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亲近学生师者朋友亲近学生——师者朋友在教育过程中，教师和学生之间的关系是至关重要的。
一位优秀的教师不仅要具备高超的教学技能和广博的知识储备，更需要能够与学生建立起亲近的师生关系。
亲近学生，使师者成为学生们真正的朋友，能够促进有效的学习。
本文将从教师亲近学生的重要性、亲近学生的方法以及亲近学生所带来的益处三个方面进行论述。
一、教师亲近学生的重要性亲近学生是一种能够激励学生学习的方法。
通过与学生建立良好的关系，教师可以更好地了解他们的需求和兴趣。
这样，教师可以使用适合学生的教学方法和学习资源，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
亲近学生可以建立学生的自信心。
作为教师，我们应该帮助学生发掘他们的潜能并相信自己的能力。
当学生与教师建立深入的沟通和信任之后，他们会更加自信地面对学习中的困难和挑战。
亲近学生还能够增强师生之间的凝聚力。
当学生觉得教师是自己的朋友时，他们会更愿意与教师分享他们的问题和烦恼。
这种共同面对困难的经历可以增强师生之间的联系，促进良好的学习环境的建立。
二、亲近学生的方法1. 定期与学生交流：教师可以定期组织班会，倾听学生的心声。
教师可以鼓励学生表达自己的意见和想法，从而增加学生参与教育的积极性。
2. 关注学生的兴趣：每个学生都有自己的兴趣爱好，教师可以了解学生的兴趣并提供相应的学习资源。
通过与学生在共同的兴趣领域展开讨论，教师可以更好地与学生建立联系。
3. 维护良好的师生关系：教师应该以身作则，保持积极向上的态度。
关心并尊重学生的个性差异，同时也要建立健康的师生关系，避免过于亲密或过于严厉。
三、亲近学生所带来的益处1.促进学习效果提升：亲近学生可以让教师更好地了解学生的学习特点和需求，从而采用更合适的教学方法，提高学习效果。
2.培养学生的自主学习能力：当学生感受到教师的亲近和支持时，他们会更愿意主动学习，培养自主学习的能力。
3.增强师生之间的信任：亲近学生可以建立师生之间的信任和尊重，这是一个良好的学习和发展基础。
幼儿园小班教育笔记60篇幼儿园小班教育笔记60篇篇一老师要和孩子交朋友以前,每当别人问我当好一名幼儿老师,最基本要什么的时候,我都会毫不犹疑回答:“细心、耐心、爱心。
”可此刻我要加上一点:童心也是不可缺少的,个性是应对年龄越小的幼儿。
因为我此刻担任的班级是小小班,在与他们相处的一个段时间里,我深深地体会到了这一点。
当我第一次在新生开放日那天看到那些小不点,我就喜欢上了他们.看着他们天真无邪的笑容,我当时就跟自己说:“我必须会好好地保护他们、疼爱他们。
”开学之后,在我们老师细心照顾、耐心教导、爱心呵护下,他们都基本上虽然适应了幼儿园的环境。
就在我感到欣慰的时候,家长跟我反映了一些状况:幼儿早上都不是很愿意上学。
听完家长的状况,我进行了反思,但是我还是找不到问题出此刻哪里。
就在我感到百般无奈的时候,家长的一句话又给了我启发:“郭老师,我们东东说昨日你跟他玩皮球玩得很开心,所以他这天要早点上幼儿园玩皮球。
”真是一言惊醒梦中人,我开始能找到一点头绪了:可能是因为刚开学不久,我们只是顾着帮忙他们适应环境,让他们不哭不闹就行,忽视了他们的童心—爱玩,没有陪他们玩。
加上他们年龄偏小,交往潜力较差,很多小朋友都只是顾着自己玩玩具,不懂得找朋友一齐玩,所以他们就觉得幼儿园是个没趣的地方,老师也是个没趣的人。
为了证实我的推测是对的,我在之后的日子里开始和他们进行一系列的玩:在操场上和他们一齐赛跑;在他们玩滑滑梯时,我大声地给他们打气;在他们踢球的时候,我就当龙门;在他们开火车时,我就当火车头;在玩游戏《老狼老狼几点钟》时,我就是追捕他们的“大灰狼”.篇二个性孩子,个性对待甜甜是一个比较个性的女孩,不愿与小朋友交往,也不愿与老师交流;更不愿参加幼儿园的各项活动。
下午,孩子在区域角内活动,甜甜也不看小朋友玩,只静静地坐在自己的位置上,于是我走过去:“甜甜跟小朋友一齐去玩呀。
”她摇摇头。
你看小朋友玩的多开心呀,你也去吧！我继续努力劝说她。
如何与幼儿交朋友踏着清晨的露珠，迎着朝阳，我们面带微笑迎接每一位快乐天使的到来。
“老师早，老师好”，“你早，你好”。
从这一声问候开始，我们迎来了新一天的生活。
我，一名普通的幼儿教师，从事幼教工作已经十几年，在这十几年的教育生涯中，我尽心尽力的履行着教师职责。
