第4节 测量平均速度
测量物体运动的平均速度
实验原理：利用公式__v＝st__计算．
实验器材：斜面、木块、小车、__刻度尺__、__停表__、金属片等．
实验方法：利用刻度尺测出物体通过的__路程__，利用停表测出物体通过这段路程所用的__时间__，则可利用公式__v＝st__计算出物体的平均速度．
注 意：斜面的坡度应该小一些．斜坡坡度越大，小车的速度越快，小车运动到底端所用的时间越短，越不易计时，测量时间时的误差就越大，所以为了减小误差，应该减小斜面的坡度．
1．如图所示是某同学在测小车的平均速度，小车在AB、BC和AC段的平均速度分别是vAB、vBC和vAC，由图可知( )
A．vAB最大 B．vBC最大 C．vAC最大 D．vAB、vBC和vAC一样大
2．高速公路上为避免发生汽车追尾事故，有关部门在路边竖立了距离确认牌．从确认牌开始，沿路分别竖有50 m、100 m、200 m标志牌．小明为了估测所乘汽车的速度，他用手表测出汽车从确认牌开始到200 m标志牌的时间为8 s，则汽车的平均速度为( )
A．6.25 m/s B．12.5 m/s C．25 m/s D．25 km/h
3．(深圳中考)如图是某实验小组“测量小车平均速度”的情形，如图所示，小车从位置A开始沿直线运动到位置B，所用的时间为2 s，则小车从A到B通过的总路程为____cm，这段时间内小车运动的平均速度是____m/s.
4．如图，在“测平均速度”的实验中：
(1)该实验是根据公式____进行测量的．
(2)斜面的作用是使小车获得动力下滑；实验中应使斜面的坡度较____(填“大”或“小”)，原因是____．
(3)若图中停表的每格为1 s，该次实验中，小车通过全程的平均速度v＝____m/s；实验中小车通过上半段路程的平均速度____(填“大于”“小于”或“等于”)通过下半段路程的平均速度．
第4节 测量平均速度
教学目标
知识与技能：1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2.加深对平均速度的理解。
教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
教学难点：记时，绘制表格。
教具准备
秒表、小红旗、口哨、长卷尺。
教学过程
一、引入新课
找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？
根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。
二、新课学习
探究点 测量平均速度
（一）实验原理
停表）（刻度尺tSv
1、测量刘翔110m栏的平均速度的实验原理是什么？
2、实验中需要用到哪些测量工具？
学生根据所学知识汇报实验原理。结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。
（二）设计实验
1、你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小车运动的平均速度？
2、实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？
3、金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？
学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论实验步骤。思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响。思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确，应在正式试验前练习测量几次。
（三）进行实验
1.使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程S1、S2，填在表格内。
2、测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在表格内。
路程 运动时间 平均速度
s 1= t1= v1=
s 2= t2= v2=
小组分组实验
1、组织学生动手实验，指出实验中需要注意的问题，并巡回指导。
2、注意事项：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。
第四节 测量平均速度 教案
教学目标
知识与技能
1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
2.加深对平均速度的理解。
过程与方法
1.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感、态度与价值观
1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。
教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
教学难点：记时，绘制表格。
课前准备：秒表、小红旗、口哨、长卷尺。
教学过程
一、引入新课
找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？
根据公式tsv我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。
二、新课学习
（一）钟表
在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时。机械停表可以读到0.1s，而更高级的电子系统可以读到0.001S了，甚至1.0×10-6S或更小。 观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？设想一下，测量你正常行走的平均速度，需要测量哪些量？只要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式tsv计算出即可
（二）分组实验
本次实验是学生在操场上以小组合作的行驶完成的，所以要提高效率，之前需要老师给予学生足够的指导，使学生了解实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律，上好本节课。
1.明确实验内容和目的，知道自己的责任。
2.严格按照教师安排的程序进行实验。
3.实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。
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第一章 机械运动
第4节 测量平均速度
课题 测量平均速度 授课人
教学目标
知识与技能 1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度.
2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解.
过程与方法 体验设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程.
情感态度与价值 1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度.
2.培养学生的合作精神.
重难点 重点 平均速度的测量.
难点 时间的测量，表格设计与平均速度的计算.
教学准备 教师用：多媒体课件，学生实验器材一组.
学生每组需要：带刻度尺的长木板、机械停表、小车、金属片、小木块各一个.
教学步骤 师生活动 设计意图
情境导入 【播放视频】激流勇进（如图1-4-1）
图1-4-1
同学们，你知道当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化的吗？要比较速度的变化，就要先会测量平均速度，这节课我们就一起学习测量平均速度.
从生活中的游乐活动出发，激发学生学习的兴趣. 精品文档 精心整理
活动一：探究新知
活动一：探究新知
学点1：实验的目的、原理和器材
【自学辅导】教师让学生阅读P23内容，对照实验器材思考并回答下面的问题：
问题1：本节课我们实验的目的是什么？
答：测量小车在全程和上半段的平均速度，判断小车速度的变化情况.
问题2：实验的原理是什么？
答：实验的原理是v=st，测量出物体运动的路程s和所用的时间t，就可以通过这一公式计算物体在这段路程（时间）的平均速度.
问题3：实验中是如何测量小车通过的路程和时间的？图1-4-2中小车从A运动到B通过的路程是多少（不估读）？
图1-4-2
答：利用刻度尺测量小车通过的路程，利用停表测量小车通过这段路程所用的时间.小车从A运动到B通过的路程是80 cm-40 cm=40 cm.
问题4：实验中金属片和木块的作用各是什么？
答：金属片是为了确定小车通过的路程，同时也便于测量通过这段路程所用的时间.木块的作用是使木板形成斜面.
