学案5：5 发展与合作

《发展与合作》教案标题：《发展与合作》教案引言概述：教案是教学活动的设计蓝图，是教师进行教学活动的重要工具。

《发展与合作》教案旨在匡助学生了解发展与合作的重要性，培养其发展与合作的意识和能力。

本文将从五个部份详细阐述《发展与合作》教案的设计内容。

一、目标设定1.1 设定学习目标：明确学生在学习发展与合作这一主题时应该达到的认知、情感和技能目标。

1.2 确定教学重点：确定学生在学习过程中需要重点关注的知识点和能力培养方向。

1.3 制定评价标准：建立评价学生学习成果的标准，以便及时评估学生的学习情况。

二、教学内容2.1 发展的概念：介绍发展的含义、特点和影响因素，引导学生了解发展的重要性。

2.2 合作的意义：探讨合作在个人、团体和社会层面的意义，培养学生合作的意识和能力。

2.3 发展与合作的关系：分析发展与合作之间的相互关系，引导学生思量如何通过合作促进发展。

三、教学方法3.1 合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生通过合作完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。

3.2 案例分析：引入真实案例，让学生分析其中的发展与合作问题，培养他们的分析和解决问题的能力。

3.3 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验发展与合作的过程，增强他们的情感体验和认知理解。

四、教学资源4.1 教材选取：选择与发展与合作主题相关的教材和资料，为学生提供丰富的学习资源。

4.2 多媒体辅助：利用多媒体技术，展示图片、视频等资料，增强学生对发展与合作的理解和认知。

4.3 实地考察：组织学生进行实地考察活动，让他们亲身感受发展与合作的现实意义，激发学习兴趣。

五、教学评估5.1 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的参预度和表现水平。

5.2 作业评定：布置相关作业，评价学生对发展与合作主题的理解和应用能力。

5.3 考试评测：设计考试试题，测试学生对发展与合作知识的掌握程度，评估其学习成果。

结语：《发展与合作》教案的设计旨在匡助学生全面理解发展与合作的重要性，培养其发展与合作的意识和能力。

《发展与合作》教案引言概述：《发展与合作》教案是一份旨在促进学生发展和培养合作精神的教学计划。

通过引导学生参预各种合作活动，教案旨在培养学生的团队合作能力、沟通技巧和问题解决能力。

本文将从五个大点阐述教案的内容，包括目标设定、教学方法、合作活动、评估方式和效果评估。

正文内容：1. 目标设定：1.1 培养学生的团队合作能力：教案旨在通过合作活动培养学生合作意识，学会与他人合作并共同完成任务。

1.2 培养学生的沟通技巧：通过合作活动，学生将学会与他人有效沟通，包括倾听他人观点、表达自己观点和解决沟通障碍。

1.3 培养学生的问题解决能力：合作活动将匡助学生学会分析问题、提出解决方案并与他人商议达成共识。

2. 教学方法：2.1 小组合作学习：学生将分为小组进行合作活动，每一个小组由不同能力水平的学生组成，以促进互相学习和互补。

2.2 角色扮演：通过角色扮演，学生将扮演不同的角色，了解并体验不同角色的需求和责任，培养学生的合作意识和共同目标。

2.3 探索式学习：学生将通过自主探索的方式解决问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。

3. 合作活动：3.1 项目合作：学生将分为小组，完成一个共同的项目，通过分工合作、商议解决问题，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.2 辩论活动：学生将分为正方和反方，通过辩论活动锻炼学生的沟通技巧、辩论能力和批评思维。

3.3 情景摹拟：学生将在特定情境中进行角色扮演，通过合作解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4. 评估方式：4.1 小组评估：学生将互相评估小组成员的合作表现，包括合作态度、贡献程度和沟通能力等。

