赣美版三上美术《儿童读物插图》教案

赣美版三年级上册美术教案第一课儿童读物插图教学目标：1、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为读物配插图。

3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画教学过程：一、引导阶段教师展出图画指导一下如何插图与文字。

让学生自己选择读物。

说一说读物情节。

接下来可以让学生自为读物配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段让学生认识配图。

并且真正理解“配图”的含义先了解读物情节，抓好故事中心，用图画来表现情节，形成一个完整的故事图画。

教师分别出示两个故事。

让学生自己为其配图写画。

学生继续尝试其它故事。

三、收拾与整理四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事读物其配图写话。

第二课流动的笔触教学目标：1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。

教学重点：学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学课时：课时：2课时教学过程：一、引导阶段展示范作提出要求，让学生了解笔触自然过度，向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生展示不同形式的点和线。

引导学生体验不同的线让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。

让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、收拾与整理四、课后拓展学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。

第三课色彩的变化教学目标： 1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出两原色调出的第三个颜色3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是那两个原色调出来的。

赣美版美术三年级上册《第1课儿童读物插图》教学设计2一. 教材分析《第1课儿童读物插图》是赣美版美术三年级上册的第一课，主要让学生了解儿童读物插图的基本概念、特点和创作方法。

教材通过简单的文字和丰富的图片，引导学生认识插图在儿童读物中的重要性，以及如何运用夸张、生动、有趣的手法来创作插图。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解。

他们活泼好动，具有丰富的想象力和创造力。

但部分学生可能对儿童读物的插图概念较为模糊，对如何创作有趣的插图还存在一定的困难。

三. 教学目标1.让学生了解儿童读物插图的基本概念、特点和创作方法。

2.培养学生热爱儿童读物，关注插图在阅读过程中的重要性。

3.提高学生运用夸张、生动、有趣的手法创作插图的能力。

四. 教学重难点1.儿童读物插图的基本概念和特点。

2.如何运用夸张、生动、有趣的手法创作插图。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索。

2.示范法：教师展示创作过程，讲解创作技巧。

3.实践法：学生动手实践，创作属于自己的儿童读物插图。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.绘画工具和材料（如彩色笔、水粉、画纸等）。

3.儿童读物样本。

4.相关视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动的儿童读物插图，引导学生关注插图在阅读过程中的重要性。

提问：“你们觉得这些插图有什么特点？它们给你带来了怎样的阅读体验？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍儿童读物插图的基本概念、特点和创作方法。

通过展示相关视频资料，让学生了解插图创作的过程和技巧。

3.操练（10分钟）教师示范如何运用夸张、生动、有趣的手法创作插图，边示范边讲解。

学生在教师指导下，开始创作自己的儿童读物插图。

4.巩固（10分钟）学生独立创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

鼓励学生相互欣赏、交流，共同提高。

5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己的创作心得，讨论如何使插图更具趣味性和吸引力。

第1课儿童读物插图儿童读物插图是供零到十二三岁的孩子阅读的书籍、期刊、报纸等用来补充说明文字内容，增加文字的视觉感和读物艺术氛围的图画。

它通常是指儿童读物中的绘画作品，是艺术家专门为儿童所创作的、适合儿童欣赏的一种绘画艺术表现形式。

教学目标：1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。

在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。

3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。

教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

教学用具：故事书、连环画等。

教学课时：1课时2 教学方法：欣赏法、启发法、实践操作。

教学过程：同学们，你们一定是看着动画片、看着故事书长大的吧！你们知道哪些有趣故事？（问题导入）一、学习新知识1、请同学们简单讲述自己记得的有趣的故事。

2、老师出示一幅插图《大战孙悟空》。

提问：你们知道他们是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他们的故事吗？孙悟空的师父被红孩儿施计抓走了，孙悟空急了，去找红孩儿要人。

红孩儿软硬不吃，不肯放人。

于是，两人大战起来••••••将收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：对比一下，文字与文字搭配图片哪种表现形式更生动，为什么？插图：是指附在书籍中的图画。

有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。

特点：童心童趣童真（以对比的形式导入，让孩子们感受文字搭配图片的魅力，引起插图的含义以及对插图类绘画形式的兴趣）2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《丑小鸭》、《外国儿童读物》《哆啦A梦》、《葫芦兄弟》。

