Section B 第4课时(导学案)1
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第四课时SectionB(1a-1d)页数:12
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第四课时 Section B(2a~4)页数:21
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人教版七年级英语下册导学案-Unit 4 Don't eat in class
Unit 4 Don’t eat in class .第1课时Section A 新授课导学案【预习指导】一、扫清障碍根据音标读出19到21页的单词，能初步记忆单词。
二、课本预习：熟读课本19 到21页, 划出重要的新短语，新句型。
三、预习效果检查。
1.在外面________2.穿，戴________3.重要的________4.带来________5.校服________6.安静的________7.规则8 。
到达________9.走廊________ 10 。
大厅________ 11.餐厅________ 12.听________ 13. 打架_________ 14.抱歉的，难过的________1.听音乐_________________2.在音乐教室里_________________3.在外面吃东西_________________4.戴帽子_________________5.很多规则_________________6.…中的一些_________________7.拿来，带来_________________ 8.音乐播放器_________________9.不得不，必须_________________ 10.保持安静_________________11.图书馆规则_________________ 12.在我梦想中的学校_________________ 13.上课迟到14.准时15.在走廊里_________________ 16. 在餐厅里_________________17.在教室里_________________ 18.在图书馆_________________19.在课堂上_________________ 20.穿校服_________________【知识点拨】1. arrive late for= be late for 做某事迟到。
Don’t arrive late for the meeting next time 下次开会别迟到2、语法（祈使句）祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、号召或者劝告等的句子，这类句子的主语常是第二人称you，也就是听话者，因而you常省去了。
Unit 4 第4课时 Section B (2a-2e)(导学案)
3．around the world __________4．such as __________
5．have…in common __________6．look for __________
7．all kinds of __________8．so on __________
9．make up __________10．play the role __________
13、学习knowledge points.
14、知识总结：
通过学习本课时，你知道选秀节目：
Talent shows are getting______________________________
in common______________________________
Differentideas_____________________________
7、学生细读段落2，完成表格填空。通过表格填空的方式，找到关键句信息。
8、学生细读段落3，完成表格填空。
9、老师引导再读文章，回答2c问题。
10、学生判断句子对错，进一步理解文章内容。
11.读后，学生划出最高级（独立完成）。然后小组用最高级句型谈论，完成2d。
12读后，学生讨论班里同学们都有哪些才艺？做一个调查，看看多少人意见一致。完成2e.
A．teachB．teachesC．to teachD．teaching
3．There are ________ school things in the store.
A．a kind ofB．kind ofC．different kinds ofD．all kind of
二、用所给单词的正确形式填空
4．Everybody in our class ________ (like) using the Internet every day.
5．have…in common __________6．look for __________
7．all kinds of __________8．so on __________
9．make up __________10．play the role __________
13、学习knowledge points.
14、知识总结：
通过学习本课时，你知道选秀节目：
Talent shows are getting______________________________
in common______________________________
Differentideas_____________________________
7、学生细读段落2，完成表格填空。通过表格填空的方式，找到关键句信息。
8、学生细读段落3，完成表格填空。
9、老师引导再读文章，回答2c问题。
10、学生判断句子对错，进一步理解文章内容。
11.读后，学生划出最高级（独立完成）。然后小组用最高级句型谈论，完成2d。
12读后，学生讨论班里同学们都有哪些才艺？做一个调查，看看多少人意见一致。完成2e.
A．teachB．teachesC．to teachD．teaching
3．There are ________ school things in the store.
A．a kind ofB．kind ofC．different kinds ofD．all kind of
二、用所给单词的正确形式填空
4．Everybody in our class ________ (like) using the Internet every day.
