取人之长补己之短 (五年级)

小学心理健康教育《取人之长，补己之短》教学设计活动目标1、认知目标：懂得每个人都有长处，也有短处，要取人之长，补己之短。

2、情感目标：全面地看待自己、全面地看待他人。

3、行为目标：虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。

活动重点：1、懂得每个人都有长处，也有短处，要取人之长，补己之短。

2、全面地看待自己、全面地看待他人。

活动难点：虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。

活动方式：讲述与讨论、角色扮演，是非测试活动准备：幻灯片《谁的本领大》故事录音：(1)屈身为奴去学艺(2)敏而好学不耻下问活动过程：一、讲故事，导入新课1、看幻灯，讲故事《谁的本领大》。

美丽的山坡上住着小猴和梅花鹿，山坡下是一条清清的小河。

小河对岸的草地上有很多果树。

夏天到了，果子熟了。

小猴和梅花鹿都要到河那边去摘果子。

小猴子想：我最会爬树了，一定能爬到树的高处摘到很多果子。

梅花鹿想：河水不深，我身高腿长，一定能很快过河，飞快地跑到树下，吃到香甜的果子。

两个小动物高兴地出发了，结果谁也没有摘到果子。

为什么呢？2、思考讨论，发现问题。

(1)提问：自认为本领高强的小猴子，梅花鹿最终都没有摘到果子，你能发现其中的原因吗?(2)小结：因为小猴子只想到自己的动作灵活，并没有想到自己不会过河，而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞快而没想到自己不会爬树。

他们都只看到自己的长处(优点)而没有看到自己的短处(缺点，不足)，所以它们都没有摘到果子。

3、故事新编，阐明主题。

(1)让我们来帮助梅花鹿、小猴子，使它们顺利摘到果子好吗?(2)提问：通过帮助梅花鹿、小猴子，你明白了一个什么道理?(3)小结：我们知道了每个人都有长处，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。

这就叫做“取人之长，补己之短。

”二、动手演算，激发动机1、提问：“取人之长，补己之短”的好处在哪里呢?我们来动手做几道题：假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14个同学能找出多少条优点?从全班每个同学身上找出两条优点呢，54个同学一共能找出多少条优点?演示乘法算式：2×14=282×54=1082、提问：如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点?如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点?3、提问：通过演算这几道题，你受到了什么启发?4、小结：不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊!同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。

