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第十二章 简单机械 第二节 滑轮

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人教版八年级物理下册第十二章简单机械滑轮《滑轮》课件

人教版八年级物理下册第十二章简单机械滑轮《滑轮》课件

A．GA C．GC
B．GB D．GD
【解答】解：因为定滑轮的实质是动 力臂等 于阻力 臂的杠 杆，所 以使用 定滑轮 不能省 力，好 处是能 够改变 力的方 向；因 为动滑 轮的实 质是动 力臂为 阻力臂 二倍的 杠杆， 使用动 滑轮的 好处是 能够省 一半的 力；如 图中所 示：设 将重物 匀速提 升的力 为F，若 不计摩 擦和滑 轮重， 在A中 ，拉力 等于物 体重力 ，F＝ GA；在 B中， 拉力等 于物体 重力的 一半， 即：F＝ ，所以 ，GB ＝2F； 在C中 ，拉力 等于物 体重力 的 ，即：F＝，所以，GC＝3F；在D中， 拉力等 于物体 重力的 一半， 即：F＝ ，所以 ，GD ＝2F； 所以物 体重力 最大的 是C。故 选：C。
滑轮的概念
1、动滑轮：在使用时，轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮; 2、动滑轮的作用：先用弹簧测力计测出滑轮和物体的总重G，再按如图所示的方式将重物竖直向上 匀速提起，读出弹簧测力计的示数F，则F=1/2G；动滑轮可以省力一半,但不能改变力的方向；
滑轮的概念
3、关于动滑轮省力一半的理解 动滑轮省力一半可以从下面两个方面来理解：动滑轮可以看成是动力臂为阻力臂2倍的杠杆,如图甲 所示,所以动滑轮可以省力一半；从力的平衡的角度认识，如图乙所示，当重物和动滑轮匀速上升或 静止时，重物和动滑轮的总重力与两段绳子拉力的合力相平衡，每段绳子只需要承担总重力的一半。
，而最后那段从最上面的定滑轮绕下 来的绳 子只起 到改变 里的方 向的作 用，而 不承担 物重。 图2所 示得滑 轮组中 ，承担 物重的 绳子段 数为5 ，忽略 动滑轮 的自重 、绳重 及摩擦 时，
。
F 1G 5
F
1 4
G物
使用滑轮组时，应注意的问题：

人教版八年级物理下册第十二章简单机械第2节滑轮第1课时定滑轮和动滑轮课件

人教版八年级物理下册第十二章简单机械第2节滑轮第1课时定滑轮和动滑轮课件
第十二章 简 单 机 械
第2节 滑 轮 第1课时 定滑轮和动滑轮
1.如图KT12－2－1所示是滑轮的两种用法，下列说法中 正确的是（ B ）
A. 甲是动滑轮，使用时不能省力 B. 乙是动滑轮，使用时可以省力 C. 甲是定滑轮，使用时可以省力 D. 乙是定滑轮，使用时不能省力
图KT12－2－1
2.观是为了 省力 ；图乙中人
力F1、F2、F3的作用下沿水平面做匀速直线运动，则拉
力F1＝
4
N，
⁠
F2＝
2
N，
⁠
F3＝
8
N。
⁠
图KT12－2－4
⁠
的目的是为了 改变拉力的方向 。 ⁠
图KT12－2－2
3.如图KT12－2－3所示，小森用同样大小的力F把甲、
乙两物体匀速提升，如果不计摩擦和滑轮重，则G
甲＜
（
⁠
填
“
＞
”
“
＜
”
或
“
＝”
）
G乙
。
图KT12－2－3
4.如图KT12－2－4所示，物体A重为20 N，物体与地面
间的摩擦力均为物重的0.2倍，若这物体分别在水平拉

第十二单元 简单机械 12.2 滑轮课件 (共17张PPT) 八年级下物理 人教版

第十二单元 简单机械 12.2 滑轮课件 (共17张PPT) 八年级下物理 人教版
1.概念：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，优点： 但可以改变动力的方向，实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离 ？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?