仁爱版8年级上 Unit 4 Topic 1 Section B导学案
仁爱版8年级上Unit 4 Topic 1 Section B导学案编制：杨振娟备课组长：杨振娟审核：连俊伟【学习目标】1.掌握page79的单词和短语。
2.自学理解1a的对话并熟背。
3.通过合作探究，熟练掌握和运用下列重点句型：1）Which do you like better, plants or animals?2）I think animals are more interesting.3）I think roses are the most beautiful of all the flowers.4）I like cats best because they are cuter than other animals.5）They give us joy.6）I like both plants and animals.4.全力以赴，高效达标，在合作探究中培养团队协作精神。
【自学指导】1、自学Page79的单词。
（根据音标拼读、拼写单词并牢记）。
2、预习SectionB1a,为课堂展示作准备。
3、标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。
【自学检测】Ⅰ.用所给词的适当形式填空。
1) He is (talk) about the (photo)above with his friends.2) Which do you like (well), plants or animals?3) I think roses are (beautiful) of all the flowers.4) I like cats best because they are (cute) than other animals.5) Animals are our (friend).Ⅱ.英汉互译。
以…为食与…分享…take photos…两者都in the world play wit h…【合作探究】1.组内讨论解决自学引导中的疑难问题。
七年级英语上册Unit1第4课时SectionB( 2a-3b) 学案
七年级英语上册Unit1 My name’s Gina. 第4课时SectionB( 2a-3b) 学案第4课时SectionB( 2a-3b)【学习目标】1.熟悉掌握本节课的词汇.2.正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.3.学会询问他人名和姓的句型.----What's your/his /her first/ name? ---- Jack.----What's your/his/her last /family name? -- Smith.4. 能运用本单元的知识介绍自己.【课前预习】一.根据音标熟练读、写本课单词.翻译下列单词和短语.第一_______ 最后的_______ 朋友_______中国______中间的_________ 学校_________名字（短语）________姓氏（短语）_________中学_________二.理解下列对话,填空.A: Hello! What's your name? B: My name is Jack Smith.A: What's your first name ? B: My first name is________A: What's your last name? B: My last name is_______三.按要求完成活动3a,3b.【课上学习】1.阅读活动2a 中的姓名，你能区分哪个是姓氏，哪个是名字吗？小组合作完成后，展示你的答案.2.小组对话：运用本节课的重点句型What’s your first name ? What’s your last name? 与你的组员进行对话练习.3.小组练习后表演对话.4.想一想：如何询问第三人称（他或她）的名字、姓氏？（his her ）5.任务阅读.阅读活动2b中的3组信息，将信息与图片匹配.6.将2b中的姓名与电话号码配对，然后找出文中的三对朋友.7.假设你是GinaSmith,Eric Brown,ZhangMingming,向同伴介绍自己及朋友.8. 集体核对3的句子.9.组内互查活动3b. 然后小组展示.【合作交流】1.在英语中如何拼写中国人的姓名?联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法.姓和名分开，姓在前，名在后”.现举例说明：（1）如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写.如：Li Lei 李雷.（2）如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开.如：Han Meimei韩梅梅.（3）如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上.如：Sima Zhao司马昭，Ouyang Yunsong欧阳云松.（4）如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“－”或隔音号“’”隔开.如：Yang Xi-an(Xi’an)杨西安，如写成Yang Xian就成了杨仙.2.观察下面的名字，小组讨论一下我们所学的英语名字和汉语名字有什么区别？比比哪组观察的仔细.例如：Jack Green 杰克.格林Zhang Jie 张杰Harry Poter 哈里波特Zeng Xiaoxian 曾小贤【展示汇报】各小组向全班展示合作交流的成果.【整理学案】梳理导学案，完善导学案上的内容.【达标检测】一.给下列姓和名分类Alan Jack Green Smith Miller Brown Mingming Zhang Gina MaryFirst name:__________________________________________Last name:___________________________________________二.单项选择( )1. ——What's _______ name? ——His name is Jack.A. herB. hisC. myD.your( )2. ——Is your name Jim Green?——_____________.A.Yes,I am.B.Yes,it isC.No, I’m notD.Yes,you are ( )3. ——What's her name? ——______ .A. a girlB. a boyC. LindaD.Jim( )4. ——What's the girl's name?——______ name is Mary.A. HisB. MyC. HerD.your( )5. ——What's the boy's name?——_______name is Francisco.A. HerB. HisC. It'sD. it( )6. His name is Bill Gates. We call him ______.A. Mr BillB. Mr GatesC. Mrs GatesD.Mrs Bill【作业布置】。
人教版五年级数学下册 第4课时 练习课(导学案)
2.对号入座。
知识点3：
约分的意义和方法
教材第67页练习十六第1来自题。先约分，再化成带分数。
分析：根据约分的意义和方法把分数化成最简分数，然后再化成带分数。
