、古今异义词、一词多义（相、见、谢），第二节课经过个性化语言赏析刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄的形象，在书旁加上自己的评论。

我所录制的课是最后一节课：展现课和研究课。

教课过程：一、导入：电视剧《孔雀东南飞》片头，看视频、听主题曲，感觉悲伤凄婉的基调，介绍长诗《孔雀东南飞》：《孔雀东南飞》是现存的我国古代最早的一首长篇叙事诗,也是古乐府民歌的代表作，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧” 。

它给我们叙述了一个催人泪下、断人心肠的爱情故事，它颂扬了刘兰芝和焦仲卿忠于爱情、抗争封建礼教的精神，它是中国文学史上现实主义诗歌的珍宝，在世界文学史上也有不行磨灭的崇敬地位，能够和莎翁的《罗密欧和朱丽叶》相媲美。

二、理清思路，归纳内容1.学生复述：检查学生对内容的掌握2.教和学生一同内容情芝（“十三能素⋯⋯ 及相遣）初步芝被遣（“府吏得之⋯⋯ 二情同依依”）展被逼改嫁（“入上家堂⋯⋯ 郁郁登郡”）再展双双殉情（“阿母阿女⋯⋯ 自挂南枝”）热潮局夫妇合葬（“两家求合葬⋯⋯ 戒之慎勿忘”）结尾三、体：从以下两个情中任一个，小内分角色有感情地朗。

《孔雀东南飞》[教学目标]知识与技能：熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位，背诵默写诗歌中的名句。

从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。

过程与方法：掌握文中出现频率较高的几个文言词汇。

情感态度与价值观：把握这首诗故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。

[教学重点]1.疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情。

2.识记有关文学常识，背诵有关名句。

[教学难点]了解和掌握文中的“偏义复词〞和“指代性副词〞。

[教学时数]三课时[教学过程]一、导入南宋时期，曾有一对令人羡慕的才子佳人，他们青梅竹马，两小无猜，耳鬓厮磨，情意相投。

常常在月夜花下，吟诗作对，琴瑟和鸣，起舞弄影，互诉衷肠。

这对幸福的恋人就是陆游和唐婉。

本来他们能够幸福地长相厮守，白头偕老。

可是因为婆媳不睦，陆母从中作梗，这对情深意切的鸳鸯刚刚结合不久就被活生生地分开了。

比较阅读陆游、唐婉夫妇的应和词《钗头凤》：《钗头凤》——陆游红酥手，黄滕酒。

满城春色宫墙柳。

东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。

错，错，错！春如旧，人空瘦。

泪痕红浥鲛绡透。

桃花落，闲池阁。

山盟虽在，锦书难托。

莫，莫，莫！《钗头凤》——唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。

晓风干，泪痕残。

欲传心事，独倚斜栏。

难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。

角声寒，夜阑珊。

怕人寻问，咽泪装欢。

瞒，瞒，瞒！从词中我们深深地感受到了心如刀绞搬的悲痛与无奈。

今天，我们一同翻开课本，来读一读与其如出一辙的另一个悲剧故事——《孔雀东南飞》二、文学常识1.《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，全诗357句，1785字，选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。

〔我国古代最长的叙事诗是《格萨尔王》，英雄史诗，一千万字。

〕《孔雀东南飞》是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作，后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝〞，并且前两者又被称为“乐府双璧〞。

《孔雀东南飞（并序）》教学设计【教学目标】1、了解中国古代长篇叙事诗的基本特点，把握作品的思想内容，理解诗歌浪漫主义色彩。

2、通过本诗的学习，掌握《孔雀东南飞》的一些表现手法：叙事与抒情结合，托物起兴、铺陈排比、互文的写作方法。

3、了解偏义复词、古今异义的特点，掌握“相”“自”在不同语境里的用法，注意诗中的同义复词、重叠词、多义词、活用词的词义和用法。

【教学重点】1、通过阅读，理清脉络，掌握故事情节，分析理解人物性格和悲剧产生的原因。

2、在理解课文的基础上，探讨叙事诗表现主题和作品的思想内涵。

【教学难点】叙事方法和表现手法。

【教学安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入中国是一个诗的国度，从《诗经》开始，我们的祖先就给我们留下了璀璨的诗歌明珠，有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，其中有很多以爱情为主题，表现的是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”的婚姻愿望，生不能结为夫妇，死亦同穴。

