2020年童话的反复结构(精品范文).docx

02
童话中反反复复情节的类型
英雄之旅
英雄的启程
英雄从平凡的生活中出发，开始一段冒险旅 程。
获得帮助
英雄遇到各种神奇的生物或人物，获得他们 的帮助。
接受挑战
英雄在旅途中遇到各种挑战和试炼，需要克 服困难。
完成使命
英雄最终完成使命，获得丰厚的奖励或荣誉。
重复的挑战与试炼
重复的障碍
故事中反复出现类似的挑战和 试炼，考验着英雄的勇气和智
特点
反反复复的情节通常以一种有规律的 方式出现，形成一种独特的节奏感， 使故事更加紧凑和有趣。
反反复复情节在童话中的重要性
01
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强化主题
通过反复强调某个主题或 概念，使故事更加深入人 心，帮助读者更好地理解 故事所要传达的信息。
增强故事性
通过重复相似的情节，可 以增加故事的趣味性，使 读者更容易被吸引并保持 兴趣。
慧。
不断变化的场景
虽然挑战相似，但场景和环境 不断变化，增加故事的趣味性 。
逐渐增强的难度
随着故事的推进，挑战的难度 逐渐增加，考验着英雄的能力 。
最终胜利
英雄通过不断努力和智慧，最 终战胜了挑战，获得了胜利。
反复出现的角色和情节
相似的角色
故事中反复出现类似的角色，如巫婆、 精灵、怪物等。
重复的情节
困难和挑战，才能实现成长和转变。
自我认知与成长
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通过反复经历某些情节，主角逐渐认识到自己的优点和不足，
从而在成长过程中不断完善自己。
转变与进步
03
反反复复的情节也代表着主角在经历一系列的转变和进步，最
终实现质的飞跃。
道德与价值观
道德教诲
童话中的反反复复情节常常蕴含着道德教诲，引 导读者树立正确的价值观和道德观念。

THANKS
感谢观看
《小红帽》
总结词
故事讲述了小红帽去看望外婆，途中遇 到大灰狼，最终被猎人救下的故事。
VS
详细描述
故事中，小红帽在去看望外婆的途中遇到 了大灰狼，每次与大灰狼的互动都采用了 相似的句式和词汇，形成了反复的结构。 这种结构使得故事情节紧凑，易于理解和 记忆，同时也突出了主题：要时刻保持警 觉，避免受到潜在的危险。
反复性结构的童话故事
• 引言 • 反复性结构的类型与特点 • 反复性结构在童话故事中的应用 • 反复性结构童话故事的创作技巧 • 反复性结构童话故事的案例分析
01
引言
童话故事的定义与特点
01
童话故事是一种儿童文学体裁， 通常具有奇幻、想象丰富的特点 ，通过丰富的情节和形象的人物 来传达深刻的道理和价值观。
突出主题和情感表达
强调主题
通过反复出现相似的情节或场景 ，可以突出故事的主题，使读者 更加深刻地理解故事的内涵。
表达情感
反复性结构也可以用来表达某种 情感或情绪，例如通过重复某个 悲伤或快乐的情节来加深读者的 情感共鸣。
帮助读者记忆和理解故事
简化复杂情节
通过将复杂的情节简化为几个相似的 片段，可以帮助读者更好地理解和记 忆故事。
角色重复型
总结词
角色重复型是指故事中出现多个相似的角色，这些角色可能是同一种动物、人物或其他形象。
详细描述
这种类型的反复结构通过不同角色的行为和遭遇来展开情节，强调某种社会现象或道德观念。例如，《小红帽》 中的小红帽和《七只乌鸦》中的七只乌鸦，都是通过多个相似的角色来展开故事情节，强调了勇敢、智慧等主题。
安全。
《狼来了》
要点一
总结词
故事讲述了放羊娃多次欺骗村民，最终狼真的来了却无人 救援的故事。

《反复结构的童话故事阅读》教案范例一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第五册，第四单元“童话故事”章节。

