《取人之长__补己之短》主题班会 隋志芹

小学思品取人之长补已之短教学反思
优点：这节课的教学设计共分四个环节，包括课前导入、课堂导引、课堂导行、课外导航四个步骤，体现了“四步教学法”，整个教学设计和教学过程具有递进性、层次性等特点；尤其是第一个教学环节里有一个“导演”节目的设计显得新颖别致，通过学生编排和表演，能激发学生的学习热情和学习潜能；在表演阶段，师生的活动指向清晰，结合紧密。

注意发挥老师在教学过程当中的主导作用，比如在老师指导学生表演时，特别注意导演好李子树、苹果树嫁接的环节。

因为老师知道这个表演环节的内容体现着教学的重点，与教学目标直接相关或密切相关。

充分关注学情，在各个环节中学生都有明确具体的、切合自身实际的学习任务。

注意采用学生自评、小组评价、学生互评和老师评介等多种评介手段对各个学习环节进行评价。

板书设计简介、规范，体现教学重点好难点，并且采用不同的颜色，符合学生学习的心理需要和巩固知识的认知规律。

需要改进的地方：1、内容不够丰富；2、在教学内容的选择上，本节课的内容属于第一章我们共同进步第2课：取人之长，补己之短的前半部分，作为一节课来教学，时间应该会显得非常充足。

因此教师应该注意挖掘更多的教学资源，来充实课堂。

要注意根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性.。

《取人之长补己之短》主题班会四年级组活动目标：1．懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。

2．善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步。

活动过程：一、创设情境，导入新课主持人：我们先一起来看一个寓言故事出示骆驼和羊的寓言故事动画主持人：这个寓言故事告诉我们什么道理呢？谁来说说？生：不能只看到自己的长处，也要看到别人的长处。

（不能只看到自己的长处，也要看到自己的短处）主持人：没错，我们每个人都有自己的长处，也有自己的短处，发现别人的长处，弥补自己的短处，会让我们成长得更快。

今天这节课，我们就来取人之长，补己之短。

出示课题：取人之长补己之短二、说长道短，学会欣赏主持人：说到取长补短，那什么是长处，什么又是短处呢？谁来说说？学生说：比别人厉害的地方，就是长处，比别人差的地方，就是短处。

主持人：没错，我们要想取人之长，补己之短，首先就要发现自己长处和短处，也找到别人的长处。

接下来请同学们完成表格1，并且和身边的同学交流一下，自己长处和短处是什么，你发现同学的长处是什么？学生完成表格1我有很多长处，比如__________________我也有一些不足，比如_____________________我发现_________同学的长处是_____________________，我很欣赏他(她)。

学生填写，并交流。

主持人：谁愿意来勇敢地说出自己的长处和短处？说出你欣赏的同学？学生说。

（我有很多长处，比如我会跳舞，会画画，我也有一些不足，比如我上课不专心听讲，写字马虎，我发现xx同学的长处是英语学得好，我很欣赏她）主持人：xx同学，你看到同学欣赏你，你有什么感觉？Xx同学：我感觉很高兴，很自豪。

主持人：那你欣赏x同学吗？欣赏她哪儿呢？Xx同学：我欣赏她……(有一颗欣赏别人的心)主持人：看来我们在欣赏别人的同时，别人也在欣赏我们，被人欣赏是幸福的，欣赏别人也是愉快的，而想让自己被别人欣赏，首先得学会欣赏别人。

道德教育主题班会教案范文(通用6篇)目标：1.能够认识到孝敬父母、尊敬师长是中华民族的优良传统。

2.能够在日常行为中做到孝敬父母、尊敬师长。

3.明确做到孝敬父母、尊敬师长对自己对社会产生的效果。

重点：能够在日常行为中做到孝敬父母、尊敬师长。

难点：明确做到孝敬父母、尊敬师长对自己对社会产生的效果。

教学过程一、导入师：中国历来有“礼仪之邦”之称，历代的读书人都很注重道德和情操的培养，讲礼貌不仅仅是一个形式，更要内化为个人素质，要晓之以“礼”，才能导之以行，诚信是明礼基础上进一步的要求，是对人的道德的要求，是平等交往的基础，人无信而不立。