关心、爱护每一个孩子，使孩子们喜欢我、亲近我，成为他们的好朋友。
那么，怎样才能让孩子接纳你、喜欢你，做一个合格的幼儿教师呢？一、富有爱心，用爱呵护每一名幼儿。
要想当好一名幼儿园老师，心中就得有爱，要带着一颗爱心充满感情的去工作，因为“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。
”教育就是爱的教育。
作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，真心爱护每一个孩子。
现在的孩子大部分都是独生子女，在家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠着、惯着。
上了幼儿园，来到一个陌生的环境，面对不认识的老师，心里产生恐惧、害怕，于是就哭闹不止，不适应幼儿园的生活。
面对这种情况，作为教师，就需要我们付出爱心、真心对待每一个孩子。
幼儿来园，老师要面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。
使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们。
当孩子病了，老师像妈妈一样给他喂药、量体温；睡觉时，给他们盖好被子；遇到挫折时，像妈妈一样给他打气、鼓劲，使他重新振作起来。
爱孩子是我们幼儿教师的职责，只有付出真爱，才会有爱的回报。
在我班有一个小男孩叫郑维龙，刚来时，哭着喊着找妈妈。
每天早晨，我都将她从妈妈的怀里接过来抱着他，和他说说话，中午午休时，我抱着他、搂着他午休，用我的爱来温暖他幼小的心，使他感觉老师就像妈妈一样疼他、爱他。
现在，龙龙已经不再哭闹了，可每天中午午休时，还是要让我搂着他才睡，他已经把我当作他的妈妈一样来看待了。
有时，我们到院子里玩时，他会指着宣传栏上我的照片说：“这是我妈妈。
”看到龙龙现在的表现，我真替他高兴。
幼儿园小班教育笔记【五篇】导读：本文幼儿园小班教育笔记【五篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
幼儿园小班教育笔记（一）老师要和孩子交朋友以前，每当别人问我当好一名幼儿老师，最基本要什么的时候，我都会毫不犹疑回答：“细心、耐心、爱心。
”可此刻我要加上一点：童心也是不可缺少的，个性是应对年龄越小的幼儿。
因为我此刻担任的班级是小小班，在与他们相处的一个段时间里，我深深地体会到了这一点。
当我第一次在新生开放日那天看到那些小不点，我就喜欢上了他们.看着他们天真无邪的笑容，我当时就跟自己说:“我必须会好好地保护他们、疼爱他们。
”开学之后，在我们老师细心照顾、耐心教导、爱心呵护下，他们都基本上虽然适应了幼儿园的环境。
就在我感到欣慰的时候，家长跟我反映了一些状况：幼儿早上都不是很愿意上学。
听完家长的状况，我进行了反思，但是我还是找不到问题出此刻哪里。
就在我感到百般无奈的时候，家长的一句话又给了我启发：“郭老师，我们东东说昨日你跟他玩皮球玩得很开心，所以他这天要早点上幼儿园玩皮球。
”真是一言惊醒梦中人，我开始能找到一点头绪了:可能是因为刚开学不久，我们只是顾着帮忙他们适应环境，让他们不哭不闹就行，忽视了他们的童心—爱玩，没有陪他们玩。
加上他们年龄偏小，交往潜力较差，很多小朋友都只是顾着自己玩玩具，不懂得找朋友一齐玩，所以他们就觉得幼儿园是个没趣的地方，老师也是个没趣的人。
为了证实我的推测是对的，我在之后的日子里开始和他们进行一系列的玩：在操场上和他们一齐赛跑;在他们玩滑滑梯时，我大声地给他们打气;在他们踢球的时候，我就当龙门;在他们开火车时，我就当火车头;在玩游戏《老狼老狼几点钟》时，我就是追捕他们的“大灰狼”.幼儿园小班教育笔记（二）如何应对新入园孩子对于任何人来说，到了一个新的环境都要感到一些陌生、无助，那么，我们想想一个孩子又会怎样呢？答案只有一个：哭——孩子特有的潜力。
当他们无助、无奈、没有人可依靠、没有安全感时，他们必然会显现出个性焦虑、烦恼直至放声痛哭。
做教师做朋友教师，传授学生知识，教育学生做人。
朋友，能够与孩子真诚地交谈，成为孩子们信赖的人。
在教育教学工作中，我既要做好学生传授知识的老师，又要做好孩子信赖的朋友。
老师不再是高高在上，严肃古板，要走近学生生活，走进学生的内心世界，这样才能够更好地为我们的教育和教学服务。
