做一个宽容的老师宽容是一种美德

宽容也是一种爱——爱的教育师德学习心得体会宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得体会宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得体会紫丁香孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。

”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。

它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。

宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。

作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的幼儿来说，喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。

随着现代教师观念的转变，教师对幼儿的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。

宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错误的孩子，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。

你听说过这样一个故事吗？从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。

这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。

但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。

渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。

于是，他就开始耐心地剥剔黑点。

可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。

由此我就想，这些天真烂漫的幼儿不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。

而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着孩子的那种“白璧无瑕”的完美境界。

孩子一时学习不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；孩子一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，孩子不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。

否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。

结果导致孩子的心理压力越来越大。

多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真无邪和好奇心也被扼杀了。

班主任心得：做一个宽容的班主任班主任心得：做一个宽容的班主任在学校生活中,班主任长期和学生相处,他的一言一行都给学生的健康成长施加着影响。

对学生来说，他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解他们、信任他们，与他们平等对话，伴他们成长的引路人和良师益友。

而要建立这种和谐的师生关系，让师生相互悦纳，我觉得教育者的宽容是核心。

懂得“宽容之法”的班主任，拥有人道主义者的情怀，自然而然会得学生的尊重和信任。

一、允许学生的失误学生在学习、工作中难免没有失误。

对待学生的失误，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评。

更多的时候，是静下心来和学生一起分析失误的原因，蹲下身子引导学生以后怎样避免不必要的失误。

允许学生一次失误，学生就多了一次健康成长的机会。

毕竟失误并不意味着失败，给学生重新再来的机会，也许收获到的是意外的惊喜。

某班布置教室，班主任把写好的条幅交给班干部张贴。

结果，因为一个班干部的粗心大意，条幅贴得歪歪扭扭，宣传栏的边框也没有贴好。

在班主任的面前，那个班干部很不好意思。

班主任并没有责怪这个学生，而是主动地把没有贴好条幅的撕下，并重新书写了一份。

事后，他还安慰了这个学生。

自从这件事后，班主任发现这个班干部工作主动性更强了，经常为班集体的建设出谋献策。

可以这样说，正是班主任宽容点燃了学生工作的热情。

当然，对待学生的错误不是一味地迁就，要有原则和理性的分析。

对待不涉及道德品质的过错，不宜采用惩罚的手段。

正如苏霍姆林斯基说的，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

二、接纳学生的缺点“人无完人，金无足赤”，每一个人身上都会有这样或那样的缺点。

教育的起点和终点都是自我教育，教师需要帮助学生掌握自我教育。

从这个意义上说，教育的目的就是帮助学生修正缺点，完善自己。

《说文解字》中对“教育”一词的解释是：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也”对待学生，班主任应该用爱的情怀，接纳的姿态来帮助他们。

幼儿园学会宽容教师国旗下讲话稿范文尊敬的幼儿园学会宽容主题活动的领导、亲爱的老师们和可爱的小朋友们：大家好！我是XX幼儿园的XX老师。

今天，我非常荣幸能在国旗下为大家带来一篇关于宽容的讲话。

首先，让我向国旗敬礼，表达我们对祖国的深深热爱和对国家的崇高敬意。

宽容，是人与人之间相互理解、宽容和包容的一种品质。

它是一种宝贵的品德，是我们每个人都应该有的一种素质。

宽容就像园丁的肥沃土壤，为花朵的成长提供了养分。

同样，宽容也为人们的成长和和谐社会的形成提供了土壤。

宽容的义务是每个人应尽的责任。

宽容是一种智慧，是一种力量。

宽容可以使人们更好地相处，宽容可以使人们更好地理解和接纳不同的人和事物。

幼儿园是一个大家庭，在这个大家庭中，我们有各种各样的小朋友，他们有着不同的性格、不同的兴趣、不同的能力。

正是因为有了宽容，我们才能够更好地和他们相处，更好地引导他们成长。

同学们，你们有没有遇到过让你感到不快的事情呢？有没有遇到过有人骂你、捉弄你、拿走你的东西呢？当你们遇到这样的情况，你们会生气、哭泣，甚至想要报复吗？其实，这是很正常的反应。