4.2 作品评估：通过评估学生完成的项目作品，评估学生的团队合作能力和问题解决能力。

4.3 反思评估：学生将对合作活动进行反思，包括自我评估和小组合作评估，以促进学生对自身合作能力的认识和改进。

5. 效果评估：5.1 学术成绩提升：通过合作活动，学生将获得更多的学习机会和资源，提高学术成绩。

《发展与合作》本节课的授课对象是初一的学生，由于课前的准备工作比较详尽，所以整堂课进展的比较顺利，学生学习的积极性较高。

一节看似普通的课，却让我的心中油发更多感概，我再次意识到，教师在课堂教学中的重要性-----课堂成功的关键是教师。

由于课前的准备工作不一定都非常充分，课堂上难免会出现这样或那样的“突发事件”，影响了整堂课的学习效率，进而影响到师生的情绪。

以往总是将这种责任推到学生身上，总抱怨学生太乱，学习习惯太差，学习积极性太低，太不配合教师的教学等。

几年的课堂教学改革，让我学会了静下心来分析原因，从自身找原因，继而探讨相应的解决措施，琢磨不透的就主动提出来，与组内其他同事同研解决。

慢慢地，我发现我的课堂发生了变化，我能弯下腰来，站在学生的角度，设计教学流程，教学方法等。

而教师自身的这些变化，则推动了课堂教学的顺利实施，有效地提高了课堂教学效率。

今天这节课，基于初一学生基础较浅、学习积极性较高、展示欲望强的特点，我将本节课的复习流程设计为：自主复习、交流展示、学以致用、知识梳理、达标检测。

自主复习环节，为了逐步培养学生的自主学习能力，我为学生提供了复习学案，这样可以避免学生学习的盲目性，提高学习的效率；交流展示环节，为了培养学生的读图用图能力、质疑能力以及团结协作能力，我采取了让学生自找合作伙伴，一人提问一人指图回答的形式进行，之后让学生对其表现进行评价。

课堂气氛活跃，人人都有收获；为了提高学生的活学活用能力，我设计了学以致用环节，所有的问题都由学生来解答，并要说出解题思路，充分发挥了优生的模范引领作用；为了进一步提高学生的学习兴致，同时检测学生的反应能力，我还设计了抢答题这个小环节，会的同学主动站起来，第一个站起来的可拥有抢答权；在细致的基础知识掌握好的基础上，我设计了知识梳理这一环节，引领学生建构本节课的知识体系，并交给学生具体的学习方法，利于学生日后的地理学习；最后一个环节：达标检测。

通过检测，可让学生对自己这一节课的复习情况有一个直观评价。

第23课和平发展合作共赢的时代潮流学案学习目标1.了解当今时代的主题——和平与发展2.认识人类发展面临的问题及对策3.掌握中国为解决人类面临的共同问题所提供的方案。

4.了解人类命运共同体这一概念。

学习重难点重点：和平发展成为时代主题的表现，合作共赢促进全球发展；难点：和平与发展成为时代主题的原因，人类发展面临的问题及解决措施。

探学新知一、和平与发展的时代主题1、表现：（1）第二次世界大战结束后，尽管发生了冷战和多次局部战争，但是70多年来，没有发生新的世界大战，一些局部冲突也得到政治解决。

（2）从1948年联合国维持和平行动开始实施以来，对局部战争扩大、解决地区冲突发挥了有效作用。

由于长期和平的国际环境，世界范围内的经济、政治、社会、科技、文化等各个方面都获得了惊人的发展，极大地改变了各国和整个世界的面貌（3）二战后亚非地区的殖民地或半殖民地纷纷获得独立，成为它们经济社会发展的前提。

经过几十年的和平发展，发展中国家在世界经济、政治生活中正在发挥越来越重要的作用。

2、和平、发展的概念及其关系。

和平是指世界的总体和平，发展是指繁荣与发展。

和平是发展的前提，发展是和平的保障，两者相辅相成。

3、原因：人类社会进入21世纪，世界多极化继续发展，经济全球化不可逆转，全球和区域合作方兴未艾，各国之间的相互依存日益密切。

这一切，成为制约战争的有利因素，有利于维护世界和平。

二、人类发展面临的问题1.贫富差距（1）自2008年国际金融危机发生以来，世界经济增长的动力依然不足，发达经济体需求萎缩、经济复苏乏力对新兴市场国家和发展中国家影响巨大；（2）南北差距和贫富差距日益严重，这个状况至今基本没有改变。

