农业高校发展状况及问题

申论根据给定材料1涉农高校在培养农业人才方面的现状摘要：一、引言1.农业的重要性2.涉农高校在培养农业人才方面的现状二、涉农高校农业人才培养的现状分析1.人才培养规模及结构2.教学质量与实践能力培养3.科研能力与创新精神培养4.毕业生就业情况三、现状中所存在的问题1.人才培养规模不足2.课程设置与实践脱节3.师资队伍结构不合理4.科研投入不足5.毕业生就业压力大四、改进措施及建议1.增加人才培养投入2.优化课程设置与实践教学3.提升师资队伍水平4.加强产学研合作5.拓宽毕业生就业渠道五、结论1.农业人才培养的重要性2.各方的共同努力与积极作为正文：随着我国经济的持续快速发展，农业作为国民经济的基础，其重要地位日益凸显。

涉农高校在培养农业人才方面肩负着重要责任。

然而，当前涉农高校在农业人才培养方面存在一定的问题。

本文将对这一现状进行分析，并提出相应的改进措施。

一、引言农业是国民经济的基础，是国家粮食安全和人民生活水平提高的重要保障。

涉农高校作为农业人才培养的主要基地，其人才培养质量和数量直接关系到国家农业的发展。

近年来，虽然涉农高校在培养农业人才方面取得了一定的成绩，但仍存在一定的问题。

二、涉农高校农业人才培养的现状分析1.人才培养规模及结构当前，我国涉农高校农业人才培养规模逐年上升，但与农业发展的需求相比，仍存在较大差距。

此外，农业人才培养结构也不尽合理，尤其在硕士、博士等高层次人才培养方面存在短板。

2.教学质量与实践能力培养涉农高校在农业人才培养过程中，注重理论教学，实践教学环节较为薄弱。

尽管一些高校开展了实习、实训等实践活动，但总体而言，实践教学体系尚不完善，学生实践能力培养受限。

3.科研能力与创新精神培养在科研能力与创新精神培养方面，涉农高校取得了一定的成绩。

然而，由于科研投入不足、实验条件有限等原因，学生在科研实践和创新能力方面的提升仍有待加强。

4.毕业生就业情况近年来，涉农高校农业毕业生就业率相对较低，就业市场竞争力不强。

农业产业化与信息化智慧农业发展中存在的问题及对策胡布勒•哈布力（新疆富蕴县克孜勒希力克乡农业（畜牧业）发展中心，新疆阿勒泰836100）摘要：在农业发展中融合了互联网技术，加快了现代化农业发展的脚步，实现了智慧农业的发展。

本文首先分析了新疆阿勒泰地区智慧农业发展存在的一些问题,进而提出了解决措施，以期为该地区的农业发展提供可供参考的意见。

关键词：智慧农业；发展；问题；解决措施1我国智慧农业发展的现状目前，我国在大力推广智慧农业,相关部门出台了很多的政策予以支持。

2016年，国家就把智慧农业写入重要文件中;2017年推行了很多帮助智慧农业发展的政策。

特别是近两年，在销售农产品时利用互联网快递行业，打破了传统的农产品销售模式,减少了产品在生产流通中的花费。

同时，像云计算、大数据等也被应用在农业中，并在不断发展与完善中1。

2智慧农业发展中存在的问题2.1智慧农业推广使用缺乏专业人才智慧农业需要一定的专业技术人才，需要其掌握一定的信息技术以及农业管理技术等。

但是由于新疆阿勒泰地区比较偏远,很难吸引到专业人才，并且当地的农民受教育程度有限，在思想上也比较落后…同时,大多数农民对于互联网技术掌握程度不高，在接受新兴技术方面能力较差，一定程度上使智慧农业的发展与传播受到了阻碍2.2投入成本过大智慧农业在发展过程中需要投入一定的经济成本,这在一定程度上阻碍了该地区智慧农业发展的进程。

在新疆阿勒泰地区由于农民收入水平不高，就不会把过多的财力投入到前期的农业发展中，不会从长远角度去考虑信息化带来的切实利益。

比如水源质量监测、土壤成分检测等传感器价格比较高，对于一般农民家庭来说是很难有能力购买的。

2.3信息技术的资源整合有一定难度在智慧农业发展过程中，包括很多的环节，即生产环节、管理环节、运输环节、销售环节，这些环节都需要信息和数据的支持。

因此,信息技术资源的整合对农业智慧发展起着关键的作用，并且相关信息和数据的安全也很重要。

(下转第196页)摘要我国经济社会走绿色发展之路是必然趋势，相关劳动力市场旺盛的需求，为农林专业人才实现职业价值提供了机会；本文分析了现实环境下其职业发展中存在的共性问题：发展前景不明、忠诚度不高、专业能力提升缓慢；探讨了影响因素：职业环境差、职业培训滞后和激励机制落后等；提出了完善保障机制、职业培训机制、建立全面薪酬激励机制，改善专业工作条件等政策建议。

关键词绿色发展农林类毕业生职业发展路径选择Analysis &Countermeasures for Career Development ofAgricultural and Forestry Graduates:Under Green De 鄄velopment Perspective //Xiong Lixin Abstract Green development is inevitable tendency of economic development of China.Market demand is exuberant,which pro-vides opportunities for agricultural &forestry graduates'value re-alization.The common problems in the career development were discussed,such as,prospects uncertainty,less loyal,slower progress.The reasons,as career environment was poor,training and encourage mechanism lagged were explored.Finally,improv-ing guarantee,training,encourage mechanisms were proposed.Key words green development;agricultural and forestry;gradu-ates;career development;countermeasures 绿色发展已经成为了我国经济社会发展的必然趋势，许多地方政府在绿色发展理念指导下，把其作为推动区域经济社会下个五年发展的重要举措和推手[1]。

越南高等农业教育现状及发展研究—以越南国立农业大学为例摘要：农业是国民经济和社会发展的基础。

高等农业教育对越南农业发展有重要贡献，涉农高校教学方式多样化、教学形式适应农业发展需要、开设符合农业发展需求的专业、科研成果与实践生产相结合等优势助力越南农业发展及农科人才的培养。

但越南高等农业教育中仍存有不足，制度不完善、交流合作程度不高、师资水平不强等方面成为越南农业发展的一大阻碍。

关键词：越南；高等农业教育；现状；发展研究Research on the status quo and development of higher agricultural education in Vietnam—Take the National Agrarian University of Vietnam as an exampleCanting LI1, Yingtong LU2, Yiting HONG 3, Siyang LI3(College of Plant Protection, YunnanAgricultural UniversityCollege of Foreign Languages,Yunnan Agricultural University. Yunnan Kunming 650500,P.R.China)Abstract: Agriculture is the foundation ofnational economic and social development. Higher agricultural education has made important contributions to Vietnam's agricultural development, and the advantages of persified teaching methods of agriculture-related universities, teaching forms that meet the needs of agricultural development, the establishment of majors that meet the needs of agricultural development, and the combination of scientific research achievements and practical production have helped Vietnam's agricultural development and the cultivation of agricultural talents. However, there are still deficiencies in Vietnam's higher agricultural education, and the imperfect system, the low degree of exchange and cooperation, and the weak level of teachers have become a major obstacle to Vietnam's agricultural development.Keywords: Vietnam；higher agricultural education；current situation；development studies1引言农业是国家的根本。

