Unit4 Topic3SectionA导学提纲

备课时间地点教研组备课课题Unit 4 Topic 3 What time is it ，now ？Section A年级七年级主备人成员课时教材分析通过人物对话呈现主要教学内容，学习有关动物的新单词，并学习表达时间、提议做某事的表达方式。

学情分析教学目标知识目标：学习关于动物名称的一些新单词，学习时间表达法以及“学习关于动物名称的一些新单词，学习时间表达法以及“what time what time what time”引导的特殊疑问句。

”引导的特殊疑问句。

能力目标：掌握动物名称的一些新单词，学会时间表达法以及“掌握动物名称的一些新单词，学会时间表达法以及“what time what time what time”引导的特殊疑问句。

”引导的特殊疑问句。

情感目标：了解各种动物，亲近自然，爱护动物，人与动物和谐相处。

教学重难点重点：学习如何询问时间及时间的两种表达方法。

难点：动物的名称、时间的表达方法，难点：动物的名称、时间的表达方法，past past 与to 表达时间上的重大区别。

教学方法任务型教学法情景教学法教学用具粉笔录音机多媒体实物备课组成员建议教学过程教学过程Step 1 Review 第一步复习(时间:8分钟)开展自由交谈活动，复习邀请、应答及打电话用语，培养学生的交际能力。

复习动物名称，引出新单词，为导入新课作准备。

1. (教师要求学生模拟电话会话，邀请他人参加活动，复习、巩固教师要求学生模拟电话会话，邀请他人参加活动，复习、巩固Topic 2所学知识。

) T: T: Please use these sentence patterns to Please use these sentence patterns to talk freely. Then I ’ll I’ll I’ll ask several ask several pairs to act out their conversations in the front. Example: S 1: Hello! S 2: Hello! May I speak to S1? S 1: This is S1. Who’s this?S 2: Hi, S1. This is S2. Are you free tomorrow? S 1: Yes. What’s up?S 2: Would you like to go shopping with me? S 1: Yes, I’d love to. What would you like to buy?S 2: How about buying some drinks? S 1: Good idea. See you tomorrow. S 2: See you. 2. (复习学过的动物英文名称，为导入新课作准备。

大杨树第三中学四元教学案---最淡的墨水胜过最强的记忆堂堂清检测一单项选择。

( )1. —What are your favorite animals?—____A. Cute.B. Tigers.C. Zoos.D. Baby.( )2. —____ is it?—It’s six o’clock.A. WhatB. What colorC. What timeD. How( )3.“12: 45”reads(读作) ____.A. a quarter past twelveB. a quarter to twelveC. twelve forty-fiveD. three quarters past twelve( )4. Mike often gets up ____ 6:40 ____ the morning.A. in; inB. on; onC. at; atD. at; in( )5. Maria often ____ breakfast at seven o’clock.A. drinkB. hasC. haveD. eat( )6. What’s wrong ____ you? A. about B. with C. of D. on ( )7. It’s v ery kind ____ him to cook food for his mother.A. forB. toC. ofD. with( )8. It’s seven o’clock, it’s time to ____.A . goes home B. go home C. to go home D. going home( )9. —What time do you get up, Jim? —I get up ____.A. about six o’clockB. at about six o’clockC. about at six o’clockD. six o’clock( )10. —____, w hat’s the time, please?—It’s half past six.A. HiB. SorryC. HelloD. Excuse me二句型转换。

