统编版六年级道德与法治下册第8课《科技发展造福人类》课课练

统编版六年级下册道德与法治第八课《科技发展造福人类》练习题一、填空题。

（每空2分，共46分）1、人们对世界的认识是一个______的过程。

2、16世纪以前，人们曾经认为_____是宇宙的中心，一批有识之士_______权威，_______教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲_______。

3、________的开辟加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的_____，促进了_________的传播。

4、人类在认识自然界的同时，也在不断深化对_____的认识。

5、19世纪初，达尔文提出“_______”，改变了人类对整个世界和人类自身的看法。

6、人类的每项科学发明于创造都标志着社会的______和______。

7、科学技术的发展给人们的______、______带来___________的变化。

8、人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的_______。

9、科技的发展______世界。

人们要_____科技，让科技_________为人类造福。

10、多姿多彩的世界，激发着人类无穷的______。

为实现梦想，需要更多的人普及____________、弘扬_____________、传播_____________。

二、判断题。

（每题2分，共10分）1、现代科学证明，太阳是宇宙的中心。

（）2、古代航海家的航行没有任何的意义。

（）3、我们要相信权威，权威往往代表着真理。

（）4、科技发明对当今社会弊大于利。

（）5、科技的进步带来了严重的环境污染。

（）三、选择题。

（每题2分，共10分）1、以下哪位科学家提出了“日心说”（）A.哥白尼B.哥伦布C.麦哲伦2、15世纪初期和末期，世界曾经历了两次享誉史册的伟大航行，它们是（）A.郑和下西洋和达伽马航行B.郑和下西洋和哥伦布航海C.达伽马航行和哥伦布航海3、以下哪位航海家首次实现了人类环绕一周的航行，证明了地球是个球体（）A.哥伦布B.麦哲伦C.郑和4、以下哪项重大发明推动了人类社会进入机器大工业时代（）A.蒸汽机B.发电机C.打印机5、人类历史上的第一家火箭飞行器出现在（）A. 宋朝中国B. 明朝中国C. 中世纪英国四、简答题。

统编版六年级下册道德与法治第八课《科技发展造福人类》练习题一、填空题。

（每空2分，共46 分）1、人们对世界的认识是一个____ 的过程。

2、16 世纪以前，人们曾经认为___ 是宇宙的中心，一批有识之士_____ 权威， _____ 教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲 ___ 。

3、 _____ 的开辟加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的___ ，促进了 ________ 的传播。

4、人类在认识自然界的同时，也在不断深化对___ 的认识。

5、19 世纪初，达尔文提出“ _____ ”，改变了人类对整个世界和人类自身的看法。

6、人类的每项科学发明于创造都标志着社会的____ 和____ 。

7、科学技术的发展给人们的____ 、_____ 带来_________ 的变化。

8、人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的____ 。

9、科技的发展 ____ 世界。

人们要 __ 科技，让科技_______ 为人类造福。

10、多姿多彩的世界，激发着人类无穷的____ 。

为实现梦想，需要更多的人普及 __________ 、弘扬___________ 、传播____________ 。

二、判断题。

（每题2分，共10 分）1、现代科学证明，太阳是宇宙的中心。

（）2、古代航海家的航行没有任何的意义。

（）3、我们要相信权威，权威往往代表着真理。

（4、科技发明对当今社会弊大于利。

（）5、科技的进步带来了严重的环境污染。

（三、选择题。

（每题2分，共10 分）1、以下哪位科学家提出了“日心说”（）A. 哥白尼B. 哥伦布C. 麦哲伦2、15 世纪初期和末期，世界曾经历了两次享誉史册的伟大航行，它们是（）A.郑和下西洋和达伽马航行B. 郑和下西洋和哥伦布航海C. 达伽马航行和哥伦布航海3、以下哪位航海家首次实现了人类环绕一周的航行，证明了地球是个球体（）A. 哥伦布B. 麦哲伦C. 郑和4、以下哪项重大发明推动了人类社会进入机器大工业时代（）A. 蒸汽机B. 发电机C. 打印机5、人类历史上的第一家火箭飞行器出现在（）A. 宋朝中国B. 明朝中国C. 中世纪英国四、简答题。

新部编版六年级下册道德与法治第8课《科技发展造福人类》教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解科技的发展历程及其对人类的影响，掌握科技对于人类生活产生的巨大作用。

