小学数学五年级上册平移教学设计

北师大版五年级上册数学教案第2单元第3课时平移一、教学目标1. 让学生了解平移的概念，理解图形平移的特征和性质。

2. 培养学生运用平移进行图形变换的能力，提高学生的空间想象力和创造力。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 平移的概念2. 平移的基本性质3. 平移在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移的概念和基本性质2. 教学难点：平移在实际中的应用四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如电梯的运动、滑滑梯等，引导学生发现平移现象，激发学生的学习兴趣。

2. 探究平移的概念（1）让学生观察一些平移的实例，如窗户的开关、抽屉的拉出等，引导学生发现平移的共同特点。

（2）引导学生用自己的语言描述平移现象，总结平移的定义。

3. 学习平移的基本性质（1）让学生通过实际操作，如平移图形、绘制平移后的图形等，探究平移的基本性质。

（2）引导学生总结平移的基本性质，如平移不改变图形的大小和形状、平移后对应点所连的线段平行且相等等。

4. 平移在实际中的应用（1）让学生举例说明平移在实际中的应用，如建筑设计、机械运动等。

（2）引导学生运用平移解决实际问题，如设计图形拼接、路线规划等。

5. 课堂小结通过提问、讨论等方式，引导学生回顾本节课所学内容，加深对平移的理解。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固平移的概念和基本性质。

2. 观察生活中的平移现象，记录下来并与同学分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2. 注重培养学生的合作交流能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3. 结合生活实例，让学生在实际操作中感受平移，提高学生的空间想象力。

总之，本节课通过引导学生观察、操作、探究、讨论等方式，使学生掌握平移的概念和基本性质，培养学生的空间想象力和创造力。

同时，注重联系实际，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

数学五年级上册第二单元《平移》教学案例1.学习内容北师大版小学数学第四单元《轴对称和平移》中的《平移》，主要是学习进一步认识图形的平移的特点，能在方格纸上进行水平或垂直方法将简单图形平移。

2.学习目标（1）学科性目标①通过观察，操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，体会平移运动的特征。

②能在方格纸上按水平或垂直方面将简单图形平移。

（2）教育性目标在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。

（3）创新性目标在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

【学习重点】能在方格纸上按水平或垂直方面将简单图形平移，在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

3.学习过程（1）前测引入，明确方向①（课件出示）说一说下面图形的运动方式。

上面图形的运动都是平移，平移都有哪些特征呢，这节课我们一起来探究。

【评析】通过单元课的学习，我们知道这节课我们是要学习平移。

在前面的学习中，学生对平移现象有了直观的认识，通过复习唤起学生已有的知识基础，激发继续学习的兴趣。

（2）运用四学，探究新知探究活动一：图形平移的方法①首学，尝试方法（出示情景图）想像一下小旗向左移动4格后得到的图形位置和样子，你能在方格纸上画出来吗？要求：先想像，再动手画。

②互学，交流方法要求：说清楚平移方法。

③群学，明确方法生1：（展示作品）我们组的方法是先找到每条线段的端点，然后把端点向左平移4格，最后把所有的端点连起来。

生2：我非常赞成你的方法，我认为在向左平移时很容易数错格子，我们的方法是可以在方格纸上用铅笔描出移动的路线（展示方法）。

师：你能用刚才的方法将小旗向上平移4格吗？动手试一试。

生独立完成后，指名汇报。

④共学，总结方法师：仔细观察我们平移前后的小旗，你有什么发现吗？生1：我发现平移前后，无论是向左还是向上，小旗的大小没变。

生2：小旗的方向也没变。

师：这个特点与轴对称怎么样？生：不同，轴对称前后也是大小不变，但是方向是相反的，平移前后的方向是一样的。

五年级上册数学教案-1：图形的平移（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解图形平移的概念，掌握图形平移的基本方法。

2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用图形平移解决实际问题的能力，体会数学在生活中的应用。

二、教学内容1. 图形平移的概念2. 图形平移的基本方法3. 图形平移的性质4. 图形平移的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：图形平移的概念、基本方法和性质。

2. 教学难点：图形平移的性质及其在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注图形平移现象，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）图形平移的概念通过观察生活中的实例，让学生初步了解图形平移的概念。

（2）图形平移的基本方法利用教具演示，让学生直观地了解图形平移的基本方法。

（3）图形平移的性质引导学生观察图形平移前后的变化，总结出图形平移的性质。

3. 巩固练习设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调图形平移的概念、基本方法和性质。

5. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高运用能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形平移知识的理解和运用能力。