3.一个分数的分子和分母的和是289，约分后得到 ，原来这个分数是多少？
解：289÷（9＋8）＝17
答：原来这个分数是 。
教师布置作业。
1.完成教材第66页第4、5、6、7、8题。
2.完成教材第67页第9、11、12题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结，拓展延伸
1.说一说本节课的收获。
2.阅读教材第67页“你知道吗？”
1.自评本节课的收获。
2.交流阅读后的收获。
教学反思
本节课对公因数、最大公因数、最简分数及约分的意义和方法进行了系统的复习和整理。在复习知识点、理解概念的同时进行针对性地练习，在练习中落实知识、理解知识。针对练习中出现的个性问题和共性问题都及时订正、强调，防止以后再出现类似的错误。
教师点评和总结：
第4课时练习课
课题
练习课
课型
练习课
学习目标
1.通过练习，进一步理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。
2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。
3.培养学生思维的简洁性。
学习重点
1.进一步理解最简分数的意义。
2.掌握约分的方法并能正确约分。
学习准备
教具准备:PPT课件
教学环节
导案
达标检测
知识点1：
A.1 B.2 C.3 D.4
（2）如果a、b的最大公因数是18，那么a和b的公因数有（）个。
A.3 B.4 C.5 D.6
（3）甲数是乙数的6倍，这两个数的最大公因数是（）。
知识点3：
约分的意义和方法
教材第67页练习十六第1来自题。先约分，再化成带分数。
分析：根据约分的意义和方法把分数化成最简分数，然后再化成带分数。
3.一个分数的分子和分母的和是289，约分后得到 ，原来这个分数是多少？
解：289÷（9＋8）＝17
答：原来这个分数是 。
教师布置作业。
1.完成教材第66页第4、5、6、7、8题。
2.完成教材第67页第9、11、12题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结，拓展延伸
1.说一说本节课的收获。
2.阅读教材第67页“你知道吗？”
1.自评本节课的收获。
2.交流阅读后的收获。
教学反思
本节课对公因数、最大公因数、最简分数及约分的意义和方法进行了系统的复习和整理。在复习知识点、理解概念的同时进行针对性地练习，在练习中落实知识、理解知识。针对练习中出现的个性问题和共性问题都及时订正、强调，防止以后再出现类似的错误。
教师点评和总结：
第4课时练习课
课题
练习课
课型
练习课
学习目标
1.通过练习，进一步理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。
2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。
3.培养学生思维的简洁性。
学习重点
1.进一步理解最简分数的意义。
2.掌握约分的方法并能正确约分。
学习准备
教具准备:PPT课件
教学环节
导案
达标检测
知识点1：
A.1 B.2 C.3 D.4
（2）如果a、b的最大公因数是18，那么a和b的公因数有（）个。
A.3 B.4 C.5 D.6
（3）甲数是乙数的6倍，这两个数的最大公因数是（）。
新人教版初中英语八年级上册Unit 4 导学案
Unit 4 What’s the best movie theater？第1课时Section A （1a-1c)姓名班级小组评价学习目标：1.理解并掌握下列词汇：theater, comfortable, seat, screen, close, ticket, worst2.理解并掌握下列重点句子：(1) It has the biggest screen.(2)It’s the most popular. It is the closest to home.(3)(4) What is the best movie theater?学习重难点：掌握形容词、副词的比较级和最高级的构成和用法。
【预习课】时段—(晚自习后十五分钟)预习内容及目标：预习课本P25的单词及对话，找出文中形容词的最高级，并总结其规则。
2. 方法指导:先跟读单词3-5分钟, 独立记忆,默读对话并用红色笔画出新单词、重点短语和句型5分钟, 将预习中不能解决的问题标示出来。
最后请同学们合上课本独立完成屏幕上的各题！【互动课】Task 1 Learn the words and phrases 完成课本的1aTask 2 Learn the new sentences1.它是一个最大的屏幕It h as ____ ____ screen。
2.电影院有最舒适的座位The theater has ________ _________ _______ seats.3.在这附近它是最受欢迎的。
It is ________ ________ ________near hear.Task 3 Listening方法指导1.明白听力1b的主要大意2.听出6个电影院的不同特点 3.核对答案Task 4 Pairwork练习图中的对话，然后就其他几对编写对话。
A:What is the best movie theater?B:Sun Cinema.It’s the cheapest.A:But I think Moon Theater has the most comfortable seats.Unit 4 What’s the best movie theater？第1课时Section A （1a-1c）姓名班级小组评价达标检测一单项选择(7分）1．Which is ______ season in Beijing？A．better B．Best C．the best D．the better2．______ good at something，but some people are talented.A．Everybody B．Nobody isC．Everybody is D．Everybody are3．—Which is______，the sun，the moon or the earth?—Of course，the moon is.A．biggest B．the biggestC．smallest D．the smallest4.There is a good clothing store__________A．in the town B. on the town C. in town D. on town5.Who jumped the _______of all in the long jump ? Li Lei did.A. longerB. longestC. farther D . farthest6.He is__________ his father.A. as tallerB. the taller thanC. as taller thanD. taller than7. -Which is ________season in Beijing?-I think it’s autumn.A. goodB. betterC. bestD. the best二.单词拼写。
Unit 7 第4课时 (Section B 2a-2c)(导学案)-(人教版)
I’m so ______ ___ ____ the newborn panda cubs during the National Day holiday.
