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《古代汉语》(王力)笔记 9、清代阮元《经籍籑诂》,一部专门收集唐前各种古书注解的字典。
韵母排列法,以平水韵一韵一卷。
还有清代刘淇《助一、填空: 字辨略》,何乐士《古代汉语虚词通释》。
1、汉语字典的编排方式主要有三种:A、按音序排列。
现在通行按照汉语拼音字母次序排列(汉语10、清代王引之《经传释词》(古声母排列)和近人杨树达《词拼音方案);古代按照平水韵106韵排列(上、下平声各15诠》(注音字母),解释虚词。
韵,上声29韵、去声30韵,入声17韵)。
B、按部首和笔划排列。
同一部首的字归在一起,部首的先后11、近人张相《诗词曲语辞汇释》,1953中华书局,研究诗以笔划多少为序;同一部首内,字的先后以笔划多少为序。
笔词曲中特殊词语的一部专著。
划相同时,在按起笔的笔形排列。
一般是把起笔分成点(、)、横(一)、直(ㄧ)、撇(ノ)四种或点、横、直、撇、折(?)12、古代汉语以单音词为主,现代以复音词主要是双音词为五种依次排列。
主。
单变复主要有三种情况:C、按编码排列。
通行的是四角号码检字法。
汉字方形有四A、换成完全不同的词。
个角,角的形式共十种,用0至9代表。
角的顺序是左上角、B、加上词头词尾。
右上角、左下角、右下角。
每字得四码。
C、用两个同义词作为词素合成。
2、《康熙字典》张玉书、陈廷敬等编,在明代梅膺祚《字汇》13、单纯的复音词,绝大部分是联绵字。
文字学主要凭字形和张自烈《正字通》基础上编成。
按照部首排列,分成214辨别本义。
部,在按十二地支分十二集,每集分上中下三卷。
释字体例先音后义。
先列主要韵书的反切,再释义,每义引古书为证。
14、文字的创造时期,象形是最基本的原则。
3、王引之《字典考证》、王力《康熙字典音读订误》,进行15、隶书是汉字演变史上的重要转折点,是古文字和今文字纠正。
的分水岭。
4、《中华大字典》陆费逵、欧阳溥存主编,1915年中华书16、押韵分为三种:局。
(完整word版)《古代汉语》常用词常用詞(四) 65字行走出入之適進退逾逸逼決治樹藝事畜保愛傷害比喻誠偽善淫凶疏戚饑孰滋烈贍共同殊異斤鈞鍾倍政教法術勢數朝野塗江關宮府衣冠屨商賈旅徒年歲188.【行】(一)名詞.道路。
詩經豳風七月:“遵彼微~。
"詩經周南卷耳:“彼周~.”(周行:大路,公路。
)(二)動詞。
走路,走.跟“止”相對。
論語述而:“三人~,必有我師焉。
”引申為走了,不留在原來的地方了。
論語微子:“使子路反見之,至則~矣。
”又:“孔子~."又為實際地做,實施,辦。
論語先進:“子路問:'聞斯~諸?’”孟子梁惠王上:“夫我乃~之,反而求之,不得吾心。
”現代有雙音詞“實行”。
(三)副詞。
將,快。
曹丕與吳質書:“別來~複四年.”杜甫送率府程錄事還鄉詩:“鄙夫~衰謝。
"(鄙夫:自謙之詞。
)(四)讀xìng,去聲。
名詞.行為,一般指道德上的表現。
論語公冶長:“聽其言而觀其~。
”莊子逍遙遊:“~比一鄉。
”(五)讀háng,行列.左傳成公二年:“屬當戎~,無所逃隱.”杜甫贈衛八處士詩:“兒女忽成~。
”189。
【走】(一)跑,逃跑。
戰國策楚策一:“獸見之皆~。
"孟子梁惠王上:“棄甲曳兵而~。
”今成語有“~馬看花”.(二)讀zòu,去聲。
奔向。
孟子離婁上:“民之歸仁也,猶水之就下,獸之~壙也。
”(壙:原野.)今成語有“~投無路"(但不再讀去聲)。
[辨]行,走.古代所謂“行”,現代叫“走”(比較“行路”:“走路”)。
古代所謂“走”,現代叫“跑”(比較“走馬”:“跑馬")。
只有華南方言(如粵方言、客家方言等)還保存古義.190。
【出】出,出去,出來。
跟“入"相對.論語先進:“三子者~。
”又特指“出門"。
孟子梁惠王下:“魯平公將~。
"離婁下:“其良人~,則必饜酒肉而後反。
”“入”與“出”對舉時,在某些情況下,“入”表示國內或家內,“出”表示國外或家外.孟子告子下:“入則無法家拂士,~則無敵國外患者,國恒亡.”從“出去”的意義引申為“出妻”(休妻)。