第十二章简单机械第2节滑轮

第十二章简单机械第2节滑轮

“动滑轮和重物由几段绳子承担，所用的拉力就是总重的
几分之一”来判断。所以，弄清楚几段绳子承担物体重力 是解答此类问题的关键。 丙图分析：要从绳子自由端开始
分析，绳子a对物体的拉力为F丙，绳子
b的拉力为2F丙，绳子c对物体的拉力 也是2F丙，依次类推，最后物体共受a、
d e b c a F丙
c、e三段绳子的拉力，拉力总和为F丙
省力 使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？ 能。把它们组合成滑轮组。
二、滑轮组： 1、定义：由动滑轮和定滑轮组合而成的机械叫滑 轮组 2、方式：由相同的动滑轮和定滑轮组成的滑轮组 有两种组合：一种是既省力又能改变力的方向的 组合，另一种是最省力的组合。
n=2
n=3
4、水平使用滑轮组时：拉力克服的不是物重， 而是地面与物体间的摩擦力。 nF=f F=f/n S=nh V绳=nV物 省力费距离
F N
T
.
G
f
f/3 ,T=__ f。 如图所示，拉力F的大小等于＿＿
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 120N 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
G
对动滑轮的探究实验你发现了什么？
支点和动力作用点在轮上，阻力作用点在轴上。 动力臂为阻力臂两倍的杠杆。
使用动滑轮能省一半的力但不能改变动力的方向。
4、动滑轮： （1）特点：使用动滑轮能省一半的力即F=½G， 但不能改变动力的方向。
（2）动滑轮的实质：是动力臂为阻力臂两倍的 杠杆， 使用动滑轮省力但费距离。 F1 F1 L1 =2r L2=r
三、其他简单机械

人教版八年级物理下册-第12章-简单机械-第2节-滑轮(共30张PPT)

人教版八年级物理下册-第12章-简单机械-第2节-滑轮(共30张PPT)

1
2
竖直向上
1.2
2
3
竖直向上
1.7
3
4
竖直向上
2.2
G0 G
思考：上表中的数据与所得结论不符，仅是由
于误差造成的吗？
分析：由于滑轮自身具有重力。 此时F= 12（G+G0）
G0=0.4N
特点：使用动滑轮可 以省一半的力，但费 一倍的距离，不改变 力的方向．
公式：F= G+G动
2
S绳=2h物 V绳=2V物
胖者体重为800N，瘦者体重500N，货 物重600N（绳重和摩擦力不计），则 甲图中，静止站立在地面上的胖者受 到向上的绳拉力 N，乙图中，瘦者 会被绳拉离地面，在他被提升的过程 中，手受到的拉力为 N
探究使用动滑轮的特点：
三、探究使用动滑轮的特点
实验次 钩码所受的 施力的 弹簧测力计
数 重力G/N
若绳子自由端向上拉动0.5米，
则物体向上移动________m。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如图所示，物体重180N， 绳重和摩擦不计。在拉力F
的作用下，物体匀速上升了 2m。 （1）不计动滑轮重，求拉 力F； （2）若动滑轮重20N，求 拉力F； （3）绳自由端（F处）上升 的距离。
若拉力F沿斜上方拉，F=
1 2
G吗？
L2 O
L1/
L1
F2
F1 F1/
∵动力臂L1减小 ∴动力F增大
要使动滑轮省一半的力， 必须使绳子沿竖直方向拉
G
滑轮组 定滑轮虽然能改变力的方向，使
我们工作方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但 不能改变力的方向，使用时经常感 觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑 轮组合起来使用，把它们各自 的优点结合起来，这样就组成 了滑轮组。

八年级物理下册第12章简单机械第2节滑轮课件新版新人教版

八年级物理下册第12章简单机械第2节滑轮课件新版新人教版
1.概念:把定滑轮和动滑轮组合在一起的装置。
2.特点:既可以省力又能改变力的方向。
3.用滑轮组提起重物时,动滑轮上有几段绳子承担物重,提起物体
的力就是物重的几分之一。
滑轮组的特点
滑轮组省力的多少取决于吊着动滑轮的绳子的段数,而跨过定滑
轮的绳子,包括最后从定滑轮引出的拉绳只起改变作用力方向的作
用。如果不考虑摩擦和绳重,绳子承担的是物体和动滑轮的总重,
定滑轮;根据定滑轮的特点可知,它不会省力;旗手施力的方向是向下的,
但是旗子受到的力是向上的,滑轮使人施加的力的方向发生了改变。
D
解析
关闭
答案
1
2
3
4
5
2.如图所示的三个滑轮中,属于动滑轮的是
。若滑轮的自重
和摩擦不计,当分别沿力F1、F2和F3方向匀速提起同一物体时,则F1、
F2、F3的大小关系是
。
关闭
动滑轮是轴与物体一起运动的滑轮,定滑轮是物动、轴不动的滑轮,所
以题中甲、丙是定滑轮,乙是动滑轮;使用定滑轮可以改变用力的方向,
1
2
但不能省力,即F=G;使用动滑轮可以省一半力,则F= G,题中G相同,则
F1=F3>F2。
关闭
乙 F1=F3>F2
解析
答案
1
2
3
4
5
二、滑轮组
3.用如图所示的装置提升同一物体,在滑轮重及摩擦不计的情况下
)
A.600 N
C.300 N
B.400 N
D.200 N
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
5.一个工人站在地面上,使用如图所示的滑轮组将重物从地面提升