六、教学反思1. 教师应注重课堂氛围的营造，充分调动学生的学习积极性。

2. 教师应关注学生的学习过程，引导学生主动探究、合作交流。

3. 教师应加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

4. 教师应不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

本教案旨在引导学生掌握图形平移的基本知识，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五年级上册数学《平移》教案范文模板北师大版五年级上册数学《平移》教案作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是精心整理的北师大版五年级上册数学《平移》教案，欢迎阅读与收藏。

北师大版五年级上册数学《平移》教案1学习内容：五年级数学上册教材第25-26页"平移"。

学习目标：1、结合生活经验和实例，感知平移现象。

能直观地分辨常见的平移现象。

2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。

教学重点：学习平移的有关定义及平移的性质教学难点：1.对平移的'两要素的理解；2.如何运用平移的性质解决问题。

课时安排：1课时教学准备：ppt课件、方格纸教学过程：一、创设情境、唤起记忆1.师：同学们，国庆节就要到了，在这七天假期里，同学们最想去哪玩?(海边，爬山，公园，游乐场……)游乐场老师也喜欢，我还听说国庆节河源市儿童公园要开业了，你们想不想玩，一提到玩大家都特别高兴，你喜欢哪个游戏活动？（滑梯、缆车、摩天飞轮等）其实玩中也有很多数学问题，你能说说它们都是些什么现象吗？2.指学生汇报。

根据学生的回答，师引出定义：像物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。

师：今天我们就来断续研究平移的现象，板书：平移3.举例：我们身边还有哪些运动是平移的现象？（开窗户、汽车行驶、电梯、升旗等）二、动手操作，探究新知（一）议一议，移一移今天我们就一起来当红旗手，好吗？你们每组都有一张表格，现在你们小组成员合作完成这张表格的内容。

并讨论：在画小旗向左平移4格时，先考虑哪个条件？如何画小旗向左平移4格后的图形？（二）展示成果，汇报交流将学生各类不同的作品拿到实物展示台展示，并让学生说一说为什么这样移？并板书两要素（方向和距离）（三）错题评析，明确要求通过错题评析，让学生明确平移的过程是整个图形按要求进行平移，平移的距离是对应点之间的方格数，而不是平移前后两个图形之间的方格数。

第3课时平移教学过程备注一、复习旧知，导入新课课件出示教材25页情境图片（升国旗、拉抽屉、缆车移动）教师：同学们观察这些图片，国旗的上升，抽屉的推拉，缆车的移动，你们还记得这些都是什么现象吗？学生：平移。

教师：平移有什么特征呢？根据图片回忆一下。

学生：物体沿直线运动，大小、形状不发生变化。

只是位置发生变化。

教师：我们这节课继续学习平移。

（板书：平移）二、自主活动，探索新知1.课件出示教材第25页情境图。

2.学习第1题课件出示：请你画出小旗向左平移4格后得到的图形，并与同伴交流。

你能回答笑笑的问题吗？教师：在画小旗向左平移4格时，需要知道什么条件呢？学生：平移的方向和距离。

复习旧知，引入新课。

课题平移课型新授课教学内容教科书第25页及第26页的内容教学目标1.通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并体会平移运动的特点。

2.能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

3.在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

教学重点能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

教学难点掌握图形平移的方法。

教学准备多媒体课件，直尺（学生自备）教师：小旗平移4格后，平移前后的对应点之间相距几格呢？学生：所有的对应点都满足向左平移4格。

教师：将这个小旗向左平移4格，同学们有什么方法呢？预设1：在小旗上找一个点向左平移4格，再从平移后的点开始照原图画好，就得到了平移后的小旗。

预设2：找到小旗所有关键点的平移点，再将平移后的点连起来，就得到了平移后的小旗。

教师：同学们的这两种方法都是正确的。

现在同学们用喜欢的方法自己在图上画一画吧。

学生独立完成，教师检查学生的做法（课件演示两种方法），选择典型错误讲解。

教师：这名同学移动的结果有些不同，同学们知道他哪里出问题了吗？（课件出示笑笑的错误做法）学生：平移前后两面小旗间隔4格，实际上小旗向左平移了8格，不符合题目“向左平移4格”。

教师：这名同学总结的很好，在解决图形平移的问题时，平移几格不是指原图形与平移后的图形相距几格，而是图形的关键点平移了几格。

《平移》（教案）-五年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移的意义，掌握图形平移的特征。

2. 培养学生空间想象力和图形变换能力。

3. 培养学生运用平移知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 平移的定义及意义2. 平移图形的特征3. 平移在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移的意义及图形平移的特征。