白蛇传的人妖相恋、梁祝的死后化蝶，今天我们学习这首《孔雀东南飞》也一样让人荡气回肠，催人泪下。

板书：孔雀东南飞。

二、基础积累《孔雀东南飞》最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

写成于汉末建安年间（196--219）。

后来宋朝郭茂倩收进《乐府诗集》，题作《焦仲卿妻》。

后人又取诗歌的首句，题为《孔雀东南飞》。

这首诗属于乐府歌辞。

乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。

这些采集得来的歌辞，称为““乐府诗”，或简称为“乐府”，属于古体诗中的一种。

后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，把前两者并称为“乐府双璧”。

）这是一首杰出的长篇叙事诗。

它长达353句，1785字，被清代王世贞在《艺苑卮言》中称为“长诗之圣”，对后代的诗文创作具有深远的影响。

三、结合注释，给课文标注，疏通文意。

四、集体齐声朗读课文。

第二课时在老师引导下理解文章大意。

精品文档孔雀东南飞并序导学案第一课时学习目标：1、结合译文，疏通文意，理清故事情节2、落实文言实词，侧重公姥、作息、父兄等偏义复词，可怜、交通、教训等古今异义，相、适、谢、见等一词多义。

一、[知识链接]1、“汉乐府”《孔雀东南飞》等相关常识见“预习案”。

2、偏义复词：是指一个词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个词的意思只取其中一个语素的意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。