2.在和平与安全方面（1）地区热点问题此起彼伏，如第二次世界大战结束后发生的阿拉伯国家与以色列的争端，至今没有解决。

（2）此外，大规模杀伤性武器扩散、恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、跨国刑事犯罪、生态环境恶化、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延，海洋权益和极地资源争夺等日趋激烈，霸权主义和强权政治依然存在，人类面临许多共同的难题。

教学实践2014-04随着新课改的实施，构建“高效和谐”的课堂是广大教师的理念。

“学案导学，小组合作”的课堂教学模式，是在和谐教学整体建构的教学思想和建构主义、系统论教育理论的指导下，以学案为载体，学生为主体，培养学生合作精神，师生之间相互协作共同完成学习任务的新的教学模式。

作为一名乡镇中学的化学教师，为了能提高学生学习化学的积极性与主动性，在高三的化学复习课中把“学案导学，小组合作”有效地结合起来，取得了较好的复习成效。

下面本人结合自己一年来的教学实践谈谈相应的实践与反思。

一、精编复习课“学案导学”，指导学生进行课前预习高三化学一轮的复习重视梳理基本知识、基本技能和基本方法，复习并不是简单的重复。

因此在编写导学案时，应该配合考纲要求，细化成学生要求掌握的重点，提升学生解题技能。

我校高三学生普遍存在课内外学习的自主性、主动性差，上课不能较长时间集中精力听讲。

为了能在短时间内回顾前两年学习的知识点，复习课的导学案我一般设计成这几块：（1）高考考纲要求；（2）基础知识回顾和知识要点；（3）经典示范例题；（4）课堂知识能力训练；（5）课后跟踪训练；（6）本节错题反思和感悟。

学案中六个环节有机结合，具体如下：1.高考考纲要求旨在让学生明白本节复习的方向和要求。

例如，在《含硫化合物的性质和应用》复习课学案中列出考纲要求：（1）了解硫单质的主要性质及应用；（2）了解硫元素的重要化合物的主要性质及应用；（3）了解硫酸的制法以及硫的重要化合物对环境的影响。

预计今后的命题热点仍以SO2和H2SO4中的氧化还原反应为主干，以化工生产为背景，综合考查物质的性质以及与此相关的理论、实验、计算，或结合生产、生活中的环境污染实例，编制新情景题目，考查综合分析应用能力。

2.基础知识回顾和知识要点把基础知识设计成填空题、问题或者表格，学生通过课前填写预习理清知识脉络，在脑海里形成知识框架图。

例如，在《含硫化合物的性质和应用》复习课学案中，通过把硫、二氧化硫的性质、硫酸的性质和制法设计成填空题和表格的形式，学生通过书写知识要点和化学方程式，可以在较短时间内对硫以及含硫化合物的性质进行回顾和串联，把知识要点设计成问题组。

《发展与合作》教案一、教学目标知识目标：理解发展的普遍性和实质，掌握合作在社会生活和经济发展中的重要性。

能力目标：培养学生分析和解决实际问题的能力，能够在实际生活中运用发展的眼光看问题。

情感态度和价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱社会的情感，认识到合作的价值，增强集体主义观念。

二、教学重点和难点重点：发展的实质、合作的意义。

难点：如何在实际生活中运用发展的观点看问题，如何理解合作在社会生活中的作用。

三、教学过程导入：通过故事导入，讲述二战期间中美合作对抗日本的故事，引出发展的主题和合作的议题。

讲授新课：首先介绍发展的普遍性，然后阐述发展的实质，接着分析合作的重要性，最后讲解合作的形式和意义。

巩固练习：提供一些实际案例，让学生运用所学知识进行分析，加深对发展与合作的理解。

归纳小结：总结本节课的主要内容，强调发展的普遍性和实质，以及合作的意义。

四、教学方法和手段教学方法：采用案例分析法、讨论法、讲解法等多种方法进行教学。

教学手段：使用多媒体辅助教学，如PPT、视频等，增强教学的直观性和生动性。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：提供一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。

