山东省肥城市汶阳镇初级中学八年级生物上册 5.1.4 鱼导学案

第四节鱼一、学案导学1.探究鱼类的运动方式，理解鱼类的外部形态与水中生活相适应的特点。

2.探究鱼类呼吸的方式，并理解鱼类的主要特征。

3.关注水生动物的生活环境。

二、先学后教1.腔肠动物、扁形动物、线形动物、环形动物、软体动物和节肢动物的共同特点是体内（填有/无）由组成的，称为动物。

鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物的共同特点是体内都有由脊椎骨构成的脊柱，统称为动物。

2.我国的淡水鱼有1000多种，著名的“四大家鱼”（青鱼、、、鳙鱼）和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种。

3.鱼只所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠来获取食物和防御敌害；二是能在水中。

4.阅读教材P22“观察与思考”，回答下列问题：⑴鱼的身体分为三部分，通常左右侧扁，大多呈型，这样的体型有利于鱼在水中运动时遇到的阻力。

⑵鱼的体表常常有覆盖，其表面有，起保护身体的作用。

⑶鱼在水中通过和的摆动以及的协调作用游泳。

⑷鱼是用呼吸的，其重要部分是，其中密布。

当鱼的口和鳃盖后缘时，水从口流进，从鳃盖后缘排出。

5.鱼的主要特征：生活在中；体表常有覆盖；用呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及的协调作用游泳。

三、小组合作1.有些动物如“章鱼”、“带鱼”、“墨鱼”、“鱿鱼”“鲸鱼”，名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？2.在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮以后（尤其太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头现象。

思考一下这是什么道理？3.进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化？请根据一下提示设计实验进行证明。

（提示：溴麝香草酚蓝简称BTB，遇二氧化碳后，BTB溶液的颜色会由蓝变黄色。

短时间内BTB的使用对鱼没有影响。

）四、当堂达标1．如果剪去鲫鱼的胸鳍和腹鳍，鲫鱼将发生下列哪个变化（）A．不能向前游动 B．不能保持身体平衡C．不能保持前进的方向 D．不能上浮下沉2．鱼在水中不断地吞水、排水，其主要意义是（）A．排泄体内的废物 B．进行呼吸 C．协调运动 D．摄取食物3．被誉为“水中大熊猫”的中华鲟，生活在我国的长江水域，被列为国家一级保护动物。

鱼第五单元第一章动物的类群第四节第二课时鱼学习目标： 1、举例说明鱼与人类生活的关系。

2 、关注渔业资源，认可保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。

要点：举例说明鱼与人类生活的关系难点：举例说明鱼与人类生活的关系自主学习対学群学展现学法仔细阅读课本并联合生活知识，课前独立达成教师巡堂，指导学生进行实指导“自主学习”内容验知识【活动一】认识多种多样的鱼 2 人一小组合作达成【活动一】小组代点 1. 鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，它们组相 1. 举例谈谈淡水鱼和海水表报告一：有的生活在, 有的生活互解鱼。

议论结在、和决在果，不多种等淡水水域；有的在水体上自学懂的问多样层，有的在水体底部；有的以中遇题提出的鱼藻类等为食，有的特意不是其到的全班讨他。

问题论解决2.我国“四大家鱼”分别是什么？知识【活动二】研究鱼与人类生活的关系 2 人一小组合作达成【活动二】小组代点 1.课前采集我国常有的鱼类，当地域常有的鱼组相表报告二：类。