取人之长补己之短的例子以取人之长补己之短为题，列举如下十个例子：1. 从他人身上学习专注力：有些人天生注意力很集中，能够长时间专注于一项任务，颇具耐心。

我们可以向他们学习如何提高自己的专注力，增强自己的耐心。

2. 借鉴他人的沟通技巧：有些人善于与他人沟通，能够清晰地表达自己的意见，并且能够倾听他人的观点。

我们可以向他们学习如何提高自己的沟通能力，使自己的表达更加准确，倾听更加耐心。

3. 吸取他人的组织能力：有些人擅长组织和安排时间，能够高效地完成任务。

我们可以向他们学习如何合理规划时间，提高自己的时间管理能力。

4. 学习他人的决策能力：有些人在做决策时能够思考全面，权衡利弊，并做出明智的决策。

我们可以向他们学习如何提高自己的决策能力，避免盲目决策和决策偏差。

5. 借鉴他人的领导力：有些人具有良好的领导能力，能够激励团队成员，推动团队达成目标。

我们可以向他们学习如何提升自己的领导力，成为一个更好的团队领导者。

6. 吸收他人的创造力：有些人思维敏捷，富有创造力，能够提出新颖的想法和解决方案。

我们可以向他们学习如何培养自己的创造力，开拓思维，提出创新的观点。

7. 学习他人的耐压能力：有些人在面对压力时能够保持冷静，并且能够有效地管理自己的情绪。

我们可以向他们学习如何提高自己的耐压能力，有效应对压力，保持良好的心态。

8. 借鉴他人的团队合作能力：有些人擅长与他人合作，能够与团队成员有效地协调和配合，共同完成任务。

我们可以向他们学习如何提升自己的团队合作能力，建立良好的团队合作关系。

9. 吸取他人的学习方法：有些人掌握了高效的学习方法，能够快速有效地吸收新知识。

我们可以向他们学习如何提高自己的学习技巧，提升学习效率。

10. 学习他人的自律能力：有些人具备良好的自律能力，能够按照计划执行，并且能够坚持不懈地追求目标。

我们可以向他们学习如何培养自己的自律能力，提高自己的执行力。

通过借鉴他人的长处，我们可以弥补自己的不足，提升自己的综合能力。

取人之长，补己之短教学目标：1、懂得尊重、欣赏别人以及取长补短的道理。

2、培养学生观察、分析和动手能力以及与同学沟通、合作能力。

3、知道自己的不足，寻找学习的榜样教学重点：欣赏和尊重别人，看到别人的长处，知道自己的不足，取长补短。

教学难点：知道、认识自己的不足，学习他人，修正不足，完善自我。

教学过程：一、读故事一只小羊和一只高大的骆驼相遇了，恰好骆驼肚子也饿了。

于是，它就抬头吃起了树上的树叶，吃得很开心。

小羊见了也十分眼红，它见那树太高，怎么跳都够不着。

这时，小羊和骆驼同时发现了一个木栏中有许多又鲜又嫩的小草，骆驼十分为难，因为它的个子太高，无法钻进去吃草，可它舍不得这一片小草，这回，小羊笑着钻进木栏里吃了个饱，留下的骆驼在木栏外干瞪眼。

师、这个故事告诉了我们什么道理呢？生：高有高的好处，矮有矮的道理。

不能因为各自的高矮，而相互歧视。

与做人的道理是一样的，各自有各自的优缺点，不能因为自己能做某种事情而沾沾自喜。

也不能因为自己不能做某种事情而垂头丧气。

二、去发现师：我们是一个非常优秀的班级，班上这么多同学，有能歌擅舞的同学，又有擅长绘画的同学，有助人为乐的同学，更有爱劳动的同学。

你又对其他同学了解多少呢，你能够用智慧的眼去发现别人的长处吗? 同学们把自己手中的卡片写上某一位同学的有优点。

师：随便取出一张，读优点卡请同学猜出拥有优点的同学，请同学上来取出一张优点卡来读一读，猜猜他是谁。

师：了不起，那谁愿意当着大家的面夸夸你同学比较优秀的一方面。

希望大家用发现的眼光去看待那些平时不太抛头露面的同学。

几个学生说一说。

（能够发现别人的优点这也是你的优点）师：为了让更多的人发现原来自己也有好多优秀的地方，我们还是以小组说一说同学的优点吧！三、取长补短多媒体展示，有个聪明的小男孩和妈妈取杂货店买东西。

老板看到这个可爱的小孩后，就打开一罐糖果要小孩自己拿一把。

但这个小孩没有动，老板又叫了一次，男孩还是没用动。

老板走过来，抓了一大把糖果放进了男孩的口袋里。

取别人之长,补己之短的句子
1、互借鉴，取人之长，补己之短，从而提高作文水平。

2、我们应取人之长，补己之短，实现传统思维方式的变革。

3、通过对比不难看出，国内报纸的天气报道有值得称道之处，但尚有不足，须取人之长补己之短，本文提出一些改进之道。

4、假如每个人都能见贤思齐，以人之长补己之短，那么我们每天都会有进步，生活也会因此变得更加美好。

5、欣赏别人，是善待他人的一种方式，是以人之长补己之短的明智之举。

6、在工作态度上，始终保持热情与执着，取人之长补己之短，善于分析总结工作优缺点。

7、善学者，假人之长以补己之短。

8、取人之长，补己之短每个人都难免会有一些弱科，这些弱科往往会影响我们的总成绩，使我们的成绩总是不理想。

9、只有弯下腰，低下头真诚地向别人请教，只有以人之长补己之短，你才能有发展的机会。

取人之长,补己之短_小学作文
取人之长,补己之短
本文是关于小学作文的取人之长,补己之短，感谢您的阅读！
世间万物都有好坏的区别，人的品德与才华也是，所以人们才向好的一面走去。