2. 能力目标：通过阅读、思考和讨论，培养学生的创新意识和科学素质，提高学生的综合能力。

3. 情感目标：培养学生的爱国主义精神和社会责任感，让学生明白科技进步的核心在于造福人类。

二、教学内容本课以科技发展为主导，主要分为三个部分：科技的历史发展、当代科技的特点和科技的发展对于人类生活的影响。

三、教学方法与学生进行互动式的讲解和思考性的提问交流式。

引导学生发表自己的看法，激发学生的思维、想象、创造力，实现知识与思维的融合。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张描绘人类社会发展历程的图表，让学生观察图表，思考在人类社会历史长河中，科技是否扮演着重要的角色。

2. 学习过程（30分钟）（1）科技的历史发展（10分钟）传统的科技是从粗糙的石器到简单的农具，再到风水磨漆等家庭手工劳动工具慢慢演进的。

19世纪以来的工业革命，使得机械加工、生产和大规模生产商业化及使用化学、电学和电子学的发展进入到实用和理论化时期，成为现代科技的一个出现。

（2）当代科技的特点（10分钟）当代科技主要以信息技术为主导，它的发展特点表现为：计算机技术、通信技术、材料技术、生命科学技术和先进制造技术等技术融为一体。

现代科技的发展给人们带来了方便、快捷、高效的生活方式和巨大的物质和精神财富。

（3）科技的发展对于人类生活的影响（10分钟）技术的进步造福于人类的生活，这就要求我们要善因应用，防患于未然。

例如，在交通工具方面，机动车的普及大大方便了人们的出行，但是也会带来交通安全问题。

在生物科技方面，遗传工程的发展大大推进了人类的医学和农业水平，但也存在着利用不端的风险。

3. 总结（5分钟）通过前面的介绍，我们可以看到科技的发展对于人类有着极为深远的影响，我们在享受科技发展成果的同时，也要学会正确认知科技，科技创造更优质的生活，这是科技的根本目的。

部编版六年级下册道德与法治第二八课科技发展造福人类第二课时练习题
一、选择题（每小题3分共6分）
1、第一工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命史人类历史上的三次科技革命，其相同之处是（）
A.从发明和使用机器开始
B.使人类进入电器时代
C.电子计算机的广泛应用
D.促进了经济发展、改变了人们生活
下列属于现代科技运用带来的严重后果的是（）
①工业的发展带来水体和空气污染
②大量使用抗生素导致细菌、病毒耐药性提高，加大了抗菌、抗病毒难度
③高大建筑物的出现，一旦出现灾难事故，损失严重
④威力巨大的核武器，危害难以估量
⑤克隆技术的进步，使得某些遗传性疾病有望得到根治
A．①②③④B．②③④⑤
C．①②④⑤D．①③④⑤
二、判断题（每小题2分，共6分）
1、第一次工业革命使人类进入了电器时代。

2、第二次工业革命使人类进入了蒸汽时代。

3、第三次工业革命使人类进入信息化时代。

三、简答题（共10分）
近几年，我国取得了丰硕的科技成果，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世，请思考我国取得科技成就的原因？
答案：
一、选择题。