第一章古汉语知识古今词义异同一、古今词义(词汇)的传承与存废1、古用今废词指在汉语历史上被淘汰、已经失去了交际作用、随旧事物的消亡而消失的词。
如:区分牲畜种类的词:羜,五月生羔;羳,黄肚羊;犙,三岁牛;牭,四岁牛。
古代官职等级:君、臣、仆、吏、奴、婢、大夫、尚书、丞相。
古祭祀名:祠,春祭;礿,夏祭;禅,祭天;社,祭地。
2、古今义同词多为基本词汇,古今意义和用法基本相同,个别词义所指仍有细微差别。
如:坐,古今坐的方法不同,词义所指的礼仪有了变化。
雷,古今对同一现象的认识发生了变化。
3、古今异义词(1)完全不同在阅读文献时一定要注意。
绸:古义指缠绕,《尔雅·释天》:“素锦绸杠。
”郭璞注:“以白地锦韬(缠绕、套住)旗之杆。
”《九歌·湘君》:“薜荔柏兮蕙绸。
”王逸注:“绸,缚束也。
”今义为丝织品的名称。
行李:古指外交使节,指人不指物。
《左传·僖公三十年》:“若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困。
”今指出行时携带的东西,指物不指人。
(2)同中有异古今意义之间存在细微差别。
勤:古常用义为辛劳、辛苦,与“逸”相对。
《论语·微子》:“四体不勤,五谷不分,孰为夫子?”今常用义为勤劳、勤快。
劝:古常用义为鼓励、劝勉,《国语·越语》:“果行,国人皆劝。
父勉其子,兄勉其弟,妇勉其夫。
”今义为劝说。
访:古义为询问、咨询。
《左传·僖公三十二年》:“穆公访诸蹇叔。
”今义为探访、访问。
二、古今词义的差异古今词义在各方面都表现着差异,主要分为以下几个方面:词义范围、词义感情色彩、词义程度轻重等。
下面分别予以说明:(一)词义范围不同词义范围主要指词义的外延而言,我们以圆圈表示词的古义和今义,可以形成以下几种几何关系:在古今词义的关系上,A图代表古今意义完全相同,B图代表古义与今义之间的交叉关系,词义在发展过中,古义的部分意义消失,今义又产生出来新的意义。
这是多数词义变化的情况。
古代汉语(完结)通论——词汇篇第⼀节古今词义的异同⼀、古今词义异同的基本情况A、古今意义基本相同语⾔中的基本词汇,即语⾔词汇中同⼈们千百年来的社会⽣活密切相关的最基础的部分,具有历时的稳定性。
这些词数量不多,但在长期的历史发展过程中,其意义基本未变。
例如:名词:⼈、⼿、⽜、⽺、⽇、⽉、⼭、川、风、⾬、雷、电。
动词:出、⼊、起、⽴、哭、笑、打、骂、跳、叫。
形容词:长、短、轻、重、⽅、圆、⼤、⼩、扁、平、尖、钝、美、丑、善、恶。
数词:⼀、⼆、三、四、⼗、百、千、万。
B、古今词义完全不同有些词,古今词形(书写形式)完全⼀样,但含义迥异。
例如:该:古代常⽤义是”完备”。
如《楚辞?招魂》:招具该备,永啸呼些。
汉王逸注:该,亦备也。
⾔撰设⽢美招魂之具,靡不毕备,故长啸⼤呼以招君也。
《⽅⾔》卷⼗⼆:”备、该,咸也。
”该”的现代常⽤义则是”应该”,与”完备”完全不同。
找:古代的含义是”划船”。
《集韵?⿇韵》:”划,⾈进竿谓之划。
或从⼿。
”(“或从⼿”说明”划”的另⼀写法为”找”)《字汇?⼿部》:”找,与划同,拨进船也。
”现代”找”义为”寻找”。
抢:古代义为”突过”或”撞”。
《庄⼦?逍遥游》:”我决起⽽飞,抢榆枋,时则不⾄,⽽控于地⽽已矣。
”句中”抢”为”突过”义。
《战国策?魏策四》:”秦王⽈:??布⾐之怒,亦免冠徒跣,以头抢地⽿。
?¯”句中”抢”是”撞”义。
现代”抢”是”抢夺”义。
叔:上古作”拾取”讲,如《说⽂》:”叔,拾也。
”《诗经?豳风?七⽉》:”九⽉叔苴。
”现代”叔”只⽤于亲属称谓。
完:古代是”完整”、”完好”之义。
《说⽂》:”完,全也。
”《荀⼦?⼤略》:”⾷则饘粥不⾜,⾐则竖褐不完。
”成语”完璧归赵”、”覆巢之下,岂有完卵”,”完”都表⽰”全”义。
现代汉语中”完”是”完了”、”终结”之义。
C、古今意义有同有异古今词义有同有异,这是古今词义对⽐中最常见的情况。
”同”,指古今词义有联系、有继承;”异”,指古今词义有发展、有变化。
