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插图设计教案资料插图设计教案教学单位：美术学院任课教师：王俊祥第⼀章插图的概念第⼀节插图的定义插图作为⼀种艺术形式，已普遍⽤于现代设计领域的各个⽅⾯，从⼴告设计、商品包装到书籍装祯、宣传样本、展⽰设计等。
都可以看到其动⼈的⾝影，感受到它独特的魅⼒。
它已成为现代物资⽂明⽣活不可缺少的⼀道亮丽的风景线。
、何谓“插图”？我国《辞海》的解释是：“⼜名‘插图’，指插附在书刑中的图画。
有的印在正⽂中间，有的⽤插页⽅式，对正⽂内容作形象地说明以加强作品的感染⼒。
”各类书刑的插图，如⽂学、科学、⼉童读物等，因内容不同⽽形式各异。
现在⼀般所说的插图，主要指⽂学作品的艺术插图。
画家根据作品的思想内容进⾏创作，因此⽂学插图⼜有独⽴的艺术价值。
中国过去的“出相”、“绣像”、“全图”等家属插图的⼀种。
上述的定义明显地是针对⽂字、书籍的需要⽽来的，是⼀种狭义的定义。
在英汉⼤辞典中“ＩＬＬＵＳＴＲＡＴＩＯＮ”⼀词，有说明、例证、实⼒、解说、图解、插画等含义，是以具体话的形象把意念和感情视觉化，⽐较明确的表达了插图更为宽泛的内涵，已成为表达某中意义、说明某中事物、叙述某种过程、描写某种意境的有效⼿段和艺术形式。
⼈们⼀般对“插画”和“插图”两个词汇，往往未加区别或混淆使⽤，但实质上其内涵却是不同的，插图是应⽂字需要⽽徒⼿描绘的图画，主要扮演在⽂章中表现内容、烘托⽓氛及装饰版⾯和说明的⾓⾊。
⽽“插图”的内涵却宽泛得多，其中包括插图。
简⾔之，是否可以说，只要是与⽂字同时出现，穿插在印刷媒体上的图形形态，均可称为插图。
由于信息时代的来临，现代社会物资⽂明和精神⽂明的极⼤发展，现代插图的含义已从过去狭义的书籍插画的概念（只限于画和图）变为⼴义的设计插图、摄影图⽚、图表以及抽象的图形符号，均被统称为插图。
现代平⾯设计中的插图，是指⽂字以外的⼟的部分，⽆论是绘画的插画或是摄影的照⽚，绘制的图表及版画作品，统称为插画，插图是⼴义的ＩＬＬＵＳＴＲＡＴＩＯＮ插画的狭义的图画。
小学插画教学教案年级：一年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解插画的定义和作用，培养学生对插画的兴趣。
2. 培养学生观察能力、想象能力和创造力，提高学生绘画技巧。
3. 培养学生合作精神，提高学生审美能力。
教学内容：1. 插画的定义和作用2. 插画创作的基本技巧3. 插画创作实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些插画作品，引导学生欣赏并思考：这些画面中有什么元素？它们给你什么感受？2. 学生分享自己的感受，教师总结插画的定义和作用。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解插画创作的基本技巧，如线条、颜色、构图等。
2. 学生跟随教师一起练习基本技巧，教师给予指导。
三、创作实践（10分钟）1. 教师发放插画纸张，学生根据自己的想法进行创作。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
四、总结展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 学生分享自己的练习成果，教师给予评价。
二、进阶技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解插画进阶技巧，如光影处理、人物描绘等。
2. 学生跟随教师一起练习进阶技巧，教师给予指导。
三、创作实践（10分钟）1. 教师发放插画纸张，学生根据自己的想法进行创作。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
四、总结展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作品质量3. 学生创作过程中的表现教学资源：1. 插画作品示例2. 插画纸张3. 绘画工具（如彩笔、水粉等）教学建议：1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
3. 教师在指导过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的审美能力。
第1课儿童读物插图儿童读物插图是供零到十二三岁的孩子阅读的书籍、期刊、报纸等用来补充说明文字内容，增加文字的视觉感和读物艺术氛围的图画。
它通常是指儿童读物中的绘画作品，是艺术家专门为儿童所创作的、适合儿童欣赏的一种绘画艺术表现形式。
教学目标：1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。