例：备他盗之出入与非常也。

“出入”是反义词，此处只取“入”的意思。

3、“奄奄黄昏后，寂寂人定初”和古代纪时法。

一昼夜为一日。

我国很早就有把一昼夜分为若干段来纪时的记载。

如殷武丁（中国商朝第23位国王）时候把昼夜分为八段，祖甲（又称作且甲或帝甲，商朝第25位国王）时候分为十段，周代分为十二段，每段都有名称。

从名称来看，分段是以天色和日常活动为根据的，如日出时叫旦、早、朝、晨，日人时叫夕、暮、昏、晚；太阳正中时叫中日或日中，将近日中时叫隅中，太阳西斜叫昃，等等。

古人一日两餐，朝食在日出之后，隅中之前，这段时间叫食时或蚤食；夕食在日昃之后，日人之前，这段时间叫晡（bū）时。

日入之后是黄昏，黄昏以后是人定；人定以后是夜半，夜半以后是鸡鸣和昧旦（又称昧爽或平旦或平明）。

我们了解了这些，对古书中的“女曰鸡鸣，士曰昧旦”（《诗经·郑风，女曰鸡鸣》），“寂寂人定初”（古诗《孔雀东南飞》）等就会明白了。

汉太初以后，古人有了等分一昼夜时辰的办法，是用十二辰（子、丑、寅、卯等）为十二时辰的名称。

这种分法一直沿用到清初。

清初引用西法，把一昼夜十二时辰分为24小时（即一辰等于两小时），并把每一时辰细分为初和正，如23点为子初，夜半24点为子正，晨1点为丑初，2点为丑正，等等。

日始为何时？最早当以日出为日始，如夏以平旦为日始，殷以鸡鸣为日始。

到周代改以夜半为日始。

此后就一直以夜半为日始，沿用至今。

我国古代还有把夜晚分为五个时段的方法，叫五夜或五更，情况如下。

一、给下列加点的字注音(1)箜篌．．()(3)青骢．马()．．()(2)伶俜(4)纨．素() (5)金镂．鞍() (6)踯躅．．()(7)赍．钱() (8)玳瑁．．() (9)鹄舫．．()二、识记文中基础知识1．解释下列加点词的含义(1)徒留无所施．：________________________________________________________________________ (2)堂上启．阿母：________________________________________________________________________ (3)伶俜萦．苦辛：________________________________________________________________________ (4)君既若见录．：________________________________________________________________________ (5)赍．钱三百万：________________________________________________________________________ (6)便可白．公姥：________________________________________________________________________ (7)何意致．不厚：________________________________________________________________________(8)供养卒．大恩：________________________________________________________________________(9)逆．以煎我怀：________________________________________________________________________(10)否泰．．如天地：2．写出下列通假字及意义(1)终老不复取．：________________________________________________________________________(2)箱帘．六七十：________________________________________________________________________(3)蒲苇纫．如丝：________________________________________________________________________(4)府吏见丁宁．．：________________________________________________________________________(5)儿今日冥冥．．：________________________________________________________________________(6)奄．奄黄昏后：________________________________________________________________________(7)合葬华山傍．：3．写出下列加点词的古义(1)共事．．二三年古义：________________________________________________________________________今义：在一起工作。

孔雀东南飞并序基础梳理1．给下列加点的字注音(1)单音字①自缢．( ) ②箜篌．．( ) ③公姥．( ) ④伶俜．．( ) ⑤葳蕤．．( ) ⑥玳瑁．．( ) ⑦纨．素( ) ⑧窈窕．．( ) ⑨龙子幡．( ) ⑩婀娜．．( ) ○11踯躅．．( ) ○12赍．钱( ) ○13鲑．珍( ) ○14晻．晻( ) ○15怅．然( ) ○16腰襦．( ) ○17青雀白鹄舫．．( ) ○18明月珰．( ) (2)多音字①相⎩⎪⎨⎪⎧ 相．中( )相．貌( )②便⎩⎪⎨⎪⎧ 方便．( )大腹便．便( ) ③纤⎩⎪⎨⎪⎧ 纤．细( )纤．夫( )④姥⎩⎪⎨⎪⎧姥．姥( )天姥．山( ) 2．辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 赍( )赉( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 磬( )磐( )罄( )3．词语释义(1)窈窕：____________________________________________________________(2)举身：____________________________________________________________(3)多谢：____________________________________________________________(4)伶俜：________________________________________________________________(5)便言：_______________________________________________________________(6)踯躅：______________________________________________________________(7)晻：______________________________________________________________(8)徒留：_______________________________________________________________(9)启：______________________________________________________________(10)否泰：______________________________________________________________文本互动一、整体感知1．梳理文言知识(1)通假字①终老不复取：_____________________________________________________________②箱簾：_____________________________________________________________③蒲苇纫如丝：_______________________________________________________④府吏见丁宁：_________________________________________________________⑤虽与府吏要：_________________________________________________________⑥摧藏马悲哀：__________________________________________________________⑦君当作盘石：__________________________________________________________(2)偏义复词①昼夜勤作息．．：____________________________________________________________②勤心养公姥．．：___________________________________________________________③我有亲父兄．．：____________________________________________________________④我有亲父母．．：__________________________________________________________⑤其日马牛．．嘶：___________________________________________________________(3)古今异义①妾不堪驱使．．古义：_____________________________________________________今义：_____________________________________________________②共事．．二三年古义：___________________________________________________________今义：_______________________________________________________③感君区区．．怀古义：________________________________________________________今义：___________________________________________________________④处分．．适兄意 古义：_______________________________________________________________今义：_______________________________________________________________⑤叶叶相交通．．古义：_________________________________________________________________ 今义：_______________________________________________________________⑥多谢．．后世人 古义：________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________(4)一词多义①施⎩⎪⎨⎪⎧ 徒留无所施． 留待作遗施．②取⎩⎪⎨⎪⎧ 终老不复取． 还必相迎取．③登⎩⎪⎨⎪⎧ 登．即相许和 郁郁登．郡门④应⎩⎪⎨⎪⎧ 汝可去应．之 六合正相应． 零泪应．声落 以我应．他人(5)词类活用①孔雀东南．．飞：__________________________________________________________ ②手巾．．掩口啼：__________________________________________________________ ③卿当日．胜贵：___________________________________________________________ ④逆以煎．我怀：__________________________________________________________ ⑤足以荣．汝身：__________________________________________________________⑥千万不复全．：__________________________________________________________ (6)文言句式①勤心养公姥，好自相扶将：___________________________________________________②俱会大道口：______________________________________________________③今日被驱遣：________________________________________________________④骆驿如浮云：________________________________________________________⑤踯躅青骢马：___________________________________________________________⑥仕宦于台阁：___________________________________________________________⑦便复在旦夕：__________________________________________________________2．梳理文本结构二、深层探究3．根据课文分析总结主人公刘兰芝、焦仲卿的性格特点。