今天的我们更应该继承这种优良传统，弘扬时代精神，从我做起实践公民道德规范。

今天我们就来拾起这个古老的话题，开展一次主题为“孝敬父母、尊敬师长”的班会课。

二、从整体感知道德规范师：作为学校的学生社会的公民，我们必须合格，尤其在“以德治国”的重大举措前，什么应放在首位呢？（生：公民道德规范。

）师：是的，很好，公民有公民的道德规范，哪位同学说说20字“公民基本道德规范”的内容是什么？生回答，师总结：公民基本道德规范：爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献）师：同学们，今天的班会课，我们将围绕这个“孝敬父母、尊敬师长”主题开展活动。

三、活动板块一：孝敬父母师：先作一个小小的调查，知道父母生日的同学请举手。

（学生举手作答）再进一步看你为你的父母生日送过祝福吗？（学生回答）师：父母赐予我们生命。

我们从呱呱落地到成长为今天的学生，父母牺牲了多少的时间和心血，花费了多少的精力和财力。

父母对我们的恩情深厚而无私，孝敬父母是我们做人的起码的道德。

师：其实，是不是节日并不重要，重要的是自己在平时与父母的融洽相处，用实际行动来孝敬父母。

师：想一想：如果说孝敬父母，我们必须做到哪些方面？生：（学生讨论后回答）师：孝敬父母的方面有很多，但是，有五个方面是我们必须做到的：1.听父母的话，接受劝告。

上海科教版品社五上《主题2 取人之长补己之短》教学设计1一. 教材分析《主题2 取人之长补己之短》是上海科教版品社五年级上学期的教材内容。

本节课的主要内容是通过主题活动，让学生学会发现别人的优点，认识到自己的不足，从而学会取长补短，不断进步。

教材中包含了丰富的案例和活动，为学生提供了很好的学习素材。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对于身边的人和事有自己的看法和认识。

但是，他们可能还不太懂得如何客观地评价自己，发现自己的不足。

因此，在本节课的教学过程中，教师需要引导学生学会从不同的角度去看待问题，发现别人的优点，同时也要认识到自己的不足，从而达到取长补短的目的。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握取长补短的概念，学会发现别人的优点，认识到自己的不足。

2.能力目标：培养学生独立思考和表达能力，提高他们的人际交往能力。

3.情感目标：培养学生懂得珍惜他人优点，乐于改进自己的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会发现别人的优点，认识到自己的不足。

2.难点：培养学生乐于改进自己的态度，形成良好的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会发现别人的优点，认识到自己的不足。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、分享心得，提高他们的参与度和积极性。

3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到取长补短的重要性。

六. 教学准备1.教材和教辅资料。

2.相关案例和视频。

3.投影仪和白板。

4.彩色粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组图片，图片中的人物分别在某个领域取得了优异的成绩。

让学生观察这些图片，并思考以下问题：“这些人为什么能够取得成功？他们有什么共同的特点？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行讨论。

讨论结束后，请几名学生分享他们的心得体会。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一个案例进行分析。

小学心理健康教育《取人之长，补己之短》教学设计活动目标1、认知目标：懂得每个人都有长处，也有短处，要取人之长，补己之短。

2、情感目标：全面地看待自己、全面地看待他人。

3、行为目标：虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。

活动重点：1、懂得每个人都有长处，也有短处，要取人之长，补己之短。

2、全面地看待自己、全面地看待他人。

活动难点：虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。

活动方式：讲述与讨论、角色扮演，是非测试活动准备：幻灯片《谁的本领大》故事录音：(1)屈身为奴去学艺(2)敏而好学不耻下问活动过程：一、讲故事，导入新课1、看幻灯，讲故事《谁的本领大》。

美丽的山坡上住着小猴和梅花鹿，山坡下是一条清清的小河。

小河对岸的草地上有很多果树。

夏天到了，果子熟了。

小猴和梅花鹿都要到河那边去摘果子。

小猴子想：我最会爬树了，一定能爬到树的高处摘到很多果子。

梅花鹿想：河水不深，我身高腿长，一定能很快过河，飞快地跑到树下，吃到香甜的果子。

两个小动物高兴地出发了，结果谁也没有摘到果子。

为什么呢？2、思考讨论，发现问题。

(1)提问：自认为本领高强的小猴子，梅花鹿最终都没有摘到果子，你能发现其中的原因吗?(2)小结：因为小猴子只想到自己的动作灵活，并没有想到自己不会过河，而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞快而没想到自己不会爬树。