2. 教学难点：平移在实际中的应用。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的平移现象，如电梯的运动、滑滑梯等，引导学生观察并提问：“这些现象有什么共同特点？”学生回答后，教师总结：“这些现象都是物体沿着直线运动，而且方向不变，这种现象叫做平移。

”2. 探究新知（1）认识平移展示一些平移图形，引导学生观察并讨论：“这些图形在平移前后的位置关系有什么变化？”学生通过观察、讨论，得出结论：平移前后的图形大小、形状不变，位置发生改变。

（2）平移图形的特征让学生动手操作，亲身体验平移图形的特征。

教师巡回指导，引导学生发现：平移图形的每一点都沿着相同的方向移动相同的距离。

3. 实际应用（1）出示例题，让学生独立完成。

例1：将图形A平移到图形B的位置。

例2：将图形C逆时针旋转90度，再平移到图形D的位置。

（2）讨论：在实际生活中，哪些现象可以用平移来描述？学生举例后，教师总结：平移现象在生活中随处可见，如电梯的运动、车辆行驶等。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生了解了平移的意义，掌握了平移图形的特征，并能将平移知识应用于实际生活中。

五、课后作业1. 让学生回家后，观察生活中的平移现象，并记录下来。

2. 完成课后练习题。

六、板书设计《平移》一、平移的定义及意义二、平移图形的特征三、平移在实际中的应用四、课后作业1. 观察生活中的平移现象2. 完成课后练习题七、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重让学生动手操作，培养学生的空间想象力和图形变换能力。

五年级上册数学教案图形的平移1 西师大版一、教学内容今天我要为大家教授的是五年级上册数学教案中的一个重要部分——图形的平移。

我们将通过学习，了解平移的概念，掌握平移的性质，以及如何判断图形是否发生了平移。

二、教学目标1. 理解平移的定义，知道平移不改变图形的形状和大小。

2. 能够判断一个图形是否发生了平移，并找出平移的方向和距离。

3. 能够运用平移的性质解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解并掌握平移的性质，能够判断图形是否发生了平移。

难点则是如何让同学们理解平移不改变图形的形状和大小。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解平移的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些图形卡片，以及用来演示平移的幻灯片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些图形，让同学们观察这些图形是否发生了平移，并尝试找出平移的方向和距离。

2. 讲解平移的定义：我会通过幻灯片演示，向同学们解释平移的概念，以及平移不改变图形的形状和大小。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让同学们了解如何判断一个图形是否发生了平移，以及如何找出平移的方向和距离。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们自己尝试判断图形是否发生了平移，并找出平移的方向和距离。

六、板书设计我会在黑板上写下平移的定义，以及判断图形是否发生平移的方法。

七、作业设计作业题目：1. 判断下列图形是否发生了平移，并找出平移的方向和距离。

答案：1. 图形1发生了平移，方向为右移，距离为2个单位。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天同学们的学习情况，看是否达到了教学目标。

对于那些没有掌握平移的同学，我会进行个别辅导。

同时，我也会给同学们一些拓展延伸的任务，让他们能够更好地理解和运用平移的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。

实践情景引入环节。

这个环节的设计是为了让同学们能够直观地感受到平移的存在，并激发他们的学习兴趣。

注：以下文章为，仅供参考，不代表人类的思考和观点。

小学五年级数学上册《平移》教案设计一、教学目标1.了解平移的概念和特点，掌握平移的方法和技巧；2.通过实际操作和案例分析，加深对平移的理解和认识；3.培养学生的观察力、计算力和创造力，提高解决问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：平移的定义和方法；2.教学难点：例题解析和实际操作。

三、教学内容1.平移的定义：平移是指把一个图形沿着一定的方向和距离移动，而不改变它的大小和形状；2.平移的方法：沿着指定的方向向上、下、左、右移动指定的距离；3.平移的技巧：根据图形的对称性、重心位置、边界和角点等特点，确定平移的方向和距离。

四、教学步骤1.导入新课：让学生观察并思考以下问题：如何把一张纸条沿着某一方向平移？有哪些方法可以实现平移？平移对图形有哪些影响？2.讲解理论知识：通过演示和图示，介绍平移的定义、方法和技巧，引导学生进行思考和对比，激发学生的兴趣和思考；3.案例分析与讨论：让学生通过实际操作和小组讨论，分析和总结平移的应用场景、规律和技巧，培养学生的计算和创造能力；4.实践操作和体验：让学生在小组或个人形式下，设计和实现平移的具体任务，检验和巩固所学的知识和技能；5.总结回顾：回顾本课的重点和难点，培养学生的自我评价和反思能力，为下一次课程的学习做好充分的准备。