（了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表 3 达自己的感受。

）3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。

4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。

赣美版美术三年级上册《第1课儿童读物插图》说课稿1一. 教材分析《第1课儿童读物插图》是赣美版美术三年级上册的一课，本课的主要内容是通过学习儿童读物插图的设计和创作，培养学生的审美能力和创新意识。

教材中提供了多种儿童读物插图的案例，以及创作方法和技巧的指导。

通过本课的学习，学生将能够理解儿童读物的特点，学会如何设计和创作有趣的插图，提高他们的美术素养和创作能力。

二. 学情分析在开展本课之前，我对学生的学情进行了分析。

三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对手绘和电脑绘图都有一定的了解和掌握。

同时，他们对儿童读物充满了兴趣，喜欢看儿童书籍，也对插图有较强的兴趣。

然而，学生在插图创作方面还存在一些问题，如创意思维的局限性，色彩搭配的不当等。

因此，在教学过程中，我将注重培养学生的创意思维和色彩搭配能力。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够理解儿童读物的特点，学会设计和创作有趣的插图。

2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握插图创作的基本方法和技巧。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和创新意识。

四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：学生能够理解和掌握儿童读物的特点，学会设计和创作有趣的插图。

2.教学难点：学生能够创意思维，进行色彩搭配，创作出具有个性和独特风格的插图。

五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.演示法：通过展示优秀的儿童读物插图案例，引导学生观察和分析，激发学生的创意思维。

2.实践法：学生通过实际操作，动手绘制插图，提高他们的实践能力。

3.引导法：教师引导学生进行观察、分析和思考，帮助他们解决创作中的问题。

4.互评法：学生之间进行作品展示和评价，互相学习和借鉴。

六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过展示一些有趣的儿童读物插图，引起学生的兴趣，激发他们的创意思维。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握儿童读物插图的基本特点和表现方法。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，提高他们表现生活中的美好瞬间的能力。

3. 培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，激发他们的想象力和创造力。

二、教学内容1. 了解儿童读物插图的概念和作用。

2. 学习儿童读物插图的表现方法，如线条、色彩、构图等。

3. 通过对生活中美好瞬间的观察和想象，创作出富有童真、生动有趣的儿童读物插图。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握儿童读物插图的基本表现方法，培养他们的观察能力和创新能力。

2. 教学难点：如何引导学生将生活中的美好瞬间转化为富有童真、生动有趣的插图作品。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、投影仪、教学课件、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些优秀的儿童读物插图作品，引导学生关注和讨论这些作品的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解儿童读物插图的概念、作用和基本表现方法，如线条、色彩、构图等。

3. 示范：教师示范如何将生活中的美好瞬间转化为插图作品，让学生初步体会和掌握表现方法。

4. 练习：学生分组进行练习，尝试将生活中的美好瞬间转化为插图作品。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 儿童读物插图的概念和作用。

2. 基本表现方法：线条、色彩、构图等。

3. 创作步骤：观察生活、激发想象、表现美好瞬间。

七、作业设计1. 学生回家后，观察生活中的美好瞬间，运用所学的表现方法，创作一幅儿童读物插图作品。

2. 作品要求富有童真、生动有趣，能够体现生活中的美好情感。

八、课后反思教学设计要注重培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，激发他们的想象力和创造力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高审美素养。

1. 导入：导入是教学过程的起点，它的目的是激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

赣美版三年级美术上册教学设计
第1课儿童读物插图
教学目标：
1、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为读物配插图。

3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：
如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画
教学过程：
一、引导阶段
1、教师展出图画,指导如何插图与文字,让学生自己选择读物,说一说读物情节。

2、接下来可以让学生自由为读物配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段
1、让学生认识配图，并且真正理解“配图”的含义。

2、先了解读物情节，抓好故事中心，用图画来表现情节，形成一个完整的故事图画。

3、教师分别出示两个故事，让学生自己为其配图写画。

4、学生继续尝试其它故事。

三、评价、小结
四、课后拓展
在课堂练习的基础上，让学生做以下练习：学生自己找一个故事读物其配图写话。

板书设计：
教学反思：。

三年级美术上册说课稿-《第1课儿童读物插图》赣美版1. 课程背景该课为三年级美术上册的第一课，教学内容为儿童读物插图，本次教学需要通过学生认真观察插图，了解插图的功能和运用方式，通过绘画营造插图中所呈现出的情境和主题，培养学生对于艺术的兴趣和审美能力。