作业：布置一些探究性作业，如小组讨论、社会调查等，让学生深入了解合作在实际生活中的应用。

评价方式：采用综合评价方式，包括课堂表现、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。

六、辅助教学资源与工具教学资源：提供相关的教学资料、案例等，帮助学生更好地理解所学内容。

教学工具：使用一些教学软件、实物展示等工具，增强教学的互动性和趣味性。

七、结论本节课主要介绍了发展的普遍性和实质，以及合作在社会生活和经济发展中的重要性。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解和掌握发展的概念和实质，认识到合作的价值和意义，从而在实际生活中更好地运用发展的观点看问题，增强集体主义观念，促进个人和社会的共同发展。

《携手促发展》导学案一、导入在摩登社会，合作与发展是不可分割的干系。

只有携手合作，才能增进个人与集体、国家与国家之间的发展。

本次导学案将指挥同砚们探讨合作的重要性，以及如何通过合作实现共同发展。

二、进修目标1. 了解合作对个人和集体发展的重要性。

2. 掌握合作的基本原则和技巧。

3. 能够运用合作实现共同目标。

三、进修内容1. 什么是合作？2. 合作的重要性。

3. 合作的原则和技巧。

4. 合作的实践与发展。

四、进修过程1. 导入讨论：请同砚们谈谈自己在生活中有过哪些合作经历，以及合作对他们的影响。

2. 进修合作的定义：合作是指两个或多个个体或集体为了共同的目标而共同尽力、共同协作的过程。

合作是一种团结、互助、协作的行为。

3. 合作的重要性：合作不仅可以提高效率，还可以增进团队凝聚力，培养团队精神。

在社会发展中，合作更是推动力量，增进共同进步。

4. 合作的原则和技巧：- 目标明确：合作的前提是要明确共同的目标，只有共同的目标才能让团队朝着同一个方向尽力。

- 沟通协调：合作中的沟通是至关重要的，要保持信息通畅，及时沟通，协调各方利益。

- 分工合作：根据每个人的优势和特长，合理分工，互补互助，实现合作的最大效益。

- 共同成长：合作不仅是为了达到共同目标，更是为了共同成长，通过合作进修、成长、提升。

5. 合作的实践与发展：请同砚们结合学校或班级实际情况，展开一次合作实践活动，体会合作的乐趣与收获，增进共同发展。

五、总结与展望通过本次进修，置信同砚们已经对合作的重要性有了更深入的理解，也掌握了合作的基本原则和技巧。

希望同砚们能在平时生活中多多实践合作，发挥团队的力量，共同增进个人与集体的发展。

六、作业1. 结合自己的实际情况，写一篇感受合作的作文。

2. 和同砚们一起组织一次合作实践活动，并写一份活动总结报告。

初二思想品德翻转课堂课时学案班级小组姓名编制时间2014年月日编号 02 审批训练展示学案知识点梳理识记理解应用1.为什么生活需要合作？√2.怎样正确认识竞争的积极作用？√3.怎样正确处理竞争与合作的关系？√学生笔记学案内容提示：在训练展示过程中，请及时做好笔记。

提示：发挥集体的力量，实际感受合作的魅力。

活动一：知识训练1.为响应国家“阳光体育运动”的号召，新疆某校举行“阳光”趣味体育比赛。

八年级（2）班的同学们在比赛中互帮互助，取得了团体总分第一名。

通过比赛，同学们明白了（）①有竞争就不能合作②要合作就无法竞争③要在竞争中合作④竞争合作求双赢A. ①②B. ③④C.②④D.①③2.右边漫画“感谢对手”告诉我们（）A．竞争对手之间是相互排斥的，不可能相互合作达到“双赢”B．竞争对手之间是相互排斥的，但可以合作达到“双赢”C．竞争促使我们不断进取，发挥潜能D．只要的良好的竞争就会获得事业的成功活动二：实践探究某班在篮球比赛中总是无缘获奖，甲同学球技非常突出，但在比赛中，总喜欢单打独斗，不与同学配合。

乙同学身材高大，球技也不错，但不愿与人拼，每逢比赛总会装病或请假。

针对同学们存在的问题，该班开展了“竞争与合作”的讨论会。

请你完成下列任务：（1）请你搜集体现合作与竞争的名言、警句、古语。

（至少写出三句）（2）请你结合自身实际分别列举两则体现竞争与合作的事例。

（3）有同学说:“竞争就是你死我活”、“合作就是一团和气”，请对此发表你的看法。

在线检测1.下列俗语中，没有合作意识的是（）A一个篱笆三桩，一个好汉三个帮B各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜C独学而无友，则孤陋而寡闻D一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团2.龟兔赛跑新传---陆地上的兔子驮着乌龟跑，很快到了河边；进了河里，乌龟驮着兔子游，结果实现了双赢。