互解1．池塘中的鱼在拂晓时，为议论结鱼与决在什么会出现浮头现象？天亮果，不人类自学后（太阳出来）为何就停懂的问生活中遇止了浮头？题提出的关到的全班讨系问题论解决2.举例说说鱼与人类的生活有什么关系？3.为了保护渔业，我国采纳了什么举措？随堂 1. 以下生物中是鱼类的有（）练习①海马②鲨鱼③娃娃鱼④鳄鱼⑤鱿鱼⑥鲫鱼A．①②⑥ B.②④⑥ C. ①②③ D.④⑤⑥2.以下动物属于鱼类的是（）A．章鱼B．鲸鱼C．甲鱼D．海马3.养鱼的鱼缸假如不常常换水，鱼会出现" 浮头 " 现象，甚至死亡，其主要原由是（）A. 水中缺乏食品B. 水中微生物过多C.水中缺氧D.水质简单变坏4.“四大家鱼”是指（）A. 青鱼草鱼鲢鱼鳙鱼B.青鱼草鱼鲢鱼鲫鱼C. 青鱼草鱼鲤鱼鲫鱼D.青鱼鳙鱼鲤鱼鲫鱼5. 以下动物不属于鱼类的是（）A. 金鱼B.鲨鱼C.鱿鱼D.鳝鱼6. 这些动物如“鲤鱼、章鱼、带鱼、墨鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼”哪些是鱼？哪些不是鱼？不是鱼的属于什么动物？属于鱼类的：不属于鱼类的：收获和感想。

八年级生物上册 5.1.4 鱼导学案（无答案）（新版）新人教版八年级生物上册5.1.4鱼导学案（无答案）（新版）新人教版5.1.4鱼类【学习目标】1.记住适合生活在水中的鲫鱼的形态结构和主要特征。

2.观察和思考鱼类的形态结构和生活习性。

[学习重点]1、了解动物分类。

2.记住适合生活在水中的鲫鱼的形态结构和主要特征。

[难度预测]记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。

【学生预习教师导学】一、仔细阅读教材第19页的第1段和第2段，阐明动物的类型和主要生活环境？温馨提示：脊椎由脊椎组成1、目前已知的动物根据体内有无，可分为脊椎动物（有脊柱）和脊柱）。

2.了解各种鱼类。

二、认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？温馨提示：我国的四大家鱼是指（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）适合在水中生活的鱼类特征：1。

他们可以依靠它来获得食物和食物。

2.可以在水里。

[学生合作和教师参与]小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。

2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。

【学生展示教师激励】请大胆展示本组学习成果，提出自学中存在的问题和困惑，认真主动地表达自己的观点。

[学生询问和教师指导]同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题三、阅读教科书p22-p23的观察和思考，并简要总结鲫鱼适合在水中生活的特征？温馨提示：（1）鱼体侧线：感知水流的大小、方向和速度。

（2）鱼鳔：漂浮和下沉以降低比重。

（3）体色：背深腹浅（有利于防御敌害）。

1.体型：梭形，有利于克服鱼在游泳时的水渍。

2.鱼类的游泳器官是什么3、鱼的鳃是色，说明内含丰富的。

4.鱼类的主要特征：生活在水中；体表常被鳞片覆盖；随着呼吸游泳，通过与秋千和水的协调。

[合格学生和教师的评估]1、鲫鱼身体呈梭形，这有利于（）a、游泳B、漂浮C、捕食D、举重2、与鱼的水中生活相适应的特点是（）a、体表有鳞片b、用鳃呼吸c、有各种鳍d、以上三项都是3.当水从鱼口进入并通过鳃和鳃盖后缘流出时，溶解气体成分的变化是（a）氧气含量减少，二氧化碳含量增加，B氧气含量增加，二氧化碳含量减少，C氧气和二氧化碳含量增加，d氧气和二氧化碳含量减少4、俗话说\鱼儿离不开水\，是因为鱼在陆地上无法用（）来呼吸a、皮肤b、体表c、体壁d、鳃一（无。

学习目标1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2．概述鱼的主要特征。

3．举例说明鱼与人类生活的关系。

学习重点：鱼的主要特征，鱼与人类生活的关系。

学习难点：通过观察与思考活动，认识鱼的呼吸特点。

情景导入：我们知道水里的鱼类种类繁多，但是你知道他们的主要特征吗？自主学习：1.动物的分类（1）无脊椎动物是体内没有由组成的，统称为。

脊椎动物它们的共同特点是身体内有由组成的，统称为。

（2）将以下动物进行分类，其中属于无脊椎动物的是A水母B猪C钩虫D血吸虫E蛔虫F蚯蚓G田螺H 蜜蜂I 苍蝇J鲨鱼2.多种多样的鱼（1）鱼是脊椎动物中的一个类群，占脊椎动物种类的（2）我国淡水鱼有1000多种，著名的四大家鱼是鱼，鱼，鱼，鱼。

