最新人教版八年级物理下册第十二章简单机械第二节滑轮(第二课时)优质教案

第二节滑轮（第二课时）教案(一)学习目标1、知识与技能目标(1)知道轮轴和斜面也能省力(2)巩固简单机械有关的知识2、过程和方法目标通过观察和实验，了解轮轴与斜面的结构3、情感、态度与价值观目标通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

(二)教学重难点1、重点：认识定轮轴和斜面结构、特点及作用2、难点：正确引导学生进行分析(三)教学准备带钩的木块、细绳、测力计、木板。

(四)教学过程一、斜面阅读《科学世界》自己进行探究：斜面是不是真的省力？通过实验后，教师分析：FL=Gh。

即在高度一定时，斜面越长越省力。

请学生举例说明：盘山公路，我们骑自行车时上坡比较困难时就骑S形等。

二、轮轴介绍书上的一些例子，说明人作用在轮上省力。

(F1R=F2r)三、练习1、升旗的时候，我们看到旗手用力向下拉绳子，旗子就升上去了，这是因为旗杆顶端有一个。

这个事例告诉我们，这种简单机械能够改变。

2、如图所示，当弹簧测力计A的读数是5N时，弹簧测力计B的读数是 ,这个事例告诉我们，这种简单机械能够。

3、我们生活中经常使用的工具和见到的情景，分别属于哪种简单机械？a、用扳手拧上螺钉：；b、用改锥拧下螺钉：；c、汽车走的盘山公路：；d、挑东西的扁担：。

4、下面能够省距离的简单机械是( )A、定滑轮B、动滑轮C、轮轴D、斜面5、在生活和生产中经常使用简单机械，其目的在于( )A、省力B、省距离C、改变力的方向D、工作的方便6、如图是没有组装的滑轮组，如果用它来提升重物，请你用笔画线代表绳子画出两种组装方法，并说出它们的不同的特点。

7、如图是工人师傅运重物时经常采用的方法，其中利用的物理知识有，其目的在于。

8、如图中的滑轮是滑轮，如果重物重为100N(滑轮重不计)，则拉力F= N，分析一下，这样使用滑轮的好处在哪里？。

教案：人教版物理八下12.2《滑轮》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第12.2节《滑轮》。

教材内容主要包括滑轮的定义、分类、工作原理以及滑轮组的使用。

具体内容包括：1. 滑轮的定义：滑轮是一种简单机械，可以改变力的方向和大小。

2. 滑轮的分类：根据滑轮的形状和数量，分为动滑轮、定滑轮和滑轮组。

3. 滑轮的工作原理：滑轮的工作原理基于力的分解和杠杆原理。

4. 滑轮组的使用：滑轮组可以通过改变滑轮的组合方式，实现力的合成和分解。

二、教学目标1. 了解滑轮的定义、分类和作用，能解释实际生活中的滑轮现象。

2. 掌握滑轮的工作原理，能运用滑轮解决简单的物理问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用方法和滑轮的力的合成与分解。

2. 教学重点：滑轮的工作原理和滑轮组的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、绳子、重物、黑板、粉笔。

2. 学具：学生手册、笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的吊扇，引导学生发现吊扇就是利用滑轮的原理工作的。

2. 知识讲解：讲解滑轮的定义、分类和作用，通过示例让学生理解滑轮的工作原理。

3. 滑轮组的使用：讲解滑轮组的原理和应用，让学生学会如何使用滑轮组。

4. 例题讲解：讲解滑轮的力的合成与分解的例题，让学生掌握解题方法。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：滑轮定义：能改变力的方向和大小的简单机械分类：动滑轮、定滑轮、滑轮组工作原理：力的分解和杠杆原理滑轮组：力的合成和分解七、作业设计1. 请用一句话解释滑轮的作用。

答案：滑轮可以改变力的方向和大小。

2. 请列举生活中常见的滑轮应用，并说明其原理。

答案：例子1：吊车利用滑轮组原理吊起重物；例子2：电梯利用滑轮原理上下运动。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对滑轮有了直观的认识，通过知识讲解和例题讲解，让学生掌握了滑轮的工作原理和滑轮组的应用。

人教版物理八年级下册教案第12章第2节《滑轮》作为一名资深的幼儿园教师，我对于教案设计有着丰富的经验。

下面是我设计的人教版物理八年级下册教案第12章第2节《滑轮》的内容。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让学生在动手实践中掌握滑轮的原理和应用。

活动的目的是让学生了解滑轮的构造、工作原理和特点，提高学生的动手能力和观察能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学目标1. 知识与技能：了解滑轮的构造、工作原理和特点，能够运用滑轮解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：滑轮的构造、工作原理和特点。

