定格动画(教学大纲)

幼儿园定格动画教案一、教学目标1.让幼儿了解“定格动画”的基本概念和原理；2.学习使用简单的工具和材料制作一段简单的定格动画；3.培养幼儿的动手能力、观察力和想象力；4.增强幼儿对动画及其制作过程的兴趣和探究欲望。

二、教学内容1.什么是定格动画？–导入•展示一段简短的定格动画片段，引导幼儿谈谈他们看到了什么。

–讲解•定格动画是将图像依次拍摄后通过逐帧播放形成的动画。

拍摄时，画面中的每个物体在不同帧中都会有所变化，人眼通过连续播放这些图像，就可以看到物体在动。

2.定格动画的制作工具和材料。

–讲解•制作定格动画需要准备相机、三脚架、剪纸、胶水、色纸等材料和工具。

3.制作简单的定格动画。

–操作演示•由教师向幼儿演示制作一个简单的定格动画的过程。

–实践操作•分组进行制作，指导幼儿进行剪纸、拍照、调整拍摄角度等步骤。

4.欣赏和评价定格动画。

–讲解•播放幼儿所制作的定格动画，让幼儿欣赏、评价，指出其中的优点和不足之处。

–小结•强调制作定格动画需要耐心和细心，同时鼓励幼儿多多制作，发现其中的乐趣和意义。

三、教学准备及方法教学准备1.相机、三脚架、剪纸、色纸、胶水等材料和工具2.展示一段简短的定格动画片段教学方法1.导入引导法；2.任务驱动法；3.活动探究法；4.演示示范法；5.小组合作法。

四、教学反思通过本次课程，幼儿了解了定格动画的基本概念和原理，并学习了使用简单的工具和材料制作定格动画的方法。

在实践操作环节，幼儿积极参与并完成了自己的作品。

同时，在欣赏和评价阶段，教师也给予了他们充分的鼓励和肯定。

通过这样一次课程，幼儿的动手能力、观察力和想象力都得到了很好的培养，并增强了他们对动画及其制作过程的兴趣和探究欲望。

定格动画教案初中美术一、教学目标1. 让学生了解定格动画的基本概念和制作流程。

2. 培养学生运用定格动画表达自己的想法和故事的能力。

3. 提高学生的动手能力、团队协作能力和创新思维。

二、教学内容1. 定格动画的定义和发展历程。

2. 定格动画的制作流程：创意构思、角色与场景设计、拍摄、后期制作。

3. 定格动画的制作技巧：摄影角度、灯光、剪辑等。

4. 学生实践：分组制作定格动画短片。

三、教学过程1. 导入：通过播放一些经典的定格动画作品，如《阿凡提》、《皮卡丘》等，让学生初步了解定格动画，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解定格动画的基本概念、发展历程和制作流程。

引导学生关注定格动画的独特魅力和制作技巧。

3. 示范：教师展示一部简单的定格动画短片，边播放边讲解拍摄、后期制作等环节的注意事项。

4. 实践：学生分组进行定格动画的制作。

每组选定一个主题，分工合作，完成从创意构思到后期制作的整个过程。

5. 指导：教师巡回指导，针对各组在制作过程中遇到的问题提供帮助和建议。

6. 展示：每组完成作品后，进行课堂展示和评价。

引导学生从创意、制作技巧、视觉效果等方面进行相互评价和自我反思。

四、教学评价1. 学生对定格动画的基本概念和制作流程的掌握程度。

2. 学生在实践过程中展现的动手能力、团队协作和创新思维。

3. 学生作品的艺术表现力和创意水平。

五、教学资源1. 定格动画素材：经典定格动画作品、制作教程等。

2. 拍摄设备：相机、三脚架、灯光等。

3. 制作软件：Adobe Premiere、Final Cut Pro等。

六、教学建议1. 注重学生在课堂上的积极参与，鼓励他们发挥创意，提高动手能力。

2. 在实践过程中，教师要善于发现学生的优点和不足，及时提供指导和鼓励。

3. 引导学生关注定格动画领域的最新动态，拓宽他们的艺术视野。

4. 鼓励学生课后继续探索定格动画的制作技巧，提高自己的艺术水平。

通过本节课的学习，学生将了解定格动画的基本概念和制作流程，培养自己的动手能力、团队协作和创新思维。

《定格动画制作基础实验》教学大纲课程编码： 04454s适用专业：动画专业学时总数：64 理论学时：32 实验学时：32学分：3选用教材：无参考书目：《动画创作基础》贾否编著清华大学出版社一、课程说明从这门课程属于实践操作课，由教师讲解制作流程之后，由学生自己动手制作。