DA
二、判断题。

××√
三、简答题。

（1）、我国大力实施科教兴国、人才强国战略和创新驱动战略。

（2）、我国科技工作者发扬艰苦奋斗、锐意创新、顽强拼搏的精神。

（3）、尊重知识尊重劳动、尊重人才、尊重知识、尊重创造的共识。

六年级统编版道德与法治《科技发展造福人类》教案一、教学目标1.了解科技发展对人类社会的重要影响，认识到科技是推动社会进步的重要力量。

2.感受科技带来的便利和挑战，培养学生正确的科技观。

3.激发学生对科技创新的兴趣和热情，培养创新精神和实践能力。

二、教学重难点1.重点：认识科技发展对人类社会的积极影响，树立正确的科技观。

2.难点：引导学生辩证地看待科技发展带来的挑战，培养创新精神。

三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法。

四、教学过程1.导入新课播放一段科技改变生活的视频，如智能手机的应用、智能家居等。

提问学生：视频中的科技产品给我们的生活带来了哪些变化？引出课题“科技发展造福人类”。

2.科技改变生活知识讲解：介绍科技在日常生活中的应用，如交通、通讯、医疗、教育等方面的科技进步。

案例分析：选取一些具体的科技案例，如高铁、在线教育、远程医疗等，分析科技如何改变人们的生活方式。

小组讨论：组织学生分组讨论科技给我们的生活带来了哪些便利和挑战。

代表发言：各小组推选代表发言，分享小组讨论的结果。

3.科技推动社会进步讲解科技在推动社会经济发展、提高国家综合实力等方面的重要作用。

举例说明：如工业革命对世界经济的影响、科技创新对国家竞争力的提升等。

多媒体展示：利用图片、数据等展示科技对社会进步的贡献。

讨论交流：组织学生讨论科技发展与社会进步的关系，以及我们应该如何利用科技推动社会发展。

4.科技发展带来的挑战分析科技发展可能带来的负面影响，如环境污染、能源危机、网络安全等问题。

案例分析：选取一些科技发展带来的负面案例，如核泄漏、人工智能的风险等，引导学生思考如何应对这些挑战。

小组讨论：组织学生分组讨论如何在享受科技带来的便利的同时，应对科技发展带来的挑战。

代表发言：各小组推选代表发言，分享小组讨论的结果。

5.培养创新精神讲述科技创新的重要性，鼓励学生培养创新思维和实践能力。

故事分享：分享一些科学家、发明家的创新故事，激发学生的创新热情。

部编版道德与法治六年级下册《8 科技发展造福人类》教学设计一、教学目标1、知识目标：帮助学生了解科技发展的历程、现状和趋势，认识到科技对人类社会的积极影响。

2、能力目标：培养学生分析科技发展的能力，提高其在日常生活中运用科技为人类社会服务的意识。

3、情感态度价值观目标：激发学生对科技的热爱和探索欲望，树立科技服务人类的价值观。

二、教学重点了解科技发展的历程、现状和趋势。

认识到科技对人类社会的积极影响。

三、教学难点如何引导学生深入理解科技发展的内涵和意义。

如何让学生在实际生活中真正践行科技服务人类的理念。

四、教学过程1、导入新课（情境导入）教师活动：通过多媒体展示一组科技发展的图片或视频，引导学生观察并思考：这些科技成果给我们带来了哪些便利？我们应该如何利用科技为人类社会服务？学生活动：观察图片或视频，独立思考后回答问题。

设计意图：通过展示科技成果的图片或视频，引起学生对本课主题的兴趣，为后续的教学做好铺垫。

2、讲授新课活动一：了解科技发展的历程、现状和趋势教师活动：请学生分小组讨论，结合课前搜集的资料，分享自己所了解的科技发展的历程、现状和趋势。

小组代表发言后，教师进行总结和补充。

学生活动：小组讨论，积极发言。

设计意图：通过小组讨论的形式，引导学生自主探究科技发展的历程、现状和趋势，培养其搜集、整理和归纳资料的能力。

3、活动二：分析科技对人类社会的积极影响教师活动：通过多媒体展示科技对人类社会的积极影响，引导学生分析科技在医疗、交通、通讯、教育等领域的应用实例，理解科技对人类社会的推动作用。

请学生分享自己身边的科技成果，并谈谈自己的感悟。

教师给予积极评价和引导。

学生活动：听讲、思考、交流。

设计意图：通过讲解和分享的方式，帮助学生分析科技对人类社会的积极影响，提高其在日常生活中运用科技的意识。

4、活动三：实践拓展：科技服务生活体验活动教师活动：设置科技服务生活体验活动，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

部编人教版六年级道德与法治下册第8课《科技发展造福人类》教学设计一. 教材分析《科技发展造福人类》是部编人教版六年级道德与法治下册第8课的一节内容。

本节课主要让学生了解科技发展对人类生活的影响，培养学生热爱科学、追求进步的精神风貌。

教材内容主要包括四个方面：科技发展的历程、科技对人类生活的改变、科技发展的两面性以及如何正确对待科技发展。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣。

但在科技素养方面，部分学生对科技的发展及其对人类生活的影响认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考科技发展对人类生活的影响。

三. 教学目标1.让学生了解科技发展的历程，认识到科技对人类生活的改变。

2.让学生了解科技发展的两面性，学会正确对待科技发展。

3.培养学生的科技创新意识，激发学生追求进步的精神风貌。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解科技发展的历程，认识到科技对人类生活的改变。

2.教学难点：让学生了解科技发展的两面性，学会正确对待科技发展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示科技产品和生活场景，让学生感受科技对人类生活的影响。

2.案例分析法：通过分析科技发展的正面和负面影响，让学生了解科技发展的两面性。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学素材：收集科技产品和生活场景的图片、视频等素材。

3.分组讨论题：为学生提供关于科技发展两面性的讨论题目。

4.板书设计：设计与课程内容相关的板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示科技产品和生活场景，引导学生关注科技对人类生活的影响。

2.呈现（10分钟）介绍科技发展的历程，让学生了解科技是如何改变人类的生活的。

3.操练（10分钟）分析科技发展的正面和负面影响，让学生了解科技发展的两面性。