2019.051　农学专业大学生的就业现状1.1　从事与专业对口工作的学生较少农学专业的毕业生通常会是在农业、园林、种植园或农业企业工作。

他们的工作条件相对来说比较艰苦，因为他们从事的工作一般集中在二、三线城市或农村地区。

许多毕业生通常不想放弃大城市的生活和工作机会，因此他们会选择与专业不相关的工作。

一些农学专业的毕业生也参加研究生考试或其他民间考试，本科毕业后直接从事这一职业的学生人数很少。

同时，他们又渴望在毕业后立即工作。

求职门槛较低，他们不会痴迷于选择与专业相关的工作。

1.2　不同细分专业间的就业率存在差异农学院各分支毕业生的就业率也存在差异。

通过提高生活水平，人们更加关注生活质量，对绿色环境的要求也越来越高。

从环境的绿化到家庭环境的绿化，促进了园艺学生的就业。

除了关注生存环境之外，人们更加关注饮食的健康。

因此，绿色食品和有机产品也成为人们关注的热点问题，与之相关的农学生的就业率也相对较高。

1.3　毕业生就业区域小，选择性不强目前，一些提供农业工作的公司集中在中小城镇或农村地区。

北京和上海等大城市的研发农场数量较少，就业人数有限。

农学专业的学生如果想从事这个职业，就必须放弃大城市的生活，这无疑会影响一些学生的就业选择。

正是由于所学专业的特殊性，导致农学专业的毕业生在就业地点的选择上受到限制。

2　影响农学专业大学生就业的不良因素目前，根据大学和教育部门的统计，高等农业院校农学专业毕业生的就业状况还比较乐观。

然而，在深入研究和分析了高等农业院校农学专业毕业生的就业状况后，农学毕业生和农业学生培养模式与社会对农学毕业生的需求之间存在不协调甚至脱节的情况。

2.1　农学类专业教育与地方需求脱节从一些农业院校的学生培养方案来看，几所高校都存在培养目标不切实际的情况，对专业的定位不准确。

例如，在农学大学教育中国内的一些高校普遍将培养目标定位为“能从事技术与设计，推广与开发，经营与管理，农学的教学和研究等工作的高级学科和管理人才。

中兽医学专业发展现状引言中兽医学是一门涉及兽医学科和中医学科的综合性学科，旨在应用中医理论和技术来预防和治疗动物疾病。

随着人们对宠物和农业动物健康关注度的增加，中兽医学专业在近年来得到了快速发展。

本文将探讨中兽医学专业的发展现状。

专业背景中兽医学作为一门专业，涵盖了动物医学和中医学两个领域的知识和技能。

中医学是中华传统医学的重要组成部分，其理论和技术在中国已有数千年的应用历史。

而动物医学是研究动物疾病的预防、诊断和治疗的学科。

中兽医学将两者结合起来，旨在利用中医理论和技术来改善动物的健康状况。

发展趋势宠物市场需求增加近年来，越来越多的人选择养宠物。

随着家庭收入水平的提高和生活水平的改善，宠物已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

养宠物的人也更加重视宠物的健康和福利。

中兽医学专业充分利用中医学的理论和技术，为宠物主人提供更加全面、个性化的兽医服务。

因此，中兽医学专业在宠物市场的需求增加下得到了快速发展。

农业养殖业的发展农业是国民经济中的重要产业，而养殖业是农业的重要组成部分。

随着人口增长和生活水平提高，对肉类和其他畜禽产品的需求也在增加。

然而，养殖业面临着各种病害和健康问题。

中兽医学专业通过运用中医学的理论和技术，能够提供有效的疾病预防和治疗方案，帮助农民提高养殖业的产出和效益。

研究与创新随着科技的进步和知识的不断积累，中兽医学专业也在不断进行研究和创新。

许多大学和研究机构开展了相关研究项目，通过实验和临床试验来验证中兽医学的理论和方法。

这些研究不仅有助于推动中兽医学的发展，还能为人类医学的研究提供新的思路和策略。

专业建设与教育为了满足中兽医学专业的发展需求，许多高校设立了中兽医学相关专业，并提供相应的教育和培训。

这些课程既包括动物医学领域的基础知识，如动物解剖学、生理学和疾病学，也包括中医学的基础理论和技术，如中药学、针灸和推拿等。

此外，一些高校还与兽医医院和兽药生产企业合作，为学生提供实践机会，提高他们的实践技能。

高校农业与林业类专业建设研究农业与林业是国家发展的重要支柱产业，因此在高校专业设置中，农业与林业类专业一直占据着重要地位。

本文将对高校农业与林业类专业的建设进行研究，探讨其发展现状、问题和未来发展方向。

一、农业与林业类专业的发展现状农业与林业类专业涵盖了农业科学、林学、农村发展等领域，从农田耕种到农产品加工，从森林资源保护到木材利用，这些专业培养了大量优秀的农林人才。

目前，我国的农业与林业类专业在高校范围内普遍设置，招收了众多学生，并取得了显著的成就。

二、农业与林业类专业建设存在的问题虽然农业与林业类专业在我国高校建设中取得了一定的成绩，但仍然面临一些问题。

1. 课程设置不够贴近需求。

一些农业与林业类专业的课程设置过于理论化，与实际生产和应用相脱节。

需要更加贴近市场需求和行业发展的课程体系。

2. 教学设施和实践基地欠缺。

农业与林业类专业需要大量的实践环节和实验室设施，但目前国内一些高校在这方面的投入还不够充分。

3. 师资力量不均衡。

一些高校农业与林业类专业的师资力量存在一定的不足，需要加强师资队伍建设，吸引更多的优秀专业人才进入教学领域。

4. 就业形势严峻。

由于农业与林业行业的劳动强度较大，一些学生对这些专业缺乏兴趣，导致了就业形势的严峻。

需要加强对学生的职业规划教育，提高其对农业与林业类专业的认知和兴趣。

三、高校农业与林业类专业的未来发展方向为了更好地适应国家农业与林业发展的需求，高校农业与林业类专业可以在以下几个方向上进行未来的发展：1. 拓宽课程设置，加强实践环节。

根据市场需求和农林行业的发展趋势，将课程设置与实际应用需求相结合，注重培养学生的实践能力和创新思维。

2. 加强师资队伍建设。

高校应加大对农业与林业类专业的师资力量支持和培养，引入业内有经验的专业人才，提高教学水平。

3. 建立产学研结合的平台。

高校可以与农林行业相关企业和科研机构合作，建立产学研结合的平台，促进技术研发和人才培养的紧密结合。

浅谈我国农业发展中存在的问题及对策【摘要】我国农业发展中存在着诸多问题，包括土地资源利用不合理、农业生产方式落后、农业科技水平不高、农民收入水平低以及生态环境污染严重等。

针对这些问题，可以通过优化土地资源利用、推动农业现代化、加强农业科技研发、加大农业投入、实施农业生态环境保护等对策来解决。

加快农业现代化进程和政府政策引导、农民意识提升将是未来发展的重点。

只有通过综合施策，才能实现我国农业的可持续发展，为农民带来更好的生活，为社会和环境带来更多的福祉。

【关键词】农业发展、问题、对策、土地资源利用、农业生产方式、农业科技、农民收入、生态环境污染、农业现代化、政府政策引导、农民意识提升1. 引言1.1 我国农业发展的重要性我国农业发展的重要性不言而喻。