古代汉语教案绪论第一节“古代汉语”概念的廓清一.什么叫“古代汉语”“古代汉语”顾名思义即古代汉族人民所习用的语言。
“古代”指1919年五四运动以前。
五四运动以反帝反封建为目的,当时的仁人志士为了彻底击跨中国封建统治的基础,遂发起了以“反对文言文,提倡白话文”为内容的“白话文”运动,从而使“白话文”登上了大雅之堂,揭开了“现代汉语”的新篇章。
一般人一提到“古代汉语”,总是把它同文言文等同起来。
其实这两个概念并不等同。
现代人心目中的“语言”,包括书面语和口头语两种形式。
对于“古代汉语”而言,它的书面语就是文言,用文言写出的文章叫文言文。
古代汉语当然也包括口头语。
在汉字产生以前,古代汉语只有口头语。
文字产生后的好长一段时期,书面语与口头语一直是一致的。
文字只是记录语言的工具(载体)。
从甲骨卜辞、金文《利簋》、《诗经》、《楚辞》、《论语》、《战国策》乃至《史记》,言文的分界并未十分明显。
魏晋南北朝时期,出现了一些笔记体小说、乐府歌辞及一些文人的作品,如《世说新语》、《齐民要术》、《搜神记》等,唐代的《百喻经》、《颜氏家训》等都是记录口语的作品。
这些作品标示了白话文的兴起即古代汉语书面语与口语的分离。
从此以后汉语便呈现出占统治地位的“文言”与不占统治地位的“白话”相互对立、平行发展的局面。
也就是说,“古代汉语”不仅包括书面语,还应包括口语;书面语不仅包括先秦以来的“文言”,还包括六朝以来的古代白话。
古代汉语大致分为:书面语、口语;书面语又分为:文言和古白话文。
文言:指先秦两汉典籍中的语言及唐宋以后文人仿古作品的语言。
古白话:指魏晋以后笔记小说、佛经译注、传奇、变文、宋话本、元曲、明清小说戏剧中的语言。
二.“古代汉语”的历史分期四个时期:远古:殷商以前没有文字记载,从理论上讲汉语只以口语形式或至今尚未发现的文字形式存在并长期发展。
时间:距今50万年前的“北京猿人”到公元前17世纪。
可以叫做无实证时期。
(附:五帝时期约公元前26世纪初到前21世纪初。
本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==古代汉语资料篇一:古代汉语资料古代汉语复习题一.填空1.古代纪年法(一)干支纪年法古代采用干支纪年法,用天干地支相配来纪年。
天干包括甲乙丙丁戊己庚辛壬癸,地支包括子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥。
这种纪年方法的特点是: 1.天干和地支各一位组成一个纪年,如“甲子年”、“乙丑年”等。
2.天干和地支的相配永远是单数对单数、双数对双数,不可能出现奇偶相组合. 3.60年一循环,周而复始。
(二)年号纪年法年号纪年从汉武帝起,帝王即位都有年号,后就用帝王年号来纪年。
如:康熙元年等。
(三)王公年次纪年法王公年次纪年用于春秋战国时代的一种纪年方法,如:赵惠文王十六年(1)年号纪年我国古代最初是按照君王即位的年次纪年,如周宣王元年(公元前827年)等等。
汉武帝刘彻开始用年号纪年,即位那年称建元元年(公元前140年),顺次为建元二年、建元三年等,更换年号就重新纪元。
历史上使用过的年号,约有八百多个。
古医书有不少是用这种方法来纪年的,如宋·刘昉《幼幼新书》李庚序题作“绍兴二十年九月几望”。
绍兴是南宋高宗赵构的年号。
这种方法的好处在于纪年明确,可以直接表明具体的年份。
(2)干支纪年干支纪年是我国古代最基本的纪年方式之一。
(3)星岁纪年战国时代,天文占星家根据天象纪年,有所谓星岁纪年法。
星指岁星(即“木星”),岁指太岁(古代天文占星家设想出的假岁星,又叫岁阴、太阴)。
故有岁星纪年法和太岁纪年法。
(4)生肖纪年十二生肖之说起于东汉,汉前未见记载。
生肖可以用来推算一个人的年龄、出生的年份,历史上也使用过生肖纪年法,如元代就有“泰定鼠儿年”(泰定是元泰定帝的年号,鼠儿年即甲子,为公元1324年)的记载。
2.第一部字典《说文解字》,作者是东汉时的许慎;第一部词典《尔雅》,是由汉代经师汇集而成的;第一部语法书《马氏文通》,作者是清代的马建忠3.周德清《中原音韵》总结元曲用韵的规律,归纳曲韵十九部。
