论行业高校人才培养与企业发展需求的错位

广西高校管理会计人才培育与企业需求不对称问题探究随着中国经济的快速发展和高校教育的普及，越来越多的学生选择就读管理会计专业。

随着社会经济形势的不断变化，管理会计领域的人才需求也在不断发展和变化。

在这种情况下，广西地区高校管理会计人才培育与企业需求出现了不对称的问题。

本文将就广西高校管理会计人才培育与企业需求不对称问题进行探究，分析其原因并提出相应的解决方案。

一、问题现状目前，广西地区有许多高校开设了管理会计专业，并且每年都会有大量的管理会计毕业生投身社会。

经调查发现，很多管理会计毕业生在就业过程中遇到了困难，他们的专业知识与企业实际需求存在较大的不符，导致很多毕业生找不到理想的工作岗位，甚至出现了“人多岗少”的现象。

许多企业在招聘管理会计人才时也遇到了困难，他们发现现有的管理会计人才往往缺乏与企业实际工作相匹配的专业技能和实践能力，无法胜任企业的需求，因此在招聘过程中也出现了“人才难求”的现象。

由此可见，广西地区高校管理会计人才培育与企业需求存在明显的不对称现象，这不仅影响了毕业生就业的质量和企业的发展，也影响了社会资源的有效利用和高校管理会计专业的发展。

有必要对此问题进行深入分析和探讨，为解决此问题提供有效的对策和建议。

二、问题分析广西高校管理会计人才培育与企业需求不对称问题的存在，主要是由以下几个方面的原因造成的：1.高校教育目标不清晰在高校管理会计教育中，教学目标和就业需求之间存在较大的脱节。

一方面是由于高校教师对管理会计行业发展的不够了解，导致教学内容和方法与企业需求相去甚远；另一方面是由于高校过于追求学科和理论研究，忽视了学生实际应用能力和实践能力的培养，使得毕业生在就业市场上缺乏竞争力。