（20页图）（3）我国海洋鱼常见的有鲳鱼，鲨鱼，石斑鱼，鱼，鱼等。

（21页图）3.鱼的主要特征（1）鱼能够在水中生活的两个特点:一是能靠来获取食物和防御敌害；二是能在水中。

（2）鱼的身体分为﹑和尾部三部分，通常，大多呈，这样的体形有利于减少鱼在水中运动时遇到的。

（3）鱼的主要特征是：生活在中；体表常有覆盖；用呼吸；通过和的摆动以及的协调作用。

4.仔细观察鲫鱼的体色﹑体形﹑体表如何，并谈谈有什么作用？体色是______________，利于躲避敌害。

体型是______________，有利于减少鱼在水中运动时遇到的________。

体表覆盖鳞片，有_________作用，鳞片表面有滑滑的黏液，也可以减少游泳时______________。

5.水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？水从进，最后从_______流出。

水中溶解的__________减少，__________增多。

合作探究：1．鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？2．鱼是怎样呼吸的？鱼离开水为什么就容易死亡？3．鱼是怎样运动的？并指出图中各数字所指什么鱼鳍？4.鱼的主要特征是______________________________.5．池塘中的鱼在黎明时，为什么会出现浮头现象？天亮后为什么就停止了浮头？6.进入鱼鳃的水与从鱼鳃流出的水比较，水中的气体含量有什么变化？展示质疑1.主动展示自主学习部分2.抽小组代表回答合作探究部分，其他小组认真听随时补充和点评总结提升：1.把一条金鱼养在凉开水中，结果会是怎么样的？为什么会这样？2.鲫鱼能在光线很弱的水中游泳，且不会和水中的石块或其他物体碰撞，其原因是什么？当堂反馈：1．下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是（）。

第四节第一课时鱼第五单元第一章动物的类群第四节第一课时鱼学习目标：1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2.概述鱼的主要特征。

重点：概述鱼的主要特征难点：通过观察认识鱼的呼吸特点自主学习対学群学展示学法指导认真阅读课本并结合生活常识，课前独立完成“自主学习”内容教师巡堂，指导学生进行观察，思考知识点一：脊椎动物和无脊椎动物的主要区别【活动一】想一想，议一议观察鲫鱼的骨骼标本，注意观察脊柱和脊椎骨，思考回答：1、什么是无脊椎动物？2、什么是脊椎动物？3、列举几种有脊柱的动物和无脊柱的动物。

2人一组相互解决在自学中遇到的问题小组合作完成【活动一】说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。

小组代表汇报讨论结果，不懂的问题提出全班讨论解决知识点二：鱼的主要特征【活动二】观察鱼的外形和运动1.鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠来获取食物和防御敌害，二是能在水中用呼吸。

2、鲫鱼的身体分为几部分？3、鲫鱼的外形为型，这样有利于。

4、鱼的体表覆盖有，用手摸鱼的体表，有滑滑的，起的作用。

5、填空①________②________③________④________ ⑤________【活动三】探究鱼的呼吸观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合？1、鱼用鳃呼吸的，由此可理解以下问题：（1）鱼鳃的主要部分是。

（3）当鱼的和后缘交替张合时，水中的就渗入鳃丝中的毛细血管里，2人一组相互解决在自学中遇到的问题小组合作完成【活动二】1.说说鱼的各鱼鳍的作用。

2.有人说鱼只靠鳍进、行运动？这种说法全面吗2．轻轻掀起鳃盖，看看鳃的形态和颜色，对照鳃的图片，想一想，鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？小组代表汇报讨论结果，不懂的问题提出全班讨论解决而鳃丝里的就从毛细血管渗出，排到水中。