3.这件夹克正好适合你。
This jacket is _____ ______ ____ you.
4.我想写信给你，但我不知道你的地址。
I want to ______ ____ _______ , but I don’t know your address.
See you next month.
Dave
4.Read the two postcards and choose true or false
( )Dave is in Canada.
( )Su Lin has a happy winter vacation.
( )Su Lin is going to summer school.
10.mountain ________ 11.country_词汇
2.完成2a部分。
3.观察2b，回答问题
1).What kindof this articleis it?
2）.Who wrote these postcards?
读中
1. Read the postcard from Su Lin and fill in the blanks
达标检测
一、单选。
1.—Hi, Lucy! Glad to see you. What are you doing here?
—I’mvacation now.
A. on B. in C. at D. for
2.In the picture, he sits _____ me, looking very happy.
3.这件夹克正好适合你。
This jacket is _____ ______ ____ you.
4.我想写信给你，但我不知道你的地址。
I want to ______ ____ _______ , but I don’t know your address.
See you next month.
Dave
4.Read the two postcards and choose true or false
( )Dave is in Canada.
( )Su Lin has a happy winter vacation.
( )Su Lin is going to summer school.
10.mountain ________ 11.country_词汇
2.完成2a部分。
3.观察2b，回答问题
1).What kindof this articleis it?
2）.Who wrote these postcards?
读中
1. Read the postcard from Su Lin and fill in the blanks
达标检测
一、单选。
1.—Hi, Lucy! Glad to see you. What are you doing here?
—I’mvacation now.
A. on B. in C. at D. for
2.In the picture, he sits _____ me, looking very happy.
二年级下册数学第4课时 混合运算导学案
二年级数学学科（下）第十单元导学指导案
4、下面的计算对吗？把不对的改正过来.
（1） 8＋16÷8 改正（2）40－15×2 改正
＝24÷8 ＝25×2
＝3 ＝50
5、把下面的算式合并成综合算式。
5×9＝45 80－45＝ 35
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、在〇填上＞、＜或＝。
（1）5×4＋5〇5×4－5 （2）6＋7×2〇7＋7×2 （3）5×2×3〇5×（2×3）（4）42÷6＋7〇42÷7＋6 （5）40－8×5〇40－8×4 （6）30－49÷7〇20－49÷7 2、列式计算。
（1）7与8的积是多少？（2）42除以6得多少？
（3）45与32的和是多少？（4）78比36大多少？
3、应用题。
（1）菜站上午进10筐西红柿，下午进12筐西红柿，一共运进多少筐西红柿？卖出11筐后，还剩多少筐？
（2）学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本？
（3）百货商店有40台洗衣机，卖了18台，又运来20台，还有多少台？
（4）二年级一班有42人，二班有43人，全年级有10人体育没达标，达标的有多少人？
（5）学校有8个篮球，又买来20个，现在有篮球多少个？。
第4课时 简单的路线图(导学案)
第4课时简单的路线图
课题
简单的路线图
课型
新授课
设计说明
本节课要求学生在能够根据给定的一个方向辨认其余七个方向的基础上，学会用方位词描述行走的路线和经过的地方。教学例4时，分为三部分编排：第一部分是先让学生找方向标；第二部分是引导学生说出去同一景点的不同路线，培养学生解题策略多样化的意识；第三部分是从不同的路线中发现最节省时间的路线，培养学生灵活应用的能力。基于以上安排，本节课的教学设计如下：
2.组织学生观察从大门去熊猫馆的不同行走路线。
3.组织学生对不同的行走路线进行比较：哪条路线经过的场馆少？
4.引导学生完成例4中的：小平要去看熊猫应该向什么方向走？文文要先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？
5.同桌互相提问，并试着解答。
6.教师引导小结：我们在描述路线时，先弄清楚起点位置（即观测点），再明确方向，每走到一个位置都要这样做。
2.芳芳从家到公园要走多少米？写出她的行走路线。
答案：80＋150＋100＋170＝500（米）