农业是国民经济的基础，是农民生存的保障。

我国人口众多，农业是重要的粮食生产基地，直接关系到国家粮食安全和国民生活水平。

农业也是我国经济发展的基石，农业发展对我国实现经济稳定增长和社会和谐发展至关重要。

农业还是我国生态环境保护的关键。

农业生产影响着土地利用、水资源和空气质量，因此农业发展必须与生态环境保护相结合。

农业还是我国农民收入的主要来源，农业发展直接关系到我国农民的生存和发展。

我国农业发展的重要性是毋庸置疑的。

只有加快农业现代化进程，解决农业发展中存在的问题，才能确保我国农业持续发展，实现农民富裕，保障国家粮食安全，实现经济繁荣和社会和谐发展。

2. 正文2.1 土地资源利用不合理的问题及对策在我国农业发展中，土地资源利用不合理是一个重要问题。

一方面，土地资源利用不合理导致了土地的过度开发和破坏，严重影响了土地的生产力和可持续利用。

土地资源利用不合理也导致了土地的碎片化和浪费，使得农业生产效率低下，无法满足市场需求。

1. 推动土地流转和集约化利用，通过土地流转可以整合土地资源，提高土地利用效率，实现农业规模化经营。

2. 加强土地保护与管理，建立健全土地资源管理制度，保护农田水利设施，维护土壤肥力，减少土地资源的污染和破坏。

我国农业科技创新发展现状问题及对策探索农业是国民经济的基础，关乎国家的粮食安全和社会稳定。

在当今时代，科技创新已成为推动农业发展的关键力量。

我国在农业科技创新方面取得了显著成就，但也面临着一些亟待解决的问题。

我国农业科技创新的发展现状呈现出一系列积极的态势。

首先，科研投入持续增加。

政府对农业科技的重视程度不断提高，资金投入逐年上升，为农业科技创新提供了有力的物质保障。

这使得农业科研机构和高校能够开展更多深入的研究项目，推动农业科技水平的不断提升。

其次，科技创新成果丰硕。

在农业生物技术、农业信息技术、农业装备制造等领域取得了一系列重要突破。

例如，转基因技术在农作物品种改良方面的应用，农业物联网技术在农业生产中的推广，以及高性能农业机械的研发等，都为农业现代化发展注入了强大动力。

再者，农业科技创新平台不断完善。

各地纷纷建立农业科技园区、农业产业示范基地等，为农业科技创新提供了良好的试验和示范场所。

这些平台促进了科研成果的转化和应用，加速了农业科技与农业生产的紧密结合。

然而，我国农业科技创新发展仍存在一些问题。

一是农业科技创新人才短缺。

农业科技领域对高素质、综合性人才的吸引力相对较弱，导致人才队伍建设滞后。

许多优秀的科研人员更倾向于选择其他领域，使得农业科技创新缺乏足够的智力支持。

二是科技创新与农业生产脱节。

部分科研成果未能充分考虑农业生产的实际需求，导致其在推广应用过程中遇到困难。

一些新技术、新品种在实验室中表现良好，但在实际生产环境中却难以落地，无法真正为农民带来实惠。

三是农业科技创新投入结构不合理。

虽然总体投入增加，但在基础研究和应用基础研究方面的投入相对不足，影响了农业科技创新的长远发展。

同时，区域之间的投入不平衡，导致农业科技创新水平在不同地区存在较大差距。

四是农业科技成果转化机制不完善。

科技成果转化渠道不畅，缺乏有效的中介服务机构和转化平台，使得科研成果难以快速有效地转化为实际生产力。

针对以上问题，我们可以采取以下对策。

高等农业院校应用型人才培养现状、问题及对策摘要：我国是一个农业大国，“三农”问题是关系我国社会经济协调发展的根本问题，日渐引起人们的注意。

当前，我国正处于传统社会向现代社会的转型时期，经济和社会结构发生了较大的变化，农业对人才的需求结构也发生了较大的变化，但高等院校的人才培养很难适应当今农村发展的需要，本文就高等农业院校应用型人才的培养现状进行分析，以期找出相应的对策进而促进应用型人才的培养。

关键词：农业院校应用型人才培养现状高等农业院校的发展是我国新形势下社会经济生活发展的需要和进步的标志。

同时也是推进社会主义新农村建设、构建和谐社会的重要举措。

中国作为一个农业大国，“三农问题”作为农业可持续发展问题的关键，对现今高等院校对应用型人才的培养提出了新的挑战，高等专业院校作为专业培养高素质的农业人才，其高校的专业培养模式和培养观念，直接关系到我国农业发展的重大问题。

1.高等农业院校应用型人才的培养现状对高等农业院校的应用型人才而言，应用型人才应该具备更宽厚的知识，更强的知识和技术能力以及社会的适应能力。

应用型人才相对于学术型人才而言，比学术型人才更具有较强的实践动手能力。

应用型人才知识广、能力强、有较强的创新意识能力。

当前，高等农业院校都积极的需找策略去培养应用型人才，但存在的一些现状还不容忽视。

1.1思想陈旧、缺乏改革的积极性在我国传统观念的影响下，我国的高等教育仍然是相对封闭的教育。

就教学思想来看，在高校教育中普遍存在重科学轻技术、重知识轻能力的传统教育理念，这些都严重的阻碍了应用型人才的培养。

并且对于高校的管理者来说，管理者的行政体制思想比较严重，因此，高校在专业的设置、人才的培养方案的制定、课程体系的构建、教育过程的执行和管理制度的设计等方面都存在了不同程度的偏差。