这个故事给我们的启示是（）①合作与竞争相伴相随②双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造竞争中的双赢③如此的竞争会让双方都丧失进取心④竞争不忘合作，没有合作的竞争称不上是积极向上的竞争A. ①②③ B ②③④.C ①③④.D. ①②④3.生活中，要处理好竞争与合作的关系，就要（）①树立协作互助的合作理念②保持敢为人先，不甘落后的进取精神③通过合作获取对方核心机密，已利于取得竞争中的主动权④在竞争中合作，在合作中成功A. ①②③B①②④ .C ①②③④.D. ③。

第五章发展与合作-人教版七年级地理上册教案一、教学目标1.了解发展与合作的基本概念和特征；2.了解中国与发展中国家的经济合作和援助；3.了解区域间经济合作的形式和实施；4.理解区域间经济合作的意义。

二、教学重点1.了解发展与合作的基本概念和特征；2.理解区域间经济合作的意义。

三、教学难点1.了解中国与发展中国家的经济合作和援助；2.了解区域间经济合作的形式和实施。

四、教学过程1. 教师引导学生了解发展与合作的基本概念和特征1.1 提问导入教师可以通过提问来引起学生们的兴趣和思考，例如：•什么是发展？•发展的标准和指标是什么？•什么是合作？•合作的特征有哪些？在提问的过程中，教师可以与学生们进行交流和讨论，了解他们对于这些问题的理解和认识。

1.2 课堂讲解教师可以结合课本内容，对发展和合作的基本概念和特征进行讲解。

例如：•发展是指国家或地区经济、社会、文化等综合素质的不断提高。

标准和指标包括人均国内生产总值、人均收入、教育、医疗、社会保障等。

•合作是指为了共同发展而进行的协作。

特征包括平等互利、互帮互助、相互包容、共同发展等。

2. 教师引导学生了解中国与发展中国家的经济合作和援助2.1 学生讨论教师可以组织学生分成小组，就以下问题进行讨论：•中国为什么要与发展中国家进行经济合作和援助？•中国与哪些发展中国家进行了经济合作和援助？•经济合作和援助对中国和发展中国家有什么好处？2.2 课堂讲解教师可以对学生讨论的问题进行补充和解释，例如：•中国进行经济合作和援助，是为了促进地区和全球的经济发展，同时也是中华民族的优良传统。