难点：滑轮组的设计和应用。

四、教具与学具准备教具：滑轮组、绳子、重物、剪刀、胶带等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶带等。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的滑轮小游戏，引发学生对滑轮的兴趣，然后展示一些生活中的滑轮应用，如吊车、滑轮组等，引出本节课的主题。

2. 讲解：介绍滑轮的构造、工作原理和特点，通过示例和图示进行讲解，让学生理解滑轮的工作原理。

3. 实践：让学生分组进行滑轮组的制作，使用剪刀和胶带将滑轮固定在合适的位置，然后用绳子和重物进行实验，观察滑轮组的工作效果。

4. 讨论：让学生分享自己制作的滑轮组的工作效果，讨论滑轮组的优缺点，以及如何改进滑轮组的设计。

六、活动重难点重点：滑轮的构造、工作原理和特点。

难点：滑轮组的设计和应用。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践与理论相结合的方式，让学生掌握了滑轮的构造、工作原理和特点，提高了学生的动手能力和观察能力。

在实践环节，学生分组进行滑轮组的制作和实验，培养了学生的团队协作能力。

在讨论环节，学生分享了自己的制作经验，讨论了滑轮组的优缺点，培养了学生的观察能力和创新意识。

第十二章第2节滑轮第2课时教案2023－2024学年人教版物理八年级下册在设计这个物理课时，我旨在通过实践活动让学生深入了解滑轮的原理和应用。

课程以实验和观察为主，让学生亲手操作，亲身体验，从而提高他们的实践能力和科学素养。

本节课的教学目标是让学生掌握滑轮的类型、特点和应用，能用所学的物理知识解释生活中的有关现象。

我希望学生通过学习，能够提高对物理的兴趣，培养他们观察生活、思考问题的能力。

教学难点是滑轮组的省力特点，重点是滑轮的原理和应用。

为了帮助学生理解这些概念，我准备了一些教具和学具，包括滑轮组、绳子、重物等。

活动重难点在于学生能否理解滑轮组的省力特点，以及如何运用滑轮的原理来解决实际问题。

为了帮助学生克服这个难点，我会设计一些随堂练习，让学生在实践中运用所学的知识。

课后，我会让学生反思他们在课堂上的学习，思考他们是否真正理解了滑轮的原理和应用。

同时，我也会鼓励他们将在课堂上学的知识应用到生活中，拓展他们的学习。

通过这样的教学设计，我希望能够激发学生对物理的兴趣，提高他们的实践能力和科学素养，让他们在学习中体验到物理的乐趣。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

滑轮的原理和应用是本节课的核心内容。

滑轮的原理涉及到物理学中的力学原理，而滑轮的应用则涉及到实际生活中的各种场景。

因此，如何让学生理解和掌握滑轮的原理，以及如何将原理应用到实际生活中，是本节课的重点和难点。

滑轮组的省力特点是学生理解的难点。

滑轮组的省力特点涉及到物理学中的力学原理，学生需要理解滑轮组是如何通过改变力的方向和大小来简化力的使用。

这个概念对于学生来说可能比较抽象，因此需要通过实验和观察，让学生亲手操作，亲身体验，从而加深他们的理解。

再次，如何将所学的知识应用到生活中，是本节课的另一个重点和难点。

滑轮的应用涉及到生活中的各种场景，如吊车、电梯等。

学生需要能够将所学的知识应用到这些场景中，理解滑轮在这些场景中的作用和意义。

12．2。

2 轮轴和斜面【学习目标】1．轮轴的实质。

2．斜面的特点。

重点难点：斜面和轮轴的实质分析。

学习内容：轮轴和斜面学习指导：阅读课本P83科学世界内容，注意观察插图,基本概念、定义用红笔做上记号.【自学检测】轮轴是由共同转轴的大轮和和小轮组成的,通常把大轮叫轮，小轮叫轴,常见的轮轴有门把手、方向盘、扳手拧螺丝。

【合作探究】教师巡视指导一、轮轴的几种情况。

1．（观察右图)轮轴的实质：轮轴相当于一根可连续转动的杠杆。

轮轴的中心相当于杠杆的支点，轮半径R和轴半径r相当于杠杆的动力臂和阻力臂。

分析：轮轴静止或匀速转动时,由杠杆的平衡条件可得结论：轮半径R是轴半径r的几倍,作用在轮上的动力就是作用在轴上阻力的几分之一。

轮轴平衡时,有F1×R＝F2×r。

2。

如图所示是自行车上两个典型的轮轴装置,从图中可知脚踏板与齿轮盘组成了一个省力的轮轴，飞轮与后车轮组成了一个费(选填“省”或“费")力的轮轴。

3．在生产、生活中，人们常会用到轮轴，轮轴由具有公共转轴的轮和轴构成。

分析：辘轳截面图如图所示，它就是轮轴的一种.辘轳也可以看成是变形的杠杆，辘轳绕着转动的轴心就是支点,辘轳的把手转动一圈就是如图所示的轮，作用在把手上的力为动力F1,水桶对轴向下的拉力是阻力F2，请在辘轳的截面图上画出辘轳的杠杆示意图。

