第四节测量平均速度导学案

第4节 测量平均速度

【学习目标】

1、掌握速度公式的使用。(重点)

2、理解平均速度和匀速直线运动的速度关系。

3、运用速度公式解决生活中实际问题。(难点)

【学法指导】

通过对速度公式的进一步理解，灵活应用于日常生活。

【自主探究】

1：测量物体运动的平均速度

实验步骤：课本P23页

1：求出S1、S2的平均速度（写出解题步骤）

2：求出S3的平均速度（写出解题步骤）

【合作探究】 路程 运动时间 平均速度

S1=90cm t1=3s V1=

S2=50cm t2=2s V2= 1、今年，江苏省要推行“区间测速”．所谓的“区间测速”，就是在两监测点安装监控和测速探头，测出同一辆车通过两个监测点的时间，再根据两点间的距离算出该车在这一区间路段的平均车速，如果这个平均车速超过了该路段的最高限速，即被判为超速．若监测点A、B相距30km，一辆轿车通过监测点A的速度为100km/h，通过监测点B的速度为110km/h，通过两个监测点的时间如图所示，该路段最高限速120km/h．

⑴ 原来检测的方法是监控探头判断通过监测点时的车速．如果按原来的方法，该轿车通过监测点A、B时会不会判为超速？

⑵ 通过计算说明，采用“区间测速”，这辆轿车会不会被判为超速？

【当堂训练】

10、如图是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，频闪照相机每隔0.2s闪拍一次．

分析照片可知：

（1）小球在做 直线运动（选填“匀速”或“变速”），其理由是：

；

（2）小球从B点运动到D点的平均速度 （填“大于”、“小于”或“等于”）小球从A点运动到F点的平均速度；

（3）小球在 两点间的平均速度最大；

（4）下图中四个速度随时间的关系图象，能反映出该小球下落运动的是 ．

测量平均速度

测量平均速度

一、学情分析

教材选自人民教育出版社义务教育教科书八年级上册物理第一章第四节，这一节是学生分组实验课，教学设计一个课时。

本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力。

尽管初二学生刚刚接触到物理，但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小等于单位时间内通过的路程。知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

（1）学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。

（二）过程与方法

（1）掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

（2）使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。

（3）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

（三）情感态度与价值观

（1）通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

（2）培养学生与他人的合作精神。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。

（二）教学难点

理解运动和静止的相对性，进而懂得运动是宇宙中的普遍现象。

四、教学方法

1、探究法、实验法、讨论法、通过这三种方法激发学生学习知识。

2、本节课以探究式的课堂为主，注重培养学生经历科学探究的完整过程，在上节课学习了速度的基础上，进一步深入理解平均速度的计算方法，以实际的小车进行测量，提出猜想，小车下落是怎样的一种运动，有什么办法证明这就是你的猜想，引导学生从平均速度的角度进行思考，从而得出比较不同路段的平均速度进行对比，分析总结。

3、实验过程中发挥学生探究学习、合作学习等精神，用集体的力量解决问题，应用于生活，与高中知识相衔接。

保山曙光学校 八年级物理（学案） 2013年9月2日

第 四 节 测量平均速度

班级： 姓名：

一、学习目标

1.会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，会求平均速度。

2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。

二、课前检测

1、复习检测

（1）12m/s的物理意义是 。

（2）速度的计算公式是 ，v表示 ，s表示 ，t表示 。两个变形公式分别为 ， 。

（3）平均速度是反映做 运动的物体运动快慢的物理量。

2、预习检测

（1）在测量物体运动的平均速度实验中，要完成探究实验，需要用的测量工具有 和 ，实验依据的原理是 。

（2）如果我们测出物体运动的 和通过这段路程所用的 ，就可以算出 。

三、相关知识

粗略描述平均速度的计算公式：v=s/t。

传感器（英文名称：transducer/sensor）是一种检测装置，能感受到被测量的信息，并能将检测感受到的信息，按一定规律变换成为电信号或其他所需形式的信息输出，以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求。它是实现自动检测和自动控制的首要环节。

四、问题与例题

问题一：坐滑梯下滑时做什么运动？怎样表示滑梯运动的快慢？

问题1：小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？整个路程和上半段路程的速度相同吗？

问题2：我们怎样测量小车下滑时的平均速度呢？实验依据的原理是什么？

问题3：我们需要测哪些物理量？需要用什么工具来测量？

问题4：你可以设计一个实验方案来测量小车沿斜面下滑的平均速度吗？说出具体实验步骤。

第四节 测量平均速度

课型：新授课 课时：1课时

教学目标：

知识与技能：

1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

2.加深对平均速度的理解。

过程与方法：

1.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

情感态度价值观：

1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。

2.逐步培养学生学会记录实验数据。

重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。

难点：记时，绘制表格。

教学过程

一、创设情景，明确目标

从公式v＝st可知，如果我们测出了物体运动的路程s和通过这段路程所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。下面我们实际测量一个物体运动的平均速度。

二、自主学习，指向目标

学生自学教材第23页至第24页。

三、合作探究，达成目标

探究点 测量平均速度

【提出问题】如何测量小车在斜面上下滑时的平均速度？

【制订计划与设计实验】测量小车下滑一段时间运动的路程，然后运用测量的s和t的值计算小车在这段路程或这段时间对应的平均速度。

【实验器材】斜面、小车、停表、刻度尺、金属片。

【实验过程】

(1)用木块将带槽的木板支成斜面，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，把s1的数据填入表中。(后面测得的数据也都填入表中)

(2)用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。

(3)根据测得的s1，t1，利用公式v1＝s1t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。

(4)将金属片移至斜面的中部，测出在斜面顶端的小车到金属片的距离s2。

(5)测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。 【实验记录】