主要内容中以概括如下：摆拍动画概述；摆拍动画的定义；摆拍动画的前提基础；摆拍动画的拍摄设备；摆拍动画的表现形式和制作技术。

这门课可以上学生辙底自由组合，并从头到尾的做一个小短片来实。

让学生明白制作的流程。

定格动画（stop-motion Animation）是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色。

我们通常所指的定格动画一般都是由黏土偶，木偶或混合材料的角色来演出的。

这种动画形式的历史和传统意义上的手绘动画（Cel Animation）历史一样长，甚至可能更古老。

定格动画是一种特殊的动画形式，与手绘动画、电脑动画共同构成了现代动画的三大门类。

定格动画的创作中，材料应用始终是影片效果的最大因素，从简单材料的直接摆拍到综合材料的精细雕刻、数字操控拍摄，材料是就是影片主体。

历经近百年的发展，定格动画的材料应用形态在随时代与科技的进步而革新，定格动画的创作内涵也即随之转变。

定格动画是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的人物或你能想想到的任何奇异角色。

我们通常所指的定格动画一般都是由黏土偶，木偶或混合材料的角色来制作的。

这种动画形式的历史和传统意义上的手绘动画历史一样长，甚至可能更古老。

二、学时分配三、教学内容及教学基本要求实验一摆拍动画的拍摄设备一、实验特点：实验类别：专业基础必修实验类型：验证型计划学时：8实验分组：二、实验目的：1、摆拍动画的拍摄设备，讲解课程规律及教学法则，课程基本要求等。

三、实验内容：1、摆拍动画的拍摄设备，讲解课程规律及教学法则，课程基本要求等。

定格动画（教学大纲）中文：定格动画课程名称英文：Design of Animation Shorts课程编号学时68所属教研室动画教研室先修课程速描、水彩、线描造型课程类型专业选修课考核方式短片制作开课专业动画专业教学目的和要求教学目的：《定格动画》是动画专业学生的选修课，是实践性环节教学，是检验课堂教学、提高自身素质的重要手段。

本课程安排在四年级第一学期开设。

该课程学习的目的是使学生掌握定格动画短片设计的基础技法，为今后的毕业设计创作与工作打下坚实的基础。

通过定格动画短片设计的学习和创作实践，培养学生动画短片设计的能力。

本课程从学生独力创作动画剧本开始，在进行短片风格设定、角色造型设计、场景设计、原画与中间画设计后，更新学生的动画创作理念；通过运用定格动画短片技术制作短片，来强调其与新技术的巧妙结合，并努力在艺术鉴赏、审美意趣上提高学生的创作水平。

在创作的实践中，使学生熟练掌握定格动画创作技法与技巧，培养具有全新艺术理念和扎实创作能力的动画人才。

教学要求：掌握定格动画短片制作理论知识与基本技法；能独立完成定格动画短片创作；利用传统的手绘方法或新数字制作技术，创作出有自己风格的定格动画作品；作业完成后，由任课老师对作业进行评分。

教学内容及基本要求第一章概述第一节定格动画的基本原理和应用是一种古老的电影摄影术，它是由摄影机逐格地拍摄物体的空间位置变化来获得被拍摄对象连续运动假象的摄影技术第二节定格动画的发展历程1909年《尼古丁公主》1915年，第一部黏土动画《失落的环节》1925年《失落的世界》1931年《第八奇迹》《金刚》等教学重、难点：原理与应用。

基本要求：了解定格动画的发展历程；理解定格动画的原理；掌握定格动画应用。

第二章基础知识第一节偶形基础知识偶形的制作品质是逐格动画片能否成功的决定性因素材料、工艺、尺寸规定教学内容及基本要求第二节偶形骨架构造1、简易骨架优点制作材料：0.5毫米-2毫米之间的铝丝2、专业骨架大小尺寸通常在8英寸到20英寸之间，构造复杂第三节偶形制作工艺1、拼装法材料拼装法，将所需要的各种材料拼凑到骨架上，形成一个完整的角色偶形2、浇铸法制作好的模具被用来浇铸出泡沫橡胶偶形模具制作、偶形的浇铸和硫化过程教学重、难点：偶形的基础、骨架构造分类、制作工艺。