有句名言“知己知彼，才能有的放矢”，师生关系直接决定着教育教学的效果，同时也影响着每一个孩子的身心发展。
成功教育，取决于多种因素。
教师的爱是根本的，但还不是全部，因为如果这种爱不被学生所接纳，师生未能建立起良好的师生关系，教育的效能无法实现。
而良好的师生关系建立的前提是师生之间的沟通质量。
也就是说教育对学生发生效能是通过是师生之间人际关系的有效程度来决定的。
如何才能更好的进行师生之间的沟通交流，让学生能够真正地体会到老师的关心、体贴，让我们真正地走近学生，走进学生的内心世界呢？在读了《教师职业道德修养》中爱生篇后，从中也学习到了一些让我们和学生交朋友的方法，真正地让我体会到和学生交朋友并不是简单和他们玩就可以的。
师生沟通的基本条件是要求老师所要具备的态度，没有这样的基本条件是无法真正地与学生沟通的。
同理心（理解）。
同理心是指沟通方暂时放弃自身主观参照标准，设身处地地从对方的参照标准来看事物，从而能从对方的处境来体察起思想与行为，理解起因此而产生的独特感受。
同理心是对对方有一种亲密感，像感受自己一样感受对方的内心世界，由此产生共鸣同感。
我们经常会解决一些由于不同的原因而引发的打架事件，如果我们不闻不问，上去就是让两个孩子去写检查或者进行惩罚，想必孩子是不会服气的，只有我们经过了调查，针对他们打架的原因和孩子的特点进行教育，站在孩子的角度去解决问题，这样的效果会让孩子们更加容易接受和受到教育。
真诚心（坦诚）真诚是表里如一、真实可靠之意。
真诚是基于尊重和信坦诚任，是关爱对方的真情流露，它往往可以使对方能够棉队真实的自我，以真实的自我与他人相处。
幼儿园教师的情感与人际交往教育工作是一项与人相关的工作，作为幼儿园教师，情感与人际交往是我们工作中非常重要的一部分。
我们需要与孩子们建立良好的情感联系，同时也要与同事和家长进行有效的人际交往。
本文将就幼儿园教师的情感与人际交往进行讨论。
一、与孩子们建立良好的情感联系幼儿是天真无邪、活泼可爱的存在，作为幼儿园教师，我们首先要与孩子们建立起良好的情感联系。
这个过程可以通过以下几个方面来实现。
首先，我们要关注孩子们的情感需求。
幼儿的情绪变化频繁，他们需要得到关心和安慰。
我们应该时刻留心他们的情绪，并及时给予支持和安抚。
其次，我们要用心倾听孩子的内心世界。
和孩子交流时，我们要耐心地聆听他们的想法和感受，鼓励他们表达自己的看法。
这样能够增强他们的自信，促进他们积极参与到幼儿园的活动中。
另外，我们也要尊重孩子们的个体差异。
每个孩子都是独一无二的个体，我们要以平等、尊重的态度对待他们。
不同的孩子有着不同的成长需求，我们要给予他们个性化的关爱。
二、与同事的人际交往在幼儿园教育工作中，与同事的良好人际关系对于工作效率和团队合作起着重要的作用。
以下是几点建议，帮助我们与同事们建立融洽的关系。
首先，我们要保持积极乐观的态度。
在工作中遇到困难时，我们要保持乐观的心态并主动地与同事们交流和合作，共同寻找解决办法。
同时，我们也要给予同事鼓励和支持，帮助他们克服困难。
其次，我们应该学会与同事进行有效沟通。
沟通是解决问题、促进合作的关键。
我们要善于倾听和表达自己的观点，尊重别人的意见，并及时解决沟通中的问题。
另外，我们要互相尊重和包容。
工作中不可避免会出现意见分歧，我们要学会尊重不同的观点和做法。
相互包容和理解有助于建立和谐的工作氛围。
三、与家长的人际交往家长是幼儿的第一任教育者，与他们建立良好的人际关系是幼儿园教师的重要任务。
下面是几个与家长进行有效沟通的建议。
首先，我们要保持积极的沟通态度。
与家长交流时，我们要给予他们尊重和关注，保持开放的心态，并耐心倾听他们的意见和需求。
老师与学生沟通的五个要点作为老师，课后可以多和孩子〔沟通〕，让他们觉得你不是一个老师，而是一个年长的朋友。
以下是老师与同学沟通的五个要点，欢迎了解和关注。
(一)上课不要死板当我上初中的时候，我特别喜爱我们的化学老师。
他的课最大的特点就是让你无意识地想听他的课。
原因很简单，因为孩子们对新奇的事物很好奇，这位老师会想尽办法给我们演示各种实验。
还有我们的高中数学老师，这也是我最喜爱的一位老师，他上课最大的特点是有趣，笑声很多，很多人不理解这一点，说将会影响孩子的成就。
事实上，这个方法帮助我们提升了数学成绩，我们班的成绩一直稳居全级第一。
(二)多关注孩子的表现其实，孩子的表现是他内心最真实的表达。