但是，作为幼儿园的小朋友，我们要学会宽容。

我们要学会换位思考，理解别人的感受。

也许，那些捉弄你的人，并没有恶意，他们只是不懂得如何和别人相处罢了。

我们要给予他们更多的理解和关爱。

通过宽容，我们可以建立起更好的友谊，让彼此更加快乐。

老师们也是我们学习宽容的榜样。

在幼儿园里，老师们每天都会遇到各种各样的问题和困难，但她们总是能够保持平静和宽容的态度来处理它。

她们不会因为一点小事就发脾气，也不会因为一点小错误就责备我们。

相反，她们会耐心地教我们，引导我们，并且时刻给予我们关怀和爱。

我们要向老师们学习，学会宽容，学会理解和接纳不同的人和事物。

同学们，宽容是一种美德，是一种美德的标志。

在日常生活中，我们要学会尊重别人，理解别人，接纳别人。

不要轻易发脾气、责备别人，要学会换位思考，设身处地为他人着想。

2024年国旗下讲话宽容是一种美德范文尊敬的各位领导、亲爱的同胞们：大家好！今天，我站在2024年的国旗下，感到无比的荣幸和激动。

2024年对于我们国家来说，是一个重要的里程碑，是我们迈向全面建成小康社会决胜阶段的关键一年。

在这个特殊的时刻，我想谈一谈一个重要的美德，那就是宽容。

宽容，是一种美丽的品质，是一种高尚的情操，是一种能够让我们和谐相处的力量。

宽容不仅仅是一种心态，更是一种具体的行动，一个人的宽容不仅能够让自己心情愉悦，也能够让身边的人感受到温暖和关怀。

在现代社会中，我们面临着各种各样的问题和挑战。

社会发展不平衡、人际关系紧张、意识形态分歧等等，给我们的生活带来了不少的困扰。

面对这些问题，我们不能采取急躁和消极的态度，而应该学会宽容。

首先，宽容是一种包容的心态。

人与人之间难免存在差异，有着不同的思想、观点和生活方式。

在这个多元化的社会，我们要学会接纳并尊重不同的声音和意见，而不是一味地坚持自己的观点。

只有拥抱多样性，我们才能共同进步，共同繁荣。

其次，宽容是一种理性的态度。

在社会上，我们常常会遇到和自己观点相反的人或事物。

在面对这种情况时，我们不能盲目地抵制或排斥，而应该理性地思考和对待。

我们可以通过对话和交流，互相启发，共同解决问题。

只有以理性的心态对待不同的声音，我们才能取长补短，不断进步。

再次，宽容是一种关爱的情怀。

在生活中，我们会犯错误，会有不足和缺陷。

但是，别人的错误和不足并不代表我们要对他们进行指责和攻击。

相反，我们应该给予他们理解和关怀。

宽容不代表纵容，而是在批评中寻求进步，在关爱中引导他人。

只有用宽容的态度对待他人的过失，我们才能够真正实现人与人之间的和谐相处。

最后，宽容是一种社会责任。

一个充满宽容的社会，才能够给每个人提供一个自由和平等的环境。

宽容无处不在，存在于每个人的行动中。

我们每个人都有责任和义务以宽容的态度对待他人，以行动践行宽容的精神。

只有每个人都以宽容为美德，我们才能够共同创造一个更加美好的未来。

教师以宽容话题的演讲稿精选6篇教师以宽容话题的演讲稿1苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。

”作为教师，需要有强烈的深厚的情感投入到教学活动。

教学是一门语言艺术，更是一项爱心工程，素质教育的核心是解决学生学会学习和做人的问题，而教师的职责就是挖掘学生潜在的能力，给自卑者自信，给孤独者温暖，给健全者力量，给迷茫者希望，用真诚呵护学生的自尊，用爱心换取学生的真情，用宽容赢得学生的尊重，所以没有赏识，就没有教育，因为人性中最本质的需求就是渴望得到赏识和尊重，宽容是本，幽默是金，理解信任是桥。

作为教师，要尽可能让教育充满阳光，充满关爱，成功的教育总是充满爱的教育，尊严无价，宽容无价。

一个优秀的教师应该懂得如何体面维护学生的尊严，幽默而又智慧地处理学生的过失，如果教师动辙对学生的失误暴跳如雷，大加指斥，不仅有损健康，有损师道尊严，有损于教师的人格魅力，而且于事无补。