新人教版八年级下册物理第十二章 简单机械 第2节 滑轮(A案)20张ppt

10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 2:45:33 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
2.组内共同分析得到的两组实验数据，归 纳得出实验结论。
友情提示： ①弹簧测力计使用前要调零 ②竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使拉力保持一定
二、探究定滑轮、动滑轮的特点
探究二：定滑轮和动滑轮是否省距离（或 费距离）
次数 物体升高的 定滑轮绳子自由 动滑轮绳子自由
格数/格 端移动的格数/ 端移动的格
格
拉力应该是物重的多少？ 3.测量物重（滑轮和钩码总重）和拉力， 对数据进
行科学的分析和评估。（理论分析与实际测量值 之间存在不同的原因）。

人教版初二物理下册第十二章简单机械第二节滑轮

第十二章简单机械第二节滑轮一、学习目标1知识与技能认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。

知道简单机械的一些应用。

知道轮轴和斜面也能省力。

2、过程与方法通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。

通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。

3、情感、态度与价值观多姿多彩的简单机械激发学生学习的兴趣，使学生乐于探索物理学原理。

二、重点和难点教学重点：定滑轮、动滑轮的本质及其作用。

教学难点：滑轮组的装配及省力情况。

教学方法：探究学习法。

教学用具：滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计三、教学过程（一）复习巩固并引入新课1省力杠杆的特点，费力杠杆的特点，等臂杠杆的特点?归纳：省力的费距离，费力的省距离，看看我们今天新认识的另一种简单机械一一滑轮是否也满足这个规律呢？2、演示漫画激发学生对滑轮的兴趣（二）新课进行时1初步认识滑轮的结构2、通过演示初步认识定滑轮和动滑轮并引入定滑轮和动滑轮的概念定滑轮：工作时，轴不随物体移动的滑轮动滑轮：工作时，轴随物体移动的滑轮学生活动；识别生活中定滑轮和动滑轮3、实验探究定滑轮的特点物重G/N拉力F/N物体移动方向拉力方向物体移动距离h/m拉力移动距离S/m结论：使用定滑轮不能省力，但可以改变拉力的方向；拉力与重物通过的距离相等4、实验探究动滑轮的特点物重G/N拉力F/N物体移动方向拉力方向物体移动距离h/m拉力移动距离S/m结论：动滑轮可以省力，不能改变力的方向，拉力通过的距离等于重物通过的距离二倍学生活动；1例题一、2、解决漫画中大宝被拉离地面的问题5、引入滑轮组并实验探究滑轮组的特点物重G/N拉力F/N 物体移动方向拉力方向物体移动距离h/m拉力移动距离S/mt -、、r r f、…f .结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。

6、实验探究不同绕线的滑轮组物重和拉力的关系，物体移动的距离拉力移动距离的关系F=G总/3 F=G 总/2 F=G 总/4 F=G 总/5S=3h S=2h S=4h S=5h学生活动讨论总结规律学生活动学生活动：小宝能否提起上面的摩托车四、小结五、阅读课本的科学世界中的文章“其他简单机械”，完成下列任务•1.指出图中各个轮轴的“轮”和“轴”2.使用轮轴和斜面时，是省了力还是费了力？省了距离还是费了距离？它们属于省力机械还是费力机械？F —（G G动）s nhn讨论：若翔个衢轮贞M W纳果如何丁11%2.小朋友的重量500N,滑轮重量100N,摩托车重量为2300N,不计摩擦，小朋友需要用多大的力就能将摩托车拉起来？。