详细内容包括《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《灰姑娘》三个经典童话故事的阅读与解析。

二、教学目标1. 理解并掌握反复结构在童话故事中的作用。

2. 提高学生对童话故事的阅读兴趣和审美鉴赏能力。

3. 培养学生关爱他人、珍惜幸福的情感。

三、教学难点与重点重点：反复结构在童话故事中的作用。

难点：如何引导学生通过反复结构体会故事情感。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示丑小鸭、卖火柴的小女孩、灰姑娘的图片，引导学生谈论对这些童话故事的了解和看法。

2. 讲解：详细讲解三个童话故事的内容，分析故事中的反复结构，如丑小鸭历经磨难最终变成白天鹅、卖火柴的小女孩在寒冷的夜晚不断幻想温暖场景、灰姑娘在得到仙女帮助前后生活的变化。

3. 实践情景引入：分组让学生编写一个含有反复结构的童话故事，并分享给全班同学。

4. 例题讲解：分析教材中三个童话故事的反复结构，让学生明白反复结构在故事中的作用。

5. 随堂练习：让学生找出其他童话故事中的反复结构，进行交流讨论。

六、板书设计1. 板书《反复结构的童话故事阅读》2. 板书内容：① 童话故事：丑小鸭、卖火柴的小女孩、灰姑娘② 反复结构：磨难与成长、幻想与现实、贫富差距③ 作用：增强故事情节的紧张感、突出主题、表达情感七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，分析《白雪公主》中的反复结构。

（2）请编写一个含有反复结构的童话故事，要求300字左右。

2. 答案：（1）反复结构：皇后对白雪公主的迫害、小矮人的帮助、王子的拯救。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解反复结构在童话故事中的作用，学生能否运用所学知识分析其他童话故事。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多童话故事，了解不同故事中的反复结构，提高阅读兴趣和审美鉴赏能力。

反复又反复的故事导语：你还记得《小壁虎借尾巴》这个故事吧？这就是一个非常典型的反复结构的故事。

小壁虎的尾巴断了，他到处去借尾巴，先是向小鱼借，然后向老牛借，接着向燕子借。

相似的情节在不同的地方出现了三次。

这样的故事有好多好多，你读过这样的故事吗？一从前，在蔚蓝的大海边坐落着一间十分简陋的泥棚，这里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，为人老实，在村子里远近有名。

而老太婆却截然不同，贪婪狡猾小心眼儿，使她臭名远扬。

夫妇俩为了维持生计，终日劳作。

一次,老头儿出海打鱼，天气阴沉，第一次拖上了一堆海藻，第二次也令他大失所望，是一堆湿漉漉的海草。

最后一次撒下鱼网，空空如已，可是海草却一动一动的，老头儿一颤，手忙脚乱地把网拖上来，原来海草里裹着一条金鱼。

金鱼摇着尾巴请求：“老爷爷，放了我吧。

我给你荣华富贵，您要什么都可以！”老头子一见金鱼开口说话，吓了一跳，马上放手，并且同情地说：“走吧，我不要什么，可怜的小东西。

”金鱼摇了几下身子，回头感激地看了老头子一眼便游走了。

吃晚饭了，老头子和老太婆说了今天发生的事。

老太婆一听，气得脸色铁青，破口大骂：“你这个大傻瓜，我们那个盆破得卖废铁都没人要。

滚，去要件像样的东西！”老头子战战兢兢地来到海边，他思量许久，才轻轻地呼唤起来。

老头子身子一躬，倒起苦水来。

金鱼听了说：“你们会有的，放心回去吧，老太婆会实现这个愿望的。

”老头子心神不定地回去了，老太婆叉着腰，怒气冲冲地出来，指着老头儿的鼻子破口大骂：“滚回去，再要个木屋，木盆顶什么用！”老头子唉声叹气，来到海边，凄惨地叫：“鱼娘娘，老太婆的欲望没停止，她要个木房子。

”金鱼又答应了。

这次老太婆的眼睛都鼓了起来，“叫你做什么就做什么，滚，我要当个贵妇人，否则，我不让你进来睡觉。

”老头子垂头丧气地跪倒在海边请求。

金鱼的怒火升了起来，可是看到老爷爷可怜巴巴的样子，只好答应了。

老头子走回去，气派的老太婆在台阶上鞭打勤劳的仆人，场面惨不忍睹，老头子气呼呼地想：这下你该满意了吧。