定格动画
一、课程说明
课程编号：190513Z10
课程名称：定格动画设计/Still animation Design
课程类别：必修
学时与学分: 64/4
先修课程要求：二维数字动画设计数字影视后期制作非线性编辑与创作设计
适应专业：数字媒体艺术
参考教材：
1．《定格动画技巧》，（美）休卡特编著，孙哲、王淼等译，中国科学技术出版社，2011
2．《定格动画技教程》，林松，浙江人民美术出版社，2010
3．《定格动画技法》，何小凡，东南大学出版社，2010.
二、课程设制的目的和意义
课程详细讲述了定格动画的设计准备与制作过程。

使学生通过课程掌握创作故事、模型制造、创作场景、运动原理，后期制作等一系列的定格动画制作过程，进而使学生对定格动画的理念和技巧有一定的理论与实践的认识。

三、课程的基本要求
1．了解国内外定格动画影片的历史、发展。

2．初步掌握包括黏土动画、布艺动画、偶动画等的制作与运动；
3．了解定格动画的设计准备与制作过程；
4．掌握角色、场景、骨架、后期等的基本理论与方法；
注：实践包括实验、上机等
五、实践教学内容和基本要求
该课程总课时为64，期间安排四个课内实践环节，共32个课时。

第一个实践环节为讨论创作偶型模型，4个课时，要求现场交流、讨论、记录等并形成调研报告（1）；第二个实践环节为关于摄像技术总体讨论，4个课时，要求现场交流、体会、感悟、记录等并形成调研报告（2）；第三个实践环节为课内实践，安排一次摄影摄像的交流与讨论，4个课时，
第四个实践环节为课内实践，安排一次摄影摄像的交流与讨论，4个课时，要求提交讨论报告。

七、大纲主撰人：大纲审核人：。

《定格动画》课程教学大纲一、课程的任务和基本要求：《定格动画》是动画专业的核心主干专业课程，通过本课程的学习，使学生能在动画创作时把以前所学的美术基础知识、视听知识、装饰与材料工艺等综合起来并结合实际运用。

同时了解动画创作的程序及各个环节的详细内容，基本把握动画创作的正确步骤和正确方法，为学生今后的毕业设计打下坚实的基础。

二、基本内容和要求：第一部分定格动画概述，掌握动画创作设计的基本流程。

第二部分定格动画设计的基本要求第三部分定格动画软件（迪生）的介绍和操作使用第四部分结合定格动画软件完成一部定格动画短片。

要求：学生能够根据该课程的特点，了解定格动画设计的理论基础和基本要求的内容，熟悉定格的步骤与方法，以实际训练为主，熟练掌握定格造型技法，并按课程的要求完成相应的创作。

同时要求学生具有较好的设计表现能力（场景设计、人物设定、动作设计等等），设计理念超前，设计制作精湛。

三、实践环节和要求：习题一：定格动画软件操作使用，完成前期人物设定、场景设计、动作设计等。

习题二：结合定格动画软件，将前期创作完善，制作一部定格动画短片。

要求：熟练掌握迪生动画软件，在此基础上制作一部完整的设计制作精湛的定格动画短片。

四、教学时数分配：五、其它项目：无六、有关说明：1、教学和考核方式：课程的学习将以教师的讲授和学生的动手实践相结合，并对每阶段学生进展情况进行单独分析与讲评。

本课程学生须按教学要求呈交课堂作业，任课教师以完成作品质量为考核标准评分。

2、习题：学习和创作实践3、能力培养要求：综合实践定格动画制作的相关理论，巩固和加强对动画理论的认识和理解；熟悉定格动画制作实验的操作过程、使学生通过本课程来掌握定格动画的创作方法。

4、与其它课程和教学环节的联系：先修课程和教学环节：《装饰与材料工艺》《动画生产实践》后续课程和教学环节：《毕业创作》平行开设课程和教学环节：《三维软件A》5、教材和主要参考书目：（1）教材：（2）主要参考书目：①《定格动画》。