2. 教学目标•能够认识、赏析儿童读物中的插图。

•能够通过绘画表达出插图所呈现的情境和主题。

•能够培养学生对于艺术的兴趣和审美能力。

3. 教学重点•认识、赏析儿童读物中的插图。

•通过绘画表达出插图所呈现的情境和主题。

4. 教学准备•首先需要准备赣美版三年级美术上册的教材《儿童读物插图》。

•每个学生需要准备一支铅笔和一些彩色笔。

•教师需要准备绘画用纸，便于学生绘画。

5. 教学过程5.1 导入环节•教师通过翻阅不同儿童读物中的插图，介绍插图的常见功能和呈现方式。

•通过就学生所看过的儿童读物及其插图进行互动。

引导学生认真观察书中插图的情境和主题，引导学生表达自己对于插图的理解和感受。

5.2 学习环节•让学生展开儿童读物插图的观察学习，利用板书展示插图，引导学生推测插图中所表达的情境和主题。

让他们关注画面中的人物、建筑、动物等元素，了解插图的构图和色彩运用等方面。

•教师通过具体的案例，讲解插图的表现手法和技巧。

5.3 实践环节•让学生选择一部自己喜欢的儿童读物，通过观察书中插图并模仿其风格，创作自己的插图。

•学生可以使用铅笔和彩色笔等不同材料进行创作，可以在教师的指导下也可以自由发挥。

5.4 总结回顾•让学生展示自己的作品，进行欣赏和品评，调查学生对于所学知识的掌握情况，并及时纠正错误。

•教师总结本节课的教学内容，强调插图的重要性和应用价值，帮助学生对所学知识进行巩固。

6. 教学评估教师可以通过学生的课堂表现、创作作品和口头表达等方面进行评估。

并针对学生在学习中出现的问题进行指导和辅导。

7. 教学反思•通过本节课的教学，发现有些学生在观察插图时不能够认真思考和理解；在创作作品时不能够很好地表达插图中的情境和主题，而是简单地模仿插图的风格。

赣美版美术三年级上册《第1课儿童读物插图》教案1一. 教材分析《第1课儿童读物插图》是赣美版美术三年级上册的第一课，主要让学生了解儿童读物插图的基本概念、特点和作用，培养学生对插图的欣赏能力和创作能力。

教材通过生动的插图和丰富的案例，引导学生认识插图在儿童读物中的重要性，以及如何创作出有趣、富有创意的插图。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、形状有一定的认识。

但部分学生可能对儿童读物插图的概念较为模糊，对插图在阅读中的作用认识不足。

此外，学生的绘画水平和创造力存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解儿童读物插图的基本概念、特点和作用。

2.培养学生对插图的欣赏能力和创作能力。

3.提高学生的绘画水平和创造力。

4.培养学生热爱阅读、关注插图的良好习惯。

四. 教学重难点1.儿童读物插图的基本概念、特点和作用。

2.如何创作出有趣、富有创意的插图。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀的儿童读物插图，让学生感受插图的魅力，提高学生的欣赏能力。

2.讲解法：教师详细讲解儿童读物插图的基本概念、特点和作用，让学生深入了解插图的重要性。

3.实践法：引导学生动手创作，培养学生的实践能力和创造力。

4.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的创作心得，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3.优秀儿童读物插图素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生动的儿童读物插图，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这些插图是什么吗？它们有什么特点？”让学生初步了解儿童读物插图的概念。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解儿童读物插图的基本概念、特点和作用，让学生深入了解插图的重要性。

同时，展示一些优秀的儿童读物插图，让学生感受插图的魅力。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手创作，可以让学生根据自己的喜好选择题材，也可以分组进行合作创作。

教学设计：三年级上册美术教学设计第1课儿童读物插图丨赣美版教学目标：1. 让学生了解和掌握儿童读物插图的基本概念和特点，培养学生对儿童读物的阅读兴趣。

2. 培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素，创作出具有故事性、趣味性和表现力的儿童读物插图。