2.企业需求不断变化随着广西地区经济的快速发展和产业结构的不断调整，企业对管理会计人才的需求也在不断变化。

在这种情况下，高校难以及时调整教学内容和方法，导致培养出来的毕业生与企业实际需求不相符，无法满足企业的用人需求。

供需错位:高校就业市场的现状与构建路径【摘要】在当前社会背景下，高校毕业生就业问题日益突出，供需错位现象严重影响着高校就业市场的稳定发展。

本文首先分析了高校毕业生就业形势，然后重点探讨了高校就业市场供需错位的现状及原因。

接着提出了构建高校就业市场的路径和建议，包括加强高校与企业合作，推动高校教育与企业需求对接等措施。

最后结论部分总结了供需错位问题，展望了高校就业市场的未来，并强调了构建高校就业市场的重要性。

通过本文的分析和建议，有望为高校毕业生就业问题提供新的思路和解决方向。

【关键词】高校就业市场、供需错位、高校毕业生、合作、教育对接、构建路径、问题意识、未来展望、重要性。

1. 引言1.1 背景介绍高校就业市场供需错位是当前社会面临的严重问题之一。

随着高校毕业生数量的增加和就业市场需求的萎缩，供需之间出现了明显的不平衡现象。

背景介绍这一问题的研究意义和社会影响，有助于我们更深入地了解这一现象所带来的挑战和机遇。

随着我国高等教育规模的不断扩大，每年都有大量的毕业生涌入就业市场。

与之相对应的是，就业市场的需求并没有同步增长，导致供需之间出现明显的错位情况。

这不仅给毕业生就业带来了困难，也使得一些企业面临找不到合适人才的问题。

高校就业市场供需错位也反映了当前高校教育与社会需求之间的脱节。

传统的教育模式可能无法及时地适应社会的变化和发展需求，导致毕业生的就业能力与市场需求之间存在鸿沟。

这也需要我们深入思考如何对高校教育进行改革，使之更贴近社会的实际需要。

背景介绍中的探讨高校就业市场供需错位问题，不仅有助于我们认清当前的就业形势，还能为解决这一问题提供重要的参考和启示。

我们需要更深入地研究高校就业市场的现状和原因，探讨构建高校就业市场的路径和建议，以推动高校与企业的合作，促进高校教育与企业需求的对接。

1.2 问题意识在当前社会背景下，高校毕业生就业问题一直是广受关注的热点话题。

随着高等教育规模的不断扩大，高校毕业生数量逐年增加，但与此就业市场的供需错位问题也日益凸显。

广西高校管理会计人才培育与企业需求不对称问题探究随着我国经济的迅速发展和国际经济的全球化，高校管理会计人才需求越来越大。

在广西，随着企业规模和数量的不断扩大，高校管理会计专业的毕业生也在逐年增加。

但是，在实际就业过程中，却出现了高校管理会计人才培育与企业需求不对称的问题。

本文将就这个问题进行探究。

一方面，高校管理会计人才培育存在问题，主要表现在以下几方面：首先，学校课程设置不够符合实际需求。

管理会计专业的课程设置，更注重学术性、理论性。

虽然这些内容对于学生的思维能力和分析能力有很大的帮助，但在实际工作中，企业更加注重实践能力和解决问题的能力，但很多高校课程设置中缺乏与实践相结合的内容，使得毕业生在面对实际问题时缺乏应对能力。

其次，高校教育缺乏实践性。

由于管理会计专业的实践性比较高，过于注重理论教学容易让毕业生缺乏实践经验，更有可能在企业中场上阵时措手不及。

再次，缺乏实用性培训。

专业的学科体系往往是不够完整的，如果不与实践结合，难以适应复杂多变的实际工作需求。

在实践中，需要对新学科的新发展进行研究并在实践中得到提升。

但在大多数学校教育中，毕业要在企业中得到更大的提升是困难的。

另一方面，企业对高校管理会计人才的实际需求也存在问题：首先，企业需求不清晰。

虽然管理会计的专业性显著，但是企业对管理会计专业毕业生的需求不是特别明确，缺乏细致、具体的职业描述和职业需求，许多企业仍然没有很好地理解管理会计的加工与实现机制。

其次，企业对高校管理会计人才职业素质要求过高。

许多企业虽然需要人才，但是要求过硬的职业素质。

在实践中，需要管理会计专业的毕业生具备很强的沟通、协调和谈判能力等职业素质，但教育资金有限，很多高校难以培养出具有这些职业素质的毕业生。

再次，企业对高校管理会计人才的岗位设置不尽如人意。

企业的管理会计职位多半位于财务部门，但企业的管理会计职位设置却较为零乱，管理会计部门下设许多财务工作。

易导致人才分清不出哪里是管理会计职位。

高校专业设置、人才培养与市场需求间的错位研究摘要：由于高校专业设置、人才培养机制与我国当前的人才市场需求存在事实上的错位现象，导致高校人才培养的规格和调整变化速度远远落后于市场需求的变化速度。

研究高校专业设置、人才培养与市场需求之间的关系，正确处理好高校三大职能的定位和关系问题，将有助于缓解或解决当前我国出现的人才结构性短缺的局面。

关键词：错位；定位；专业；人才；需求随着现代大学职能的不断完善，高校专业作为人才培养的基本单元，大学的社会服务职能在很大程度上便体现在人才对社会的作用上，因而社会需求对高校人才培养的目标导向性也就越来越明显，甚至起着至关重要的作用。

从理论上说，专业的划分以一定的社会分工为前提，又与一定学科基础相对应，因此，专业的设置既要遵循现代科技发展和学科发展的特点，又要依据一定的社会发展的阶段特征。

由此可见，专业、人才和市场三者在理论上来说，应该是一个同向运行的协同体。

但是，由于当前我国教育机制和市场正处于转型阶段，所以，高校专业设置、人才培养和市场需求出现了错位现象，导致了当前人才结构性短缺的局面，因此，给三者准确定位成为当务之急。

一、专业学术定位和社会服务定位的错位在现实社会中，一方面人才短缺，社会急需人才；另一方面大学生找不到工作的现象比比皆是。

当前专业设置与社会需求之间的矛盾和错位，以及由此而引起的人才结构性短缺，已成为专业设置和高校为社会服务链条中亟待解决的关键问题之一。

据《信息时报》报道，一项调查显示，因志愿不合理等原因导致大学生对高校及专业满意度低，在广东7所本科高校就读的大学生中，竟然有超过一半的专业不对口。

这一现象虽然有诸多的原因可以追究，但是，作为高校在面对市场培养和输送人才时，至少可以肯定一点，那就是人才产品不合格，专业培养目标和规格不能满足市场的需要，从而造成培养体系和需求体系的错位。