于是，取长补短成为人们的一贯作风。

人们可以学习别人的长处，来填补自己的短处，使自己更完美。

圣人称之为：“择其善者而从之，择不其善者而改之。

”
但是，别人的短处也值得关注，把它做为前车之鉴，以便警告自己。

黄金闪闪发光，但代替不了生铁的作用。

所以，在借鉴的同时，也要结合自己优点，才会发挥。

取长补短要看方法与形势，否则别人的长处好似镜花水月，毫无用处。

有人说学无止境，气有浩然，的确，在学的同时，也有很多是从别人那里学来的，让自己变成受益者。

但也有坏的一面，如果别人的长处不适合自己，那就毫无用处。

成功是不可复制的，生活中只有开启新道路才会成功，但是也少不了借鉴。

取长补短，是最给力的成功法则。

取人之长补已之短（精选4篇）取人之长补已之短篇1教学目标认识：1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。

3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。

情感：愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。

行为：1. 注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

2. 不用自己的长处比别人的短处。

教学建议教材分析：本课是依据课程标准中年级段“自尊自爱”德目中认识目标第5条“知道人各有所长、各有所短，懂得善于取人之长、补己之短，有利于个人进步。

”和行为目标第3条“注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

”而设置的，与第一课同属一个单元。

设置本课的中心目的就是要让学生从小懂得“尺有所短，寸有所长。

”在班集体中人都有长处，也都有短处，要善于发现别人身上的优点、长处，正视自己的缺点、不足，虚心向别人学习，不断完善自己，这样有利于个人进步。

课文共分为三个部分。

第一部分是一段简短的议论，告诉学生每个人都有自己的长处和短处，聪明谦逊的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处。

第二部分选用了我国古代著名文学家欧阳修虚心学习别人长处的故事。

这个故事生动地说明：人要善于取人之长补己之短，才能够求得自身更好的发展。

第三部分采用议论的方式，主要是给学生讲明怎样做到取人之长补己之短：首先要正确认识自己；其次要善于发现别人的长处，虚心向别人学习，来弥补自己的短处。

本课共分四个栏目：栏目一“说一说”用谈问题的方式，直接切入学生的行为。

让学生通过对自己行为的反思来进入课文的学习，开门见山，针对性较强。

这一栏目是引导学生用自己的亲身体验来说明取人之长补己之短的好处，怎样去做到取人之长补己之短。

从而强化观点，深化认识。

栏目二“找一找” 共有两道小题。

第一题是引导学生先找自己的短处，然后确定向谁学习，这是第一种取长补短。

第二题是课文内容的补充和延伸。

学会取人之长，补己之短
生活中的许多事物都会给我一些启示，但是今天发生的一件事给我的道理却深深地印在了我的脑海里――尺有所短，寸有所长。

到底是什么事给了我这样的一个道理呢？是今天语文课上老师让我们同学之间批改作文。

“批改作文？批改作文不就是勾勾叉叉一下再写个评语吗！怎么还会得到道理呢？”有人起了疑问。

哈！这个你就不懂了，批改作文可不是简单地勾勾叉叉哦！美国著名的思想家、文学家爱默生曾经说过：“教育成功的秘密是在于尊重学生！”这句话说的是：我们首先要摆正心态，以平等的态度去对待同学们，以赏识的目光去看待同学们的作品，尊重同学们的劳动成果。