对于高校学生来说，他们大多不愿意深入到社会第一线进行实践和训练。

1.2教学内容滞后、对课程的作用认识不足在对我国高等农业高校来说，对于农学类的一些专业的理论课程的教育内容容易出现更新滞后，与先进社会实际需求相脱节。

当前农林类高校本科毕业生就业现状㊁问题及对策基于１５所重点农林高校本科生就业数据的分析①㊀杨兆强,何云峰,辛艳伟(山西农业大学,山西太谷０３０８０１)[摘㊀要]农林类高校毕业生是我国发展现代农业㊁建设社会主义新农村和培育新型职业农民的新生力量,也是国家实施乡村振兴战略最为宝贵的人才资源.通过对１５所重点农林高校编制发布的２０１７届本科毕业生就业质量报告的数据统计,并对毕业生就业地区分布㊁就业单位性质㊁就业行业㊁工作岗位与专业相关度等进行了分析,了解到农林院校本科毕业生就业的现状与存在的问题,并从多个维度提出有效解决对策.政府决策部门要立足区域并结合国家需求实施积极的就业政策,高校要多措并举提升毕业生就业创业服务水平和质量,毕业生要不断增强就业主体意识以实现积极充分和高质量的就业.[关键词]农林高校;毕业生;就业现状;数据分析[中图分类号]G ６４㊀㊀[文献标识码]A ㊀㊀[文章编号]１００９１１７３(２０１９)２００６４０８㊀㊀农业高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分,为我国农业现代化发展和社会主义新农村建设培养了大批的人才.李克强总理在２０１８年«政府工作报告»中明确提出,要大力培养乡村振兴人才.随着区域协调发展战略㊁乡村振兴战略的相继实施,给我国农业高等教育带来新的契机,这也将促使农林高校更加注重人才培养质量.高校毕业生就业质量是对学校教育教学和人才培养质量的重要反映,研究农林高校毕业生就业状况能够进一步促进学校教育教学改革和人才培养模式的优化,为 三农 培养更高质量的农业科技人才.为全面了解农林高校本科毕业生就业总体状况,并考虑到农林高校的地域分布㊁学校层次等因素,对东北农业大学㊁吉林农业大学㊁东北林业大学㊁中国农业大学㊁北京林业大学㊁河北农业大学㊁山东农业大学㊁浙江农林大学㊁南京农业大学㊁华中农业大学㊁华南农业大学㊁甘肃农业大学㊁西北农林科技大学㊁四川农业大学㊁云南农业大学等１５所农林高校的２０１７届本科毕业生就业状况进行分析,相关就业数据均来自各学校编制发布的毕业生就业质量年度报告.㊀㊀一㊁农林院校本科毕业生就业现状分析㊀㊀(一)农林院校本科毕业生就业基本情况统计表１㊀农林院校本科毕业生就业基本情况统计学校名称２０１７届本科毕业生人数男生所占比例女生所占比例总体就业率(包括升学)升学率(不包括出国㊁出境)东北农业大学６０４５４４．０４％５５．９６％９５．７７％２２．７０％吉林农业大学３６９６４６．３５％５３．６５％９６．５１％２４．５７％东北林业大学４６２３５０．４０％４９．６０％９４．２９％２９．２２％中国农业大学２７４２４０．４８％５９．５２％９６．７９％４１．０６％北京林业大学３２８３３２．５３％６７．４７％９４．６７％３１．０１％河北农业大学５０９０４１．４９％５８．５１％８９．７６％２３．５０％南京农业大学４４１６４３．０３％５６．９７％９７．０８％３０．９１％华中农业大学４３５０４６．１８％５３．８２％９４．３０％３６．６２％华南农业大学８９９９４９．４９％５０．５１％９５．５９％１０．７０％山东农业大学７９４８４５．３７％５４．６３％９６．６９％３２．７５％浙江农林大学３７１０４２．８８％５７．１２％９７．９２％１２．１８％西北农林科技大学５３６４５０．４５％４９．５５％９５．９７％４１．１１％甘肃农业大学４１１５５８．８６％４１．１４％９３．７５％１８．５７％四川农业大学８２１９４０．７０％５９．３０％９７．２４％２４．３８％云南农业大学４３８７５８．００％４２．００％９６．６７％１０．９２％㊀㊀从表１数据可以看出,农林高校本科毕业生人数最低的是中国农业大学,只有２７４２人,最高的是华南农业大学,达到８９９９人.这与农林高校办学定位相关,中国农业大学办学定位是世界一流农业大学和研究型大学,在本科招生数量上有所减少,而华南农业大学办学定位是教学研究型大学,本科招生数量较多.在全国２０１７届毕业生人数逼近８００万,就业情况不容乐观和毕业生就业压力较大的严峻形势下,农林院校不断增强抗压能力,多措并举开展毕业生就业创业指导服务,本科毕业生总体就业率绝大多数超过９０％,南京农业大学㊁四川农业大学㊁浙江农林大学本科毕业生就业率甚至达到９７％以上.办学层次较高的农林院校毕业生多数会倾向于继续深造,中国农业大学和西北农林科技大学超过４０％的毕业生会选择升学读研,大部分学校毕业生选择升学读研比例在２０％~３５％之间.其中,农科专业毕业生升学出国率往往高于签约就业率,比如西北农林科技大学农科专业毕业生升学出国率５０．３６％,签约就业率４５．２％,而南京农业大学农科专业毕业生升学出国率５２．７８％,签约就业率４４．９９％.通过对继续深造的毕业生调查,结果显示大部分毕业生选择升学读研的理由是想站在更高的起点上谋求个人发展和提升学术素养,毕业生选择升学读研趋于理性,盲目跟风现象有所缓解.(二)农林院校本科毕业生就业地区分布根据数据显示,农林高校毕业生就业的地域性差异明显,毕业生在院校所处省份内就业人数较多.例如,华南农业大学地处广东省,有将近９０％的本科毕业生在２０１９年第２期(第２０卷总第１４８期)中国农业教育C H I N A A G R I C U L T U R A LED U C A T I O NN O．２２０１９(V o l．２０G e n e r a l,N o．１４８)６５㊀第２期杨兆强,何云峰,辛艳伟:当前农林类高校本科毕业生就业现状㊁问题及对策㊀６６㊀广东就业;山东农业大学地处山东省,有将近８０％的本科毕业生在山东省就业.这与学校的生源结构㊁学校所处地域的经济社会发展水平㊁毕业生的求职成本等因素有着密不可分的联系.农林高校毕业生选择在省外就业时,流向北京㊁广东的毕业生相对较多,流向其余省份的人数相对较少.究其原因,一方面是京津冀㊁珠江三角洲㊁长江三角洲区域经济发展势头较好,就业机会较多,就业待遇较好;另一方面随着京津冀协同发展㊁长江经济带㊁ 一带一路 等国家发展战略的实施,各高校积极响应国家号召,主动对接国家发展战略需求,逐渐引导毕业生到重点地区和重要领域就业.(三)农林院校本科毕业生就业单位性质统计通过对农林院校本科毕业生就业单位性质的数据分析,企业已经成为吸纳毕业生就业的主体,尤其是民营企业充分发挥了毕业生就业 容纳器 的作用.近年来,党政机关和事业单位招聘条件及流程逐渐严格,竞争度较大,只有一小部分毕业生通过招考或者其它形式能够进入到党政机关和事业单位工作,并且毕业生中参与国家地方基层项目的人数也较少.随着国家大众创业万众创新的号召以及高校创新创业教育的开展,自主创业学生人数有所提高,但是相对基数庞大的学生群体,自主创业学生只是占极小的一部分比例.然而,通过自主创业而就业并不是毕业生就业的 主流 ,甚至可以说是微乎其微的 支流 .浙江农林大学毕业生创业比例较高,该校２０１７年毕业生创业人数为６７人,还有部分毕业生正在创业筹备中.该校的办学目标是成为国内知名的生态性创业型大学,在教育教学中十分重视培养学生的创业意识和创业能力.(四)农林院校本科毕业生就业行业分布通过对农林院校毕业生就业行业的分析,制造业,建筑业,信息传输㊁软件和信息技术服务业,农㊁林㊁牧㊁渔业等是毕业生就业的四大主要行业.其中,涉农专业毕业生首选的就业行业仍然是农㊁林㊁牧㊁渔业,比如西北农林科技大学农科毕业生选择到农㊁林㊁牧㊁渔业等涉农行业就业比例高达６０．８２％.农林院校在保持原有传统优势学科和特色专业的基础上,会紧密结合社会需求增设一些诸如建筑工程类㊁软件信息类等专业.农业院校已经突破了传统单一的涉农专业设置模式,都在顺应社会需求向多学科方向发展[１].此外,随着毕业生就业的多元化趋势以及毕业生就业内外环境的变化,有部分毕业生开始流向教育㊁金融业㊁批发和零售业等行业,就业行业也更加宽泛.(五)农林院校本科毕业生就业工作岗位与专业相关度分析从表２数据可以看出,农林高校多数本科毕业生就业工作的岗位与所学专业匹配度较高.其中,涉农专业毕业生选择的就业岗位专业性比较强.大部分毕业生所学专业知识能够在工作岗位中发挥作用.在就业过程中,男生更看重的是企业发展远景㊁个人上升空间㊁岗位内容㊁价值实现等因素,而女生更看重的是工作环境㊁工作的稳定性等因素.根据以上统计的数据,也能够及时纠正社会中对农林院校毕业生就业的认识偏差,比如农林院校毕业生就业出路不好㊁大部分涉农专业学生毕业即转行等.此外,通过调查研究,从事工作岗位与专业不相关的毕业生有一部分是由于想从事与专业相关的工作但是机会太少等原因引起的,只有少部分毕业生由于个人兴趣原因不想找与专业相关的工作.表２㊀农林院校本科毕业生就业工作岗位与专业相关度学校名称工作岗位与专业相关度学校名称工作岗位与专业相关度东北农业大学７０．５１％华南农业大学８４．７１％吉林农业大学７１．９０％山东农业大学９４．５２％东北林业大学７１．４６％浙江农林大学７１．３６％中国农业大学７７．４９％西北农林科技大学７９．３３％北京林业大学６５．６４％甘肃农业大学８０．２８％河北农业大学７６．６８％四川农业大学６９．１１％南京农业大学６８．７４％云南农业大学８１．２３％华中农业大学６９．５１％㊀㊀二㊁农林院校本科毕业生就业存在的问题分析㊀㊀(一)毕业生就业地域分布不均,就业流向结构性失衡农林院校毕业生就业的地域性明显,有相当比例的毕业生会选择学校所处的省份就业.涉农专业毕业生对就业地域的选择也往往是所在学校省份及周边的区域.省外就业的毕业生中,京津冀经济圈㊁长三角经济圈㊁珠三角经济圈是毕业生就业的主要选择地,去东北地区㊁西北地区㊁西南地区就业的毕业生人数较少,主动在东北地区㊁西北地区㊁西南地区就业的主力军仍是该区域内的毕业生.根据统计数据分析,农林高校毕业生整体流向各类企业的人数超过５０％,其中流向民营企业的毕业生人数较多.毕业生参加党政机关及事业单位公开招聘的人数较少,参加 三支一扶计划 特岗教师计划 大学生村官计划 大学生志愿服务西部计划 等国家和地方基层项目人数少之又少.(二)高校就业创业指导服务仍然存在薄弱环节高校就业创业指导服务机构专门为毕业生提供创业指导和就业服务,对于促进毕业生高质量充分就业具有重要的推动作用.根据统计数据显示,只有少部分毕业生对高校就业创业服务 不满意 ,但是同样也有少部分毕业生对高校就业创业服务 非常满意 ,大部分毕业生对高校就业创业服务在 比较满意 和 一般满意 之间徘徊.客观地讲,高校就业创业指导服务仍然存在一些薄弱的地方:毕业生去基层就业缺乏强有力的引导和鼓励;高校创新创业指导力度不够,创新创业师资队伍结构不合理,创新创业教师专业性不强,创新创业资金不到位,缺乏相应的实训平台;学校精准开展就业创业指导服务不够,精准性个性化分类指导毕业生就业创业工作有待提高.根据麦克思研究院联合中国社科院发布的«２０１７年中国大学生就业报告»显示,近五年来大学生毕业即创业连续从２０１１届的１．６％上升到２０１７届的３．０％,上升幅度接近一倍,但是国内大学毕业生创业成功率不足５％,远远落后欧美国家大学生创业成功的平均水平２０％.农林高校仍需要在创新创业教育中改进和加强.