答：芳芳从家到公园要走500米，芳芳从家向北走80米到超市，从超市向东北走150米到书城，从书城向东走100米到银行，从银行向东南走170米到公园。
二、合作学习，探究新知。
（20分钟）
1.（课件出示例4）引导学生观察动物园导游图，获取数学信息。
1.借助学生已有的知识经验和生活经验自主探究。
在实际生活中学生都有游览的经验，也见过路线图。本节课就以去动物园游览的情境来引入例题，激发学生的学习兴趣，让学生自主探究、自由交流，从而解决教材中提出的问题。
2.联系生活实际，让学生学会描述简单的行走路线切入教学。
让学生在具体的教学情境中去思考、合作、交流，体会知识产生的来龙去脉。
课题
简单的路线图
课型
新授课
设计说明
本节课要求学生在能够根据给定的一个方向辨认其余七个方向的基础上，学会用方位词描述行走的路线和经过的地方。教学例4时，分为三部分编排：第一部分是先让学生找方向标；第二部分是引导学生说出去同一景点的不同路线，培养学生解题策略多样化的意识；第三部分是从不同的路线中发现最节省时间的路线，培养学生灵活应用的能力。基于以上安排，本节课的教学设计如下：
2.组织学生观察从大门去熊猫馆的不同行走路线。
3.组织学生对不同的行走路线进行比较：哪条路线经过的场馆少？
4.引导学生完成例4中的：小平要去看熊猫应该向什么方向走？文文要先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？
5.同桌互相提问，并试着解答。
6.教师引导小结：我们在描述路线时，先弄清楚起点位置（即观测点），再明确方向，每走到一个位置都要这样做。
2.芳芳从家到公园要走多少米？写出她的行走路线。
答案：80＋150＋100＋170＝500（米）
答：芳芳从家到公园要走500米，芳芳从家向北走80米到超市，从超市向东北走150米到书城，从书城向东走100米到银行，从银行向东南走170米到公园。
二、合作学习，探究新知。
（20分钟）
1.（课件出示例4）引导学生观察动物园导游图，获取数学信息。
1.借助学生已有的知识经验和生活经验自主探究。
在实际生活中学生都有游览的经验，也见过路线图。本节课就以去动物园游览的情境来引入例题，激发学生的学习兴趣，让学生自主探究、自由交流，从而解决教材中提出的问题。
2.联系生活实际，让学生学会描述简单的行走路线切入教学。
让学生在具体的教学情境中去思考、合作、交流，体会知识产生的来龙去脉。
《Section B》 导学案
《Section B》导学案一、学习目标1、掌握 Section B 中的重点词汇、短语和句型。
2、能够熟练运用所学知识进行听、说、读、写的训练。
3、理解并能够分析 Section B 中的文章结构和主题思想。
二、学习重难点1、重点（1）重点词汇：＿____ 、＿____ 、＿____ 等。
（2）重点短语：＿____ 、＿____ 、＿____ 等。
（3）重点句型：＿____ 、＿____ 、＿____ 等。
2、难点（1）对长难句的理解和分析。
（2）如何将所学知识灵活运用到实际情境中。
三、学习方法1、预习在学习新内容之前，先预习 Section B 的词汇、短语和文章，标注出不理解的地方。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，做好笔记，及时解决预习中遇到的问题。
3、课后复习（1）复习所学的词汇、短语和句型，通过背诵、默写等方式加深记忆。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
（3）多读多写，提高语言运用能力。
四、知识梳理1、词汇（1）＿____ ：词性_____ ，意思_____ 。
（2）＿____ ：词性_____ ，意思_____ 。
（3）2、短语（1）＿____ ：用法_____ ，例句_____ 。
（2）＿____ ：用法_____ ，例句_____ 。
（3）3、句型（1）＿____ ：结构_____ ，意思_____ ，例句_____ 。
（2）＿____ ：结构_____ ，意思_____ ，例句_____ 。
（3）五、课文分析1、文章结构（1）开头：引出主题，介绍背景。
（2）中间：详细阐述主要内容，通过事例、数据等进行说明。
（3）结尾：总结观点，得出结论。
2、主题思想本文主要讲述了_____ ，通过_____ ，表达了_____ 。
六、练习题1、词汇填空（1）I need to ＿____ （improve) my English（2）She is good at ＿____ （dance)（3）2、句型转换（1）He likes playing football（改为否定句）（2）They are going to have a picnic（对划线部分提问）（3）3、阅读理解阅读下面的文章，回答问题。
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Section B第4课时（2a~2e）
类别学习重点
重点单词
serious,mirror,necessary,saying,reach,touch,break,share,arm,hand,kid,both,should,grade,hea
rt,fact,loud,similar
重点短语
make friends, as long as, be different from, bring out, reach for one 's hand, in fact, be similar