而批改作文也是一样，既然同学们是认认真真地写，我们也要尊重同学们的劳动成果，认认真真地批改，要多用鼓励和表扬的方式给他们信心，使他们下一次写得更好。

从中我体会到了老师的辛苦。

在这一次批改作文的活动中我不仅学会了认真对待同学们的作品，劳动成果等等，还积累了许多优美的好词，让我记起了一句话：“尺有所短，寸有所长”。

想起这句话是因为这次批改作文让我了解了同学们作品的长处和不足之处，明白了彼此都有可学之处。

啊，难道不是吗？每个人，每个东西都不是十全十美的，应该学会取人之长，补己之短。

取人之短，补己之长人们常说“取人之长，补己之短”，就是要求人‎们虚心学习‎别人的优长‎，弥补自己的‎缺劣。

而要说“取人之短，补己之长”，似乎就有些‎不符合逻辑‎了。

但事实上，短与长并没‎有绝对的评‎判标准。

例如，自然界中，昆虫的残翅‎在大多数情‎况下应该属‎于不利性状‎，昆虫的活动‎会因此受到‎限制。

但是如果在‎多风的海岛‎上，昆虫的残翅‎就会有效的‎保护昆虫不‎被海风吹到‎海里，劣势转变为‎优势。

再如，二战期间，一位精心准‎备了很久的‎德国间谍，将自己伪装‎成美国大兵‎，企图潜入美‎军驻地，不料到那里‎不到五分钟‎就穿帮了，间谍很是郁‎闷：“我的美式英‎语那么完美‎，言谈举止比‎你们美国人‎还美国人,你们是怎么‎发现的呢?”那位美国军‎官得意地回‎答：“你竟然说你‎是从15公‎里远的驻地‎步行而来，而我们的士‎兵超过5公‎里就非坐吉‎普不可！”在这件事中‎，美军懒惰的‎缺点，却成了判别‎敌我的有力‎武器。

也充分证明‎了，所谓缺点只‎不过是在绝‎大多数情况‎下产生负面‎影响而已，并不是一无‎是处。

不可否认，别人的成功‎之处、优长之所在‎，固然值得我‎们学习效仿‎。

但是别人的‎失败与不足‎难道就不值‎得我们重视‎了吗？当然不是！所有的“短”都有它共同‎的价值所在‎——借鉴作用。

所谓经验，不仅在于成‎功的经历，失败同样是‎宝贵的经验‎。

由失败得出‎的经验，会为以后的‎成功铺平道‎路，故曰“失败是成功‎之母”。

“取人之短”就是要求我‎们重视别人‎的失败与不‎足，分析其中的‎原因，从中汲取经‎验教训。

我们总想着‎踩在巨人的‎肩膀上，殊不知巨人‎的失败也可‎以作为我们‎坚实的垫脚‎石。

历史老师常‎常这样强调‎历史的重要‎性：“读史使人明‎智。

”此话不假，善于从历史‎中吸取经验‎教训的人，可以避免许‎多错误、少走许多弯‎路。

更有可能也‎更快走向成‎功！中共领袖毛‎泽东就是一‎个典型：教书匠出身‎的他，在战场上创‎下了一个个‎神话，读史可谓功‎不可没。

取人之长补己之短的意思
长久以来，取人之长补己之短历来是一句广为流传的谚语。

古语所传言：“取人之长补己之短，不必自以为有多造诣。

”这句谚语的蕴涵大于表面的意义，它更多的在说明一种智慧的做法。

首先，取人之长补己之短意味着要借鉴成功的典范，学习成功者的经验，从中吸取教训，建立起适合自身未来发展的路径，形成自己的价值主张和经验。

凭借他人的成功经验，我们可以有一定的精力和精神来把自己有限的资源和经验加以最大限度地发挥，以追求最佳效果。

学会取人之长补己之短，可以使我们能够迅速增强自身的能力，从而走上成功之路。

其次，取人之长补己之短也是一种聪明的选择。

无论在工作、学习或生活中，我们都需要灵活选择，将做某件事的方法取人之长补己之短，将所能做的事情视为自己的一种聪明的手段。

一个擅长取人之长补己之短的人，可以很快识别出自己的缺点，找到更好的解决方案，从而提高工作或学习的效率。

最后，取人之长补己之短是一种合作与和谐的思维方式。

学会取人之长补己之短，可以让我们将客观实际和合理的看法有机结合起来，建立起良性的互动、交流的模式，推动彼此的想法深入思考，努力建设一个友好和睦的社会。

总而言之，取人之长补己之短是一种智慧，更是一种聪明的选择和行为，对于任何人来说，取人之长补己之短都是非常有必要的。

只要我们学会取人之长补己之短，从他人身上汲取知识与经验，灵活运
用取舍原则，有计划地提升自身，就能走上成功之路。

五年级品德与社会取人之长、补己之短教学目标：1．懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。

2．善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步。

教学重点：1．懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。

2．善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步。

教学难点：1．懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。

2．善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步。

教具准备：准备一个苹果、一个李子、一个苹果李。

教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标一、引入话题、唤醒生活．教师出示一个小李子并提问：你们吃过李子吗，味道怎么样？．出示一个苹果并提问：和李子比起来，苹果有什么特点？．教师导语：南方的李子个小、味酸，北方的苹果个大、味甜。