如果你发现一个孩子常常调皮捣蛋或做一些不好的事情，不要总是想着责备和批评他，而是要慢慢地和他交谈，了解他，为什么要这样做。
我的一个同学现在是一个老师，她会注意孩子每一个变化，不管孩子的学习是好还是坏，她都很关怀。
我记得她告诉我她的一个同学，很多人都认为他是个坏孩子，但她不这样认为，所以找了男孩谈话，才知道孩子是以这种方式让人们注意他。
慢慢的孩子都开始喜爱上她了，全班的孩子都喜爱上她的课。
(三)和孩子交朋友毕竟老师和孩子年龄有一定差距，所以会有代沟。
但如果你希望他们喜爱你和你的课，你应该和他们交朋友。
回头想想，你和他们一样大的年龄的时候，不也是这样吗?所以课后可以多和孩子沟通，让他们觉得你不是一个老师，而是一个年长的朋友。
(四)多激励孩子世界上没有笨孩子，事实上，每个孩子都有自己的优点。
当成绩差的孩子取得进步时，你要激励他，让他持续努力。
不要小看你的激励哦，很多时候在他们幼小的心灵上你扮演着非常重要的角色。
还要相信他可以持续变得更好，即使全世界都怀疑，你也不要怀疑他，要相信他。
这样的话，相信孩子会感激你的。
(五)与孩子的父母多沟通老师天天都要备课，同时还要关注孩子的学习，不可能对每个孩子都有深入的了解，这种状况下，你应该想到孩子的父母，因为没有人比他们知道他们的孩子。
四年级下册心理健康教案第3课和老师做朋友孩子，我愿意和你交朋友教学目标1. 让学生理解教师角色的多样性，认识到教师不仅是知识的传授者，也是学生生活中的指导者和朋友。
2. 培养学生主动与老师沟通、交往的能力，学会尊重和理解老师。
3. 通过活动，增进师生之间的情感交流，营造和谐的师生关系。
教学内容1. 教师角色认知：介绍教师的多重角色，包括教育者、引导者、支持者等。
2. 沟通技巧训练：教授学生如何主动与老师沟通，包括倾听、表达、提问等技巧。
3. 情感交流体验：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生体验与老师互动的乐趣。
4. 案例分析：分析实际生活中与老师交往的正面与反面案例，引导学生正确处理师生关系。
教学重点与难点重点：培养学生主动与老师沟通的意识和能力，建立和谐的师生关系。
难点：如何让学生打破心理障碍，敢于并善于与老师交流。
教具与学具准备教具：PPT、视频材料、角色扮演道具。
学具：笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同角色的老师，引发学生对教师角色的思考。
2. 知识讲解：详细介绍教师的多重角色和重要性。
3. 互动活动：进行角色扮演，让学生模拟与老师沟通的场景。
4. 小组讨论：分组讨论如何更好地与老师交流，每组分享讨论成果。
5. 案例分析：分析正反两方面案例，引导学生正确处理与老师的关系。
板书设计和老师做朋友副孩子，我愿意和你交朋友1. 教师角色的多样性2. 沟通技巧训练3. 情感交流体验4. 案例分析作业设计1. 让学生绘制一幅描绘理想中师生关系的图画。
2. 写一篇关于如何与老师做朋友的短文。
课后反思通过本课的教学，学生应能认识到与老师建立良好关系的重要性，并学会一定的沟通技巧。
课后反思应关注学生沟通能力的提升情况，以及他们对于建立和谐师生关系的理解和态度的变化。
教师需要根据学生的反馈调整教学方法，以便更有效地促进师生之间的良好互动。
重点细节：沟通技巧训练详细补充和说明1. 倾听技巧主动倾听：学生应学会在老师讲话时全神贯注，不打断老师，展示出对老师话语的尊重和兴趣。
如何跟孩子交朋友如何跟孩子交伴侣11，要与孩子有共同的爱好，爱好是培育的，要想教育好孩子，就要花费精力，培育自己的爱好，要与孩子有共同之处，这样才能增加与孩子沟通沟通的机会，沟通沟通产生感情，产生信任和依靠，最终才能成为伴侣。
2，要从孩子的角度去考虑问题，孩子的心理与大人还是有区分的，很多语言用孩子的方式说出来更意味深长，有时大人感觉很搞笑，但是孩子感觉很正常，这就是孩子的心理，我们要想与孩子处伴侣，必需具有孩子的心理，和思维方式，这样才能与孩子在心灵上碰撞，发生共鸣。
3，要细心的观看孩子，在孩子成长的过程中孩子会发生许多改变，每一个年龄阶段孩子的内心都是不一样的，我们都要细心的去观看，特殊在孩子的发育期，我们要细致的观看孩子的内心世界，对异性伴侣的敏感方面，对自己的成果方面，其它需求方面，你都要去观看，即使发觉，准时解决，让孩子感觉到你就是她们的无话不说的伴侣。