他们都只看到自己的长处(优点)而没有看到自己的短处(缺点，不足)，所以它们都没有摘到果子。

3、故事新编，阐明主题。

(1)让我们来帮助梅花鹿、小猴子，使它们顺利摘到果子好吗?(2)提问：通过帮助梅花鹿、小猴子，你明白了一个什么道理?(3)小结：我们知道了每个人都有长处，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。

这就叫做“取人之长，补己之短。

”二、动手演算，激发动机1、提问：“取人之长，补己之短”的好处在哪里呢?我们来动手做几道题：假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14个同学能找出多少条优点?从全班每个同学身上找出两条优点呢，54个同学一共能找出多少条优点?演示乘法算式：2×14=282×54=1082、提问：如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点?如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点?3、提问：通过演算这几道题，你受到了什么启发?4、小结：不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊!同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。

第一单元让心灵比天空更博大——取人之长，补己之短同学们，你们听说过这句话吗？尺有所短，寸有所长。

它是什么意思呢？每个人都有自己的长处和短处。

那我们应该如何对待别人的长处和自己的短处呢？这几个同学说的都非常好。

他们的观点可以用一个成语来概括，就是——取长补短。

这就是我们这节课要讨论的主题。

请同学们齐读课题——取人之长，补己之短。

活动一：表演《苹果李的诞生》苹果和李子大家都不陌生。

有一天，这两种果树相遇了，它们之间发生了怎样的故事？让我们一起来看一看。

两位同学的表演真是精彩！看了这个故事，你们能说说苹果和李子各自的优缺点是什么吗？南方的李子个小味酸，不受人欢迎。

北方的苹果个大味甜，招人喜欢。

为了让南方人也能尝到苹果的鲜甜，它们想出了什么办法？是的，通过嫁接，李子树吸收了苹果树个大味甜的优点，苹果树弥补了自己在南方生长不好的缺点，从而结出了甜甜的果实——苹果李。

这就是我们前面说的——取长补短。

谁能用简洁的语言来概括取长补短的含义？取长补短，就是吸取别人的长处，弥补自己的短处。

从这个取长补短的故事中，你得到了什么启发？对，如果伙伴们能够互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。

那下面的这两个同学算不算取长补短呢？说说你的想法。

同学们都认为不算。

为什么？这几个同学说的都有道理。

我们取长补短的目的是什么呢？对，就是让自己获得进步，变得更好。

像这些的所谓“互相帮助“，对自己毫无益处，就不是真正的取长补短。

可有的同学说：我成绩很好啊，其他人都比不过我，我能向别人学什么。

你同意这种说法吗？为什么？同学们说的很对，除了课业，还有很多优秀的品德和才艺值得我们学习。

正所谓“三人行，必有我师焉”，认为自己没什么可学的，一定是自我认知不明和不善于发现的。

要想取长补短，首先对自己要有一个清晰的认识。

请同学们想一想：你的长处是什么？有什么可以帮助别人的地方？你有哪些不足？需要别人的帮助？同学们都对自己有了新的发现。

我想问问：谁愿意用自己的长处去帮助别人？谁需要别人的帮助？看来我们班的同学都有一颗乐于助人和虚心求教的心。

第一单元教材分析：儿童的成长是一个漫长而富有于个性特色的过程，在这个过程中，集体是他们成长的摇篮，对儿童个性的形成有着深远的影响。

班集体是儿童最初的集体，经过一年的班集体生活，学生已经初步意识到自己是班集体中的一员，愿意为集体做好事。

在此基础上，引导学生在丰富多彩的集体生活中通过接触具体场景，具体实例，感受、体验、感激老师、同学对自己的帮助，在完成集体的任务中，能以小主人的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做。

因此，第一单元的内容包括四个主题活动：“我升入了二年级”、“我们班里故事多”、“让我们的教室清洁而美丽”、“好书大家看”。

单元目标：1、能看到自己在集体中的进步变化，愿意朝着新的目标不断进步。

2、喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务。

感谢集体、老师和同学对自己的帮助。

3、珍惜别人的劳动成果。

为保护班级的环境做力所能及的事。

4、集体生活中，能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果。

单元重点：喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务，学会与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果。

课时安排：7课时第1课我升入了二年级教学目标：1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。

2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。

3、能够爱惜书本和文具。

教学重点：1、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。

教学准备：1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。

2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。

书本文具等头饰教学课时：2课时第1课时我的暑假生活一、导入：同学们，愉快的暑假在不知不觉中很快过去了，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。