2023-2024学年六年级下册综合实践活动定格动画（教案）一、教学目标1. 让学生了解定格动画的基本概念和制作过程。

2. 培养学生的创新思维和动手能力。

3. 提高学生对美术和摄影的兴趣。

4. 培养学生的团队合作精神。

二、教学内容1. 定格动画的概念和特点2. 定格动画的制作流程3. 定格动画的拍摄技巧4. 定格动画的后期制作三、教学重点与难点1. 教学重点：定格动画的制作流程和拍摄技巧2. 教学难点：定格动画的创意构思和拍摄技巧四、教学准备1. 教师准备：定格动画制作的PPT、定格动画案例、拍摄设备2. 学生准备：自选素材、拍摄设备五、教学过程1. 导入：教师通过PPT介绍定格动画的概念和特点，引发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解定格动画的制作流程，让学生了解定格动画的制作步骤。

3. 实践操作：学生分组进行定格动画的制作，教师巡回指导。

4. 成果展示：学生展示自己的定格动画作品，教师进行点评和总结。

5. 课后拓展：学生根据自己的兴趣，继续探索定格动画的制作技巧。

六、教学评价1. 学生对定格动画的概念和制作流程的掌握程度。

2. 学生在制作过程中的创新思维和动手能力。

3. 学生对美术和摄影的兴趣是否提高。

4. 学生的团队合作精神是否得到培养。

七、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的实践操作，让学生在实践中掌握知识。

2. 教师要关注学生的创新思维，鼓励学生发挥自己的想象力。

3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，让学生在合作中共同成长。

4. 教师要不断更新自己的教学方法和教学手段，提高教学效果。

附录：定格动画制作流程1. 创意构思：确定动画的主题和故事情节。

2. 准备素材：根据创意构思，准备相应的素材，如人物、道具等。

3. 制作场景：搭建拍摄场景，布置灯光和背景。

4. 拍摄动画：按照故事情节，逐帧拍摄动画。

5. 后期制作：将拍摄的图片导入电脑，进行剪辑、配音等后期制作。

6. 成品展示：完成后的定格动画可以进行展示和分享。

《定格动画》技法课教学大纲一、课程基本信息课程名称：定格动画课程编码：26134A12适用专业：动画专业开课学期：9课程类型：专业教育选修课课程学时：总学时 64 学时（理论课 0 学时，技法课 64 学时）课程学分：4分先修课程：《平面动漫形象设计》、《立体动漫形象设计》、《原画设计》、《场景设计》并修课程：无要求课程简介：本门课程是艺术类动画专业学生的一门专业课，对于学生掌握动画艺术创作的技能具有重要地位。

本课程的任务是学习逐格动画的制作全过程，通过课堂训练，使学生掌握偶形制作，道具制作，场景制作，拍摄技巧等定格动画制作全过程。

逐步培养创造力、影视表现的思维，从而使设计构思到艺术实现的途径更加通畅。

二、课程教育目标知识目标：逐格动画的基本原理和应用知识，以及掌握多种多样的逐格动画表现手法技能目标：通过教学实践和训练，掌握逐格动画制作的方法，能利用各种材料拍摄短片动画。

了解逐格动画的基本原理和应用知识；熟悉逐格动画的创作、制作、拍摄、后期的制作全过程；掌握逐格动画表现方式。

三、课程教学内容、要求及学时安排课程单元一绪论（理论讲课）【教学内容】第一节逐格动画的基本原理和应用第二节逐格动画摄影的发展历程【教学要求】1．掌握逐格动画的基本原理和应用知识。