在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。
3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。
教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
教学用具：故事书、连环画等。
教学课时：1课时2 教学方法：欣赏法、启发法、实践操作。
教学过程：同学们，你们一定是看着动画片、看着故事书长大的吧！你们知道哪些有趣故事？（问题导入）一、学习新知识1、请同学们简单讲述自己记得的有趣的故事。
2、老师出示一幅插图《大战孙悟空》。
提问：你们知道他们是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他们的故事吗？孙悟空的师父被红孩儿施计抓走了，孙悟空急了，去找红孩儿要人。
红孩儿软硬不吃，不肯放人。
于是，两人大战起来••••••将收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：对比一下，文字与文字搭配图片哪种表现形式更生动，为什么？插图：是指附在书籍中的图画。
有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。
特点：童心童趣童真（以对比的形式导入，让孩子们感受文字搭配图片的魅力，引起插图的含义以及对插图类绘画形式的兴趣）2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《丑小鸭》、《外国儿童读物》《哆啦A梦》、《葫芦兄弟》。
（了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表 3 达自己的感受。
）3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。
4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。
插画欣赏教案幼儿园小班教学目标1.了解插画的定义、特点及作用。
2.能够观察插画并发散想象，欣赏插画所表达的情感、内涵等。
3.发展幼儿审美和表达能力。
教学准备1.插画图片（可从绘本、画册或网络上搜索）。
2.幼儿画板、彩色笔、彩色铅笔等。
3.教材：《欣赏插画》教学内容及流程1. 导入（5分钟）教师向幼儿简单介绍插画的概念，并引导幼儿查看展示的插画图片，了解插画的特点。
2. 欣赏插画（15分钟）教师和幼儿一起欣赏3-4幅插画，让幼儿通过观察插画，发散想象，表达自己的感受和理解。
教师可提出一些问题指导幼儿欣赏，如：•这幅插画想表达什么？•插画中使用了什么颜色？•你觉得这幅插画有什么情感或内涵？3. 模仿插画（20分钟）教师向幼儿展示一幅插画，并引导幼儿模仿插画，实现自我表达。
幼儿应根据自己的想象，创造自己的故事情节并加以绘画。
教师应提供与幼儿实际情况和能力相匹配的指导，引导幼儿体验插画的特点。
4. 讨论分享（10分钟）幼儿在完成绘画后，教师引导幼儿互相分享自己的作品并进行讨论，分享各自对插画的理解和感受。
同时，教师也应给予肯定和鼓励，激发幼儿的创造力。
教学评估通过观察幼儿在课堂上的表现，听取幼儿的表达和分享，以及对幼儿绘画作品的评价，了解幼儿对插画欣赏的态度及理解，了解幼儿审美和表达能力的发展情况。
注意事项1.选用的插画应与幼儿年龄相适应，内容应朴实、简单、感性，以便幼儿能够理解和欣赏。
2.幼儿在绘画时，应遵循自己的想象和个性表现，教师不应过多地干预，而是应有目的、巧妙地指导和鼓励，使幼儿能更好地表达自己。
3.教学评估应严格遵循幼儿教育评估原则，注重方案的科学性和传统准确性，注重形式和结果的结合，保证评估的公正和科学性。
插图教学幼儿园教案教学目标1.了解什么是插图，并能够辨认不同类型的插图；2.学习使用插图来补充文字内容，使其更加生动、形象；3.练习用简单、清晰的语言描述插图内容。
教学内容及步骤第一步：引入插图的概念，让幼儿了解插图的作用和种类通过问答、示例、图片或实物等教具，向幼儿介绍插图的概念及用途。
同时，教师还可以向幼儿展示不同类型的插图（如图画、照片、图表等），并讲解它们的特点和使用场景。
第二步：学习用插图来补充文字内容教师可以给幼儿提供一些简单的图文资料，让他们先进行阅读和观察，再带领他们描述和解读资料中的插图。
在这个过程中，教师可以引导幼儿关注插图与文本内容之间的联系和互补，培养他们用插图来提升文本表现效果的意识。
第三步：练习描述插图内容为巩固幼儿对插图的理解和掌握，教师可以选择一些插图，让幼儿进行文字描述。
在描述的过程中，要求幼儿简明、清晰地表达，让自己的语言与插图中的图像相呼应。