(三)毕业生就业信心不足,就业主体意识有待增强农林院校毕业生获取就业信息的主渠道是高校举办的招聘会和发布的招聘信息,对高校的依赖性较强,毕业生通过主动参加校外各种招聘会的人数较少,个人就业的主动性不够,毕业生就业主体意识不强.从用人单位对毕业生能力要求的反馈意见中,大多数用人单位希望毕业生能够具备学习能力㊁创新能力㊁团队合作精神㊁抗挫折抗压能力㊁表达沟通交流能力以及分析与解决问题的能力.而当前毕业生就业能力和素质与用人单位的期望还有一定差距,比如毕业生的创新能力不足㊁抗压性２０１９年第２期(第２０卷总第１４８期)中国农业教育C H I N A A G R I C U L T U R A LED U C A T I O NN O．２２０１９(V o l．２０G e n e r a l,N o．１４８)６７㊀第２期杨兆强,何云峰,辛艳伟:当前农林类高校本科毕业生就业现状㊁问题及对策㊀６８㊀差㊁知识创新与转化能力弱㊁处理事情的灵活度不够等.此外,农科毕业生从事的行业多为慢热型,前期个人发展一般,中后期个人发展势头强劲,但是多数毕业生认识不到专业特质和专业就业后存在着慢热型的特殊性.农业是一个投资回收较长的行业,农科毕业生就业信心不足[２].农林院校毕业生在就业过程中会不自觉的引起多方面的担心,比如工作多年后能否晋升,害怕工作地点和环境不好会影响到自己组建家庭以及今后子女的教育等.农业院校中部分学生缺乏内在的从事农业行业的精气神[３].㊀㊀三㊁解决农林院校本科毕业生就业困境的路径思考㊀㊀(一)政府要立足区域并结合国家需求实施积极的就业政策１．推进政校地企深度合作政府要增强对农林高校毕业生就业的宏观调控能力,结合本区域实际情况和国家的战略需求,加深与学校㊁地方部门㊁企业之间的联系与合作.探索由政府牵头,高校和地方部门积极配合,企业参与的高校就业联盟,联盟内的高校成员在开展就业服务时可以实现企业资源共享㊁就业信息共享㊁人才资源共享,实现企业人才需求与毕业生求职意向的无缝对接,从而实现多方共赢.２．给予毕业生更多的政策支持农业农村现代化发展离不开农林院校培养出的 懂农业㊁爱农村㊁爱农民 的 三农 人才.政府决策部门可以在一些基层项目中专门划出一部分指标用于招录涉农专业毕业生,并在待遇上给予保障,使涉农毕业生 下得去㊁留得住㊁干得好㊁流得动 .为引导毕业生积极赴基层就业,政府可以联合学校共同加大对毕业生主动去基层就业的奖励力度,采取激励手段,促使毕业生赴基层 建功立业 .此外,在高校就业创业服务中,政府部门应通过建设创客空间㊁提供创业场地㊁简化创业所需的手续流程㊁提供创业项目资金扶持等措施,不断优化毕业生创业环境.３．开拓增设一批涉农岗位解决大学生就业问题的关键在于为大学生拓宽就业渠道[４].政府应把握未来农业的发展方向和未来农村建设的美好愿景,紧紧抓住国家实施乡村振兴战略所带来的机遇,积极在现代种业㊁农产品加工业㊁魅力小镇建设㊁乡村旅游业中开拓更多的涉农岗位,引导毕业生积极投身涉农岗位,服务国家新战略.此外,政府要加大在基层公共教育㊁农业技术㊁农村水利㊁扶贫开发㊁城乡社区建设等领域购买基层公共管理和社会服务岗位的力度,开发更多的涉农岗位吸纳农科高校毕业生就业.４．探索面向贫困地区开展免费农科生培养２０１３年«教育部农业部国家林业局关于推进高等农林教育综合改革的若干意见»明确提出 鼓励有条件的地方实施涉农专业免费教育.在全国脱贫攻坚和精准扶贫的重任下,政府要给涉农高校更多的招生自主权,引导涉农高校在招生时要充分考虑所属省份内深度贫困地区的中学教育现状,指导涉农高校要拿出一定的招生指标单独适当降分面向深度贫困地区招生,鼓励涉农高校积极借鉴免费师范生和免费医学生招生政策并在政府的大力支持下探索面向省内深度贫困地区招收免费定向农科生,毕业后将所学专业技能用于农业农村的现代化发展建设之中.(二)高校要多措并举提升毕业生就业创业服务水平和质量１．强化服务意识,提升毕业生就业服务水平加强对毕业生的引导.针对毕业生就业区域流向结构性失衡现象,高校就业部门要加大对毕业生的教育与引导,结合国家一系列重大战略的实施,增强毕业生服务国家战略的意识,引导毕业生向重点地区㊁重大工程㊁重大项目㊁重要领域就业.加强国家和地方基层项目的政策宣讲,邀请在基层成长起来的优秀校友分享其经历与经验,努力在全校范围内形成毕业生在基层就业大有作为的浓厚氛围.发挥课堂教学主渠道作用.课堂教学是培养学生核心素养的主阵地,在新时代背景下,要促进课堂教学的范式转变,由知识本位 向 能力本位 转化.高校就业部门要根据毕业生的思想行为特点,在原有就业课的基础上重点开发毕业生喜闻乐见㊁学有所获㊁终身受益的就业指导课程.在课堂教学中,可以采用探究启发式㊁讨论参与式等教学方法,并结合 慕课 微课 翻转课堂 线上线下混合式翻转课堂 等教学模式,通过课程开发㊁知识传授㊁技能培养,唤醒毕业生就业意识,调动毕业生就业积极性,传授毕业生就业技巧,提升毕业生就业的综合素质与能力.注重毕业生的个体需求.对个体需求的重视程度和满足程度,直接会影响到个体的潜能开发和发展状况.高校就业部门应将毕业生就业团体指导与毕业生就业个体指导相结合,共性问题采取团体辅导以节约成本和提高效率,个体指导要结合毕业生自身需求㊁就业心理变化等进行个性化的指导和服务.在就业创业服务活动中,要以学生需求为导向,通过搜集不同毕业生面临的困惑,进行分类指导,打通解决毕业生个体需求的 最后一公里 .提高毕业生精准就业服务.高校就业部门要充分利用 互联网＋就业 新模式,并结合即时通讯㊁新媒体㊁手机A P P客户端等方便快捷的优势,在就业管理系统中建立用人单位电子信息库,根据用人单位的所属行业㊁岗位设置和专业需求进行分类管理,结合毕业生所学专业和就业意向,精准向毕业生推送就业信息,提高毕业生与用人单位之间信息的匹配度,增加毕业生求职成功率.２．突显实干精神,促进毕业生高质量的就业增强市场开拓能力.高校可以组建就业市场开拓领导小组,由校长书记亲自挂帅奔赴重点地区㊁重点行业开展毕业生推介,加强与地方人力资源部门的合作,邀请农林牧渔㊁制造业㊁建筑业㊁信息传输㊁软件和信息技术服务业中的优质企业来校进行选聘毕业生.通过组建就业创业基地群㊁企业招聘Q Q群,充分发挥基地和企业联盟吸纳毕业生的作用.不断强化 政府＋学校＋企业 合作模式,借助政府力量举办各类专场招聘会,邀请农业龙头企业董事长㊁区域经理等来校选聘优秀毕业生.探索区域内高校就业联盟一体化建设,推进区域内招聘资源共享,开创高校㊁企业与毕业生三方共赢的局面.构建校园招聘大格局.校园招聘会在一定程度上具有活跃学校招聘氛围㊁唤醒学生就业意识的作用.高校要制定符合学校办学实际的就业考核及评价体系,科学施策,充分调动二级学院举办招聘会的积极性,在校院两级层面的重视之下,每周有企业来校招聘,每月有小型招聘会,每学期有中型招聘会,每学年有大型招聘会,初步构建能体现学校办学特色与优势的校园招聘大格局.增强毕业生获得感.专业对口㊁收入理想㊁工作环境怡人等是毕业生就业的理想选择.但现实中农科毕业生从事的职业㊁岗位等前期发展速度慢,回报率低,属于 慢热型 .高校可以通过就业指导课㊁新媒体平台㊁就业实习基地和企业实践体验等途径使毕业生认清行业发展特点及职业远景,增强毕业生对所从事的职业认同感和行业归属感,并在此基础上增强毕业生对所学专业的信心,使毕业生在工作岗位中有更多的获得感.３．统筹创新创业,增强毕业生创新创业能力加强创新创业教育课程体系建设.高校创新创业教育要先后经历启蒙教育㊁融合教育㊁实践教育㊁助推教育四个阶段才能达到良好的教育效果[５].在启蒙教育和创新创业教育与专业教育融合阶段,可以通过开设一些通识类的课程诸如 创新思维 创业基础知识 等培养学生的创新思维与２０１９年第２期(第２０卷总第１４８期)中国农业教育C H I N A A G R I C U L T U R A LED U C A T I O NN O．２２０１９(V o l．２０G e n e r a l,N o．１４８)６９㊀第２期杨兆强,何云峰,辛艳伟:当前农林类高校本科毕业生就业现状㊁问题及对策㊀７０㊀创业意识,使学生了解国内外创新创业的现状与发展趋势,并想方设法挖掘专业课程中的创新创业资源.专业课教师应注重将专业技术和农业科技中蕴藏的商业价值传授给学生,增强学生创业兴趣[６].在实践教育与助推教育阶段,可以通过开设一些选修课和汇编一些创业政策和校友创业典型案例,使有创业意愿和想法的学生掌握公司注册流程㊁财务管理㊁企业人力资源管理等创业知识,通过创新创业指导与训练㊁大学生创新创业与管理攻略,培养学生的创新创业能力.设立创新创业教育种子基金.通过校外引资㊁校内筹资㊁校友捐赠等方式设立创新创业教育种子基金,一方面支持大学生创新创业类社团的建设和大学生创新创业训练项目的顺利实施,另一方面鼓励创新创业教师通过开展课题研究㊁成果展示的途径解决大学生在创新创业实践中的问题.此外,高校还应该通过举办创新创业高规格的赛事㊁开放实验室和加强校企深度合作等途径搭建良好的创新创业教育平台.加强创新创业师资队伍建设.建立并完善创新创业指导专家信息库,并将创新创业导师分为创新培养类㊁政策宣讲类㊁创业指导类㊁典型带动类,提倡学校在创新创业教育中对学生进行精准化的分类式的教育指导,提高创新创业教育的针对性.高校可以在学生班级中实行 双班主任制度 ,校内遴选专业课教师担任 校内班主任 ,校外聘请品德高尚㊁素质过硬的企业经理人或董事长担任学生班级的 企业班主任 ,注重过程管理,强化监督与考核,使校内校外创新创业教育的资源得到充分的开采 与 利用.(三)毕业生要不断增强就业主体意识以实现积极充分和高质量就业１．转变就业观念,增强自身就业竞争力树立正确的就业观.«国务院关于做好当前和今后一段时间就业创业工作的意见»明确提出,要实施毕业生就业促进计划,引导毕业生到城乡基层㊁中小微企业就业.随着国家区域发展战略㊁乡村振兴战略的实施,毕业生到现代种业㊁农产品加工业㊁农村电子商务等基层领域就业创业将大有作为.高校毕业生要转变就业观念,认清当前严峻的就业形势和今后充满各种机遇的基层就业趋势,摆正心态,将国家战略与个人理想紧密结合,积极投身农业农村㊁中小微企业实现人生价值.增强毕业生就业能力.能力本位时代,企业对毕业生的能力提出了更高的要求,希望毕业生能够具备学习能力㊁创新能力㊁团队合作精神和分析和解决问题的能力.毕业生要清醒地认识到企业急需人才所要求具备的能力,在学校要注重学习能力的培养㊁创新思维的训练㊁人际关系的处理,以及交往沟通和灵活应变能力的培养等.通过综合能力与素质的提升,进而获得用人单位的肯定与认可.２．理性认识专业,调动自身就业积极性理性认识所学专业.农业院校半数以上的毕业生从事的岗位与所学专业存在着一定的相关度.专业的存在性意味着专业本身所具有的价值性和合理性.毕业生要充分认识本专业存在的合理性与价值性,了解专业发展的历程性,洞悉专业发展的前景性,理性㊁平和地认识所学专业,对专业领域未来的走向与发展保持十足的信心.调动就业的积极性.高校在开展就业服务过程中,多数毕业生往往都存在一种等 学校举办招聘会的求职心态,缺乏就业的主动性和积极性.高校要有意识的引导毕业生参加校外其他高校或者地方人力资源部门举办的各类招聘会,充分利用国内大型的就业信息网站㊁就业意向单位官方网站发布的招聘通知㊁校友企业的便捷招聘等途径,促使毕业生 走出去 应聘合适岗位,调动毕业生就业的积极性.３．练就过硬本领,强化就业的主体意识提升毕业生自身综合素质.毕业生自身综合素质的高低直接影响到毕业生能否。

