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取人之长补己之短教学目标认识：1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。
2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。
3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。
情感：愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。
行为：1. 注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
2. 不用自己的长处比别人的短处。
教学建议教材分析：本课是依据课程标准中年级段“自尊自爱”德目中认识目标第5条“知道人各有所长、各有所短，懂得善于取人之长、补己之短，有利于个人进步。
”和行为目标第3条“注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
”而设置的，与第一课同属一个单元。
设置本课的中心目的就是要让学生从小懂得“尺有所短，寸有所长。
”在班集体中人都有长处，也都有短处，要善于发现别人身上的优点、长处，正视自己的缺点、不足，虚心向别人学习，不断完善自己，这样有利于个人进步。
课文共分为三个部分。
第一部分是一段简短的议论，告诉学生每个人都有自己的长处和短处，聪明谦逊的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处。
第二部分选用了我国古代著名文学家欧阳修虚心学习别人长处的故事。
这个故事生动地说明：人要善于取人之长补己之短，才能够求得自身更好的发展。
第三部分采用议论的方式，主要是给学生讲明怎样做到取人之长补己之短：首先要正确认识自己；其次要善于发现别人的长处，虚心向别人学习，来弥补自己的短处。
本课共分四个栏目：栏目一“说一说”用谈问题的方式，直接切入学生的行为。
让学生通过对自己行为的反思来进入课文的学习，开门见山，针对性较强。
这一栏目是引导学生用自己的亲身体验来说明取人之长补己之短的好处，怎样去做到取人之长补己之短。
从而强化观点，深化认识。
栏目二“找一找”共有两道小题。
第一题是引导学生先找自己的短处，然后确定向谁学习，这是第一种取长补短。
第二题是课文内容的补充和延伸。
栏目三“议一议”让学生懂得任何人都有优点和缺点，应该学习他人的长处和优点。
教科版五年级品德与社会上册《取人之长，补己之短》优秀教案及教学反思课题教育科学版五年级上册第一单元让心灵比天空更博大：《取人之长，补己之短》作者及工作单位苏翠菊覃塘区大岭乡龙马小学教材分析1、课标要求：<取人之长，补己之短》是义务教育课标实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第一课。
本单元是教育学生知道自己、同伴还有社会上其他人各有优点和缺点，善于发现他人的优点并用来弥补自己的不足，促使大家共同进步。
2、知识体系：取人之长，补己之短——只看缺点不看优点或看到别人比自己强就嫉妒的危害——第三课将心比心心更宽。
3、教材地位与逻辑联系：承上启下；从前一课发现和赞美优点到本课既看到优点又看到缺点再到后一课将心比心心更宽，逐步体现本单元主题让心灵比天空更博大。
4、核心功能与价值：帮助学生正确认识一个人的优点和缺点，从而全面认识自己和他人。
学情分析1、学生刚上五年级，在原来学习的基础上形成了一些好的思想品德。
当然也还有不足之处。
这就使得他们多数人对这一门课程的学习充满兴趣和期待。
2、学生前面学过：人各有所长，知道学习他人的长处优点对自己有帮助。
从而初步会用优点评价赞美他人。
教学目标1、体会相互尊重、真诚相竺的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
教学重点和难点1、教学重点：认识到人各有优点和缺点，看到一个人的优点也看到一个人的缺点的好处。
2、教学难点：善于发现他人的优点并用来弥补自己的不足，完善自己，共同进步。
教学过程。
取人之长补已之短教学目标认识：1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。
2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。
3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。
情感：愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。
行为：1. 注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
2. 不用自己的长处比别人的短处。
教学建议教材分析：本课是依据课程标准中年级段“自尊自爱”德目中认识目标第5条“知道人各有所长、各有所短，懂得善于取人之长、补己之短，有利于个人进步。
”和行为目标第3条“注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
”而设置的，与第一课同属一个单元。
设置本课的中心目的就是要让学生从小懂得“尺有所短，寸有所长。
”在班集体中人都有长处，也都有短处，要善于发现别人身上的优点、长处，正视自己的缺点、不足，虚心向别人学习，不断完善自己，这样有利于个人进步。
课文共分为三个部分。
第一部分是一段简短的议论，告诉学生每个人都有自己的长处和短处，聪明谦逊的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处。
第二部分选用了我国古代著名文学家欧阳修虚心学习别人长处的故事。
这个故事生动地说明：人要善于取人之长补己之短，才能够求得自身更好的发展。
第三部分采用议论的方式，主要是给学生讲明怎样做到取人之长补己之短：首先要正确认识自己；其次要善于发现别人的长处，虚心向别人学习，来弥补自己的短处。
本课共分四个栏目：栏目一“说一说”用谈问题的方式，直接切入学生的行为。
让学生通过对自己行为的反思来进入课文的学习，开门见山，针对性较强。
这一栏目是引导学生用自己的亲身体验来说明取人之长补己之短的好处，怎样去做到取人之长补己之短。
从而强化观点，深化认识。
栏目二“找一找” 共有两道小题。
第一题是引导学生先找自己的短处，然后确定向谁学习，这是第一种取长补短。
第二题是课文内容的补充和延伸。
栏目三“议一议”让学生懂得任何人都有优点和缺点，应该学习他人的长处和优点。
五年级品德与社会取人之长、补己之短教学目标：1．懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。
2．善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步。
教学重点：1．懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。
2．善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步。
教学难点：1．懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。
2．善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步。
教具准备：准备一个苹果、一个李子、一个苹果李。
教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标一、引入话题、唤醒生活．教师出示一个小李子并提问：你们吃过李子吗，味道怎么样？．出示一个苹果并提问：和李子比起来，苹果有什么特点？．教师导语：南方的李子个小、味酸，北方的苹果个大、味甜。
南方人也想吃到大个味甜的苹果，把北方的苹果树栽到南方去不就性了吗？其实，问题不是那么简单，北方的苹果在南方怎么也长不好。
怎么办呢？．出示苹果李：科学家真有办法。
他们把苹果树嫁接到李子树上，就长出了现在这样的苹果李。
它生长在南方，个儿大，味又甜，很受大家欢迎。
．学生说说自己知道的其他像“嫁接”这样的技术。
可以不限于农业领域，其他领域的“嫁接”技术也很能说明问题。
．教师小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。
李子树和苹果树互相取长补短，结出了甜甜的果实。
伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。
但我们在成长过程中，对此可能并不是（学生自由说）（学生自由说）学生说说自己知道的其他像“嫁接”这样的技术。
可以不限于农业领域，其他领域的“嫁接”技术也很能说明问题。
从学生的实际生活来进行活动，更进一步走进文本在故事中感受在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。
很理解。
二、合作交流，体验生活．我们全体同学，已经在一起共同学习四五年了。
我们看到了同学们的哪些可取之处？你可以向谁学习以克服自己的短处？现在，我们开展一个活动，看大家谁能够在活动中发现他人的长处，谁能够做到取长补短。