Unit4 Section A 3a 导学案P27Step1.课前预习单词、短语，要求：会读-会默-知意思Step2 Fast-reading 快速默读---找中心句并搭配Para.1 How Candy’s life has changedPapa.2 Candy’s advice to young peoplePara.3 Candy’s backgroundStep3. papa.1先浏览问题-带着问题仔细默读-写答案-小组交流答案1.How old is Candy?______________________________________.2.She took up dancing to deal with her shyness. ( T / F ) ( )3.She isn’t shy anymore and loves singing in front of crowds.(英译汉)_______________________________________________________.Step4. para.2 先浏览表格内容--再仔细默读-填答案-小组交流答案1. Candy used to be ____, but now she’s not shy _________.2. She didn’t use to be ___ in school, but now she gets tons of attention.3. She used to _________ with friends, but it is almost impossible now.4. She didn’t use to _____ how she appears to others, but now she does.Step6. para.3 先浏览问题-带着问题仔细默读-写答案-小组交流答案1. Does Candy think that the road to success(成功之路) is difficult?___________________________________________________.2.Did she give up in the end?____________________________________________________.3.Only a very small number of people make it to the top. （）A. 到达山顶B. 成功C.失败Step7.关于个人成长，老师想采访你几个问题。

七年级英语问题导学案编号：班级：姓名：设计人：包萨初仁贵审核：赛音那木拉黎明苏日古格双风课题：Unit4 Having fun Topic 1 What time is it now? Section A 学习目标: 1. 能掌握字母和字母组合a+th/n/f, w+a, ch, tch, b, mb/bt的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则；2. 能正确使用表示时间的方式，如：past, to, half等；3. 能就询问时间、时间表达、提建议等表达法进行交流与对话操练。

学习重点: 能就询问时间、时间表达、提建议等表达法进行交流与对话操练学习难点：1.能掌握字母和字母组合a+th/n/f, w+a, ch, tch, b, mb/bt的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则。

2.能学会用wh-questions来询问时间，能用顺读法和逆读法表达时间，能用“Let’s ...”等来提建议，并在情景对话中进行操练学习过程1.学习新单词，并用其造句。

2.独立读并翻译1a，组长组织组内读几遍。

熟读1a。

3.仔细读并完成问题导读单“预习指导”，并在文章画出重点用法。

4.再读1a完成1b。

5.听对话完成2。

6.仔细读3a，学习时间的表达法，模仿例子与对伴做对话。

7.看3b的zoo shows，根据example，做新的对话上台表演。

8.完成学案第一二题。

9.完成学案第三题。

记一记，写一写1.根据汉语意思写出单词(P136)1.动物园____2.熊猫______3.猴子________4.狮子_____5.老虎_____6.大象________7.点钟_______8.一刻钟_______9.一半_____10.在……之后_____11.上午______2.完成下列句子：（1）你明天有空吗？Do you______ ______ tomorrow（2）What time is it now?(同义句)______________________________(3) 怎么了？____________________？(3)Would you like to go with us? (翻译)_________________________(4)那我们九点在家见面吧______ meet at 9 o’clock ______ my home.3.读1a 回答问题。

车村一中九年级英语导学案班级小组姓名【学习目标】掌握由that/which/who引导的定语从句。

【自学指导】一、定语从句1.定语从句的定义：对一个名词或代词进行修饰限定的句子叫做定语从句，前面被修饰限定的名词叫做先行词，名词后面的连词叫做关系代词，关系代词后面的从句叫做定语从句。

2.注意：翻译的时候要把定语从句翻译到先行词的前面。

3.当先行词是物的时候用that或which引导。

4.关系代词只能用that引导的4种情况：⑴.当先行词有最高级修饰时；⑵.当先行词有序数词修饰时；⑶.当先行词为不定代词时；⑷.当先行词即有人又有物时5.当关系代词紧跟在介词后面时,必须用which或whom,如：This is the room in which Miss Li once lived. (这是李小姐曾经居住过的房间。

)二、从文中找出下列词组，写在横线上并背会在过去的几年______________________ 它证明了_______________在…取得进步_________________ 某天 _______________ 梦想实现_______________ 【自学检测】1.读1a课文，完成1b、1c，并展示；2.完成98页4，展示并核对答案，翻译这篇对话。

【合作探究】小组合作，根据定语从句的语法讲解及例句，完成98页2。

【当堂检测】一、翻译下列定语从句，并画出先行词和关系代词：1,It`s Mountain Tai which lies in Shangdong Province.2，It`s a wonderful place that I have visited.3, That`s the most fantastic place that I have ever heard of .二、用that、which、who或者whom填空1.China is a big country has a long history.2.This is the third book I have ever read.3.Could you tell me something is about this?4.The first thing my brother is going to do is to write a letter.5.Do you know the boy with ______ I was talking?【课堂反思】____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________。