人教版八年级下册物理：第十二章《简单机械》第2节《滑轮》

不能省力,但能改变力的方向
动滑轮 滑轮的轴随重物移动
能省一半的力,但不能改变力的方向
滑轮在使用时，根据 轴的位置是否移动， 又分为定滑轮和动滑 轮两种。
使用时， 轴固定不 动，叫定 滑轮。
使用时， 轴和重物 一起移动， 叫动滑轮。
定滑轮
A：支点在轴心O处。
B：动力臂l1等于阻力臂l2
.
0 l
2
1、定滑轮实际上就是等臂杠杆。
使用动滑轮的特点
1.拉力的方向 拉力的方向不改变
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
省力
费距离
小结:
优点：在使用动滑轮拉物体时,可以省力,
缺点： 但拉力的方向不改变。
实质： 是一个省力杠杆。
定滑轮虽然能改变动力的方向，使我们工作方便，但 不能省力；而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的 方向，使用时经常感觉不方便。 怎样才能既省力，又能改变力的方向呢？
G+G动
思考：有几段绳子对研究对象施加拉力？
力的关系： F F F 若不计轮与轴间 的摩擦及绳重
F
G G
G+G动
匀速竖直拉绳子的 自由端时
G G动 F 3
钩码 动滑 钩码和动 拉力 重 轮重G 滑轮总重 F/N
G/N
动/N
(G+G动 )/N
F
1.5 3
0.3 0.3
1.8 3.3
0.7 1.2
3、动滑轮的实质
F1
F2 G F1 2 2
(忽略滑轮和绳自重及轮与轴间 的摩擦) (2)结论：使用动滑轮可以省一 半的力
. O
l
2
l
1
F2=G+G动

人教版物理 八年级(下)第十二章 简单机械《滑轮》ppt课件


探究滑轮组的特点
F
F F
G G
G
3段绳子承担 F =(1/3)G
2段绳子承担 2段绳子承担 F=(1/2)G F=(1/2)G
实验结果： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。 动滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的 几分之一。
G 即F n
拓展知识：轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面， 轮轴由一个轴和一个大轮组成，斜面是大 家经常接触的，下面我们给出了常见的轮 轴与斜面的图例：
省力杠杆。 2.实质：
①
② ③
实验结论
使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方向。 使用动滑轮的好处是省力，但费距离。
L1=L2 相当于一个 等臂杠杆 F1=F2
定滑轮的实质——等臂杠杆
L1 =2L2 相当于一个 省力杠杆
F1 = F2 /2
动滑轮的实质——省力杠杆
滑轮组 如果既要改变力的方 向，又需要省更多的 力，单独使用定滑轮 或动滑轮都无法满足 我们的需要。在实际 应用中，人们常常把 定滑轮和动滑轮组合 在一起，构成滑轮组。
F
“变小”）
b 2. 如图所示的四个滑轮组中，图 ______ a c 可省一半力，图 ______ 最费力，图 ______ 和 d 图 ______ 用力大小一样。
a
b
c
d
课堂小结
转轴固定不动的滑轮。 一、定滑轮：
1.特点： 不能省力，但可以改变施力的方向。
2.实质： 等臂杠杆。 二、动滑轮： 转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1.特点： 能省力一半，但不能改变力的方向。
旗杆顶的 定滑轮
电动起重机 的动滑轮
实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 （1）实验需要哪些器材？ 铁架台、滑轮、细线、刻度尺、钩码、 弹簧测力计 （2）注意：实验过程中 要匀速直线 拉动弹簧 测力计 （3）实验需要测量哪些量？要测量几组数据？ 请设计记录数据的表格。
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复习提问
1、什么是省力杠杆，使用省力杠杆有什 么好处？
动力臂大于阻力臂的杠杆，是省力杠杆，省力杠 杆省力气
2、什么是等臂杠杆，使用等臂杠杆有什 么好处？
动力臂等于阻力臂的杠杆，是等臂杠杆，使用等臂杠 杆能改变力的方向
我们用力向下拉 绳子，国旗上升，你 知道旗杆的顶部有什 么装置吗？
N
F
T
.
A
f G
6：如图所示：A、B两个滑轮中，A是 ---------滑轮，B是 ---------滑轮，在不考虑滑轮摩擦和重力情况下物体与桌 面的摩擦力为90牛，匀速移动物体，水平力F为----------牛。
F B A
7：如图所示的滑轮组中的 甲轮是什么滑轮，乙轮是什么 滑轮？， （1）若不计滑轮的重及摩擦已知物体 甲 重12N，绳端所用拉力多大？ （2）若实际测得绳端的拉力F/为5N， 则所吊起的物体重G/多大？ （3）物体被吊高0.3m，则绳端向上拉 乙 动多少m?
1 若拉力F沿斜上方拉，F= G吗？ 2 F1 F1 L1 F2 G
/
∵动力臂L1减小
∴动力F增大
O L1/