通过示意图可以发现辘轳是省力(填“省力”或“费力")杠杆.二、提问：为什么上山的公路修成盘山路,而不是从山下直通山顶？模拟实验:将三角形的纸片绕在铅笔上，如图所示。

讨论:汽车爬山相当于沿三角形的哪一边爬到山顶的?走的路程是多了还是少了？你明白了什么道理？还有哪些场合利用了斜面？【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】使用任何机械，能省力就必然费距离，而省距离就必然费力，没有既省力又省距离的机械。

【即时练习】1．斜面是省力(填“省力”或“费力")的简单机械，但要费距离。

教学设计二、自主预习梳理新知1.使用滑轮组的好处是____________________________.2.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________.3.指出图中各个轮轴的“轮”和“轴”4.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械?三、合作探究生成能力目标导学一：滑轮组活动一：认识滑轮组研究并讨论：我们已经学过了定滑轮与动滑轮，生活中的吊车（下左图）其实就是由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组，其示意图如下右图。

据图，在脑中构思这样的画面：用手拉绳子自由端，物体上升。

活动二：探究滑轮组的特点问题：在上右图中，人所用的拉力与物重是什么关系？自己独立猜想，然后与组内同学讨论。

提示：一个60N的物体，如果一个人提，则需要60N的力；如果两个人提，每人需用30N的力；如果三个人提，每人需用20N的力。

那上面两个滑轮组中，分别相当于几段绳子同时提物体呢？跟全班同学分享自己小组的猜想结果。

用实验验证自己的猜想。

内容及流程教师与学生活动备注实施目标思考：（1）验证结果与猜想结果相同吗？如果不同，原因是什么？（2）绳子自由端移动的距离与物体移动的距离是什么关系？结论：思考：如果用两个定滑轮和两个动滑轮组成滑轮组，有几种组合方式？拉力与重力分别是什么关系？绳子自由端移动的距离与物体移动的距离是什么关系？试在右图中画出相应的绳子绕法，并将结果与组内同学讨论。

目标导学二：轮轴和斜面教师指导学生阅读课本“科学世界”：轮轴和斜面的应用。

活动1：简单介绍轮轴的知识及其应用。

活动2：引导学生说出常见的斜面：盘山公路，斜坡等。

提问：利用斜面想要把一个重物提升到一定高度，想更省力，如何实现？小组内交流讨论，得出结论：延长斜面的长度可以更省力。

多媒体展示生活中利用斜面的例子。

人教版物理八下12.2《滑轮》教学教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣且富有教育意义的课程。

本次活动的设计意图是通过一系列的实验和观察，让幼儿了解滑轮的原理和特点，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。

教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解滑轮的定义和作用，学会使用滑轮组改变力的方向。

2. 过程与方法：通过观察、实验和操作，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。

教学难点与重点：重点：让幼儿掌握滑轮的原理和特点，学会使用滑轮组改变力的方向。

难点：让幼儿能够通过实验和观察，理解滑轮的工作原理。

教具与学具准备：1. 教具：滑轮组、绳子、重物、剪刀、胶带等。

2. 学具：每个幼儿准备一张纸、一支笔，用于记录实验结果。

活动过程：1. 引入：通过一个有趣的滑轮小动画，引起幼儿的兴趣，然后提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”引导幼儿思考和讨论。