不论何境，教师都应该尊重学生，宽容地接纳他们，热忱地教育他们。

教师对学生的宽容，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段，教育的爱的共鸣，是心的呼应，所以教师应学会宽容。

学生在成长过程中，特别需要教师的宽容与鼓励。

记的三年级中有这样一位学生，每次上课总不能认真听课，就象猴子屁股——坐不牢，认你怎么说都没用，后来，我每节课都适时抓住他的认真处，适当表扬，并奖励，我发觉他在飞速进步，现在，他已经是一个认真听讲的好学生了。

平时，我也都是以退一步的心态去处理学生所犯的错误。

所以，以宽容之心对待学生，友善提出自己的见解，让犯了错误的学生在笑声中接受批评，改正错误，既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。

多一些体谅，少一些责备，多一些激励，少一些批评，多一些宽容，少一些苛求。

正如苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

”教师，应该学会宽容。

宽容是一种修养，是一种品位。

教师以宽容话题的演讲稿2亲爱的老师、同学们：很喜欢纪伯伦的一句话：一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。

宽容议论文(15篇)宽容议论文1宽容是一种美德，是一种修养，是一种智慧，也是一种教育方式。

21世纪的教育是一个全新的教育，素质教育的实施更加注重学生的全面发展。

作为班主任应根据学生的心理特点和身心发展规律，本着尊重学生、爱护学生、宽容学生的原则去关注每一位学生，而不应该再片面的认为“严是爱，宽是害”。

作为一名教师，尤其是一名班主任，能以宽容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧，也必然会赢得学生的信任和拥戴。

宽容是一种爱，其魅力就在于她可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。

一、宽容教育可以促进后进生的转化，增强集体凝聚力。

转化后进生的工作是班主任工作中的难点。

后进生的进步与否关系到班级凝聚力的形成，是班集体是否进步的重要标志。

因此做好后进生的转化工作是班主任工作中至关重要的组成部分。

如何转变他们的思想、使他们振奋精神，摘掉后进的帽子，增强前进的勇气，获得成功的欢乐呢？我认为尊重、理解、宽容与信任是调动后进生积极向上的法宝，是为他们铺设成功之路的基石。

因此，在班主任工作中我试图将宽容教育的方法，运用于班级管理之中，促进后进生的迅速转化，增强了集体的凝聚力。

工作实践中，我深切的体会到教师对学生的信任是促进后进生奋发向上的催化剂。

有一次，宿舍管理员说我班一位学生有可能晚上在宿舍门口解小便，我把他找来询问，他说：“不是我，我没有做过。

”这学生平时比较孤寂，外表倔强自负，内心却十分胆怯自卑，总认为别人瞧不起自己，如果对他采用无的放矢的批评或劈头盖脸的责骂是无济于事的。

因此我并没有追究他，还为他“平息”，我在班上说“有人怀疑是他干的，其实他怎么可能去犯这种错误呢？因为只要有一点道德观念的人都不可能干出这种事的，我们都应该相信他。

”事后，他主动来向我坦白说：“王老师，对不起，事情是我做的，那天晚上我因为怕冷，一时糊涂犯了严重的错误，当时我不敢承认，是怕受处分。

宽容——教师应备的职业道德（文/赵宝华）宽容，是人在与人交往的过程中对别人的过失甚至错误不太计较的一种别样态度。

作为中小学教师，应该时常用以指导自己的实践。

在我们现实的教育过程中，还有一些教师存在着许多不够宽容的现象。

往往为了完成自己的教学任务而要求学生一个步调，一个结论；在考试中的不宽容体现为要求标准答案；平时学生犯了错误教师总喜欢拿放大镜去审视。

于是，迟到就是没有时间观念，忘了带作业本会自己潦草就是不爱学习，一次没向老师问好就是不尊师重教，不小心的违纪违规就是存心捣蛋……诸如此类的事件使得教师愤怒，学生害怕。