同时，教师可在辅导幼儿写作的过程中，关注点扩展到文字语言的规范、连贯以及词汇量的增加。
第四步：练习画插图最后，教师可以让幼儿按照自己的想象，自行绘制一幅与课堂学习内容相关的插图。
在画插图的过程中，教师要注意到幼儿对于画笔和颜色等方面的熟悉程度，并尽量提供足够的时间让幼儿自由创作。
完成后，教师可以展示幼儿作品，并带领幼儿分享创作经历和感受。
教学效果评估通过教学过程中的交际、观察和作品展示等方式，来全面了解幼儿是否掌握了插图的概念及其应用，并能够进行文字描述和插图创作。
其中可以根据幼儿的表现打分，提供肯定和建议的评价方式，体现个性化评价。
总结插图教学作为一种可以增强课堂人文气息、增加知识趣味性的教学形式，已经越来越受到幼儿教育领域的重视。
通过本篇教案的描述，相信可以让大家更好地理解插图教学的意义，学习到一些有关如何教授幼儿插图的方法和技巧。
幼儿试讲配插图教案一、教学目标：1. 能够理解并说出故事中的主要情节和人物；2. 能够观察图片，描述图片中的内容；3. 能够通过配插图的方式，讲述一个简单的故事。
二、教学重点和难点：重点，理解故事情节，观察图片，描述图片内容，讲述故事。
难点，通过图片讲述故事，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 故事书籍或故事内容；2. 插图卡片；3. 讲故事的小道具。
四、教学过程：1. 创设情境，引入故事。
老师拿着故事书籍，向孩子们展示书的封面，引导他们猜测故事的内容。
然后简单介绍故事的主要情节和人物。
2. 讲故事，观察图片。
老师讲述故事的同时，向孩子们展示插图卡片，让他们仔细观察图片中的内容。
故事讲完后，老师再次展示插图，让孩子们描述图片中的内容。
3. 组织讨论，引导孩子们理解故事。
老师组织孩子们一起讨论故事中的情节和人物，引导他们理解故事的主题和内涵。
4. 分组训练，讲述故事。
将孩子们分成小组，每组给予一些插图卡片和故事大纲，让他们根据插图讲述故事。
老师可以给予一些提示和指导，帮助孩子们更好地讲述故事。
5. 展示成果，评价表现。
每个小组派代表来讲述他们的故事，其他小组成员可以观察插图，评价讲述的内容是否符合插图的情节。
老师也可以给予评价和鼓励。
六、教学反思：通过这样的教学活动，幼儿可以通过观察图片和讲述故事的方式，培养他们的观察力和想象力，提高他们的口头表达能力。
同时，也可以让他们更好地理解故事的情节和内涵，培养他们的阅读和理解能力。
在教学过程中，老师要注重引导和激发孩子们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，从而更好地达到教学目标。
没问题，下面是一篇2000字左右的文章。
传递眉眼间的情感，儿童读物插图教案让孩子爱上阅读！阅读是我们人类自文明史以来便开展的活动。
而儿童从小开始接触阅读，能够早期培养好的读书习惯和阅读理解能力，对于他们未来的学习和生活都有着非常大的帮助。
而在阅读的体验过程中，插图也扮演着重要的角色，它将文字的故事跃然纸上，让读者的想象力得到了很好的释放。
在这篇文章中，我们将探讨一下如何通过儿童读物插图教案来让孩子更好地爱上阅读，并且从中获得一些宝贵的情感经验。
一、插图在儿童读物中的作用插图在儿童读物中具有至关重要的作用。
插图让字面上的信息更清晰明了。
儿童可能难以从复杂的句子结构中获得足够多的信息，但是插图可以帮助他们更快更好地理解故事和情节。
插图可以给儿童提供重要的情感经验。
有些话可能是难以描述的，但是插图可以用非语言化的方式来传达情感和体验。
插图可以让儿童深入地体验故事中的角色，感受他们的心情和做出的决策。
插图可以让阅读变得更加有趣。
无论是粉笔画还是数字图像，插图都能使孩子产生兴趣，从而投入到所读的故事中并提高他们的阅读体验。
但是，插图并不意味着只是为了让阅读变得更有趣。
插图和文字互为补充，它们共同构成了一个故事的世界和情感背景。
当文字不足以表达情感时，插图就顶替了语言的职责，从而表达更多的情感，让孩子获得更多的价值。
二、如何为儿童读物编写插图教案插图教案是一种有针对性的插图辅导方法，旨在帮助孩子在阅读时更好地感受情感和体验。
下面是一些关于如何为儿童读物编写插图教案的想法。
1. 关注儿童读者的感受在编写插图教案时，我们必须深入了解儿童的世界和感受，了解他们的思考方式和视觉感受。
良好的图片教案应当关注故事中的情感和价值，并且以简单明了的方式传达这些要点。
你可以问问自己，看看那些场景或是人物最能引起读者的共鸣。
你也可以通过在教案中提出一些问题或是发挥一些角色的潜在特色来让读者获得更多的情感体验。
2. 插图教案应当有意义并且富有趣味性阐述儿童读者的同理心，能够让孩子从故事中获得更多的价值和理解。
赣美版美术三年级上册《第1课儿童读物插图》教案1一. 教材分析《第1课儿童读物插图》是赣美版美术三年级上册的第一课，主要让学生了解儿童读物插图的基本概念、特点和作用，培养学生对插图的欣赏能力和创作能力。