※农业经济农业与技术2021,Vol.41,No.09161农业院校助力乡村振兴的时代意义和现实举措探析戈艳美张亚昂(新疆农业大学，新疆乌鲁木齐830052)摘要：乡村振兴战略是新时代的重点任务，农业院校在推动乡村振兴战略中具有重要作用，必须充分认识自身的时代使命，主动发挥涉农高校优势，参与到助力乡村振兴战略中来。

以新疆农业大学为例，分析了新疆涉农高校立足“三农”工作，在助力乡村振兴中的现实举措，为新疆地区乡村振兴提供了科技支撑、智力支持及基层服务保障。

关键词：农业院校；乡村振兴；时代意义；现实举措中图分类号：[S-9]文献标识码：A DOI：10.19754/j.nyyjs.20210515042党的十九大报告中，首次对乡村振兴战略进行了重大决策部署，此战略是实现国家富强、民族复兴的应然之举，是决胜全面建成小康社会，全面建设社会主义现代化国家的历史重任，更是实现“两个一百年”任务目标的必然要求，具有时代意义[l]o习总书记指出，我国高校的发展方向应与我国未来发展方向一致。

农业院校助力乡村振兴，不仅是我国社会主义办学的属性驱使，也是提升高校办学优势、办学特色以及学科布局的要求，更是不断推动自身发展，提升教育内涵式发展的良机。

农业院校要充分发挥涉农专业优势，以立德树人为根本，强农兴农为己任，创造更多科技成果，培养输出更多知农、爱农的新型人才，自觉担负起历史赋予的使命与责任。

1农业院校助力乡村振兴的必然性1.1助力乡村振兴是高校基本职能的体现为社会服务是我国高校3种职能之一。

高等院校服务和助力乡村振兴战略是农业院校人尽其才、物尽其用，进一步与社会相融合的体现，也是满足、适应社会发展的需要。

高校作为教学基地和科研主要阵地，要充分利用专业优势与优质资源服务社会。

随着社会事务的多元化和复杂化，其服务形式也变得多样化、高级化。

以往更多的是教师在校外兼职挂职、创办公司等形式，现在更多的是高校以学校为单位直接与企业单位、地方政府达成合作模式，建立“产学研”固定联合体，以更好实现高校服务社会的职能。