取人之长，补己之短教学目标认识：知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。

懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。

情感：愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。

行为：注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

不用自己的长处比别人的短处。

教学建议教材分析：本课是依据课程标准中年级段“自尊自爱”德目中认识目标第5条“知道人各有所长、各有所短，懂得善于取人之长、补己之短，有利于个人进步。

”和行为目标第3条“注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

”而设置的，与课同属一个单元。

设置本课的中心目的就是要让学生从小懂得“尺有所短，寸有所长。

”在班集体中人都有长处，也都有短处，要善于发现别人身上的优点、长处，正视自己的缺点、不足，虚心向别人学习，不断完善自己，这样有利于个人进步。

课文共分为三个部分。

部分是一段简短的议论，告诉学生每个人都有自己的长处和短处，聪明谦逊的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处。

第二部分选用了我国古代著名文学家欧阳修虚心学习别人长处的故事。

这个故事生动地说明：人要善于取人之长补己之短，才能够求得自身更好的发展。

第三部分采用议论的方式，主要是给学生讲明怎样做到取人之长补己之短：首先要正确认识自己；其次要善于发现别人的长处，虚心向别人学习，来弥补自己的短处。

本课共分四个栏目：栏目一“说一说”用谈问题的方式，直接切入学生的行为。

让学生通过对自己行为的反思来进入课文的学习，开门见山，针对性较强。

这一栏目是引导学生用自己的亲身体验来说明取人之长补己之短的好处，怎样去做到取人之长补己之短。

从而强化观点，深化认识。

栏目二“找一找”共有两道小题。

题是引导学生先找自己的短处，然后确定向谁学习，这是种取长补短。

第二题是课文内容的补充和延伸。

栏目三“议一议”让学生懂得任何人都有优点和缺点，应该学习他人的长处和优点。

《遇见更好的自己》主题班会教案一、教材分析：本次主题班会旨在引导高中学生认识到自身潜力的重要性，激发他们积极面对挑战、不断进步的动力。

教材选取了一些相关的故事、名人事迹和心理学原理，以帮助学生理解和接受这一主题。

二、教学目标：1. 帮助学生认识到每个人都有无限潜力，可以不断成长和进步。

2. 激发学生积极面对挑战的勇气和信心，培养他们追求卓越的意识。

3. 引导学生学会自我认知和自我管理，发现并发展自身的优势。

4. 培养学生的目标设定和规划能力，助力他们实现个人成长和成功。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 帮助学生认识到自身潜力的重要性。

2. 引导学生积极面对挑战，不断追求进步。

3. 培养学生的自我认知和自我管理能力。

教学难点：1. 如何激发学生的内在动力，让他们主动追求个人成长。

2. 如何引导学生认识到自身的优势和潜力，培养积极的自我认知。

四、学情分析：学生处于高中阶段，正处于个性发展和成长的关键时期。

他们面临着学业压力、人际关系问题等各种挑战，同时也需要明确自己的目标和方向。

因此，他们对于如何认识和发展自己的需求较为迫切。

五、教学过程：第一环节：新课导入老师播放一段激励人心的视频，展示成功人士的成长历程，例如乔布斯、马云等。

视频中可以呈现他们面对困难时的坚持和努力，以及最终取得的成功。

这样的视频能够引发学生的思考和共鸣，激发他们对主题的兴趣。

第二环节：故事分享老师讲述一个成功人士的故事，例如爱迪生。

故事中重点强调他在面对困难时如何发现自己的潜力，并通过努力和坚持获得成功的经历。

例如，讲述爱迪生小时候因为学习困难被老师认为是个"笨孩子"，但他并没有放弃，而是通过不断尝试和实验，最终发明了许多重要的发明。

通过这个故事，引导学生思考：自己在面对困难时是否也能够发现并发展自身的潜力？第安环节：名人事迹介绍将学生分成小组，让他们选择一个自己喜欢的名人，并介绍他们的成长历程和取得的成就。

心理健康辅导活动课教案——取人之长补己之短第一篇：心理健康辅导活动课教案——取人之长补己之短取人之长补己之短【活动设计】中学生处于自我意识逐渐增强时期，对人对事已经有了自己独立的看法，但这些看法往往比较片面。