有些教师更想不明白，为什么如此简单的事情学生都做不好呢？然而仔细回顾，广推细测，我们不难发现，我们那么多年积累下来的愤怒却没有使我们的教育得到有效的好转。

从事小学教育近30年来，我总结了以下几种“宽容”方式以供大家在实践中探讨。

一、老师的谅解胜于父母之爱去年暑假后开学不到两周的时候，班里两个学生逃学去水库边玩耍。

两人玩了整整一天时间。

事情发生后，我和家长心急如焚的到处寻找，按各自的路线跑遍了整个村镇，觅遍了所有的游戏室、网吧，但两人的踪迹依然全无。

最后在没有办法的情况下，只有让家长回家守株待兔。

傍晚得知他们已经回家了。

当听到这个消息的时候心中的巨石才得以放下，随之而来的自然是满腔的愤怒。

晚上心急如火的赶到一个学生的家里了解这一天的过程和逃学的原因。

其原因只是没完成作业怕被老师骂。

听到这话我禁不住摇头一笑：毕竟还只是孩子！面对这样一个能够认识到没完成作业不好向老师交待的学生，我脑中也不时地盘算该如何教育他。

最终我说：“你平常做值日很积极，是一个能为班级负责的学生，老师一直打算让你当班里的劳动委员，现在还想让你来当，你觉得自己能当好吗？”只见他不假思索地回答：“我会自己先带头的。

”临走的时候我对他讲了他父母焦急寻找孩子的情景，他表现得很后悔。

如今这个学生已经是我们班很负责人的劳动委员。

对于那次逃学，我只是觉得他们还只是孩子，好玩是他们的天性，关键是如何让他们为自己负责。

教师演讲稿：宽容大家好，今天我想跟大家谈一谈宽容。

宽容，是一种伟大的品质，它能化解矛盾，增进妥协，使人与人之间充满爱。

而作为教育者，我们更应该具备宽容的品质，让它成为我们日常教育工作的重要组成部分。

首先，宽容是一种包容心态。

包容，就是接受不同的意见、观点和方法。

在课堂教学中，我们要接受不同的学生，尊重他们的背景、文化和思想，为他们提供一个公正、平等、和谐的学习环境。

同时，我们还要尊重学生的个性，发掘他们的优点，鼓励他们发挥自己的特长。

只有这样，我们才能真正满足学生的需求，调动他们的学习积极性，让他们成功地完成学业。

其次，宽容是一种包容心态。

宽容，就是容忍别人的过失、错误和缺点。

在日常教育工作中，我们会遇到各种各样的学生行为。

有时候，学生的错误或缺点会引起我们的愤怒、不满或不安，但这并不代表我们就可以置学生于不顾。

相反，我们应该用平和的态度对待学生的过失，找出他们的问题所在，并帮助他们改正。

我们还要给予学生及时的反馈和耐心的引导，鼓励他们从错误中汲取教训，发挥他们的潜力。

最后，宽容是一种宽阔的胸怀。

宽阔的胸怀，就是容纳不同的人和事。

在教育工作中，我们常常面临着不同的困难和挑战，学生的表现和学习状况各异，时常会给我们带来挫折和波折。

但我们不能因此放弃，也不能让自己陷入情绪的泥潭中。

相反，我们应该用宽阔的胸怀接受挑战，去认真分析问题，寻求有效的解决方法。

我们要用乐观的态度带领学生共同进步，让他们在与我们的共同努力中得到成长和成功。

针对以上的宽容，在教育工作中，我们要始终坚持以人为本，不断完善自身素质，发挥自身教育特长，以更好地服务学生为目标，不断提高教育教学质量，为学生的人生成功铺平道路。

感谢大家的聆听。

我相信只要我们在自己的教育工作中，不断强化宽容的品质，坚持以人为本的教育理念，肯定能够看到学生从学业中得到的成就，也能够合理地改善社会环境，让我们的社会更加和谐、美好！。