3. 培养学生热爱生活，关注身边的事物，将生活元素融入美术创作中。

教学内容：1. 儿童读物插图的概念和特点2. 儿童读物插图的创作方法3. 儿童读物插图的应用教学重点与难点：重点：让学生掌握儿童读物插图的创作方法和技巧。

难点：如何将生活中的元素融入儿童读物插图中，创作出具有故事性、趣味性和表现力的插图。

教具与学具准备：学具：学生自带的画笔、画纸、水彩颜料等。

教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示一些优秀的儿童读物插图，引导学生关注和讨论插图的特点和作用，引出本课的主题。

2. 讲解：教师通过多媒体课件，向学生讲解儿童读物插图的概念、特点和创作方法，让学生了解和掌握插图的基本知识。

3. 示范：教师通过现场示范，向学生展示如何创作一幅儿童读物插图，让学生直观地了解创作过程和方法。

4. 练习：学生根据教师的要求，运用所学的知识和技巧，进行儿童读物插图的创作实践。

5. 展评：教师组织学生展示自己的作品，让学生互相欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评和指导。

板书设计：1. 儿童读物插图的概念和特点2. 儿童读物插图的创作方法3. 儿童读物插图的应用作业设计：让学生根据本节课所学的内容，回家后创作一幅儿童读物插图，要求具有故事性、趣味性和表现力。

课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。

重点关注细节：示范环节1. 示范的选择：在选择示范作品时，教师应选择具有代表性、生动有趣且符合学生认知水平的儿童读物插图。

示范作品应能够展示儿童读物插图的特点和创作方法，以便学生能够更好地理解和掌握。

第一课儿童读物插图教学目标：1.了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。

2.在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3.使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：如何让学生懂得为熟悉的故事配画。

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：一、引导阶段教师展出图画指导一下如何插图与文字。

让学生自己选择故事。

说一说故事情节。

接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段让学生认识配图。

并且真正理解“配图”的含义先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。

教师分别出示两个故事。

让学生自己为其配图写画。

学生继续尝试其它故事。

三、收拾与整理在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。

没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。

一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。

第二课流动的笔触教学目标：1.传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2.训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3.让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。

教学重点：学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：展示范作提出要求，让学生了解笔触自然过度，向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生展示不同形式的点和线。

引导学生体验不同的线让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。

让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、收拾与整理学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。

在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审美能力。

儿童读物插图三年级美术教案手绘儿童读物插图多种媒材和多样化的表现技法，以及手绘儿童读物插图富有创意的创作。

具有较高的教学研究价值和参考学习价值。

以下是店铺为你整理的儿童读物插图三年级美术教案，希望能帮到你。

儿童读物插图三年级美术教案1教学目标：知识与能力：感受黑白图形的艺术美感，通过对图形的排列、组合、转换创作出黑白图形作品。

过程与方法：通过对黑与白作品的欣赏，感受黑与白图形之间的相互转换，激发学生创作灵感。

情感态度与价值观：鼓励学生积极想象，提高对画面的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。

教学重点：感受黑与白图形排列产生的独特视觉效果，并通过图形的转换表现黑白图形作品。

教学难点：有创意的进行黑白图形间的排列、组合、转换。

教学策略：本课旨在通过大量作品的欣赏，引导学生发现黑白图形之间的相互转换、组合所产生的意想不到的画面效果，感受黑白作品独特的艺术魅力，能够通过尝试，表现出具有自己的想法和创意的黑白图形作品。

在教学中可以采用“认识黑白——感受黑白——探索黑白——表现黑白”的教学策略，首先从学生的身边入手，通过回忆和寻找认识生活中的黑与白，了解并发现黑与白事物的特点，激发学生对黑白世界了解和探究的愿望;对黑白的感受可以分为欣赏与交流两部分，通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用，发现并互相交流黑白之间的转换所产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感;而对黑与白的探索则关注黑白图形的表现方式和方法，通过针对性的欣赏使学生理解黑白图形间的排列、组合、转换，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感并通过教师的演示对表现方法进行直观性的学习，使学生找到适合自己的方法表现不同的黑白图形;最后引导学生以多种方式和方法进行黑白图形的创意与表现，大胆构思、提高学生的创造与表现的能力。