九年级上册（Unit 4 Topic 3）复习导纲一、词汇。

（一）词形变换1. nation (形) ___________2. dry (反) _________ (弄干的) _____________3. proper (副) ___________4. certain (副) __________5. hero (复) __________6. inside (反) ____________7. cancel (反) __________8. servant (反) ________9. electronic (名) _________ 10. normal (副) _________11. direct (名) ___________ (导演) ___________ (反) __________12. wait (男服务员) ____________ (女服务员) _______________13. wife (反) ____________ 14. prison (囚犯) ____________（二）根据首字母、音标、词义和所给词的适当形式完成句子。

1.I hope to a ________ my dreams in the future.2.Yang Liwei is the first space traveler in China. He is one of our national h______.3.– Do you think it’s important to m_______ the computer technology?-- Yes, I think so.4.Mr Lee gave kangkang an i_______ about Shenzhou V last Sunday.5.Just give me a chance and I’ll p_______ it to you.6.I can finish the work i_______. I don’t need your help.7.There is no d________ that learning English well is very important to teenagers.8.Because of the heavy rain, the sports meet had to be c_________.9.You did quite well in your homework, but you still made some t______ mistakes.10.– Could you tell me the s_______ of the trip?-- Oh, it opens my eyes to the world.11.I often help my mother do ________ /'haʊswɜːk/ at weekends.12.Robots can work for us like _________ /'sɜːvənts/ all the time.13.We can see things in the distance with _________ (望远镜).14.As time goes by, ________ (电子的) products are cheaper.15.The train _________ (连接) with a train for Beijing.16.The policeman _________ (警告) us not drive a car after drinking.17.On weekends, Kangkang helps his mother _________ (do) some cleaning.18.I ________ /ədˈvaiz/ you _______ (not spend) too much time playing games.19.It was terrible. My car ________ (break) down on my way.20.Nowadays we have used to computer to type instead of ________ (write).21.They spent half an hour _______ (explore) the lunar surface.22.The teacher kept the boy ________ (stand) in class.23.The woman with her three children _______ (walk) on the street now. She gets______ (lose)二、语法。

九年级上册Unit 4 Topic 3 China is the third nation that sent a person into space.Section A【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“科普知识与现代技术（Popular science and modern technology）”中信息技术（Information technology）项目，主要通过Michael和Kangkang在科学博物馆的对话谈论航天的知识。

主要教学活动为1a，2，3和4，通过Michael和Kangkang在科学博物馆的对话谈论航天的知识，学习定语从句和表示感叹的表达。

2通过观察黑体词和例子发现定语从句的用法规则，并完成填空。

3听力填空，训练学生捕捉关键信息的能力。

4用所给词汇填空的练习，巩固定语从句的用法。

二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。

本课在重、难点突破的方法上有所创新，本课小组活动组织学生观看介绍中国航天史的影片，了解我国航天发展的艰难历史和为了航天事业贡献一生的科学家，交流感受，激发热爱科学热爱祖国的情感。

【教学目标】1. 通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；2. 在对话和练习中学习定语从句，准确理解关系代词that/who/which的意义和用法；3. 通过小组活动，了解中国航天史，热爱祖国热爱科学。

【教学重难点】正确使用关系代词who/which/that引导的定语从句。

【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. GreetingStep 2. Warm-up1. Look at a picture of Yang Liwei and answer the teacher’s questions.T: Do you know who he is?Do you know what he did?2. Learn some new words from pictures and sentences.（设计意图：通过图片和对话导入本课话题并在语境中学习新单词新词组，激活背景知识，激发学生学习兴趣。

教学设计课题名称：Unit4 Topic3 SectionA姓名：乔良工作单位：皇路店四中学科年级：八年级英语教材版本：仁爱版一、教学内容分析本话题重点讨论的内容就是因特网的相关信息，难度较小，学生相对而言比较感兴趣，所以课程处理起来会比较简单。