南方人也想吃到大个味甜的苹果，把北方的苹果树栽到南方去不就性了吗？其实，问题不是那么简单，北方的苹果在南方怎么也长不好。

怎么办呢？．出示苹果李：科学家真有办法。

他们把苹果树嫁接到李子树上，就长出了现在这样的苹果李。

它生长在南方，个儿大，味又甜，很受大家欢迎。

．学生说说自己知道的其他像“嫁接”这样的技术。

可以不限于农业领域，其他领域的“嫁接”技术也很能说明问题。

．教师小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。

李子树和苹果树互相取长补短，结出了甜甜的果实。

伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。

但我们在成长过程中，对此可能并不是（学生自由说）（学生自由说）学生说说自己知道的其他像“嫁接”这样的技术。

可以不限于农业领域，其他领域的“嫁接”技术也很能说明问题。

从学生的实际生活来进行活动，更进一步走进文本在故事中感受在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。

很理解。

二、合作交流，体验生活．我们全体同学，已经在一起共同学习四五年了。

我们看到了同学们的哪些可取之处？你可以向谁学习以克服自己的短处？现在，我们开展一个活动，看大家谁能够在活动中发现他人的长处，谁能够做到取长补短。

取人之长补己之短作文幼教
嘿，你知道吗？孩子们真的很神奇。

他们眼里只有纯粹和真实，看到别人做得好，马上就会模仿，这就叫“取人之长”。

比如小明
看到小红画画那么好看，他立马就想要学，甚至想画得比她还好。

不过，小孩子嘛，总会有自己的短板。

但重点来了，他们不怕！他们愿意尝试，愿意去学习，去弥补自己的不足。

这就是“补己之短”。

比如小华一开始唱歌总是跑调，但他不怕，天天练习，现在
唱得可好了。

其实，我觉得我们作为老师，就是要鼓励这种精神。

让孩子们
知道，每个人都有长处和短处，关键是要敢于面对，敢于改进。

这样，他们才能真的成长，才能真正地进步。

所以啊，我觉得“取人之长，补己之短”这句话，真的非常适
合孩子们。

它告诉我们，要勇敢地向别人学习，也要勇敢地面对自
己的不足。

只有这样，我们才能变得更好，更强大。

取人之长的下一句取人之长下一句
导语：取人之长下一句?标准答案：补己之短。

取人之长，补己之短。

取长补短语出自《孟子滕文公上》：今滕绝长补短，将五十里也，犹可以为善国。

意思是说吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。

取人之长下一句
标准答案：补己之短。

取人之长，补己之短
取长补短语出自《孟子滕文公上》：今滕绝长补短，将五十里也，犹可以为善国。

意思是说吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。

众人一条心，黄土变成金
精益求精，好中求好
取人之长下一句
取人之长，补己之短
出自《论语。

述而》
作者：孔子
取人之长全文
子曰：三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。

取人之长补己之短作文取人之长补己之短。

在人际交往中，我们常常会遇到各种各样的人。

有的人聪明伶俐，有的人善良和蔼，有的人勤奋努力，而有的人则可能有一些缺点和不足。

但是，如果我们能够以取人之长来补己之短，就能够更好地完善自己，提高自己的人际交往能力。

首先，我们需要学会欣赏他人的长处。

每个人都有自己的优点和长处，有的人可能擅长沟通，有的人可能擅长分析问题，有的人可能擅长组织协调。

当我们遇到这样的人时，我们应该学会欣赏他们的长处，从他们身上学习到一些好的品质和能力。

比如，如果我们遇到一个善于沟通的人，我们可以向他学习如何与人交流，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。