国内的插图作品重视中国传统文化的推广和普及，但在深度挖掘文化主题与丰富多元表现形式等方面都比较单一。

有关儿童读物插图的创作研究主要集中在设计的要素、审美特点、创意三方面，侧重媒材开发的研究迄今为止还是空白。

第1课儿童读物插图儿童读物插图是供零到十二三岁得孩子阅读得书籍、期刊、报纸等用来补充说明文字内容，增加文字得视觉感和读物艺术氛围得图画。

它通常是指儿童读物中得绘画作品，是艺术家专门为儿童所创作得、适合儿童欣赏得一种绘画艺术表现形式。

教学目标：1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢得方式表达自己得感受。

在欣赏与评价中探索插图得特征，并尝试自己为故事配插图。

2、能力目标：培养学生得表达能力和审美能力。

3、情感目标：使学生产生积极得情感体验，培养他们热爱生活、创造生活得人生态度。

教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。

教学难点：在欣赏与评价中探索插图得特征，并尝试自己为故事配插图。

教学用具：故事书、连环画等。

教学课时：1课时2教学方法：欣赏法、启发法、实践操作。

教学过程：同学们，你们一定是看着动画片、看着故事书长大得吧！你们知道哪些有趣故事？（问题导入）一、学习新知识1、请同学们简单讲述自己记得得有趣得故事。

2、老师出示一幅插图《大战孙悟空》。

提问：你们知道他们是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他们得故事吗？孙悟空得师父被红孩儿施计抓走了，孙悟空急了，去找红孩儿要人。

红孩儿软硬不吃，不肯放人。

于是，两人大战起来••••••将收集得带图画得故事书拿出来看一看，说一说：对比一下，文字与文字搭配图片哪种表现形式更生动，为什么？插图：是指附在书籍中得图画。

有得用插页方式，有得插在文中，用来帮助说明内容或加强文字得感染力，也可以透过图画来了解书籍得内容。

特点：童心童趣童真（以对比得形式导入，让孩子们感受文字搭配图片得魅力，引起插图得含义以及对插图类绘画形式得兴趣）2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《丑小鸭》、《外国儿童读物》《哆啦A梦》、《葫芦兄弟》。

（了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢得方式表3达自己得感受。

）3、交流评述选一幅你喜欢得故事插图说一说。

4、讲故事，编故事你们得想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。

《儿童读物插图》教学设计教材分析：《儿童读物插图》本节课采用以学生熟悉的故事入手，以插图形式呈现在我们眼前，有《神笔马良》、《哪吒闹海》、等等。

通过欣赏儿童读物插图引领学生了解插图的概念、欣赏插图、发表评述与自主表现等环节来实现教学目标。

教学中充分利用多媒体优势进行教学活动，让学生为喜欢的故事配上插图。

通过师生之间的交流互动，从多角度去欣赏每一件作品，理解艺术家的创作意图，体会作品的艺术价值，从而培养学生的审美观，提高艺术修养。

教学目标：1.了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。

2.在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3.使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重难点：1.让学生了解插图这种特殊的美术表现形式，并对部分作品进行欣赏与评述。

2. 使学生初步认识儿童读物与插图艺术之间的联系，激发学生的创作欲望及艺术情感。

教学准备：1.教具准备：多媒体电脑、教学课件、插图实作品2.学具准备：勾线笔、水彩笔、油画棒等教学过程：一、创设情境，激趣导入1.学生听音乐进入教室，师生问好师：多么美妙的音乐呀！这首《童年的回忆》仿佛又将老师带入到了童年的美好时光。