L2
要使动滑轮省一半的力， 必须使绳子沿竖直方向拉
动滑轮的特点
1.拉力的方向 拉力的方向不改变 2.拉力的大小
省力 费距离
3.拉力作用点移动的距离
小结: 在使用动滑轮拉物体时,可以省力,
但拉力的方向不改变。
1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。
2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
三、滑轮组
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起， 所用力就是物重和动滑轮的几分之一
1、滑轮组动力和阻力关系： 提起重物所用的力由承担重物和滑轮的绳子的 段数决定。 1 G总= G物+G动 s nh F （ G G ） 2、 G总 动 n G总= G物（忽略滑轮重）
动滑轮
轴随重 物移动
.
l2 G
0 l1 F
定滑轮的实质：
F F
动力臂L1＝阻力臂L2的等臂杠杆 动力作用点移动的距离等于被提升 物体升高的高度。
定滑轮特点：
不能省力，但可改变拉力的方向。 F＝ G
定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向
2.拉力的大小 不省力 3.拉力作用点移动的距离 不省距离
F
8：某人利用如图所示的滑 轮组，用200N的拉力在20s 内将重为G=480N的物体匀速 提高h=2m,若不计摩擦和绳 重，求： （1）绳子的自由端移动的 速度和动滑轮重； （2）若再增加150N的重物， 要使物体匀速上升，作用在 绳子的自由端的拉力为多大。
第8题图
小结 : ：使用定滑轮不省力也不费力，但 小结
可改变动力的方向。
二、动滑轮的来源
2l 2l
l l
F
O
.
l2
l1
G
动滑轮实质
动力臂是阻力臂2倍的杠杆，动力是阻力的1/2，即l1＝2l2
动力作用点移动的距离等于被提升重物升高高度的两倍。
动滑轮特点：能省力一半，但不能改变 力的方向。 F＝（G物＋G动滑轮）／2
三、滑轮组
由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
1 F＝ 2 G G
F 1 F＝ 2 G
1 F＝ 3 G F
G
G
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关： 1 F ＝ n G
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝
F 1 G 5
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉 力F应等于多少？
F＝ 1 (G+G/) 5

汊沽港镇中
张俊海
你知道为什么会这样吗？
滑轮结构
轮
轴
滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子 •是一种周边有槽，可以绕着装 在框子里的轴转动的轮子。
想想议议 下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
滑轮不随物体 一起移动。
滑轮随物体 一起移动。
旗杆顶端的滑轮
电动机下面的滑轮
滑轮的分类
定滑轮
轴固定 不动
5.在如图-2所示的滑轮上， ①画出动力臂和阻力臂，它们的关系是： 动力臂 等于 阻力臂 ②若重物静止，弹簧的 示数F = 20 N ； ③若重物匀速上升， 弹簧的示数F = 20 N。
思考：
使用定滑轮的好处是能改变用力的
方向，缺点是不省力；使用动滑轮的好处是 省力，但不能改变方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它 们组合起来，使它们即省力又方便呢？
3.如图-1中的两个滑轮中， 乙 轮， 甲 是定滑轮。
是动滑
(b) (c) 4:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿可省一半力，图＿＿ (d) (a) 最费力，图＿＿＿和图＿＿用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
5 :如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀 120N N. 速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿ （滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计） 因为 T=2F=120N 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N 2:水平方向上有一对平衡力T和f f=T=120N
巩固练习1
1.如图-4所示的简单机械中，使重量同为G的 物体都处于静止状态，其中用力最大的是(均 不计摩擦)( B )
2.用如图-3所示的动滑轮拉重为30N的物体匀 速上升1m，则拉力F的大小和拉力作用点移动 的距离分别是(动滑 轮轮重不计) ( C ) A.15N 1m B.30N 2m C.15N 2m D.15N 1m
G
三、滑轮组
F
N
T
.
G
f
1 f F ＝ 如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。 3
拉动滑轮的绳子为6段，则拉力F的大小 大小为物 1 重的六分之一： F ＝ G 6
小结
一、定滑轮： 转轴固定不动的滑轮。 不能省力，但可改变了力的方向。 1、特点： 2、实质： 等臂杠杆。
二、动滑轮： 转动轴 与重物一起移动的滑轮。
n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
这两种绕线方法有什么不同？ 1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
巩固练习2：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下 100 N。（不计摩擦） 匀速上升时，F应等于＿＿＿
F 图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子 100 N.人匀速拉绳子的力是＿＿ 50 N 承受的拉力是＿＿ （动滑轮自重不计）
F1
3.如5所示. 用定滑轮拉物体，不计摩擦， 当沿不同方向将物体匀速拉起时，拉力分 别 ，如图-5所示，则这三个力 之间的大小关系正确的是( C ) A. B. C. D 无法判断
4.如图-6所示，重200N的货物在拉力作用下 400 匀速运动时，拉力F的大小为______N 。(不计 滑轮及绳的重力和摩擦力)