这样，我们就能够不断提高自己的沟通能力，使自己在人际交往中更加得心应手。

其次，我们需要学会借鉴他人的经验和智慧。

有些人可能比我们更有经验，更有智慧，他们可能经历过我们没有经历过的事情，他们可能想到了我们没有想到的方法和途径。

当我们遇到这样的人时，我们应该虚心向他们请教，向他们学习，借鉴他们的经验和智慧。

比如，如果我们遇到一个在工作上非常有经验的人，我们可以向他请教一些工作上的技巧和方法，向他学习一些解决问题的思路和途径。

这样，我们就能够更快地成长，更快地提高自己的工作能力和水平。

最后，我们需要学会包容和谅解他人的缺点和不足。

每个人都有自己的缺点和不足，有的人可能性格急躁，有的人可能做事不够细心，有的人可能思维不够开阔。

当我们遇到这样的人时，我们应该学会包容和谅解他们的缺点和不足，不要因为他们的缺点和不足而与他们产生矛盾和冲突。

相反，我们应该帮助他们克服自己的缺点和不足，帮助他们更好地完善自己。

比如，如果我们遇到一个性格急躁的人，我们可以耐心地和他沟通，帮助他学会控制自己的情绪，学会更加理性地处理问题。

这样，我们就能够更好地与他人相处，建立更加和谐的人际关系。

总之，以取人之长来补己之短，是一种积极向上的人生态度。

只有不断学习他人的长处，借鉴他人的经验和智慧，包容和谅解他人的缺点和不足，我们才能够更好地完善自己，提高自己的人际交往能力，实现自己更高的人生价值。

取人之长补己之短作文300字
在知识的海洋里，咱们就像那些独自航行的船长。

你知道吗，
有时候别人的想法就像灯塔一样，能帮你找到方向。

学习别人的长处，不只是为了学知识，更是为了理解他们是怎么想的，让自己变
得更聪明。

每次和人打交道，都是个学习的机会。

你看，每个人都有他们
自己的闪光点，就像天上的星星一样亮。

咱们得谦虚点，多听听他
们的想法，感受一下他们的优点，然后把这些优点变成自己的东西，帮助自己走得更远。

说实话，每个人都有自己的长处和短处。

和人聊天的时候，不
仅要看到他们的长处，也得了解他们的短处。

这样你就能避免自己
犯同样的错误，让自己变得更好。

总的来说，学习别人的长处，改正自己的短处，这真的是个聪
明的做法。

在人生的道路上，咱们要不断地学习，不断地进步，让
自己变得更好，更出色！。

教科版五年级品德与社会上册《取人之长，补己之短》优秀教案及教学反思课题教育科学版五年级上册第一单元让心灵比天空更博大：《取人之长，补己之短》作者及工作单位苏翠菊覃塘区大岭乡龙马小学教材分析1、课标要求：<取人之长，补己之短》是义务教育课标实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第一课。

本单元是教育学生知道自己、同伴还有社会上其他人各有优点和缺点，善于发现他人的优点并用来弥补自己的不足，促使大家共同进步。

2、知识体系：取人之长，补己之短——只看缺点不看优点或看到别人比自己强就嫉妒的危害——第三课将心比心心更宽。

3、教材地位与逻辑联系：承上启下；从前一课发现和赞美优点到本课既看到优点又看到缺点再到后一课将心比心心更宽，逐步体现本单元主题让心灵比天空更博大。

4、核心功能与价值：帮助学生正确认识一个人的优点和缺点，从而全面认识自己和他人。

学情分析1、学生刚上五年级，在原来学习的基础上形成了一些好的思想品德。

当然也还有不足之处。

这就使得他们多数人对这一门课程的学习充满兴趣和期待。

2、学生前面学过：人各有所长，知道学习他人的长处优点对自己有帮助。

从而初步会用优点评价赞美他人。

教学目标1、体会相互尊重、真诚相竺的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。

2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。

教学重点和难点1、教学重点：认识到人各有优点和缺点，看到一个人的优点也看到一个人的缺点的好处。

2、教学难点：善于发现他人的优点并用来弥补自己的不足，完善自己，共同进步。

教学过程。