同学们，大家好我姓温，大家可以称呼我温老师。

希望接下来的30分钟我们能一同度过有趣而又难忘的一节美术课。

孩子们，温老师想知道呀，你们在日常生活中喜欢看故事书吗？你们都看过哪些故事书？生：举例说明。

师：同学们说出了这么多好看的故事书，老师也忍不住想看看了！这些故事中的图画都很丰富，今天老师也请来了故事中的一些主人公，他们都来自于儿童读物。

2.玩一玩师：来,我们一起来玩个游戏吧。

温老师这有一些故事中的背景，谁愿意把这些故事中的主人公送回到相匹配的环境中呢？生：（学生上台粘贴）师小结：这些贯穿于故事中的图画我们也称之为儿童读物插图。

师导入课题《儿童读物插图》二、参与实践，探索新知1.了解什么是儿童读物插图现在就请你们跟着老师一同进入儿童读物插图的世界，领略它的艺术魅力。

第1课儿童读物插图-赣美2011版三年级美术上册教案前言在小学美术课程中，为了培养学生的观察力和艺术创造力，通常会在课程教学中加入一些插图绘制的活动。

本文将介绍赣美2011版三年级美术上册教材中的第1课——儿童读物插图，并提供一份详细的教案，供相关教师参考。

教学目标1.了解儿童读物插图的作用和特点；2.学生能够绘制简单但生动的人物形象；3.培养学生的观察力和表现力；4.提高学生的想象能力和艺术创造力。

教学准备1.赣美2011版三年级美术上册教材；2.绘画用纸、铅笔、彩色笔等。

教学过程一、引入1.通过向学生提问的方式引出本节课的主题：“儿童读物插图”；2.让学生简单介绍自己最喜欢的绘本，并讨论绘本插图的作用和特点。

二、知识讲解1.利用课件或黑板，向学生展示几幅优秀的儿童读物插图，让学生感受生动形象的插图带来的感官刺激；2.讲解插图绘制的一些基本技巧和注意事项，如人物形象的绘制、光线和阴影的处理等。

三、实践演习1.让学生使用铅笔在绘画用纸上绘制自己喜欢的儿童读物场景，可以是自己创作的或参考别的绘本；2.引导学生注意人物的绘制和表现，尤其是面部表情、体型和动态的刻画；3.鼓励学生通过色彩和光影的变化，提高绘图的真实感和立体感。

四、展示与总结1.让每位学生将自己的绘图展示出来，并针对每张作品进行点评和改进意见；2.总结本节课的主要内容和技能要点，让学生明确下一步的学习目标。

思考题1.你认为优秀的儿童读物插图有哪些特点？2.插图绘制中你最需要注意的是哪些方面？结语本节课主要围绕儿童读物插图这一主题展开，并通过实际演习提高学生的观察力、表现力和想象能力。

教师可以根据自己的实际情况进行适度调整和拓展，让更多的学生受益于美术教育的力量。

儿童读物插图一、教材分析《儿童读物插图》是赣美版小学三年级第五册第一课的教学内容，整堂课围绕孩子们喜爱的儿童读物，引导孩子们初步认识插图在书籍中所起到的重要作用，培养他们对儿童读物中插图的鉴赏能力。

众所周知，儿童读物陪伴着孩子们度过快乐美好的童年时光，它不仅让孩子们轻松愉快地接受教育，还可以让他们展开想象的翅膀，在梦幻的天空自由翱翔。

儿童读物中丰富多彩的插图使书中的故事内容更加生动具体，有着独特的艺术感染力，增添了视觉上的享受。

作为欣赏评述课，本课通过欣赏活动培养学生自主探究的学习能力，多角度体会插图作品的艺术魅力，从而培养学生良好的审美和鉴赏能力，最终达到提升艺术修养的目的。

1.教学目标知识目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。

在欣赏与评价中探索插图的特征。

能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。

情感目标：使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。

2.重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式、造型、色彩、构图。

3.难点：说一说自己所拿到书插图的表现形式、造型、色彩、构图。

二、教学方法1.教法：欣赏教学法、情境教学法、谈话法；2.学法：三年级学生已具备一定的美术基础，学生对美术充满热情，乐于尝试新颖的表现手段，并已具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。

因此，学法要遵循“自主、合作、探究”的原则，以欣赏、观察、交流、思考结合实践，令学生在教师引导下，借助多媒体资料、现场实例以及体验性学习活动等获取知识、发展能力。

三、教学过程一、导入：师：同学们，欢迎来到万老师的小小阅览室，老师这儿的书虽然不多，但分类清晰，这两个书架上摆的分别是两种类型的书，谁想上来观察观察？（学生观察到两个书架的书区别之处在于有图片和纯文字之分）并由此得出插在书中的图片咱们称之为插图。

（板书）（PPT展示几张精美的插图）今天咱们就一起来欣赏儿童读物（板书）中的插图，感受它独特的艺术魅力！（PPT课题）二、新授1、了解模拟阅览室借书场景，每位学生一人一本书，进行查阅、欣赏。