教材通过生动的插图和丰富的案例，引导学生认识插图在儿童读物中的重要性，以及如何创作出有趣、富有创意的插图。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、形状有一定的认识。
但部分学生可能对儿童读物插图的概念较为模糊，对插图在阅读中的作用认识不足。
此外，学生的绘画水平和创造力存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解儿童读物插图的基本概念、特点和作用。
2.培养学生对插图的欣赏能力和创作能力。
3.提高学生的绘画水平和创造力。
4.培养学生热爱阅读、关注插图的良好习惯。
四. 教学重难点1.儿童读物插图的基本概念、特点和作用。
2.如何创作出有趣、富有创意的插图。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀的儿童读物插图，让学生感受插图的魅力，提高学生的欣赏能力。
2.讲解法：教师详细讲解儿童读物插图的基本概念、特点和作用，让学生深入了解插图的重要性。
3.实践法：引导学生动手创作，培养学生的实践能力和创造力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的创作心得，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.优秀儿童读物插图素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生动的儿童读物插图，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这些插图是什么吗？它们有什么特点？”让学生初步了解儿童读物插图的概念。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解儿童读物插图的基本概念、特点和作用，让学生深入了解插图的重要性。
同时，展示一些优秀的儿童读物插图，让学生感受插图的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手创作，可以让学生根据自己的喜好选择题材，也可以分组进行合作创作。
插画艺术教案幼儿园一、教育目标通过插画艺术教学，幼儿应该能够: 1. 了解插画艺术的基本知识和技能。
2. 掌握插画艺术的基本技能，比如完成简单的插画设计。
3. 培养幼儿创造力和想象力。
4. 促进幼儿的情感和心理发展。
5. 增强幼儿对美的感知，使幼儿对优美、和谐的艺术作品充满欣赏和赏识。
二、教学内容1. 课程介绍插画艺术是一种独特的绘画形式，通常作为图书、杂志、海报等印刷品的图案来使用。
在幼儿园阶段，我们将为幼儿介绍插画艺术的基本概念和构图技巧，引导幼儿通过观察和模仿创作自己的插画作品。
2. 前期准备为了让幼儿更好地理解插画艺术，我们可以通过分享插画故事和作品来激发幼儿的兴趣。
此外，我们还应该准备一些适合幼儿练习的画板和颜料，让幼儿有机会亲自动手完成插画绘制创作。
3. 主要教学内容在教学过程中，教师可以引导幼儿进行以下操作：(1) 掌握插画艺术的构图技巧良好的构图是插画艺术的关键，通过教授幼儿插画中常用的构图技巧，我们能够帮助幼儿对插画中的元素进行更好的组合，产生更加精美的艺术作品。
(2) 培养幼儿的创造力和想象力幼儿天性善于想象，我们可以通过引导幼儿用自己的想象来进行故事创作，产生属于自己的作品，增强幼儿对创造性和想象力的培养和发展。
(3) 提高幼儿的图形表达能力在绘画过程中，幼儿要不断练习图形表达能力，学会使用不同的画笔、颜色和线条等来表达情感，向外界展示自己的想法和情感。
在教学过程中，我们可以引导幼儿进行一些简单的练习，如绘制基本的图形和线条，提高幼儿的图形表达能力。
三、教学时间本课程建议在每周为期一至两次的时间内进行，每次课时建议为40分钟至1小时左右。
课程时间可以根据幼儿情况和实际需要进行相应调整。
四、评估方式1. 考察成果根据幼儿实际绘制的插画来考察每个幼儿对课程的学习成果情况，看看他们对课程内容有多少理解，并向他们提供更多的指导和建议。
2. 观察行为除了考察幼儿提高的成绩，同样要注意平时课堂秩序的表现和观察幼儿的行为表现。
插画欣赏教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿从插画中感受到美感和情感，培养审美情趣；2.培养幼儿良好的观察、比较、分析的能力，并激发其对美的创造力和追求；3.提高幼儿的语言表达能力，学习儿童语言体系；4.形成幼儿良好的品德、习惯和态度。
二、教学内容1.什么是插画2.插画的种类3.学习插画欣赏的方法4.互动活动三、教学过程1. 什么是插画插画是指在文本或图片辅助下，通过图形来传达信息和情感。