2．熟悉逐格动画的基本原理和应用知识。

3．了解逐格动画摄影的发展历程。

【教学方法】利用PPT教学(图片、影像结合讲解)使学生对逐格动画的基本原理及逐格动画摄影发展史有一个概念性的了解。

【学时】理论课 0 学时，技法课 2 学时。

课程单元二基础知识（理论讲课）【教学内容】第一节偶形基础知识第二节偶形的骨架构造第三节偶形制作工艺【教学要求】1．掌握偶形的骨架结构和制作工艺概况等基本知识。

2．熟悉偶形的骨架结构和制作工艺概况等基本知识。

3．了解逐格动画片偶形的概念。

【教学方法】利用PPT教学(图片、影像结合讲解)使学生对偶形的骨架结构和制作工艺及方法有一个明确的概念性的认识。

初中美术定格动画教案教学目标：1. 让学生了解定格动画的基本概念和制作流程。

2. 培养学生运用创意和美术技巧进行定格动画制作的实践能力。

3. 引导学生关注生活中的美好瞬间，培养观察力和创造力。

教学重点：1. 定格动画的基本概念和制作流程。

2. 运用创意和美术技巧进行定格动画制作。

教学难点：1. 定格动画的制作技巧和创意发挥。

2. 引导学生关注生活中的美好瞬间。

教学准备：1. 定格动画素材（如小玩具、模型等）。

2. 拍摄设备（如相机、手机等）。

3. 动画制作软件（如Adobe After Effects、Pivot Animator等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些经典的定格动画作品，引起学生对定格动画的兴趣。

2. 学生分享自己对定格动画的了解和认识。

二、讲解定格动画的基本概念和制作流程（10分钟）1. 教师讲解定格动画的定义、制作流程和基本技巧。

2. 学生跟随教师的讲解，了解定格动画的制作过程。

三、分组实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个定格动画素材。

2. 学生根据所学知识，运用创意和美术技巧进行定格动画制作。

四、拍摄和后期制作（10分钟）1. 学生使用拍摄设备，对定格动画素材进行拍摄。

2. 学生利用动画制作软件，对拍摄到的素材进行后期制作。

五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的定格动画作品，分享制作过程中的心得体会。

2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。

六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调定格动画制作的重要性和技巧。

2. 学生提出自己在制作过程中遇到的问题和困难，教师给予解答和指导。

3. 学生发挥创意，尝试制作更加复杂的定格动画作品。

教学反思：本节课通过讲解、实践、拍摄和后期制作等环节，让学生了解定格动画的基本概念和制作流程，培养学生运用创意和美术技巧进行定格动画制作的实践能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，让学生在实践中不断提高自己的审美观和创造力。

《定格动画》教学大纲一、说明（一）本课程的目的、要求定格动画作为一门已为人们所熟知和喜爱的影视动画艺术的形式，它是黏土偶、木偶或混合材料制作的角色通过逐格拍摄对象然后进行连续放映而完成制作的。

开设定格动画课程，并作为动画专业的基础课程，其目的主要是能让动画专业的学生在专业学习之初能了解并掌握动画制作的各个阶段，锻炼自身的动手能力，并掌握一种独特的动画表现形式的制作方法。

定格动画作为动画的一种表现形式，可以说是最容易掌握也是最难掌握的。

说其容易掌握，是指定格动画自身的独特的制作方式，可以让初识动画专业的同学们很快的了解并进入到动画的制作阶段，因为定格动画的主要制作方式是利用各种可塑材料来制作人偶和搭建场景，然后通过摄像仪器来一帧一帧地拍摄，最后通过后期把拍摄过的静帧图像连续起来播放，并配于适当的音效最终制作完成。

这样相对于二维动画和三维动画的制作，其大大降低了在制作过程中的繁杂和对专业化程度的要求，在不需要花费漫长时间的专业学习就能完成一部简单的定格动画片。

而其定格动画的整体制作流程和主流的二维动画、三维动画的制作流程是基本一样的，所以定格动画课程作为基础课程的目的，首先是让同学们了解并掌握定格动画的制作方式，对动画专业有一个整体的了解。