由此，流入的口里的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化?2、简述鱼的主要特征。

随堂练习1.脊椎动物是指（）A.水生动物B.陆生动物C.高等动物D.有脊柱的动物2.鲫鱼的整个身体分为哪三部分（）A.头、颈、尾B.头、躯干、尾C.头、躯干、鳍D.头、颈、躯干3. 下列属于脊椎动物的是（）A．虾 B. 鲫鱼 C. 蜗牛 D. 乌贼4.下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是A．体表大多被有鳞片 B．用鳃呼吸C．体内有脊柱 D．通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳5.鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在（）A．吞咽食物 B．喝水 C．呼吸 D．散热6.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（）A．鳞片是否新鲜 B. 鳃丝的颜色 C．身体有无伤痕 D. 体表是否湿润7.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是( )A．胸鳍和腹鳍 B. 背鳍和尾鳍 C. 背鳍和臀鳍 D. 鳍和尾鳍8.你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（）A．预防人类捕捉 B. 减少运动阻力 C．保持体表湿润 D. 辅助呼吸。

鱼课题第四节鱼授课时间课型新授二次修改意见课时一课时授课人科目生物主备教学目标知识与技能1.掌握动物的分类。

2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。

3.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。

4.理解鱼的呼吸过程。

5.理解与鱼的运动有关的结构特点。

6.了解鱼与人类的关系。

过程与方法1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。

2.通过鱼呼吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和分析能力。

情感态度与价值观1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。

2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。

3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。

教材分析重难点1.教学重点：鱼的呼吸与运动。

2.教学难点：鱼的呼吸与运动。

教学设想教法引导法学法自学探究法、观察法、讨论法教具课件、导学稿课堂设计目标展示1.掌握动物的分类。

2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。

3.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。

4.理解鱼的呼吸过程。

5.理解与鱼的运动有关的结构特点。

6.了解鱼与人类的关系。

预习检测1.动物的分类：无脊椎动物是体内没有由组成的，统称为。

脊椎动物它们的共同特点是身体内有由组成的，统称为。

2.鱼是脊椎动物中的一个类群，占脊椎动物种类的3.我国著名的四大家鱼是鱼，鱼，鱼，鱼。

4.鱼能够在水中生活的两个特点:一是能靠来获取食物和防御敌害；二是能在水中。

5.鱼的身体分为﹑和尾部三部分，通常，大多呈，这样的体形有利于减少鱼在水中运动时遇到的。

6、鱼是用（）来呼吸的，鳃的主要部分是（），其中密布（）。

水流经时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的（）；而血液里的（）就从毛细血管渗出，从而完成了呼吸。

7.鱼的主要特征是：生活在中；体表常有覆盖；用呼吸；通过和的摆动以及的协调作用。

8.由于长期（）和（）等原因，鱼类的生存面临着严重的威胁。

为了合理利用和保护鱼类资源，我国于1986年起实行（）。

【2019最新】八年级生物上册5-1-4鱼导学案1新人教版【学习目标】1.了解多种多样的鱼类。

2.认识鱼的外形特征，掌握鱼的呼吸及运动方式。

3.了解鱼类与人类生活的关系。

一、课前预习1．根据体内有无脊柱，动物可分为和两大类。

鱼是动物中种类最多的一个类群。

我国的淡水鱼类有多种，海洋鱼已知的约有种。

2.鱼适合生活在水中的两个特点：①；②。

3.鱼的主要特征：。

通过预习，你有什么疑问吗？。

二、探究展示（一）合作探究（可利用展台）1.请简单介绍四大家鱼的生活习性，并说说为什么养鱼人经常喜欢在同一水域养殖这四种鱼？（语言尽量简洁）2.观察手中的鱼：鱼的形态特征及意义？并指出鱼鳍与侧线的位置。

3.有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？4.实验：鱼用什么呼吸？水流入口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？（可利用红墨水）5.鱼与人类的生活有什么关系？（二）交流展示（希望各位同学都可以自信、大胆的表达自己的想法，成为瞩目的焦点！展示完毕时可以说：我们的展示完毕，请大家点评）三、梳理达标（一）归纳总结第四节鱼一、多种多样的鱼：1.按生活环境分类：淡水鱼和海水鱼2.形态：身体分头、躯干部和尾部三部分，呈型，有利于。