4，多与孩子互动，做嬉戏，旅游，看书，唱歌，孩子需要和自己有共同语言的人，只有与孩子一起多做事，才能深化孩子的内心世界，了解孩子，知道孩子想的什么，下班以后多喝孩子沟通，做嬉戏，看书，这样孩子就不会对你反感，不会把你当做大人，而是把你当成伴侣。
我儿子常常说奶奶是他的伴侣，就是这个道理。
5，多激励孩子，让孩子有成就感，孩子的学习和生活也需要动力，不要让孩子感到生活枯燥乏味，给孩子制造一个多姿多彩的生活方式，激励孩子去大胆的接触生活，即使错了也没有关系，究竟是孩子，她们有改正错误的机会，无论错了还是对了，都有多鼓舞她们，总多种方式随时随地的鼓舞，让她们感觉到自己的存在感和成就感 6，夫妻关系要和谐，给孩子制造一个良好的家庭生活环境，夫妻关系和谐是制造良好家庭环境的关键，一个家庭对孩子来说就像一个小社会，什么样的家庭就能培育出什么样的.孩子，孩子无时无刻都在仿照父母亲，说话方式，做事方式，对待老人的方式，她们认为父母做的都是对的，所以和谐的家庭对孩子的影响很大。
跟孩子的幼儿园老师怎么交朋友在幼儿园里，孩子与老师之间的关系是十分重要的。
在这个特殊的群体中，老师不仅是指导孩子成长的人，还充当了孩子的朋友——孩子同样希望能与老师亲近交流。
因此，作为幼儿园老师，与幼儿建立友好关系是非常有必要的。
本文将通过以下五个标题展开分析导师怎样与孩子建立友谊。
一、了解孩子的兴趣爱好建立友好关系的第一步是了解孩子的兴趣爱好。
老师可以向孩子询问他们最喜欢的玩具，电视节目或游戏，以及其他感兴趣的主题。
老师可以在课上或下课后与孩子聊天，这些聊天可以帮助老师了解孩子的内心世界。
这种信息可以被用来为孩子定制适合他们的活动和话题，这对于孩子和老师之间的友谊发展至关重要。
二、在日常生活中多加互动老师可以在日常生活中与孩子建立友好关系。
与孩子一起吃饭，玩耍游戏，可以让孩子感觉到老师的亲近和关心。
在游戏中，老师可以与孩子一起完成任务或挑战，这可以让孩子感受到老师和他们一起融入游戏的乐趣。
三、建立积极的语言环境老师可以在课堂上建立积极的语言环境。
鼓励孩子开口说话，参与课堂活动，与老师和其他孩子互动，这可以让孩子感觉到自己尊重和受到欢迎。
在课堂上，老师可以赞赏孩子的行为，这也是一种鼓励和建立孩子和老师友好关系的有效方式。
四、创造与孩子共同关心的事情老师可以寻找与孩子共同关心的事情，这些事情可以成为老师和孩子之间建立友好关系的纽带。
例如，老师可以让孩子关心环保，与孩子一起观察和讨论环保问题，并一起制定和执行环保行动计划。
所有这些活动都可以促进孩子和老师之间的互动和友谊。
五、了解特殊儿童的需求对于特殊儿童，建立友好关系可能比其他孩子需要更多的关注和努力。
对于特殊儿童，老师需要在更广泛的范围内寻找共同点，例如一样的兴趣爱好，一样的家庭背景等等，从而建立友好关系。
老师还需要对特殊儿童的需求有更多的理解和接纳，在融入班级和日常活动方面提供更多的支持。
总之，建立与孩子之间的友好关系是幼儿教育老师的一项非常重要的工作。
与学生交朋友遵义市红花岗区丰乐小学穆巧我有幸能到华中师范大学参加“国培计划（2013）”——贵州省骨干教师短期集中培训项目小学骨干班主任培训。
今天是培训的第四天，这几天聆听了佐斌教授的讲座《教师的幸福》、靳岳滨教授的讲座《师生沟通的技巧》、田恒平教授的讲座《用教育智慧成就幸福梦想》、黄佑生教授的讲座《守望道德星空——新时期师德境界及践行策略》、耿玉苗老师的《班级特色与班级文化建设》及吴伦敦教授对《小学教师专业标准》的解读。
专家们高深超前的理论，贴近教育生活的实际案例，令我大开眼界，让我这个只有一年班主任经历的班主任对班主任工作有了全新的认识和理解。
同时也让我认识到自身工作中存在的差距和不足，现将自己的一点感受与大家分享。
在这几天的培训中，每个教授都讲解得那么透彻那么贴合实际，但给我印象最深的是来自武汉教师教育科学研究院的教授靳岳滨的讲座，她讲的主题是师生之间沟通的技巧，她用简单朴实的语言和一个又一个实实在在的案例诠释了老师与学生之间沟通的技巧，让我感受颇深。
靳教授讲到在与学生沟通的过程中要将心比心、设身处地地去理解学生，因为孩子的成长是一个试错的过程，老师面对孩子时要能够从容地等待。
这让我想到读过的一篇文章《蹲下来看孩子》，我们要蹲下来和孩子做朋友，把孩子看成和自己一样的人。
可是，在实际工作中我们又有多少时候是真正蹲下来看孩子的呢？很多时候不是高高在上的指挥学生做这做那吗？靳教授还讲到老师要爱每一个学生，这是一种源于母爱而又高于母爱的教育爱。