五、教学方式和手段1.互动讲解：根据学生的实际情况和需求，采用讲解、演示、图示等多种方式，进行理论知识的传授和引导；2.案例分析：通过多个实例和题目进行案例分析和讨论，培养学生的分析和判断能力；3.实践操作：让学生在实际场景中进行任务设计和实现，培养学生的计算和创新能力；4.综合评价：采用课程测试或课堂测评等方式，对学生的学习效果和反馈进行综合评价，为下一步的教学提供参考。

六、教学效果评估1.学生实际操作的成果和创新程度；2.学生对理论知识和案例分析的掌握和应用程度；3.学生的反馈和课堂测评结果；4.教育者自我评价和反思。

平移教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并体会平移运动的特点。

能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

2.学习内容分析：在三年级初步感知平移的基础上，本节课主要学习在方格纸上画出按水平或垂直方向平移的图形。

围绕此内容的学习教科书在复习哪些图形的运动是平移的基础上，设计了三个递进的问题。

其中，第一个问题是探索图形平移的画法；第二个问题根据图形平移的画法，结合在方格纸上画小旗平移图形的活动，体会平移前后图形的特点；第三个问题则在方格纸上画出小船连续两次平移后的图形，目的是熟悉和巩固图形平移的画法。

3.学科核心素养分析：学生经历着由“直观形象——具体表象——抽象思维”过渡的阶段，通过操作活动，由之前的观察、辨别到本节课画出具体的图形，帮助学生逐渐建立空间想象能力，为以后学习立体图形打下基础。

二、教学重难点1.重点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形，会根据平移前后的图形判断平移方向和距离；能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

2.难点：能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课课件出示：师：你看到了什么?学生：我看看到了升起的国旗、拉开的抽屉，还有空中运动的缆车。

师：图中国旗、抽屉、缆车所做的运动叫做平移。

大家还见到过哪些平移现象？学生结合生活实际自由说说。

师：生活中的平移现象非常多，这节课我们一起来研究平移。

板书课题：平移借助教材提供的图片导入新课，可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生参与到学习中来。

教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。

探究新知任务一：探究画水平方向平移后的图形的方法课件出示：师：它们平移的时候，什么变了？什么没有变？学生结合已有的知识经验自由说说。

根据学生的回答，师小结：平移不改变图形的形状和大小，改变的是图形的位置。

图形的平移（教学设计）-五年级上册数学青岛版教学目标1.了解图形的平移概念；2.学会如何通过坐标轴进行图形的平移；3.掌握图形的平移规律，能够实现图形的平移操作；4.能够对课堂所学内容进行灵活运用，并在实际生活中应用。

教学内容1.什么是图形的平移；2.如何通过坐标轴进行图形的平移；3.图形的平移规律；4.平移操作的实践操作。

教学重点1.理解图形的平移概念；2.学会如何通过坐标轴进行图形的平移；3.掌握图形的平移规律，能够实现图形的平移操作。

教学难点1.如何通过坐标轴进行图形的平移；2.掌握图形的平移规律，能够实现图形的平移操作。

教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容，即平面上的各种图形；2.引出本节课所学内容，即图形的平移。

新课讲解（20分钟）1.讲解图形的平移概念，即将图形沿着一个方向平移；2.引导学生通过实例感性理解图形的平移；3.讲解坐标轴的概念，引出如何通过坐标轴进行图形的平移；4.讲解平移操作的规律，并通过示例进行详细说明；5.演示图形的平移操作，让学生理解平移规律。

练习（15分钟）1.给出若干图形，让学生通过坐标轴进行平移操作；2.老师现场点评，引导学生理解平移规律。

实践（10分钟）1.将实际生活中的场景进行抽象，引导学生进行图形的平移操作；2.让学生在小组中合作，互相点评。

总结（5分钟）1.让学生自己总结本节课所学内容；2.提醒学生需要在实际生活中灵活运用所学知识。

教学评价1.课堂实践操作评价；2.练习评价；3.课后作业评价。

课后作业1.完成课本上相关习题；2.制作图形平移练习题，并交给老师检查；3.总结今天所学内容。

注意事项1.教师应对学生进行耐心的指导；2.在教学实践中，要注意学生的实际操作，及时进行纠正；3.引导学生进行总结。