第6课孔雀东南飞并序1.积累“相”“适”“见”等文言词语的用法,掌握偏义复词的特点和运用方法。

2.了解叙事诗通过完整的情节来刻画人物、反映社会生活的特点;学习托物起兴、排比铺陈的表现手法。

3.理解诗中主要人物的性格特点,以及表现人物特点的主要方法。

4.领会诗中所反映的社会现实和所表达的思想感情,认识封建礼教、封建家长制的罪恶。

这是一首乐府歌辞。

本诗原题为《古诗为焦仲卿妻作》,又名《焦仲卿妻》,选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》。

后人又取诗歌的首句,题为《孔雀东南飞》。

本诗是我国古代最长的叙事诗,与北朝的《木兰辞》合称“乐府双璧”。

故事发生在“汉末建安中”。

汉武帝时,“罢黜百家,独尊儒术”。

儒家的那套伦理纲常,逐渐占据了统治地位,并发展到了相当完备严密的程度。

在婚姻制度方面有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律,父母对子女的婚姻有着绝对的决定权。

另外,汉朝时,社会并不特别看重妇女的贞节问题,妇女丧偶或离婚仍可再嫁。

如西汉司马相如就娶了守寡的卓文君,蔡文姬就嫁过多次,史书记载汉景帝也把有过婚史的王氏立为皇后。

因而,刘兰芝被休回娘家只十多天,县令、太守相继就为儿子说婚。

这既说明刘兰芝的貌美德高,同时也可见当时的婚俗。

1.给下列加点的字注音。

①自缢．( ) ②箜篌．．( ) ③公姥．( ) ④伶俜．( )⑤葳蕤．．( ) ⑥遗．施( ) ⑦玳瑁．．( ) ⑧赍．钱( )⑨踯躅．．( ) ⑩明月珰．( ) 鲑．珍( ) 青骢．马( )2.为下面的形近字组词。

襦(rú)濡(rú)蠕(rú)磐(pán)罄(qìng)磬(qìng)鹄(hú)皓(hào)诰(gào)3.重点词。

(1)遣．归:(2)自缢．:(3)不厚．:(4)交语．．:(5)共事．．:(6)便言．．: (7)赍．钱:(8)举言．．:(9)伶俜．．:(10)葳蕤．．:(11)扶将．．:(12)不堪．．:(13)结发．．:(14)伏惟．．:(15)娇逸．．:(16)自专由．．．:(17)结大义．．．: (18)渠．会永无缘: 4.通假字。