当前农机化发展中存在的问题及对策随着社会经济的快速发展，农业领域也在不断迎来新的变革和发展。

农机化作为农业现代化的重要组成部分，在提高农业生产效率、减轻农民劳动强度、改善农产品质量等方面发挥着重要作用。

当前农机化发展也面临着一系列问题，需要采取有效的对策来解决。

本文将就当前农机化发展中存在的问题及对策进行探讨。

一、问题分析1. 农机化水平不高目前我国农业仍以小农户为主体，农业生产规模较小，农机化水平较低。

很多地方还是依靠人工劳作，大规模机械化作业比例不高，农业生产力并未得到有效释放。

需要加快推动农机化水平提升，不断提高农业生产效率。

2. 农机设备老化当前我国农业机械设备普遍老化，且在许多地方存在淘汰落后机械不及时及更新的问题。

造成农机设备的负载能力不足、精细作业技术落后等现象，影响农业生产效率的提升。

3. 缺乏农机化技术人才农机化技术人才的培养与引进一直是农机化发展中的瓶颈问题。

由于农村缺乏高素质的农机化技术人才，机械设备的维护保养难以得到有效保障，机械设备的使用和管理存在一定的难度。

当前我国农机化水平地区差异较大，东部地区相对先进，西部地区及部分中部地区农机化水平偏低，发展不平衡。

这种地区差异会加大农业发展的不均衡性，导致农业生产的不平衡与不充分。

5. 农机化成本过高农机化成本一直是困扰农民的问题。

由于农村地区农机化的发展需要大量的投入，而农民的收入水平有限，很难承担如此高昂的成本。

这也成为制约农机化发展的一个重要因素。

二、对策建议1. 加大政府支持力度政府应在农机化发展方面加大政策和经济支持力度，通过设立农机补贴、税收优惠等政策，鼓励农民购买先进的机械设备，并逐步实现整机的更新换代。

各地应鼓励企业技术创新，大力推广和应用先进的农业机械设备，提高农业生产力水平。

政府可以通过引导金融机构向农村发放特殊贷款，鼓励农民购置新型机械设备。

要加大对农机化技术人才的培养力度，并鼓励高校和科研机构在农机化领域进行技术创新。

2023-11-06contents •研究背景与意义•涉农高校大学生就业现状分析•影响因素一：家庭背景与期望•影响因素二：个人素质与能力•影响因素三：政策扶持与引导•研究结论与建议目录01研究背景与意义涉农高校大学生就业问题关注度逐渐提高农村对人才的需求及政策支持力度加大涉农专业学生培养与农村人才需求不匹配研究背景研究意义缓解农村人才短缺问题，推动农村社会进步优化涉农专业学生培养模式，提高农村人才培养质量促进涉农高校大学生就业，推动农村经济发展02涉农高校大学生就业现状分析涉农高校大学生的就业率普遍较高，但就业质量有待提高。

就业率就业领域就业地点涉农高校大学生主要在农业、农村相关的领域就业，如农业技术推广、农村教育、农村管理等。

大部分涉农高校大学生选择在城市或县城就业，较少选择在农村地区就业。

03涉农高校大学生就业情况0201部分涉农高校大学生对面向农村就业有强烈的意愿，认为自己的专业知识和技能可以为农村发展做出贡献。

涉农高校大学生面向农村就业意愿意愿强烈部分涉农高校大学生对面向农村就业持一般态度，认为农村发展需要一定的人才支持，但也需要考虑个人发展前景。

意愿一般部分涉农高校大学生对面向农村就业的意愿较弱，认为农村发展相对缓慢，个人发展空间有限。

意愿较弱涉农高校大学生的家庭背景对其就业意愿有一定影响。

来自农村家庭的学生往往对农村有更强的归属感，更愿意回到农村就业。

家庭背景涉农高校大学生更注重个人发展前景和职业规划。

如果认为在农村地区就业有助于实现个人价值和职业发展，他们更愿意选择面向农村就业。

个人发展社会对涉农高校大学生的认知和评价也会影响其就业意愿。

如果社会对涉农高校大学生的专业知识和技能认可度较高，他们会更有信心面向农村就业。

社会认知影响因素分析03影响因素一：家庭背景与期望家庭经济条件优越涉农高校大学生家庭经济条件较好，能够提供更多的教育资源和就业机会，使他们对农村就业的意愿相对较低。

家庭经济条件较差涉农高校大学生家庭经济条件较差，可能更倾向于选择农村就业，以获得更好的经济收益和职业发展机会。

“双一流”背景下农林院校发展的新困境及出路“双一流”是指中国高等教育中，一流大学和一流学科建设的国家战略，旨在推动优势学科和一流大学的发展，提升中国高等教育的整体实力。

在这一政策的指引下，大部分高校都在积极探索一流大学和一流学科的建设路径，但是农林院校却面临着一些全新的困境和挑战。

本文将分析“双一流”背景下农林院校发展的新困境，并探讨可能的出路。

一、困境1. 专业结构不符合“双一流”要求农林院校的专业设置多以农林、园艺、动物科学等为主，这些专业在整个人才培养领域中并不属于热门专业，且与“双一流”要求的一流学科建设不太符合，使得这些学科在竞争中处于劣势地位。

2. 技术创新严重滞后农林院校对于农业和林业领域技术创新的重要性并没有引起足够重视，长期以来重视的是传统农业和林业生产，导致技术创新水平滞后，与国际先进水平存在较大的差距。

3. 学科建设资源短缺农林院校在学科建设、教师队伍、科研条件等方面与综合性大学相比还存在很大差距。

资金、实验室设备、科研项目等资源投入不足，直接影响了学科建设和研究成果的积累。

4. 人才培养模式陈旧农林院校的教育模式多以传统的课堂教学和实验实践为主，缺乏创新的教学方法和培养方式，使得学生在实践能力和创新能力上存在较大的欠缺。

5. 院校声誉和知名度较低相较于综合性大学，农林院校的学科声誉和知名度相对较低，这也造成了在学术交流、科研合作、师资来源等方面的不利。

二、出路1. 调整和扩大专业设置，强化学科交叉农林院校可以通过调整专业设置，增加热门、前沿和交叉学科，比如食品科学、生态学、生物技术等，来吸引更多高端人才和学生。

加强学科交叉，提高学科整合的能力，以适应未来社会的发展需求。

2. 加强技术创新和科研投入农林院校应该提高对技术创新和科研的重视程度，增加科研项目的资金投入，鼓励教师开展科研工作，加强与国内外高水平研究机构的合作，培养创新意识和科研能力。

3. 提升教师队伍和学科建设水平加大对教师队伍的引进和培养，通过国内外的优秀教师来补充学科建设和研究条件不足的问题。

农业高职院校学生服务“三农”意识现状及原因分析摘要：国家实施科教兴农战略，为更好地稳好国家发展之基，农业高职院校学生作为今后农业工作的后备力量，他们服务“三农”意识现状如何，将会直接影响到科教兴农战略的实施和农业发展的前景。

在调研中发现农业高职院校学生有支持并看好“三农”的思想，但是缺乏服务“三农”的意愿和行动。

为此，我们得调研相关原因，积极培养他们服务“三农”的意识。

关键词：农业高职院校学生服务“三农”意识现状要实现强农惠农富农的目标，需要实行科教兴农战略。

这一战略思想的实施，需要有发展农业科技的能力，更需要有服务“三农”的意识。

作为农村工作者的后备力量——农业高职院校的学生服务“三农”意识现状的了解和关注，以及加强服务“三农”意识的培养就被提上日程。

本次调研在了解国家关于“三农”政策的前提下，以浙江农业商贸职业学院为例，设想通过对农业高职院校学生思想动态调研，了解当前学生服务“三农”的意识现状，以便有针对性地对即将走入农村工作的农业高职院校学生开展服务“三农”意识培养的路径探究。