在学习时，要特别注重学生自学，教师主要是进行引导补充拓展以及相关训练。

本课的重点是在基础句型结构的理解上，学会并掌握宾语补足语。

课文内容主要涉及因特网的由来及使用，是常考作文类型，在课堂上要指导学生进行作文口头训练。

知识点大多都是以前已经掌握的内容，只需要巩固练习即可。

二、教学目标知识与能力掌握“主语+谓语+宾语+宾语补足语”的句型结构。

情感、态度与价值观了解因特网的由来，培养学生合理使用因特网的习惯。

三、学习者特征分析由于因特网在学生的生活当中较为常用，所以学生不觉得陌生，反而充满好奇，那么，老师的引导就至关重要。

用多媒体课件播放相关图片或视频，可激发学习者的兴趣。

在学习过程中，教师只能是引导者，要帮助学生主动，有需求的学习。

自学加练习，听力加口语，朗读加复述，一步一个环节，都要注重培养学生的听，说，读，写的基础能力。

四、教学策略选择与设计学习本节课时，以学生自学,教师适当补充引导为主，加以辅助练习和对话复述，培养学生的口语及概括总结能力。

五、教学重点及难点教学的重点与难点重点：宾语补足语。

难点：有关因特网的使用，优缺点之类的作文。

六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图引导学生谈论空闲时的活动学生讨论并用常用短语表达自己的日常活动用常用短语表达自己的日常活动，为下文引出因特网作铺垫出示因特网使用的图片说出与图片相关的短语看图复习短语的用法听1a录音，完成1b,1c 顺利完成1b,1c 训练学生的听力看图完成2练习顺利完成2 引导学生总结宾语补足语的用法，回顾复习知识点的用法八、板书设计Unit4 Topic3 SectionA1.主语+谓语+宾语+宾语补足语e.g: The Interner makes the world smaller.2.make+v.(动词原形)3.ask sb.（not） to do sth.4.keep+adj./v.ing(动词ing)5.see sb. do/doing sth.九、实践反思1.由学生的日常活动及图片导入新课，用来激发学生学习兴趣，提高学习的效率，以达到预期成果2.让学生自己总结“主语+谓语+宾语+宾语补足语”的句型结构规律，相对而言，学生记忆较为深刻。

Unit4 Topic3The Internet makes the world smallerSection AStep1.Learning aims:1.listen, say, read and write the new words:cheap,online,information,language，headmaster2. Use these phrases to make sentences:chat with sb, face to face , make sth into use,find out the information, send e-mails.....3.Learn the structure of:主语(Subject)+谓语(Verb)+宾语(Object)+宾语补足语(Object Complement)Step2.Let's talk.What do you often do at weekends?Step 3.Learn some new words.(图片导入)(1)Read after the radio.(2) Read together.(3)Stand up and remember them.(4)Let’s have a check.Step4.Learn 1a.(1) Listen to 1a and find out the answer.When did the Internet come into being?(2)Read 1a after the tape.(3)Read 1a together.(4)Read 1a in roles.(5)Practice :①Finish1b.Kangkang and Maria are talking about the Internet. We use the Internet to _______ information, _____ emails, listen to music and so on. The Internet is great and makes the world _________. It works with a special __________. Scientists started __________ the Internet in the 1960s and _________________ in the 1990s. The Internet will become ____________________________ to us.① Remember key points .①Let’s have a check .(play games)Step5.Do some exercises.(1)Look at the pictures and follow the example to make upsentences.(2)Listen to the passage and number the pictures.(3)Listen again and fill in the blanks.The Internet has become a _____________ to find information. _____________, you can buy a bike or a car online. You can also _______ how to study English or cook by __________ online.Many people read books or buy gifts _________ the Internet. Somepeople even find new friends online.As you look toward ____________ , you can imagine many more uses of the Internet.（4）完成课时导学案上的补全对话。