第6课孔雀东南飞并序学案1文本研读(一)实词1．偏义复词(1)便可白公姥．．：________________________________________________________________________(2)昼夜勤作息．．：________________________________________________________________________(3)我有亲父母．．：________________________________________________________________________(4)逼迫兼弟兄．．：________________________________________________________________________ 2．通假字(1)终老不复取．：________________________________________________________________________ (2)箱帘．六七十：________________________________________________________________________ (3)蒲苇纫．如丝：________________________________________________________________________(4)府吏见丁宁．．：________________________________________________________________________ (5)摧藏．马悲哀：________________________________________________________________________ (6)合葬华山傍．：________________________________________________________________________3．古今异义(1)妾不堪驱使．．古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(2)共事．．二三年 古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(3)感君区区．．怀 古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(4)处分．．适兄意 古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(5)叶叶相交通．．古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(6)多谢．．后世人 古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________4．一词多义(1)施⎩⎨⎧ 徒留无所施． 留待作遗施．(2)取⎩⎨⎧ 终老不复取． 还必相迎取．(3)登⎩⎨⎧ 登．即相许和 郁郁登．郡门(4)应⎩⎪⎨⎪⎧ 汝可去应．之 六合正相应． 零泪应．声落 以我应．他人5．词类活用(1)孔雀东南．．飞： ________________________________________________________________________(2)手巾．．掩口啼： ________________________________________________________________________(3)卿当日．胜贵： ________________________________________________________________________(4)逆以煎．我怀： ________________________________________________________________________(5)足以荣．汝身： ________________________________________________________________________(6)槌．床便大怒： ________________________________________________________________________(7)千万不复全．： ________________________________________________________________________(8)交广市．鲑珍： ________________________________________________________________________(二)文言句式6．(1)勤心养公姥，好自相扶将：________________________________________________________________________(2)俱会大道口：________________________________________________________________________(3)今日被驱遣：________________________________________________________________________(4)络绎如浮云：________________________________________________________________________ (5)踯躅青骢马：________________________________________________________________________(6)仕宦于台阁：________________________________________________________________________(7)便复在旦夕：________________________________________________________________________ (三)翻译7．(1)非为织作迟，君家妇难为！译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)为仲卿母所遣。

《孔雀东南飞》一、学习目标:1、掌握文言知识(偏义复词、古今异义、通假字、一词多义等),疏通大意2、欣赏矛盾冲突和曲折情节,欣赏人物对话和人物形象。

3、理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。

二、课前预习：《孔雀东南飞》是我国文学史上第一部长篇叙事诗，沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代史上最长的一部叙事诗，是我国古代民间文学中的光辉诗篇之一，《孔雀东南飞》与南北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”及“叙事诗双璧”。

后又把《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”取材于东汉献帝年间发生在庐江郡（治舒县，汉末迁皖县，均在今安徽境内）的一桩婚姻悲剧。

历代传唱，成为艺术创作不竭的源泉。

故事发生在“汉末建安中”。

当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。

儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。

在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。

“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。

在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。

【诗歌结构】起兴首句托物起兴第一部分“十三能织素”—“及时相遣归” 兰芝自诉开端第二部分“府吏得闻之”—“二情同依依” 夫妻誓别发展（一）第三部分“入门上家堂”—“郁郁登郡门” 兰芝抗婚发展（二）第四部分“阿母谓阿女”—“自挂东南枝” 双双殉情高潮第五部分最后一节化鸟双飞尾声【字音】自缢．（yì）于庭树十五弹箜篌．．（kōng hóu）便可白公姥．（mǔ）勿复重．（chóng）纷纭伶俜．．（líng pīng）萦苦辛葳蕤．．（wēi ruí）自生光留待作遗(wèi)施足下蹑．（niè）丝履头上玳．（dài）瑁．（mào）光腰若流纨．（wán）素耳著明月珰（dāng）君当作磐．（pán）石否．（pǐ）泰如天地青雀白鹄舫．．（hú fǎng）踯躅．．（zhí zhú）青骢．（cōng）马赍．（jī）钱三百万交广市鲑．（xié）珍晻晻．．（yǎn yǎn）日欲暝【归纳“相”、偏义复词的用法】(一)“相”的用法:(1)相,副词,表示一方对另一方有所动作之词,偏指一方,有称代作用,可称代“你”“我”“他”“之”等等。