简而言之，插画就是画到书中或报刊中的图画。
幼儿可以通过插画了解到更加丰富的世界。
2. 插画的种类插画包括许多不同的种类，例如：中国画、版画、连环画、漫画、卡通动画等等。
在学习的过程中，我们可以通过播放画家相关的个人作品视频来丰富幼儿的视觉体验。
3. 学习插画欣赏的方法通过欣赏插画，可以带领孩子们的想象力进入另一个世界，激发他们的兴趣和探索的精神。
在欣赏插画的过程中，我们可以通过以下的方式来帮助幼儿更好地学习：1.了解画家的故事，理解画家作品的主题和创意；2.用幼儿亲切熟悉的语言描述作品，引导幼儿思考、感受；3.根据插画的特点，帮助幼儿找出画面中的主要内容以及细节，锻炼幼儿的观察能力和表达能力；4.与孩子们一起分析插画的色彩、形状、构图等方面，让孩子们了解绘画的基本知识，培养审美情趣。
4. 互动活动在插画欣赏教学中，可以引入一些互动活动，激发孩子们的学习兴趣，加深对插画的理解：1.让幼儿自由绘画，发挥想象力，让他们体验插画创作的乐趣；2.通过幼儿百科、儿歌以及手工制作等内容，将插画与其他领域联系起来，丰富幼儿的知识面；3.在家长的协助下，组织家长与孩子们一起欣赏插画，让孩子们的学习扩展到家庭。
四、教学评价教学评价应遵循“以人为本”的原则，关注每一个幼儿全面地发展。
评价包括幼儿参与程度、观察分析和表达能力、作品创造等方面。
在孩子的作品讨论中，老师可发现幼儿的想象力、创造力、思考能力及动手能力等，从而发现他们不同的特长，促进他们全面的发展。
巢湖学院2011 至2012 学年第一学期插图设计课程教案课程编码：044114006总学时／周学时： 56 / 14开课时间： 2011 年 9 月 12 日第 3 周第 6 周授课年级、专业、班级：_2010级动画专业使用教材：盛荣．《插图设计》．安徽美术出版社．2009年3月系别/教研室：艺术系 / 动画教研室授课教师：____王永虎______一、课程教学目的和要求通过本课程的学习，使学生了解插图设计的原理,技巧及实际应用的,主要要是在广告设计、包装设计、书籍封面及内页插画、网页设计等实际运用领域中当中如何运用插图的功能很好的达到设计的目的和功能，以适应以后广告设计工作的需要。
本课程主要讲解插图设计的理论知识、分阶段、针对性的进行教学，教学过程中要结合对插图设计的一些基本元素或构图原则，实际案例的操作等进行练习来达到本课程的教学目的，要使学生能从理论到实践，逐渐认识、掌握插图设计知识和技法，并逐渐熟练运用插图到广告设计等领域中去。
要求学生对这部分内容能够深入理解并熟练把握，同时能准确地应用。
二、课程教学重点和难点教学重点主要内容包括插图概述、插图的类别、插图的形式、插图的表现手法、插图的创作方法、插图的绘制工具及表现效果、插图作品欣赏七大部分。
难点着重于优秀插图的创意诞生过程和创作时的修改过程，强调画面的故事感。
三、教学方法采在课程教学的方法上，授课教师应该理论联系实际，通过大量的插图实例讲解，幻灯片展示以及多媒体教学手段向学生展示与讲解，使学生能直观的对插图的设计理论在势力中更好的理解，采用专门设计的案例，学生操作为主，精讲多练，注重培养学生的自主学习能力。
四、课时安排总课时：56课时第一章插图的概念及历史理论课：2节实验课：2节第二章现代插图设计的功能与价值理论课：2节实验课：4节第三章插图设计的类别与形式理论课：5节实验课：13节第四章：插图设计的美学特征理论课：4节实验课：10节第五章：插图设计的表现理论课：4节实验课：10节五、考核方式采取考试与平时成绩综合评定的方法。
小学课文晨读插画教案教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，激发学生的想象力。
2. 帮助学生理解课文内容，加深对重点知识的理解。
3. 培养学生的审美能力，提高学生的艺术修养。
教学准备：1. 课文原文及插图2. 投影仪或白板3. 彩色粉笔或马克笔4. 学生绘画用品（如彩色铅笔、水彩笔等）教学步骤：1. 导入（5分钟）教师出示课文插图，引导学生观察插图，询问学生对插图的初步印象，引导学生关注插图中的细节。
2. 阅读课文（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边听边看插图，引导学生将插图与课文内容相结合，帮助学生更好地理解课文。
3. 分析插图（10分钟）教师引导学生观察插图，分析插图的表现手法、色彩运用等方面，让学生感受插图的艺术魅力。
同时，教师可以邀请学生分享自己对插图的理解和感受。
4. 讲解课文重点知识（5分钟）教师根据插图，讲解课文中的重点知识，如生词、句型、语法等，帮助学生巩固所学知识。
5. 学生绘画练习（10分钟）教师布置绘画任务，要求学生根据课文内容或插图，进行创意绘画。
学生可以自由选择绘画工具，发挥想象力，完成自己的作品。
6. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，教师和其他同学对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
7. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己在阅读课文、分析插图和绘画过程中的收获。
同时，教师可以针对学生的表现，提出改进意见。
教学评价：1. 观察学生在阅读、分析插图和绘画过程中的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作品的创意性和绘画技巧，评估学生的审美能力和艺术修养。
3. 学生对课文重点知识的掌握程度，检验教学效果。
通过本节课的教学，旨在激发学生对课文的兴趣，提高学生的阅读能力，同时培养学生的审美能力和艺术修养。
第一课?故事配画目标：1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。
2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。
3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
重点：如何让学生懂得为熟悉的故事配画。
教学课时：1课时课时：2课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：一、引导阶段教师展出图画指导一下如何插图与文字。
让学生自己选择故事。
说一说故事情节。
接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。
二、发展阶段让学生认识配图。
并且真正理解“配图”的含义先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。
教师分别出示两个故事。
让学生自己为其配图写画。
学生继续尝试其它故事。
三、收拾与整理四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。
第二课?流动的笔触教学目标：1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。
2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。
3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。
教学重点：学生如何运用笔触去表达自己的想象。
教学课时：1课时课时：2课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：一、引导阶段展示范作提出要求，让学生了解笔触自然过度，向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生展示不同形式的点和线。
引导学生体验不同的线让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。
让学生在此基础上学会运用笔触去创作。
三、收拾与整理四、课后拓展学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。
第三课?实用美观的生活用品教学目标：1、了解物体的基本形体，培养学生观察、分析和概括能力，形成空间概念。
2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。
三上美术教案第一课：儿童读物插图教学目标：1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。
在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。
3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。
教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
教学用具：故事书、连环画等。
教学课时：2课时教学方法：欣赏法、启发法。
教学过程：一、导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？二、新授1、看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。
提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。
4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。