因此，引导学生全面地看待自己、全面地看待他人，显得尤为重要。

“取人之长，补己之短”有利于学生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自赏，通过虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。

【辅导目的】通过教学，使学生懂得，每个人都有长处，也有短处，教育学生取人之长，补己之短。

【辅导方式】讲述与讨论、角色扮演，是非测试【辅导准备】幻灯片《谁的本领大》故事录音：(1)屈身为奴去学艺(2)张秉贵向徒弟学习【辅导步骤】一、讲故事，导入新课1、看幻灯，讲故事《谁的本领大》。

2、思考讨论，发现问题。

(1)提问：为什么猴子和梅花鹿最终都没有摘到果子?(2)小结：因为猴子只想到自己的动作灵活，并没有想到自己不会过河，而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞快而没想到自己不会爬树。

他们都只看到自己的长处(优点)而没有看到自己的短处(缺点，不足)，所以它们都没有摘到果子。

3、故事新编，阐明主题。

(1)我们能不能设计一个方法来帮助梅花鹿和猴子，让它们顺利摘到果子?(2)提问：通过帮助梅花鹿和猴子，你明白了什么一个道理?(3)小结：我们知道了每个人都有长处，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。

这就叫做“取人之长，补己之短。

”二、联系实际，树立榜样1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。

2、小结：无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。

三、再举实例，强化主题1、有些人认为：错误、缺点多的人或者是比较后进的人，才需要“取人之长，补己之短”。

下面我们一起来听一个故事，再讨论这个问题。

取人之长，补己之短——小学英语教研反思今天下午，我们英语组进行了教研活动，集体听评了纪伟花老师的一堂课。

值得一提的是，赵校长和教研室的张老师也一并参与了进来。

这是一节听说课，主要内容是过去进行时。

一上课，纪老师先领着学生复习了单词和短语，接着抛出了两个问题：Where are you now?和What are you doing now?并带着孩子们联系实际说出答案：I’m in the classroom. I’m having the English class.借此复习了现在进行时的用法。

然后，呈现出了一些关于地点和关于正在做的事情的图片，不断地让学生练习那两个问题的答语，很好地巩固了现在进行时。

接下来，话锋一转，询问学生Where were you at 8 o’clock last night? What were you doing at that time?引出了过去进行时。

这一导入运用了对比法，在旧知和新知之间搭起了一座桥梁，使学生能更好地接受新知，过渡自然，使我觉得一气呵成。

然后出示了本节课的目标，紧接着就是学生的练习时间，结合图片的场景进行小组活动，真正让学生开口，达到了“说”的目的。

接下来给学生两分钟时间小组讨论现在进行时和过去进行时的区别，体现了学生的主体地位，让学生动起来，他们的印象就会更深刻。

然后依然是小组活动，和同桌用过去进行时编造对话，力图学以致用。

接着结合听力以及对过去发生的事件的复述，反复练习过去进行时这一重点内容。

整堂课思路清晰，并对教材进行了重组，讲练结合。

但是提问学生的面还有点小，容量稍大。

对于教研中各个老师提出的宝贵意见和建议，我也能从中学习到对自身及以后教学需要注意的方面，我想这也是十分重要的。

今天下午，我们英语组进行了教研活动，集体听评了纪伟花老师的一堂课。

值得一提的是，赵校长和教研室的张老师也一并参与了进来。

这是一节听说课，主要内容是过去进行时。

学人之长补己之短--赴宁观摩一得
魏启平
【期刊名称】《黄梅戏艺术》
【年(卷),期】2001(000)001
【摘要】@@ 2000年10月3日至10月9日,我随市文化局观摩团赴宁观摩中国第六届艺术节,开拓了眼界,增长了知识.这里,仅就剧目创作方面谈点学习心得和感受.
【总页数】2页(P29,19)
【作者】魏启平
【作者单位】无
【正文语种】中文
【相关文献】
1.学人之长,补己之短 [J], 商金刚;
2.取人之长，补己之短——2011年江苏省青年高中数学教师评优课观摩活动有感[J], 刘晓丽;刘银
3.取虚拟现实技术之长补中学地理教育之短 [J], 张逢娅
4.取"PISA阅读"之长,补"传统阅读"之短 [J], 李香阁
5.学人之长补己之短——有感于第二次全国报纸总编辑新闻摄影研讨会 [J], 刘汉良
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。