确实，作为一个老师如果没有一颗爱心，就永远不能走进学生的心里，就永远不懂学生。
这让我想到我刚参加工作时我的“师傅”（那时新分配的老师都有一个经验丰富的老师带，带我的那位老师）语重心长地对我说：“小穆啊！既然你选择了走这一条路，你就必须要做到用心去爱每一个孩子，只有你心里有学生，学生的心里才会有你这个老师，只有心里有学生的老师才是一个真正的老师！”这么多年来我一直是这么做的，但我知道我做得还不够，我会继续这样走下去的。
用心和孩子交谈交朋友，孩子才会真的喜欢上你九月一号开学了，这对于孩子们来说就是要离开家，离开爸爸妈妈的怀抱，离开爷爷奶奶的宠爱，来到幼儿园学习各种本领和知识。
对于刚刚从小班升到中班的孩子来说还是有些难以接受，部分孩子在开学前两周都是哭着让爸爸妈妈爷爷奶奶送进来的，有的甚至会拉着家人的手不肯放，遇到这种情况，我们便会拉着孩子的手，跟他们说说话聊聊天抱抱他们，入园焦虑也就慢慢消除了。
看着每天越来越多开开心心走进教室的孩子，我们也觉得孩子长大了，真的变成了中班的哥哥姐姐。
但也有个别孩子不是因为这个原因不想来幼儿园。
张天乐小朋友是之前从小九班转过来的孩子，他很乖巧，但是不爱说话，开学前家访的时候，他妈妈很担心的对我和费老师说：“我们家乐乐胆子很小，不爱说话，他以前被大孩子欺负过，所以现在看见同龄的孩子都不敢和他们说话和玩耍。
以前在小九班的时候，他在第二学期才和班级里的孩子有交流，所以我很担心他的交往能力，怕他不敢和小朋友一起玩。
”作为一个刚刚从学校毕业的新老师，还没有遇到过有这种问题，我心里顿时多了一块大石头。
在家访之后的几天里，我经常上网查看相关案例，看看是否有好的办法可以帮助乐乐走出这个阴影，能够和同龄的孩子愉快的玩耍。
肖乐天是我们班的大哥哥，他憨憨的，很可爱，和同伴们关系都很好，也很懂得谦让，有时候有的小朋友抢了他的玩具，他会和小朋友商量让别人先玩，玩好了他再玩，所以小朋友们都很喜欢他。
很多次自由活动的时候，张天乐就坐在肖乐天的旁边看着他和别的小朋友玩玩具再玩玩自己的玩具，看到这个情况，我就想可以让大哥哥带着乐乐去玩呀。
于是，我就给大哥哥肖乐天布置了一个任务，每天自由活动的时候，带着张天乐一起去玩，让他和乐乐一起交换玩具。
在之后的几天里，一到自由活动的时候，乐乐就会自己搬着小椅子坐在肖乐天的旁边，而不是一个人坐在小角落里面玩自己的玩具。
突然有一天，乐乐妈妈在我们班级的群里说：“今天我们乐乐高兴地回来告诉我，他很喜欢大哥哥肖乐天，大哥哥是他的好朋友了，他每天都要去幼儿园找哥哥一起玩，我真的好开心！”当我看到这一句的时候，心里的时候终于落了下来，因为乐乐心里的阴影终于消除了一部分，能够和同龄孩子一起玩耍了。
教师备课：培养孩子之间的友谊在教育中，培养孩子之间的友谊是非常重要的一部分。
孩子们的成长过程中，朋友关系的建立和维护对于他们的身心健康、学业成就以及社会适应能力都有着至关重要的作用。
因此，作为教师，我们不仅要关注孩子们的学业成长，还要努力创造有利于孩子发展友谊的环境。
一、培养团队合作意识团队合作是孩子们之间建立友谊的基础。
在课堂上，我们可以通过组织小组活动的方式来培养孩子们的合作意识。
例如，小组作业、小组竞赛等，这些活动可以让孩子们在团队中相互配合，共同完成任务，从而培养团队合作意识。
在团队活动中，我们也要注重孩子们的个性差异，让每个孩子都发挥自己的优势。
例如，在小组作业中，可以让每个孩子负责不同的任务，从而让每个孩子都能为团队贡献出自己的力量。
二、注重孩子情感需求孩子们需要的不仅仅是学习知识，还需要与他人建立情感联系，感受到他人的关心和支持。
因此，作为教师，我们要注重孩子的情感需求，建立起教师和学生之间的信任关系。
在教学中，我们可以通过一些小的方式来表达对孩子的关心。
例如，在每个学期初，让孩子写下自己的心愿清单，并帮助他们实现这些心愿，这可以让孩子们感受到教师的关爱，从而增强他们对教师的信任感。
三、鼓励孩子交友在教学中，我们也要鼓励孩子之间建立友谊。
例如，在课堂上可以让孩子们和不同的同学合作，也可以通过小组活动让孩子们和不同的同学互动。
同时，我们还可以在课余时间开展一些促进交友的活动。
例如，在周末或假期可以组织一些户外运动、游戏等活动，让孩子们有机会与不同的同学互动，从而建立友谊。
四、教育孩子解决冲突的能力在建立友谊的过程中，难免会出现一些矛盾和冲突。
因此，我们需要教育孩子学会解决矛盾和冲突的能力。