体表有和。

3.运动：尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳4.呼吸：用呼吸。

5.主要特征二、与人类生活的关系（二）当堂检测1、区别脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无( )A.脊柱B.脊椎 .C.鳃D.肌肉2、小明的妈妈去菜市场买菜，在许多已死的鱼中，她课根据哪项迅速判断鱼是新鲜的( )A.体表湿润B.鳞片完整C.体表无伤D.鳃丝颜色鲜红3、在生长有较多藻类的池塘中，常常出现鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，下列解释合理的是( )A.寻找食物B.呼吸水面上的氧气C.伸懒腰，做运动D.躲避敌害4、填空题①鱼的身体呈型，其意义是。

②鱼之所以能在水中，两个至关重要的特点是：；。

③鲫鱼的呼吸器官是，是由又多又细的组成的，它的颜色色，是因为含有大量的。

鱼【感悟目标】【课内探究】开心预习梳理,轻松搞定基础。

自主学习一：动物的多样性（2分钟）【阅读课本第19页一段找出动物的分类】1、无脊椎动物：体内_____________组成的脊柱，如腔肠动物、扁形动物、_________、_________、节肢动物等。

2、脊椎动物：身体内__________组成的脊柱，包括_________、两栖动物、_________、鸟和________动物等。

自主学习二：【鱼适于水中生活的特点】（6分钟）1、我国的四大家鱼是指：（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）2、鱼适于水中生活的特点：能靠来获取食物和；能在水中。

3、鱼的形态结构特点：（1）体形：鱼的身体分_________、_________和_________三部分，通常左右侧扁，大多成_________，有利于减少在水中运动时遇到的阻力。

（2）体表：常常有_________覆盖，其表面有滑滑的_________，起保护身体的作用。

（3）脊柱：支撑整个身体，两侧附着有发达的_________，对_________起着重要作用。

（4）游泳：通过________ _和_____ ___的摆动以及_________的协调作用游泳。

（5）呼吸：用__ __呼吸，鳃的主要部分是_____ ___，鳃丝中密布__ __★4、鱼的主要特征：生活在______；体表常有______覆盖；用______呼吸，通过______ 的摆动以及______ __作用游泳。

【合作探究】（5分钟）：1、鳍是鱼的运动器官认真观察，各种鳍起到什么作用？（连线）胸鳍平衡，防止左右摇摆腹鳍平衡，转换方向背鳍产生前进的动力，决定运动的方向尾鳍平衡，防止鱼体侧翻3、在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象。

而在天亮以后（尤其是在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头。

联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？【归纳总结】你收获了什么？（3分钟）【习题跟踪】1、鲫鱼身体呈梭形，这有利于（）A、游泳B、漂浮C、捕食D、升降2、鲫鱼身体上鳍成对出现的是（）A、胸鳍、背鳍、尾鳍B、尾鳍、腹鳍、臀鳍C、胸鳍、背鳍、腹鳍D、臀鳍、腹鳍、胸鳍3、俗话说"鱼儿离不开水"，是因为鱼在陆地上无法用（）来呼吸A、皮肤B、体表C、体壁D、鳃4、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（）A、氧含量减少二氧化碳含量增高B、氧含量增高，二氧化碳含量减少C、氧、二氧化碳含量都增高D、氧、二氧化碳含量都减少5、鲫鱼游泳时的动力来自（）A、胸鳍和尾鳍的摆动B、躯干部和尾鳍的左右摆动C、尾鳍的摆动D、所有鱼鳍的协调运动6、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A、脊索B、脊柱C、脊椎D、脊髓7、下列动物中属于鱼类的是（）A、海马B、鱿鱼C、章鱼D、鲸鱼8、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是 ( )A、呼吸B、排泄体内代谢废物C、呼吸和取食D、游泳时产生动力9、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）A、水中缺少食物B、水中微生物过多C、水中缺氧D、水质容易变坏10、我国渔业法规定，国家对渔业生产实行（）A、以近海捕捞为主B、以公海捕捞为主C、以淡水捕捞为主D、以养殖为主11、观察鲫鱼外型图，并回答问题：1）请你填写鱼鳍名称：①________②________③________④________⑤________ 2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方向的是_____________、保持鱼体平衡的是____________。