完整word版古代汉语1《古代汉语(1)》辅导纲要第一章文字部分主要内容:1.汉字的特点(1)文字和语言(2)汉字的特点(3)汉字形、音、义的关系2.汉字的形体构造(1)传统的“六书”说(2)“六书”说的局限与写词说的兴起3.汉字形体的变异(1)古今字(2)异体字(3)繁简字4.汉字的形体演变(1)秦以前的文字(2)秦以后的文字重点掌握:1.文字是记录和传递语言的社会性的书写符号体系。
2.汉字的基本特征是表意性。
3.“六书”说是汉代古文经学家从分析大量汉字结构和用字现象中归纳出的造字和用字条例。
4.“六书”包括象形、指事、会意、形声、转注、假借。
5.许慎给“象形”的定义及例字是:画成其物,随体诘誳,日月是也;“指事”是:视而可识,察而见意,上下是也;“会意”是:比类合谊,以见指挥,武信是也;“形声”是:以事为名,取譬相成,江河是也;“转注”是:建类一首,“假借”是:本无其字,依声托事,令长是也。
同意相授,考老是也;6.若用“六书”理论分析汉字的结构,牛、瓜、象、羊、日、火、果、衣、州、犬、册属于象形刃、寸、亦、要、本、甘、末、下属于指事步、寒、从、伐、既、北、暴、森、众、得、即、令、并属于会意更、河、帛、在、治、店、绔、青、布、江、宠、颖属于形声7.“六书”说是汉代古文经学家从分析大量汉字结构和用字现象中归纳出的造字和用字条例。
包括象形、指事、会意、形声、转注、假借。
这在当时确实是个创造,可以说是古典文字学领域一个丰碑。
但由于汉儒接触是秦篆和六国文字,由于时代和科学水平的限制,所以“六书”说并不完善。
8.四体二用说的观点是:象形、指事、会意、形声是四种造字法。
转注、假借是二种用字法。
“六书”的前四书是造字法,与汉字结构有关;“六书”的后二书是用字法,与汉字结构无关。
9.古今字,也就是分化字,是把分化前一字写多词时期的字称古字,把以后分化出来的记词各有专司的字称今字。
10.古今字主要有两个来源:一是同源分化而形成的古今字。
古代汉语资料常识第一讲绪论本讲主要介绍了什么是"古代汉语",古代汉语这门中文专业基础课的性质、内容、学习要点,教材的特点,学生应当采用的学习方法,以及期末的考核形式。
旨在使初学者对本课程有一个概略的了解,以指导学生有针对性、有实效地进行学习。
参考书目:王力《古代汉语》;郭锡良《古代汉语》;周秉钧《古汉语纲要》一、什么是古代汉语(一)汉语发展的分期古代汉语是与现代汉语相对而言的。
关于汉语的分期,大致可分为以下几个阶段:上古汉语——先秦两汉时期中古汉语——魏晋至隋唐五代时期近古汉语——宋元以后至“五四”运动前现代汉语——“五四”运动以来至今由于古代的口语无从寻觅,所以对于古代汉语的了解,我们现在接触到的只能是古代的书面语。
本门课程学习的古代汉语,自然也只能是古代的书面语。
(二)汉语的古代书面语系统汉语的古代书面语有两个系统:以先秦口语为基础形成的以及。
这些书面语统称为文言。
现在仅保存在先秦到汉代的作品里。
如儒家经典《诗经》、《尚书》、《周易》、《春秋》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》等,诸子作品如《老子》、《庄子》、《墨子》、《孟子》、《荀子》之类,以及一些史籍里。
如唐宋八大家和元明清文人的仿古文言作品等。
现在仅保存在先秦到汉代的作品里。
如儒家经典《诗经》、《尚书》、《周易》、《春秋》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》等,诸子作品如《老子》、《庄子》、《墨子》、《孟子》、《荀子》之类,以及一些史籍里。
六朝以后在北方话基础上形成的古白话。
如古代的白话小说。
本门课程学习的内容只限于文言。
二、古代汉语课程的性质(一)明确古代汉语课作为语言课的性质说起古代汉语课的学习,人们往往笼统地称之为“学古文”。
确实,这门课的学习要和大量的文言文打交道。
但是,古代汉语课的“学古文”,同其他课程如古代文学作品课的“学古文”,是不一样的。
例如同样是一篇先秦历史散文,古代文学作品课讨论的是它的主题思想、艺术特色、人物形象等问题。