例如，在课堂上可以给孩子们讲解一些解决矛盾和冲突的方法，同时也可以让孩子们模拟一些矛盾和冲突的场景，从而让孩子们学会解决矛盾和冲突的能力。
同时，我们也要注重孩子的情感需求，在孩子们出现矛盾和冲突的时候，我们要给予他们适当的引导和关心，从而帮助他们解决矛盾和冲突。
如何和孩子交朋友参加工作十年的我，一直担任学校体育组长和体育教学工作，在重视学生身体素质提高的同时非常重视小学生的心理健康。
自从2007年参加心理健康骨干教师培训，我接触到了学生心理健康方面的知识，一个真正健康的人不仅仅是身体的健康，还要看你的心理是否健康。
回校后因为校领导的重视，我们建立了心理咨询室，开通了快乐信箱，开心广播站……通过和孩子们进行心与心的交流，无数的经验和心理健康的研究告诉我，只有把心打开，才能走出封闭的自我世界，拥有广阔的成长空间；只有把心打开，才能获得真诚的沟通交流，塑造坦荡的精神气度；只有把心打开，才能激发创造的灵感，开发智慧的源泉！1 真诚为基础和孩子们要想真诚的交流，让孩子毫无顾忌的和你心与心的交流，把自己的烦恼告诉你，首先我们必须让孩子们了解我们是真诚的要帮助他的。
这需要我们教师放下自己的架子，像一位大姐姐一样和他们谈心交流，真诚的听他们诉说，理解他们的苦恼，而不是以教师的身份对此指手画脚的帮助他们。
这份真诚来自于我们的平时教学中，在平时的教学中，我一般都采用民主、科学的积极地评价措施，所以孩子们平时见到我，就非常高兴的和我打招呼，而且也非常愿意到我的办公室和我聊天，这样给我们能够真诚的交流，让我很容易走进他们的心灵，他们也愿意让我帮助他们。
来自于我们的实际行动，例如：一个小孩因为未完成作业，受到老师的批评，产生厌学情绪回家了，只要一提起上学，就会有头疼、恶心等症状出现，到医院做过检查，没有任何生理上的疾病，是心理出现了问题。
我知道情况后，本想到他家了解情况帮助他，可是因工作忙，所以我只是让他同乡的同学给他捎去了一封我给他写的信：大体意思是告诉他，我们建立了快乐信箱，同学的烦恼都可以以书信的方式写出来，放进快乐信箱，老师会帮助你消除烦恼，让你得到快乐等之类的话语。
本来想让学生把自己的烦恼用书信的方式说出来，然后再帮助他，结果家长代笔写了一些感激之类的话，这件事就失去了它应有的作用了！我想如果我能真诚的到他家进行家访的话，这件事就不会出现这样的结果了！当我利用假期，走进这个孩子的家，和家长、孩子进行心与心的交流，家长理解了老师的苦心，孩子向老师倾诉他的烦恼，在我的努力下，这个孩子答应我开学后，一定回到他渴望学习的学校，他很想念他的小伙伴！2 公平是前提快乐信箱开通了之后，再看了同学们的来信后，我利用课余时间，及时给他们回信。
幼儿园教师的社交与人际教育幼儿园教师扮演着孩子社交与人际发展的重要角色。
他们不仅需要提供适当的学习环境和教育资源，还需要通过积极的社交方式引导幼儿建立良好的人际关系。
本文将探讨幼儿园教师在社交与人际教育方面的重要性，并提供几个实践建议。
首先，幼儿园教师的社交能力对孩子的发展至关重要。
作为孩子成长的关键时期，幼儿园是他们初步接触社会的地方。
在这个过程中，教师可以作为角色模型，通过与孩子积极互动和交流，帮助他们建立和发展良好的人际关系。
教师的社交能力不仅影响到幼儿的学习表现，还对他们未来的社交能力产生深远的影响。
其次，幼儿园教师应注重培养孩子的合作与沟通技巧。
通过合作活动和团队项目，教师可以引导幼儿学会与他人合作、分享和表达自己的想法。
此外，通过与幼儿进行实时的互动和交流，教师可以帮助他们学会如何倾听和理解他人的感受，从而培养他们的沟通技巧。
这些技巧对于建立良好的人际关系至关重要，对于幼儿的成长和发展有着积极的影响。
此外，幼儿园教师还应注重培养幼儿的情绪智力和同理心。
情绪智力是人际关系中的关键要素，而同理心则是感知和理解他人情感的能力。
幼儿园教师可以通过各种游戏和故事情节，帮助幼儿认识和理解不同的情绪，并引导他们学会如何应对自己和他人的情绪。
同时，教师还可以通过模仿和角色扮演等活动，培养幼儿的同理心，让他们学会尊重和关心他人的感受。
最后，幼儿园教师应不断提升自己的专业素养和教育水平。
只有具备良好的知识和技能，教师才能更好地引导幼儿进行社交与人际教育。
教师可以参加相关的培训和研讨会，学习最新的教育理论和实践经验。
此外，与其他教师和专家的交流和合作也是提高个人专业素养的重要方式。
总之，幼儿园教师在幼儿社交与人际教育中扮演着至关重要的角色。
通过积极的互动和交流，教师能够帮助幼儿建立良好的人际关系，培养其合作与沟通技巧，发展情绪智力和同理心。