•中国与非洲、拉美等发展中国家进行了经济合作和援助，包括医疗援助、经济援助、技术援助等。

•经济合作和援助可以促进发展中国家的经济发展和民生改善，有助于实现共同繁荣和发展。

3. 教师引导学生了解区域间经济合作的形式和实施3.1 学生小组展示教师可以要求学生小组展示区域间经济合作的实施情况。

地区发展与国际合作复习学案（6）复习目标：1.知道国家与地区的区别，了解划分国界的方法和依据。

2.识记世界主要发达国家和发展中国家，知道它们的发展水平的差距。

3.了解人类面临的问题，运用实例说明加强国际合作的重要性和必要性；了解主要的国际组织，尤其是联合国的重要作用。

4.初步形成全球意识和可持续发展的观念，树立正确的人口观、资源观和环境观。

复习重点：识记世界主要发达国家和发展中国家，国际组织。

复习难点：国际组织。

复习知识要点：一、地区发展差异1.国家和地区（1）国家的差异①面积大小不同：世界上最大的国家是地跨亚欧两洲的，世界上面积最下的国家是欧洲的。

②人口多少不同：世界上超过1亿的国家有10个，其中位居前三名的分别是、印度、。

③政治制度不同：主要分国家和国家两种。

④经济发展水平不同：主要分国家和国家两种。

（2）国界和领土①国界是指一个国家与邻国的。

②领土是指国界以内的、、、，它是一个国家行使主权的空间，不允许他国侵犯。

③世界上绝大多数国家都有明确的国界，是经过谈判商定后划定的。

2.发达国家与发展中国家（1）发达国家大多分布在、欧洲、，人口数量占世界的20%，国民生产总值占世界的80%左右。

列举几个发达国家。

（2）发展中国家：①发展中国家主要分布在洲、洲和洲。

是世界上最大的发展中国家。

②发展中国家经济发展水平较低的主要原因是历史上。

二、国际合作与国际组织1.人类共同面临的问题（1）人口和贫困问题：人口增长过快，给和带来了巨大压力。

（2）资源与环境问题：人类过度索取，导致地球枯竭，产生环境污染等问题，危害人类的生存和发展。

（3）贸易不平等问题：发展中国家以出口为主，价格偏低，在国际贸易中处于地位。

发达国家出口高附加值产品，在国际贸易中处于地位，导致日益扩大。

2.国际合作（1）为谋求更好的生存与发展，世界各国间需要在资源、技术、人才、信息等方面加强联系与合作。

（2）南北对话：与之间关于经济、政治等方面问题的商谈，称为“南北对话”。

《发展与合作》教案标题：《发展与合作》教案引言概述：教案是教学活动的重要组成部分，它直接影响着教学质量和效果。

《发展与合作》教案旨在引导学生主动学习，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的全面发展。

本文将从教案编写的角度探讨如何设计一份符合《发展与合作》理念的教案。

一、教案主题的选择1.1 确定教学目标：教案应明确指出教学目标，包括知识、能力和情感目标。

1.2 与学生实际生活联系紧密：教案主题应与学生的实际生活和兴趣密切相关，能够引起学生的兴趣和好奇心。

1.3 引导学生思考与合作：教案主题应具有一定的开放性，能够引导学生思考，促进学生之间的合作。

二、教学内容的设计2.1 多元化的教学方法：教案应采用多种教学方法，如讨论、实验、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

2.2 强调合作学习：教案设计应注重学生之间的合作学习，通过小组合作、团队竞赛等方式培养学生的合作意识和团队精神。

2.3 融合跨学科知识：教案设计应融合跨学科知识，促进学生的综合素养和跨学科思维能力的发展。

三、教学活动的安排3.1 分层次的任务设计：教案中应设计不同层次的任务，满足不同学生的学习需求，促进学生的个性化发展。

3.2 创设情境激发学习兴趣：教案中应创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学活动。

3.3 注重实践操作：教案设计应注重实践操作，通过实地考察、实验操作等方式增强学生的实践能力和动手能力。

四、评价方式的选择4.1 多元化的评价方式：教案应设计多元化的评价方式，包括考试、作业、项目展示等，全面评价学生的学习情况。

4.2 强调自我评价和互评：教案设计中应鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学生的自我认知和合作精神。

