与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。 与唐代韩愈、宋代欧阳修等并称 “唐宋八大 家” 。
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一生留诗文作品达600余篇。 散文,论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。 游记,写景状物，多所寄托。 哲学著作,《天说》《天时》《封建论》等。
柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编 成集。有《柳河东集》。
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第三境也。”
❖ “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
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❖孔子曰： ❖“生而知之者上也， ❖学而知之者次也； ❖困而学之，又其次也； ❖困而不学，民斯为下矣。”
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（一）汉语发展的分期
❖ 上古汉语——先秦两汉时期 ❖ 中古汉语——魏晋至隋唐五代时期 ❖ 近古汉语——宋元以后至“五四”运动
前 ❖ 现代汉语——“五四”运动至今
古代文学作品课讨论主题思想、艺术特色、人物形 象等问题。
古汉语从词汇语法修辞等角度来分析他的语言现象
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（二）工具性。
是一门基础课和工具课。
要系统地掌握古汉语文字、词汇、语法、音韵、 修辞、古书注解等基础知识，并能运用这些知识来 分析说明文言材料中的相关语言现象，提高阅读古 籍史书的能力。
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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。《三国志·蜀志传》
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❖ 龙应台：
别人的不幸与你有关。你是否想过，你今天有自由和 幸福，是因为在你之前，有人抗议过、奋斗过、争 取过、牺牲过。如果你觉得别人的不幸与你无关， 那么有一天不幸发生在你身上时，也没有人会在意。 我相信，唯一安全的社会，是一个人人都愿意承担 的社会，否则我们都会在危险中、恐惧中苟活。
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例如《康熙字典》中对“奔”的解说：〔古文〕犇《唐韵》