同时，教师需要不断提升自己的专业素养，以更好地引导幼儿进行社交与人际教育。
老师与学生应如何相处生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的实行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，应该用她们的思维方式实行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，那么作为教师到底要如何与学生相处呢?一、成为学生的朋友。
教师要放下师道尊严、高高在上的架子，在做“良师”时，别忘了做他们的益友。
师生成为朋友，是有助于教育的。
苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己以前是个孩子。
”当教育注重体验和心灵的息息相通时，教育者和受教育者就能成为朋友。
当成为朋友时，教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。
二、增强教师的人格魅力。
教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，让他们将信赖教师的情感转化为学习的内驱力。
我们应该十分注重尊重学生的情感，持续用人格的魅力去吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会生活，学会做人。
三、教师要欣赏学生，赞美学生。
我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。
教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并即时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。
学生渴望赏识，赏识导致成功，越是成功，水平越强，以至形成良性循环。
作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞，作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。
四、教师要有豁达的胸襟来宽容学生。
人非圣贤，孰能无过，对孩子来说更是如此，他们在成长过程中难免会出现这样那样的过错，教师要设身处地为学生想一想，理解学生，相信学生，包容他们的各种行为习惯，以自己的言行促使学生不良观点和行为的转变。
教师应在思想上保持一定的高度，不能纠缠于学生某句难听的话和某种不良行为，而要以贡容之心允许他们犯错误，并协助他们改正错误。
做一个好老师要和孩子交朋友
“把简单工作做好就是不简单，把常规工作做好就是超常规。
”这是红湖路小学老师胡晓宁对教育永恒的追求，胡晓宁说，要教好学生，当好一位班主任，首先要关心学生，热爱学生，体贴学生，做学生的知心人，“从小事做起，只有对学生的感情深，工作才能细，方法才能对头、效果才能最佳。
”这是吴晓宁工作的切身感悟。
教育孩子，多表扬少批评
方玺妈妈说：“前两天女儿回来就和我说，她演了一次老虎，问我有没有看到吴老师发的视频。
还说当时那个演武松的的同学用棍子打到她还是很疼的，她都快要发火了。
我说，我看视频里你还好，没有发火啊。
”
“我当时想到我是一只老虎，他是武松，老虎就是这样被武松打倒的，就忍住了。
”方玺妈妈讲到女儿当时的回答就开心地笑了。
方玺妈妈回忆，吴老师在上到这类经典文章时，都会让孩子们用舞台剧的形式来加深对课文的理解，寓教于乐的方式，孩子很喜欢。
江国栋的妈妈把一个阳光帅气男孩的照片拿出来：“这是我儿子，一年级开始就跟着吴晓宁老师。
那时儿子就已经长的高高大大，但性格内向，容易害羞，走路都很拘束，吴老师很细心，发现这个问题后就与我们沟通了解，并让江国栋在课间与放学的时候整理班级里的队伍。
”
不久后，江国栋从低着头不说话，慢慢变得自信起来，后来还去学习拉丁舞，尤其在二年级下半学期，改变特别明显。
“儿子刚入学的时候，经常做一些小动作，吴老师在看到江国栋不做小动作的时候就表扬他，慢慢的，儿子小动作越来越少了，江国栋的改变离不开那时吴老师的教导。
”
赛客理财最大的特点在于采用“小额、分散、真实”的微金融运营模式，借贷方一般也都是大学生，她们用于日常生活开销，这样大大降低了投资者的风险。