to
重点句式
1. I don 't really care if my friends are the same as me or different.
2. A true friend reaches for your hand and touches your heart.
3. I 'm shy so it 's not easy for me to make friends.
4. My best friend is similar to Larry.
课
前
预
习
写一写
1.严肃的；稳重的serious
2.镜子mirror
3.小孩；年轻人kid
4.必需的；必要的necessary
5.成绩等级；评分等级grade
6.应该；应当；可以should
7.谚语；格言；警句saying 8.伸手；到达；低达reach
9.手hand 10.感动；触摸touch
11.内心；心脏heart 12.现实；事实fact
13.（使）破；裂；碎；损坏break 14.手臂；上肢arm
15.分享；共享；共用；分摊share 16.响亮的；大声的loud
译一译
1.只要；既然as long as
2.和……相同；与……一致the same as
3.事实上；实际上in fact
4.使显现；使表现出bring out
5.与……不同be different from
背一背
1.
但是我认为朋友如书——不在多而贵在好。
But I think friends are like books—you don’t need a lot of them as long as they’re good.
2.一个真正的朋友在需要时给你帮助，使你感动。
A true friend reaches for your hard and touches your heart.
新课
导入
师生对话引出本课时话题及目标语言：
T：Do you have friends, class?
Ss：Yes, we do.
T：What kind of things do you think are important in a good friend?
S1：A good friend truly cares about me.
S2：A good friend is good at sports.
T：OK, What do Jeff Green, Huang Lei and Mary Smith think of a friend?Let 's read the passage.
新课
展示
【完成教材2a~2b的教学任务】
1.大声朗读2a中的单词。
2.教师通过读音规则和构词法引导学生记忆词汇的音、形、意。
3.学生快速阅读2b短文，然后回答下列问题：
What’s Jeff Green,Huang Lei and Mary Smith’s opinion on the differences between friends？
4.认真阅读2b，在朋友之间不同的句子下面画横线，圈上朋友之间相同的句子。
【语法提要】
1.as long as
(1)as long as意为“只要，既然”。
表示条件，意为“只要”，用来引导条件状语从句。
如：As long as
you tell the truth, I 'll try to help you.只要你说出真相，我就会试着帮助你。
(2) as long as表示原因，意思是“既然，由于，因为”，引导原因状语从句。
如：
As long as the weather is changeable these days, we 'd better get in wheat in time.由于这几天的天气变化无常，我们最好及时收小麦。
(3)as long as 还可以用于比较级as…as的句型中，表示“和……一样长”。
如：
My arms are as long as yours.
我的手臂和你的一样长。
2.be different from
be different from意为“与……不同，与……有差异”,相当于not the same as。
如：My way of life is very different from hers.我和她的生活方式差别很大。
3.both
both作代词，意为“两者，双方”，在句中作we的同位语。
常位于连系动词be、情态动词或助动词之后，实义动词之前。
如:
They both like English. 他们俩都喜欢英语。
【问题探究】
1.We both have (两个都有) black eyes.
2.He helps to bring out(展现出) the best in me.
3.You can use the car as long as(只要) it is in good conditions.
4.I have the same hairstyle(发型) as(介词) him, but my hobby is different from(介词) his.
【完成教材2d~2e的教学任务】
1.你和你的朋友跟文章中的人物相比是什么样的？仿照给出的例句写出5个句子，完成后小组内交流答案，教师邀请几位学生读出所写的句子。
2.熟读2e中的4句关于朋友的谚语，看看哪句谚语是你最喜欢的，当你读这句谚语时你会想起哪位朋友，为什么？告诉你的搭档，之后邀请几位学生发表自己的观点。
活学活练（B）1.Liu Yu, a good runner is serious running.
A.with
B.about
C.in
（B）2. they support him, he won 't quit.
A. So far as
B.As long as
C.As soon as
（B）3.I have two children, and of them are working in the west of China.
A. all
B. both
C. neither
D. either
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思本课时描述好朋友的话题应是学生熟悉的和比较感兴趣的，教师应引导学生进行话题谈论，在交际中掌握形容词的比较级。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：。