仔细拷问起来，专业的学术定位和社会服务定位的错位是造成这一现象的重要原因。

旅游管理专业人才培养“供需错位”问题的对策研究-人力资源旅游管理专业人才培养“供需错位”问题的对策研究黄曦浙江交通职业技术学院海运学院摘要：旅游在世界范围内是大多数国家大力发展的产业，相比较农业和工业，旅游业是环保的，能够在经济、文化等多方面为国家和地区做出贡献的产业。

本文以旅游管理专业人才培养问题为题，着重就目前存在于旅游行业中的“供需错位”问题进行探讨，分析“供需错位”现象背后产生的原因，进而有针对性的提出一些有关人才培养方面的可行性措施，帮助旅游行业培养和留住更多的专业人才，帮助旅游相关专业的学生能够在旅游产业中找到自己的位置，寻求自身良好的发展。

关键词：旅游管理人才培养供需关系供需错位市场需求一、概况1.旅游行业发展现状目前我国旅游业的发展态势很好，我国2010年旅游收入是1.57万亿元，2011年旅游收入是1.9万亿元，2012年旅游收入是2.57万亿元，2013年旅游收入是2.9万亿元，2014年旅游收入是3.73万亿元。

这种良好的态势，一方面得益于良好的政治环境、经济环境，另一方面也得益于互联网的发展和普及。

随着互联网的发展在旅游者和旅游组织者之间建立了一条通畅的桥梁，各类信息能够随时随地的被查阅，旅游活动的开发和经营者通过互联网宣传，旅游者通过互联网寻找感兴趣的旅游活动。

旅游这一行为性概念产生的时间较晚，它的产生和发展与世界范围内的科技进步有着紧密的关系，交通的便利为旅游提供了缩短距离和时间的方便，国家间、地区间的交流和文字书籍的推广有助于宣传异域风景奇闻，世界大范围内的政治格局稳定为旅游者提供了安全的旅游环境。

2.“供需错位”现象“供需错位”现象是存在于旅游市场的求职者和用人单位之间的需求之间的矛盾和差异。

行业内就业率低，转行现象突出；跳槽明显，行业流失率高。

导致旅游企业很难寻找到合适的人才，刚刚毕业的学生很难在市场环境中找到自己的位置，由于对旅游产业的实际情况与自身期许存在巨大差异性，于是入职后很快便会因为这种心理落差而对旅游行业产生厌倦情绪，继而选择隔行业跳槽。