本次实地调查共发放调查问卷1000 份，回收958 份，有效答卷949 份，在全院范围内对各专业同学进行了全面而系统的调查。

一、农业高职院校学生有支持并看好“三农”工作的思想首先，大学生开始乐观看待农村基层的工作环境和工作前景。

从调查中发现，仅有2.7% 的同学“不看好农村就业前景”，而有总计77% 的同学选择的是“非常看好”与“比较看好”。

他们认为国家非常重视并支持大学生从事“三农”工作，分别有19% 和43.4% 的同学认为国家对支持大学生从事“三农”工作的力度“非常大”或“比较大”。

64% 的大学生认为农民对到基层工作的大学生会非常欢迎或比较欢迎，从中可以看出他们对农业院校大学生在农村能够发挥的作用持积极态度。

[1]其次，对身边从事“三农”工作的朋友和家人都给予充分的支持和认可。

绝大部分大学生具有较高的思想境界，对农民和农民工都心怀敬意。

关于农业高质量发展过程中存在问题及发展对策与思考近年来，随着农业高质量发展战略的推进和落实，我国农业生产水平逐渐提升。

但在实际发展中，我们也面临着一些问题和挑战，下面将就此进行分析和探讨。

一、存在问题1.农业供给侧结构性改革进展缓慢。

供给侧结构性改革已成为当前经济转型升级的重要任务，但目前我国农业供给侧结构性改革仍存在一些阻碍。

比如，农业龙头企业集中度不高、品质标准化程度较低等，这些问题制约了农业供给侧结构性改革的进展。

2.农业产业链不完整。

在农业高质量发展中，完善农业产业链是非常关键的，但目前我国农业产业链不完整，缺少连贯的农产品生产、加工、销售和储存等环节，难以实现农业产业的良性循环和有效对接。

同时，还存在一些缺失，如面对农业高质量发展需求的农业技术和管理手段不足等。

3.农业生态环境问题尚待解决。

农业生态环境和可持续发展问题是农业高质量发展面临的难题，比如化肥农药的施用、土地水资源的污染、生态破坏等。

目前还未形成一种有效管控机制，不能保障农业生态环境安全和可持续发展。

二、发展对策与思考1.完善农业产业链。

在农业供给侧改革和提高农业质量效益方面，建立稳定的、连贯的农业产业链是重要途径，这涉及到质量监管、产销对接、技术创新等方面。

政府应加强政策引导，推进市场化环节衔接和金融支持，引导和推动农业与产业的深度融合。

2.推广绿色农业。

加强农业生态文明建设、弘扬农业文化和优化农村宜居环境是推进绿色农业的关键环节。

政府应加强新型农业技术和管理的研究与推广，鼓励农民绿色种植、生态养殖、玉米秸秆综合利用等新型生产方式，进一步提高农业生产效益，推进农业高质量发展。

3.创新市场机制。

为了实现农业高质量发展目标，政府可探索创新市场机制，设置优惠政策，支持农业生产者组织、龙头企业等主体发挥因地制宜、特色化经营策略，提高农业的附加值和竞争力。

同时，注重信息化技术的运用，实现农产品产销厂商多元化、线上线下融合的经营方式。

第57卷 第9期 广 东 蚕 业 Vol.57,No.09 2023年9月 GUANGDONG CANYESept . 2023·102·DOI ：10.3969/j .issn .2095-1205.2023.09.31数字农业发展存在的问题及对策探究——以河南省为例华 夏（河南科技大学 河南洛阳 471000）摘 要 现阶段，我国各地区多措并举鼓励发展数字农业，形成了各具特色的地方经验。

文章阐述了乡村振兴视域下河南省数字农业发展概况，分析了当地在数字农业发展中存在的人才、融资渠道、顶层设计等方面的问题，提出了相应的对策建议，如注重完善顶层设计，制定发展规划；拓宽数字农业融资渠道，加大财政投入；培育壮大数字农业专业人才队伍等。

关键词 乡村振兴；数字农业；问题；对策；河南省 中图分类号:F49;F327文献标识码:A文章编号:2095-1205(2023)09-102-03近年来，国家陆续出台了《数字乡村发展战略纲要》《数字农业农村发展规划（2019—2025年）》等一系列涉及数字农业建设的政策文件，明确提出要通过加速推进传统农业向数字农业转型来助推农业现代化，从而全面实现乡村振兴。

数字农业一般是指利用互联网技术、云计算、AI 、区块链、物联网等现代信息技术与农业生产、加工、销售、运营管理实现深度融合，其核心在于数字化手段在农业领域的应用[1]。

近年来，我国多地区因地制宜，积极探索数字农业高质量发展路径，收获了良好的发展成效。

同时，国内部分地区的实践已成为数字农业发展的可复制、可推广经验。

河南省作为一个农业大省，拥有广阔的土地资源、丰厚的自然资源以及充足的人力资源，对农业生产活动有利，为农业高质量发展提供了坚实的基础。

故此，文章以河南省为例，深入剖析现阶段河南省数字农业发展中存在的主要问题，并从顶层设计、资金渠道、人才培育等方面提出数字农业发展的优化对策，提高农业农村数字化水平，实现农民创收致富，开辟出河南省数字农业发展的新路子。

智慧农业发展存在的各种问题以及应对⽅法智慧农业发展存在的各种问题以及应对⽅法智慧农业是智慧经济的重要内容，是依托物联⽹、云计算以及3S技术等现代信息技术与农业⽣产相融合的产物，可以通过对农业⽣产环境的智能感知和数据分析，实现农业⽣产精准化管理和可视化诊断。

但当前我国智慧农业建设发展中仍存在以下⼏个问题：1、⾼素质农业⽣产管理⼈才匮乏，职业农民的教育系统还未建⽴当前我国农村⾼素质⼈⼒资本流失严重，留守农民的年龄、⽂化、性别结构不协调，年龄偏⾼、⽂化⽔平普遍较低且以⼥性为主，对互联⽹信息技术了解应⽤较少，现代化农业⽣产意识⽐较淡薄。

并且我国当前职业农民教育体系还未建⽴，新型农民培养机构少，培养过程⾛马观花，使我国现代职业农民难以培育。

⾼素质农业⽣产管理⼈员匮乏，导致智慧农业的农村初创者和⽀持者较少，智慧农业建设发展的内⽣动⼒严重不⾜，且在我国农村本⼟化发展缓慢。

因此，⾼素质农业⽣产管理⼈才匮乏已成为困扰我国智慧农业发展的重⼤难题，亟需建⽴新型职业农民教育系统。

2、智慧农业科研体系不健全，农业科技推⼴能⼒不⾜由于我国政府和社会对其培育⽀持⼒度不够，我国当前农业科研体系仍不健全、科研成果转化⽣产⼒能⼒不⾜，导致我国农业科研进度缓慢且难以应⽤于智慧农业建设发展之中。

⾸先，我国还未建⽴顶层系统化组织全国农业科研体系的组织部门，众多农业科研机构未成统⼀体系，没有明确的科研分⼯、合作指导以及沟通渠道，众多科研机构的⼩型科研课题重复，突破性的⼤型科研课题难以系统化合作完成。

其次，由于我国农业科研机构缺少统⼀指导和⽀持，科研成果应⽤推⼴⼒度不够，使我国当前许多农业科技系统运⾏的标准参数难以根据⼤规模⽣产数据确定，许多科研成果缺乏应⽤检验，导致⼀些智慧农业科研成果体系精准度不够，运⾏波动过于频繁。

3、智慧农业基础设施落后，机械设备现代化程度低我国当前⼤部分地区的农业基础设施仍旧落后，⼤型现代化农机设备较少。

主要表现为，我国当前⼤多农⽥道路都毁损严重，狭窄且坑洼不平，⾬雪天⽓时泥泞不堪，甚⾄出现⽆法通车现象。