《鱼》的教学设计一、教材分析本节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第四节。

第四章按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。

教材前三节为无脊椎动物，后四节为脊椎动物，在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序，从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展示，而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，对于学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位。

本节主要内容是观察鱼类的外部形态特征、探究鱼类在水中的运动和呼吸等生命现象。

在鱼的主要特征部分，教材安排了“观察与思考”活动，引导学生对鱼进行观察，辨认鱼的主要结构，并观察鱼在水中是如何运动和呼吸的。

让学生从鱼适应水生环境的角度，理解并掌握鱼的主要特征。

通过本节内容的学习，学生在掌握核心概念与知识的同时，能更深层次地体悟到鱼类的形态结构、生理功能与其生活环境是相适应的，从而进一步提升“结构与功能相适应”的生命观念以及理解鱼与人类生活的关系。

二、课标分析本节属于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中“生物多样性”这一主题的内容，要求学生掌握的大概念是:2.生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义；重要概念是：根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可将生物分为不同的类群；对应的次位概念是：脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）都具有适应其生活方式和环境的主要特征。

言下之意，首先学生要学会区分脊椎动物和无脊椎动物。

其次，学生能够通过本节课所学知识，总结出鱼的主要特征。

最后，学生能够意识到人类与鱼类的关系是密不可分的，是一个统一的整体。

三、学情分析1.在知识储备方面，学生对一些常见的鱼比较熟悉，部分同学可能会有养鱼经验。

学生通过前三节内容的学习，对所涉及到的无脊椎动物已经了然于胸，对于脊椎动物与无脊椎动物的区别这个知识点已经有了良好的基础。

但学生平常大多注意到的是鱼的形态，观察过鱼口的张开闭合，但是常常忽视鳃的作用，对于鱼究竟是如何呼吸的，还不清楚。

第四节鱼【教材分析】本节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第四节。

第一章依照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的要紧类群。

教材前三节为无脊椎动物，后四节为脊椎动物，在介绍脊椎动物时又依照进化的顺序，从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展现，而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，关于学生走入脊椎动物的学习起到了专门好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位。

【教学目标】1．说出无脊椎动物和脊椎动物的要紧区别。

2．概述鱼的要紧特点。

3．举例说明鱼与人类生活的关系。

4．关注我国渔业资源的进展现状及其爱惜。

【教学重点】1．鱼的要紧特点。

2．鱼与人类生活的关系。

【教学难点】通过“观看与试探”活动，熟悉鱼的呼吸特点。

【教学预备】预备相关的图片、视频、课件、鱼的骨骼标本、解剖盘、玻璃缸、活鲫鱼假设干条、颜色明显的蔬菜汁、小烧杯、吸管、一支毛笔。

【教学进程】【板书设计】第四节鱼一、脊椎动物和无脊椎动物的要紧区别：有无脊柱二、多种多样的鱼三、鱼的要紧特点1．生活在水中；2．体表常有鳞片覆盖；3．用鳃呼吸；4．通过尾部和躯干部的摆动和鳍的和谐作用游泳。

四、鱼与人类生活的关系【教学反思】本节课通过不同动物的骨骼抓住学生，让学生通过图示很容易明白得无脊椎动物和脊椎动物的区别，紧接着引出脊椎动物鱼，导入本节课题。

通过图片展现不同种类的鱼，有独特特点的海洋鱼提高学生的学习爱好。

处置完这些大体的问题，把重点放在鱼的特点上。

外形和外表特点，通过观看学生很容易答出。

重点是鱼的运动和呼吸。

鱼的运动先让学生分组观看鱼的运动状况，斗胆猜想鱼的运动与什么有关，再通过视频了解不同鱼的运动。

鱼的呼吸是本节的重点和难点，先让学生观看预备的实验材料，观看鳃的结构特点，并试探问题鳃什么缘故是鲜红色，鳃丝什么缘故又多又细。

大部份同窗能够试探出鳃中含丰硕的毛细血管网，但什么缘故又多又细很多同窗自己答不出来，这时能够让小组讨论，明白得如此的特点有利于增加与空气的接触面积。