5、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。
我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。
你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！三、小结生动的画面，有趣的故事。
领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！第二课：流动的笔触教学目标1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。
3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。
教学重难点1、欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力。
2、学会用色彩与笔触表现空间教学过程第 3课时一、突破重点的方法：1、投影出示〈月夜〉这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现了神秘的月夜空气的流动。
无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，色彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉。
2、投影出示〈播种〉这幅画（凡高），色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。
幼小衔接故事插画教案中班一、教学目标。
1.培养幼儿的观察力和想象力，通过观察插画故事，激发幼儿的想象力，让他们自己编故事。
2.培养幼儿的语言表达能力，通过观察插画，让幼儿能够用简单的语言描述插画中的情节和人物。
3.培养幼儿的合作意识，通过小组合作讨论，让幼儿学会倾听他人的意见，表达自己的想法。
二、教学重点。
1.通过观察插画，培养幼儿的观察力和想象力。
2.通过观察插画，培养幼儿的语言表达能力。
3.通过小组合作讨论，培养幼儿的合作意识。
三、教学准备。
1.准备多幅不同主题的插画故事图片。
2.准备录音设备，用于录制幼儿的讨论和表达。
3.准备小组讨论的活动指导书。
四、教学过程。
1.导入新课。
教师将准备好的插画故事图片展示给幼儿，让幼儿自由观察，然后向幼儿提出问题，“你们看到了什么？这是一个什么样的故事？你们能给这个故事编一个开头吗？”通过这样的提问，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
2.小组讨论。
教师将幼儿分成小组，让他们围绕插画故事展开讨论，每个小组选择一幅插画，讨论插画中的情节和人物，然后用录音设备录制他们的讨论内容。
3.展示讨论成果。
每个小组选取一名代表，向全班展示他们的讨论成果，让其他小组的幼儿听取他们的意见，然后进行交流和讨论。
4.整合讨论成果。
教师引导全班幼儿就不同小组的讨论成果进行整合，让幼儿学会倾听他人的意见，表达自己的想法，培养他们的合作意识。
五、教学总结。
通过观察插画故事，幼儿不仅培养了观察力和想象力，还提高了语言表达能力和合作意识。
这样的教学活动不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的综合能力，是一种非常有效的教学方法。
《儿童读物插图》教案
教学目标：
1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。
2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。
3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：如何让学生懂得为熟悉的故事配画。
教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：
一、引导阶段
教师展出图画。
指导一下如何插图与文字。
让学生自己选择故事。
说一说故事情节。
接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。
二、发展阶段
让学生认识配图。
并且真正理解“配图”的含义。
先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。
教师分别出示两个故事，让学生自己为其配图写画。
学生继续尝试其它故事。
三、收拾与整理
四、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。
