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第1课儿童读物插图（1）教学目标：1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。
在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。
3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学过程：一、导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？二、新授1、看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。
提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了··把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍中的图画。
有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。
2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》3、交流评述儿童读物插图（2）教学目标：1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。
在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。
3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学过程：一、选一幅你喜欢的故事插图说一说。
二、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。
三、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。
我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。
你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！四、小结:生动的画面，有趣的故事。
领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！第2课《流动的笔触》（1）教学目标1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。
《儿童读物插图》教案
教学目标：
1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。
2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。
3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：如何让学生懂得为熟悉的故事配画。
教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：
一、引导阶段
教师展出图画。
指导一下如何插图与文字。
让学生自己选择故事。
说一说故事情节。
接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。
二、发展阶段
让学生认识配图。
并且真正理解“配图”的含义。
先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。
教师分别出示两个故事，让学生自己为其配图写画。
学生继续尝试其它故事。
三、收拾与整理
四、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。
赣美版美术三年级上册《第1课儿童读物插图》教学设计2一. 教材分析《第1课儿童读物插图》是赣美版美术三年级上册的第一课，主要让学生了解儿童读物插图的基本概念、特点和创作方法。
教材通过简单的文字和丰富的图片，引导学生认识插图在儿童读物中的重要性，以及如何运用夸张、生动、有趣的手法来创作插图。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解。
他们活泼好动，具有丰富的想象力和创造力。
但部分学生可能对儿童读物的插图概念较为模糊，对如何创作有趣的插图还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解儿童读物插图的基本概念、特点和创作方法。
2.培养学生热爱儿童读物，关注插图在阅读过程中的重要性。
3.提高学生运用夸张、生动、有趣的手法创作插图的能力。
四. 教学重难点1.儿童读物插图的基本概念和特点。
2.如何运用夸张、生动、有趣的手法创作插图。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索。
2.示范法：教师展示创作过程，讲解创作技巧。
3.实践法：学生动手实践，创作属于自己的儿童读物插图。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具和材料（如彩色笔、水粉、画纸等）。
3.儿童读物样本。
4.相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动的儿童读物插图，引导学生关注插图在阅读过程中的重要性。
提问：“你们觉得这些插图有什么特点？它们给你带来了怎样的阅读体验？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍儿童读物插图的基本概念、特点和创作方法。
通过展示相关视频资料，让学生了解插图创作的过程和技巧。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用夸张、生动、有趣的手法创作插图，边示范边讲解。
学生在教师指导下，开始创作自己的儿童读物插图。
4.巩固（10分钟）学生独立创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
鼓励学生相互欣赏、交流，共同提高。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己的创作心得，讨论如何使插图更具趣味性和吸引力。
赣美版美术三年级上册《第1课儿童读物插图》说课稿1一. 教材分析《第1课儿童读物插图》是赣美版美术三年级上册的一课，本课的主要内容是通过学习儿童读物插图的设计和创作，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中提供了多种儿童读物插图的案例，以及创作方法和技巧的指导。
通过本课的学习，学生将能够理解儿童读物的特点，学会如何设计和创作有趣的插图，提高他们的美术素养和创作能力。
二. 学情分析在开展本课之前，我对学生的学情进行了分析。
三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对手绘和电脑绘图都有一定的了解和掌握。
同时，他们对儿童读物充满了兴趣，喜欢看儿童书籍，也对插图有较强的兴趣。
然而，学生在插图创作方面还存在一些问题，如创意思维的局限性，色彩搭配的不当等。
因此，在教学过程中，我将注重培养学生的创意思维和色彩搭配能力。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够理解儿童读物的特点，学会设计和创作有趣的插图。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握插图创作的基本方法和技巧。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和创新意识。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：学生能够理解和掌握儿童读物的特点，学会设计和创作有趣的插图。
2.教学难点：学生能够创意思维，进行色彩搭配，创作出具有个性和独特风格的插图。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.演示法：通过展示优秀的儿童读物插图案例，引导学生观察和分析，激发学生的创意思维。
2.实践法：学生通过实际操作，动手绘制插图，提高他们的实践能力。
3.引导法：教师引导学生进行观察、分析和思考，帮助他们解决创作中的问题。
4.互评法：学生之间进行作品展示和评价，互相学习和借鉴。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过展示一些有趣的儿童读物插图，引起学生的兴趣，激发他们的创意思维。
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握儿童读物插图的基本特点和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，提高他们表现生活中的美好瞬间的能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，激发他们的想象力和创造力。
二、教学内容1. 了解儿童读物插图的概念和作用。
2. 学习儿童读物插图的表现方法，如线条、色彩、构图等。
3. 通过对生活中美好瞬间的观察和想象，创作出富有童真、生动有趣的儿童读物插图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握儿童读物插图的基本表现方法，培养他们的观察能力和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生将生活中的美好瞬间转化为富有童真、生动有趣的插图作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、投影仪、教学课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些优秀的儿童读物插图作品，引导学生关注和讨论这些作品的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解儿童读物插图的概念、作用和基本表现方法，如线条、色彩、构图等。
3. 示范：教师示范如何将生活中的美好瞬间转化为插图作品，让学生初步体会和掌握表现方法。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试将生活中的美好瞬间转化为插图作品。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 儿童读物插图的概念和作用。
2. 基本表现方法：线条、色彩、构图等。
3. 创作步骤：观察生活、激发想象、表现美好瞬间。
七、作业设计1. 学生回家后，观察生活中的美好瞬间，运用所学的表现方法，创作一幅儿童读物插图作品。
2. 作品要求富有童真、生动有趣，能够体现生活中的美好情感。
八、课后反思教学设计要注重培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，激发他们的想象力和创造力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高审美素养。
1. 导入：导入是教学过程的起点，它的目的是激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
赣美版三年级美术上册教学设计
第1课儿童读物插图
教学目标：
1、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。
2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为读物配插图。
3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：
如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画
教学过程：
一、引导阶段
1、教师展出图画,指导如何插图与文字,让学生自己选择读物,说一说读物情节。
2、接下来可以让学生自由为读物配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。
二、发展阶段
1、让学生认识配图，并且真正理解“配图”的含义。
2、先了解读物情节，抓好故事中心，用图画来表现情节，形成一个完整的故事图画。
3、教师分别出示两个故事，让学生自己为其配图写画。
4、学生继续尝试其它故事。
三、评价、小结
四、课后拓展
在课堂练习的基础上，让学生做以下练习：学生自己找一个故事读物其配图写话。
板书设计：
教学反思：。