2. 讲解：简要介绍滑轮的定义和作用，解释滑轮组如何改变力的方向。

3. 实验一：让幼儿分组进行实验，观察和记录滑轮组的工作原理。

实验过程中，引导幼儿观察滑轮的运动情况，感受力的变化。

4. 实验二：让幼儿自己设计一个滑轮组，解决一个问题，如：如何用滑轮组提升一个重物？实验过程中，引导幼儿思考和解决问题。

6. 课后拓展：让幼儿回家后，与家长一起找一个生活中的滑轮例子，观察和记录其工作原理，并在下次课上分享。

活动重难点：重点：让幼儿能够理解滑轮的原理和特点，学会使用滑轮组改变力的方向。

难点：让幼儿能够通过实验和观察，理解滑轮的工作原理。

课后反思及拓展延伸：课后拓展方面，我让幼儿们回家与家长一起寻找生活中的滑轮例子，相信这不仅能够巩固他们在课堂上所学的知识，还能够激发他们对科学的兴趣和好奇心。

在今后的教学中，我将继续注重培养幼儿的实践能力和创新思维，让他们在探索中不断成长。

教案：人教版八年级下册物理第十二章简单机械第2节滑轮一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级下册物理第十二章简单机械第2节滑轮2. 详细内容：a. 滑轮的定义和分类b. 滑轮组的原理和应用c. 滑轮的力学性质和计算方法二、教学目标1. 了解滑轮的定义和分类，能够识别各种滑轮；2. 掌握滑轮组的原理和应用，能够设计简单的滑轮组；3. 理解滑轮的力学性质，能够计算滑轮组的工作效率。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的原理和应用，滑轮的力学性质的计算；2. 教学重点：滑轮组的原理和应用，滑轮的力学性质的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型，绳索，重物；2. 学具：笔记本，笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个滑轮组模型，让学生观察并描述滑轮组的工作原理；2. 讲解滑轮的定义和分类：介绍滑轮的定义，区分动滑轮和定滑轮，展示不同类型的滑轮；3. 讲解滑轮组的原理和应用：解释滑轮组的原理，展示滑轮组在实际中的应用，如吊车、滑轮背包等；4. 讲解滑轮的力学性质：介绍滑轮的力学性质，如力的大小和方向的变化，计算滑轮组的工作效率；5. 例题讲解：出示一些有关滑轮的例题，如滑轮组的计算，滑轮的使用等；6. 随堂练习：让学生自己设计一个滑轮组，计算其工作效率，讨论其优缺点；7. 板书设计：列出滑轮的定义、分类、原理、力学性质等关键概念；8. 作业设计：a. 绘制一个滑轮组的示意图，并标注各部分名称；b. 设计一个滑轮组，计算其工作效率，并写出计算过程；c. 思考滑轮组在实际生活中的应用，举例说明。

六、板书设计1. 滑轮的定义和分类a. 动滑轮b. 定滑轮2. 滑轮组的原理和应用a. 原理：力的传递和改变方向b. 应用：吊车、滑轮背包等3. 滑轮的力学性质a. 力的大小和方向的变化b. 工作效率的计算七、作业设计1. 绘制一个滑轮组的示意图，并标注各部分名称；2. 设计一个滑轮组，计算其工作效率，并写出计算过程；3. 思考滑轮组在实际生活中的应用，举例说明。

《滑轮》教案【教学目标】一、知识与技能：1、认识定滑轮的作用、特点和原理2、认识动滑轮的作用、特点和原理3、能连接滑轮组，并对不同的连接方法进行分析二、过程与方法1、通过实验探究过程，总结定滑轮和动滑轮的特点和使用方法2、通过尝试，学会缠绕滑轮组，并总结滑轮组的特点三、情感态度和价值观1、由提出问题开始，使学生亲身经历物理问题的研究过程，体验科学探究的乐趣，学习科学的探究方法，从而领悟科学的思想和精神，培养抽象思维和论证问题的能力。

2、通过对实验数据的收集，培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力。

【重点和难点】通过实验探究，总结出定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点。

【实验器材】（学生分组用）滑轮（2个）、铁架台、细线、钩码、刻度尺（2把）、弹簧测力计【教学过程】1、温故知新，引入新课上节课，我们一起学习了杠杆这一种常用的简单机械，请大家一起回忆一下杠杆的种类以及各类杠杆的特点：省力杠杆：省力但费了距离。

费力杠杆：费力却省了距离。

等臂杠杆：不省力，也不省距离，可以改变力的方向。

今天，我们要一起学习另一种简单机械——滑轮。

2、简单介绍，提出问题出示一个滑轮，让学生观察起结构，归纳：滑轮就是边缘有槽、能绕轴心转动的轮子。

单独一个滑轮可以有两种不同的使用方法。

【演示】分别用定滑轮滑轮和动滑轮提起一个重物。

思考：什么地方会用到这两种连接方式？定滑轮：旗杆的顶端、起重机、打桩机等。

动滑轮：起重机、打桩机等。

师：我们研究一种机械时，最关心的是什么？生：（齐答）是否省力。

师：很好，我们都想知道定滑轮和动滑轮是省力的还是费力的。

另外，通过上节课的学习，我们知道省力的杠杆一定费距离，费力的杠杆一定省距离，那么在滑轮中是否也存在一样的现象呢？生：……师：接下来就让我们通过实验来探究这两个问题：①使用滑轮是否省力？②使用滑轮是否省距离？3、实验探究，记录数据师：为了探究得到使用滑轮是否省力，我们应该测量些什么量？生：钩码的重力和作用在绳子上的拉力。