宽容心态的理解和感悟【7篇】宽容是每一个人的支柱。

一个人没有了宽容，便没有了灵魂。

让宽容做我们心中一副健康的心电图，做一张世界上最美妙的通行证。

以下是我收集整理的宽容心态的理解和感悟，仅供参考，盼望能够关心到大家。

宽容心态的理解和感悟1一颗宽容的心，能折射出人的胸怀，一个虚怀若谷的人，也会活得很精彩。

宽容是一种美德，也是一种胸怀，天空能装下一切，那是由于它的宽广和博大，让人叹为观止，有一种广告词说得好，比天更宽的是人的情怀。

拥有一颗宽容的心，不论从自己的健康还是从有利于工作来说，都是有百利而无一害的。

宽容的人，传递的就是一种正能量，古人云“宰相肚里能撑船”说的就是这个吧。

宽容是高阔的天空，怀天下而不记仇恨;宽容是绚烂的阳光，传递给人的是暖和;宽容是小河，让步行干渴的人看到期望;宽容是连续生命，生命的辉煌只有闪耀的一瞬;宽容大度才能超越局限的自身，让人的心灵得到升华;一语宽容，雨露缤纷，一生宽容，心系乾坤。

宽能的人，从不会缺少伴侣，由于宽容的人能得到大家的认可，得到别人的敬重。

人活着，没有必要事事仔细，更没必要为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，生活让人学会了宽容。

宽容了别人，等于善待了自己。

它能使我们的生活变得简洁，欢乐。

宽容伴侣，友情能天长地久;宽容爱人，家庭能幸福美满;一个宽容的世界，世界才能和谐秀丽。

一个人有了宽大的胸怀，有了可容纳万物的心，才有机会成为一番事业，才能够欢乐而幸福地生活。

宽容心态的理解和感悟2做人要宽容。

宽容是一种美德，一种情操，一种素养。

宽容并不是所谓的胆小怕事，宽容是大度与包涵。

宽容能使人身心变得健康，心胸变得宽广。

一个不去计较别人无意的过失，以一颗博大的心去原谅别人的人。

脸上的笑容也绚烂。

宽容能使天下太平。

有了宽容，就能避开战斗，也就避开了很多问题，老百姓不用流离失所，失去亲人，整个城市也不会变得凄凉。

我还记着蔺相如和廉颇的故事。

由于护驾有功，蔺相如的官位扶摇直上，这引起了廉颇的忌妒和不满。

宽容是一把神奇的钥匙我曾在一本书上看到这么一句话：宽容是生命的一种韵味。

每一个富有爱心的人都应该是宽容的。

我想，这句话对于我们班主任更是金玉良言。

宽容是一种美德，是一种修养，一种高尚的品质，又是一种重要的教育方法，其魅力就在于它可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。

宽容还是一把神奇的钥匙，其作用在于它可以开启孩子的心灵之花，宽容对于造就学生健康人格，培养宽容、真诚、信任的品质，有着积极的意义。

作为一名教师，尤其是班主任，能以宽恕包容的心对待学生，不但维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧，也必然会赢得学生的信任和拥戴，对于这一点我感受颇深。

案例：我们班有一个调皮淘气的队员-- --小A，瘦小的他，平时上课注意力不够集中，读书写字的姿势不端正，能听懂老师讲授的知识但是发言很少。

各科作业质量不高，字迹马虎，正确率不高。

做起事情来总是懒懒散散的，更多时候他连老师布置的家庭作业都不写。

课间休息是他总是跑得满头大汗，和其他同学追逐打闹，有时还和别人发生点矛盾。

常常有学生来告诉我小A把某个同学弄哭了。

他让作为班主任的我大伤脑筋。

这天中午，又是练字的时间，我就特意站在他的旁边，我还说：“请同学们认真写，不要只图快，争取得个优星，我看今天小A写的就很认真。

”其实当时他的笔迹已经开始潦草，而且还有很多涂改。

这个时候，他抬起头，一脸疑惑地看着我，可能在想我为什么夸他。

不过，后面的单词他都抄得很认真。

后来，我在他的习字册上这样写到：拿出你的认真劲儿，认真仔细地做好每一件事，我相信你一定会有所进步！就从简单的练字开始吧！没想到，他真的开始改变了，习字册每次都写很工整清晰，每次都能得“优星”。

除了练字，他在上课时也认真了不少，其它作业的字也写得工整了许多。

看着小A的点滴进步，我感到很高兴。

我在班会上表扬了他，他不好意思地笑了笑。

在后来的学习中，他越来越认真，以前语文经常考不好，现在也能考八十分了，这是我最感到欣慰的。