再次就是能够很好的激发同学对本专业的积极性和浓厚的兴趣，为以后更多专业知识的学习做下良好的铺垫。

但是会做定格动画容易，想做好确很难。

如果想做出美轮美奂的定格动画，还是必须要学习好各种动画专业知识，并有扎实的专业基础，因为定格动画可以和其它各种动画形式混合，以此达到更加完美的画面镜头。

（二）内容选取和实施中注意的问题由于本课程作为专业课程的基础部分，课时也相对较少，所以在教学中不能面面俱到。

在内容的选取上主要针对在定格动画的整个流程，让每个同学都能学习和了解，并通过自身的动手来制作定格动画。

对于动画前期的文字剧本、分镜、角色和场景的设定，只能简要的进行讲解。

教学中教师主要讲解动画制作的各个重要环节，引导学生做好制作计划，指导学习方向。

教案主题：定格动画初中美术课程一、教学目标：1. 让学生了解定格动画的基本概念和制作流程。

2. 培养学生运用创新思维和美术技能进行定格动画创作的能力。

3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣和艺术素养。

二、教学内容：1. 定格动画的基本概念：定格动画的定义、特点、发展历程等。

2. 定格动画的制作流程：剧本创作、角色设计、场景搭建、拍摄制作、后期处理等。

3. 定格动画创作实践：学生分组进行定格动画创作，包括剧本编写、角色设计、场景搭建、拍摄制作等环节。

三、教学过程：1. 导入：教师通过播放经典定格动画作品，如《阿凡提》、《小鲤鱼跳龙门》等，引起学生对定格动画的兴趣。

2. 讲解：教师讲解定格动画的基本概念、制作流程和技巧。

3. 示范：教师展示定格动画制作的完整过程，包括剧本创作、角色设计、场景搭建、拍摄制作等。

4. 实践：学生分组进行定格动画创作，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的定格动画作品，互相评价、交流。

6. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容，布置课后作业。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解定格动画的基本概念、制作流程和技巧。

2. 示范法：展示定格动画制作的完整过程，让学生直观地了解制作方法。

3. 实践法：学生分组进行定格动画创作，培养动手能力和创新思维。

4. 交流法：学生展示作品，互相评价、交流，提高审美情趣和艺术素养。

五、教学评价：1. 学生作品的创意性、完整性、技术水平等方面进行评价。

2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。

3. 学生对定格动画知识的掌握程度。

六、教学资源：1. 定格动画作品素材：经典定格动画作品、学生作品等。

2. 定格动画制作工具：相机、三脚架、灯光、道具等。

3. 教学PPT、教案、作业模板等。

七、教学时间：1课时（40分钟）八、课后作业：1. 观看一部定格动画作品，了解其制作过程，下节课分享。

2. 编写一个定格动画剧本，设计角色和场景，为下次创作做好准备。

2022-2023学年六年级下册综合实践活动定格动画（说课稿）一、活动设计背景本次综合实践活动是针对六年级学生的一项定格动画拍摄活动。

通过这一活动，学生将学习到基本的摄影知识以及动画制作技术，同时锻炼学生的团队协作和创造力。

通过定格动画的拍摄，学生将再现历史人物和科学实验的故事，加深学生对历史和科学知识的学习和理解，并提高语言表达和视觉创新的能力。

二、活动目标1.学生能够了解摄影概念和基本技术。

2.学生能够掌握动画制作的基本技巧。

3.学生能够通过活动对历史或科学知识有更深入的理解和掌握。

4.学生能够在团队协作中发挥自己的创造力和表现力。

5.学生能够提高语言表达和视觉创新的能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.拍摄定格动画的基本技巧。

2.历史和科学实验知识的深入理解和掌握。

3.团队协作和创新能力的培养。

4.语言表达和视觉创新的提升。

2. 教学难点1.视觉创新和表现力的培养。

2.个人创作与团队协作的平衡。

四、活动实施方案1. 活动准备1.组织学生分组，每组3-5人，组内分别确定拍摄任务和角色分工。

2.告知学生拍摄需用到的器材和软件，如相机、三脚架、定格动画拍摄软件等。

3.教师要在提前预习相关教学内容后，在整个教学过程中提供引导、指导和反馈。

2. 活动实施1.学生组织讨论，确定拍摄题材和内容。

可选的拍摄主题有历史、科学实验等。

2.学生制定详细的拍摄计划，包括拍摄时间、地点、镜头、角度等，并准备好道具和布景。

3.学生开始拍摄，采用逐帧拍摄的方式拍摄定格动画。

在拍摄过程中，要注意拍摄表情、角度和动作。

4.拍摄完成后，学生使用定格动画制作软件进行编辑和合成。

在编辑过程中，要注意画面的连续性和流畅性。

5.学生完成作品后，进行策划和宣传。

可以通过举办展览、放映和分享等方式展示自己的作品。

3. 活动总结1.学生讲解自己的拍摄和制作过程，分享自己的心得和体验。

2.教师点评和评价学生的作品。

从技术、表现和创新角度评价学生拍摄的定格动画。