孔雀东南飞并序【教学目标】1.学生学会整体把握,能用自己的语言概括和复述。

2.欣赏矛盾冲突和曲折情节,欣赏人物对话和人物形象。

3.理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。

4.掌握文言知识(偏义复词、古今异义、通假字、一词多义等),疏通大意。

【教学重难点】1.通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物。

2.学习本诗的铺陈、比、兴手法。

【书目推荐】“爱情”是人类亘古不变的一大主题，多少情意缠绵、相思难耐和悲欢离合，早已化成了千年不朽的诗文，今天读来仍能让人激动不已。

同学们不妨去读读汉乐府《上邪》、白居易的《长恨歌》和陆游的《钗头凤》等经典作品。

【教学过程】一、导入封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不满，就可以凭一纸修书将女子赶回家。

这样的悲剧在古代不足为奇。

早在梁祝之前即有一个感人肺腑的爱情悲剧——《孔雀东南飞》。

二、解题本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。

选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。

本诗时保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。

称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离骚）。

与《木兰辞》合称“乐府双璧”乐府：原指掌管音乐的官府，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或者“新乐府”。

三、预习检测1.由学生复述故事梗概(时间、人物、事件、结局)东汉建安年间,才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。

可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难,兰芝毅然请归,仲卿向母求情无效,夫妻只得话别,双双“誓天不相负”。

兰芝回到娘家,慕名求婚者接踵而来,先是县令替子求婚,后是太守谴丞为媒。

兰芝因与仲卿有约,断然拒绝。

然而其兄恶言相向,兰芝不得已应允太守家婚事。

仲卿闻变赶来,夫妻约定“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”。

兰芝出嫁的喜庆之日,刘焦二人双双命赴黄泉,成千古绝唱。

《孔雀东南飞》教学设计教学设想：本单元有四篇课文，基本反映了上古时代诗歌发展的概况。

《孔雀东南飞》在继承《诗经》现实主义的基础上，开创了中国长篇叙事诗的先河，具有里程碑式的文学价值，由此我有三点设想：1．诗歌篇幅虽长，语言也有障碍，但不妨碍学生对故事内容的理解，故安排学生课前自读全诗，熟读文章，扫除字词障碍，了解故事大意。

2．诗歌所叙之事具有时代特点，因此本课我抓住刘兰芝和焦仲卿二人悲剧的根源入手，解读课文主旨和剖析人物性格，引导学生认识封建礼教对人们的影响和毒害，学习刘、焦二人对爱情忠贞不渝的精神。

3．在解读文本时了解汉乐府的艺术表现手法。

教学目标1．了解作者乐府诗等相关文学常识；2．把握诗歌的主要情节和人物形象。

3．认识中国传统文化之一----儒学在当时社会的影响及其罪恶。

4．品味诗歌的艺术特色，了解中国古典文学的创作手法。

教学重点1．把握故事情节，剖析人物形象2．体会作品深刻的思想内容，理解作品的浪漫主义色彩教学难点中国传统文化的内容及其对当时社会的影响教学过程：第一课时一、导入（课件展示：《白蛇传》、《天仙配》、《梁山伯与祝英台》的电影电视片断）老师引导：刚才我们看了几段电影电视片断，同学们知道它们的片名吗？（学生答）没错，这些是我国古代四大民间爱情神话和传说：白蛇和许仙、董永与七仙女、梁山伯和祝英台的片断，还有一个是牛郎和织女。

哪位同学能说说这家喻户晓的故事有什么共同点吗？（学生答）提示：悲剧结局；浪漫主义结尾；表达了古代劳动人民美好的愿望。

带着这种美好的愿望，我们今天一起来学习一首主题也是关于爱情婚姻的叙事诗——《孔雀东南飞》，一起来关注男女主人公的命运。

二、相关文化常识介绍（课件展示）：1．走近作者《孔雀东南飞·并序》选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》。

《玉台新咏》是继《诗经》《楚辞》之后的古诗选集。

它保存了一部分乐府民歌及六朝前已失的诗篇。

但大部分为艳情宫体之作。

徐陵，南朝陈人，字孝穆。