广西高校管理会计人才培育与企业需求不对称问题探究随着市场经济的发展，企业面临更加复杂的经营环境，需要具备更高水平的管理会计人才支持决策。

然而，在中国广西高校管理会计人才培养中，由于许多因素，使得现有的管理会计人才往往与企业需求不符，导致培养质量低下、毕业生就业困难等问题。

其次，高校在管理会计教学中忽视实践环节，导致教学无法与企业需求对接。

管理会计是一门注重实践的学科，需要学生能够通过实际的案例分析和演练来提高解决问题的能力。

然而，许多高校在管理会计教学中重视理论知识的传授，却忽视了实践环节，即使是有实践课程设置的高校，也大多只是简单的企业实习，缺少对学生实际应用能力的培养和考核。

此外，广西高校管理会计人才培养中还存在专业师资力量不足的问题。

管理会计是一门涉及多个领域的学科，需要教师具备全方位的知识储备和丰富的实践经验，然而目前广西高校中缺乏这样的专业师资。

很多高校的管理会计教师并非专业出身，而是来自财务、会计等领域，他们不具备管理会计领域的深入了解，这导致教学质量无法得到保障。

最后，广西高校管理会计人才培养与企业需求不对称的问题还在于学生本身。

现有的管理会计人才往往缺乏实际操作能力和创新精神，对新兴技术和新方法的应用不够熟练，这与企业需要具备高度实战经验和差异化思维的管理会计人才的要求相去甚远。

为了解决这些问题，广西高校需要采取一系列措施，包括优化课程设置、加强管理会计实践教学、建立校企合作模式、招聘专业教师等。

此外，学生也需要自觉提高自己的实践操作能力和创新思维，积极通过参加竞赛、社会实践等方式提高综合素质和提升竞争力。

只有这样，广西高校才能更好地培养符合企业需求的管理会计人才，为企业的发展和经济的繁荣做出贡献。

广西高校管理会计人才培育与企业需求不对称问题探究一、问题背景随着经济全球化的加剧和市场竞争的日益激烈，企业管理会计在企业发展和经营决策中发挥着越来越重要的作用。

当前国内高校管理会计人才培养模式与企业实际需求存在较大不对称性，导致高校毕业生的管理会计专业能力不能够满足企业的需求。

广西地处南方，经济发展相对较为滞后，企业对管理会计人才需求更为迫切，但高校培养的管理会计人才却存在明显的供需不平衡情况。

有必要对广西高校管理会计人才培育与企业需求不对称问题进行深入探究，旨在为高校和企业提供有效的解决方案。

二、问题表现1. 高校管理会计课程设置滞后目前，部分高校的管理会计课程设置相对滞后，无法跟上企业发展的需求。

很多企业需要具备较强实践能力和岗位适应能力的管理会计人才，但部分高校的管理会计课程教学过于理论化，缺乏实践性教学环节，导致毕业生缺乏对实际工作的适应能力。

2. 缺乏企业实习机会当前，广西地区的高校开展企业实习机会相对不足，很多管理会计专业的学生在校期间难以接触到真实的企业管理会计工作，缺乏实践经验，难以适应企业的需求。

3. 管理会计人才能力不足大部分高校毕业生在管理会计方面的理论知识学习过于片面，缺乏扎实的基础知识和操作能力，无法胜任实际工作。

企业需要的管理会计人才应具备丰富的实践经验和专业技能，能够熟练运用各种管理会计工具分析数据，支持企业经营决策，而现阶段高校毕业生的管理会计能力与之不相符合。

三、问题原因分析1. 高校管理会计课程设置滞后的原因高校的管理会计课程设置与企业需求不匹配的主要原因之一是教学资源不足，缺乏与企业合作的资源和有效的教学管理体系，无法及时跟进企业管理会计的最新发展趋势和应用技术。

2. 缺乏企业实习机会的原因一方面是企业实习资源相对匮乏，另一方面是高校的实习管理体系和机制不够完善，无法为学生提供合适的实习机会。

一些企业也对高校实习生的能力和表现存有疑虑，导致实习机会有限。

3. 管理会计人才能力不足的原因高校管理会计教学的理论与实务结合不足，部分教师的从业经验有限，无法为学生提供足够的实践指导和案例分析。

广西高校管理会计人才培育与企业需求不对称问题探究随着中国大陆高等教育的普及和发展，高校管理会计专业的培养与企业对管理会计人才的需求出现了不对称问题。

本文将探讨广西高校管理会计人才培育与企业需求不对称问题的原因，并提出相应解决方案。

广西高校管理会计人才培养与企业需求不对称的原因主要有以下几点。

首先是高校教育与企业实践脱节。

高校管理会计教育主要侧重于理论知识的传授，而缺乏实践能力的培养。

企业更加注重管理会计人才的实际操作能力和解决问题的能力。

这导致了高校培养出来的管理会计人才与企业需求存在较大差距。

高校管理会计课程设置存在问题。

一方面，一些管理会计课程内容过于理论化，实践性不强，无法满足企业对管理会计人才的要求。

一些重要的管理会计课程并未纳入高校教学计划中，导致学生缺乏相关的专业知识和技能。

高校教师队伍建设亟待加强。

一些高校管理会计专业教师缺乏实践经验和行业背景，无法将理论知识与实际操作相结合。

这使得学生无法获得实际应用中的经验和技巧。

高校教师在课程教学和教学方法上也存在不足，缺乏与时俱进的教学手段和教学资源。

针对以上问题，提出以下解决方案。

高校应加强管理会计实践教学，将实践与理论相结合。

可以通过开设案例分析课程、组织学生实习等方式，提高学生的实际操作能力。

加强与企业的合作，推动学生参与实际项目，提供实践机会。

高校应重新设计管理会计课程，将实践性和应用性元素纳入课程内容。

可以引入企业实例，让学生了解企业实际运作中的问题与挑战。

加强对重要管理会计课程的教学，确保学生掌握必要的专业知识和技能。

高校应加强教师队伍建设。

可以通过引入具有实践经验的专业人士，担任兼职教师或特聘教授，与现有教师团队共同教授课程。

学校可以提供教师培训和进修机会，提升教师的教学水平和专业素养。

解决广西高校管理会计人才培养与企业需求不对称问题需要高校和企业共同努力。

高校应加强实践教学和课程设计，提高学生的实际操作能力和应用能力。

加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。