4.3 培养学生的批判性思维：评价方式应注重培养学生的批判性思维和创新能力，激发学生的学习激情和创造力。

五、教学反思与改进5.1 反思教学效果：教案设计后应及时反思教学效果，总结教学经验，发现问题并及时改进。

《发展与合作》教案引言概述：《发展与合作》教案是一份旨在培养学生发展与合作能力的教学计划。

通过该教案的实施，学生将能够了解发展与合作的重要性，并学会运用这些技能解决问题。

本文将从五个方面详细阐述《发展与合作》教案的内容。

一、发展的重要性1.1 发展的定义：发展是指个体或者组织逐渐成长、进步和提升的过程。

1.2 发展的目标：培养学生的综合素质，包括知识、技能、态度和价值观的全面发展。

1.3 发展的意义：发展能够提高学生的自信心和自尊心，增强他们的学习动力和适应能力。

二、合作的重要性2.1 合作的定义：合作是指个体或者组织共同努力，互相支持和协作的过程。

2.2 合作的目标：培养学生的团队合作能力，包括沟通、商议、合作和分享的能力。

2.3 合作的意义：合作能够培养学生的社交技能，提高他们的团队意识和合作能力，使他们能够更好地适应社会发展的需求。

三、发展与合作的关系3.1 相互促进：发展和合作相互促进，发展需要合作的支持，而合作也能够促进个体的发展。

3.2 共同目标：发展和合作都有共同的目标，即促进个体和组织的成长和进步。

3.3 互补优势：发展和合作的过程中，个体和组织可以互相借鉴和学习，实现优势互补。

四、发展与合作的培养方法4.1 教育环境：创设积极的教育环境，提供良好的学习氛围和资源支持。

4.2 学习活动：设计多样化的学习活动，包括小组合作、角色扮演、项目研究等，培养学生的合作能力。

4.3 评价机制：建立科学的评价机制，关注学生的发展和合作情况，及时赋予反馈和指导。

五、发展与合作的实践案例5.1 学生自主学习小组：组建学生自主学习小组，通过合作学习、互相讨论和分享，提高学生的学习效果。

5.2 社区服务项目：组织学生参预社区服务项目，培养他们的社会责任感和合作精神。

5.3 跨学科合作项目：开展跨学科合作项目，让学生学会在不同学科领域中合作解决问题。

总结：通过《发展与合作》教案的实施，学生可以从发展和合作的角度去思量问题，培养他们的综合素质和团队合作能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

安丘市景芝镇滑河中学一、课题提出的背景“白主互助学习型”课堂教学模式的创建和研究已经蔚然成风，“五三”优质高效课堂的创建是新课程下提高教学效率的关键，而实现教师的教和学生的学之间的和谐统一是教学研究的关键，如何实现学生的白主探究和有效学习则是我们打造高效课堂的前提和关键。

传统教案教学普遍存在两种倾向，一是教学的单向性，即以教师和课本为中心，更多考虑如何把课本内容讲得精彩完美，而忽视了学生白主学习的意识和能力；二是教案的封闭性，即教案是教师白备、白用，没让学生参与，缺少透明度和公开性，学生在课前对教师的教学意图无从了解，上课只能被动学习。

在当今教学改革中，又出现另一种极端，过分强调学生的主体作用，弱化教师的主导地位，只注重课堂的活跃场面，忽视教学的最终效果，一些课堂改革表面上搞得轰轰烈烈，却难以取得实效，其原因在于只看到学生的白主意识强，却忽视了学生的白主能力弱，而白主学习能力的形成和提高离不开教师的指导，为此我们尝试把传统的教案改革为“学案导学合作探究”模式，以促进“五三”优质高效课堂的打造。

二、“学案导学合作探究”课题的界定学案导学是以学案为载体，学生依据学案在老师指导下进行白主探究的教学活动。

它的功能是：通过引导学生白主学习、白主探究, 确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动一探究”提供课堂时空。

“学案导学白主探究”教学模式打破只用教案教学的常规做法，以学案为载体实施对学生白主探究、主动学习的指导，？将课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生白主学习与教师讲解诱导相结合、 ?课本知识与生活实践相结合，知识技能与能力素质的培养相结合，？形成全方位、多渠道、多角度的“立交桥”，让学生白主探究主动学习，亲身体验知识形成的过程。

二、课题研究的原则和谐的师生关系是学习的基础，培养创新思维是学习的核心，教师的导学是学习的前提，讨论质疑是学习的方法，更新教学手段，借助多种媒体是教学改革的有力保证，教学形式应是多样化的，讲授、辅导、讨论等。

第五章发展与合作过程学习1.全球性问题主要体现在哪些方面?答案:主要体现在人口、资源、环境、发展等几个方面。

2.国际合作的重要性有哪些?答案:一方面,全球资源、能源的分布是不平衡的,各国资金、技术、市场条件也不一样,每个国家在发展经济中都具有一定的优势条件,也存在着一些不足。

另一方面,很多国家的经济发展与其他国家息息相关。

因此,一个国家要发展和进步,就要同其他国家开展合作和交流,相互取长补短,实现共同进步。

合作探究探究活动世界发展水平的差异及合作1.感受世界发展水平的地域差异与地理环境的关系(1)读课本P88图 5.1“世界灯光影像图”,找出灯光最亮的地区,对照世界地图,说出它们的分布。

答案:世界上灯光最亮的地区主要分布在欧洲、北美洲和亚洲的日本等地。

(2)沿海与内陆相比,哪类地区发展水平较高?答案:沿海地区灯光比内陆地区亮,所以沿海比内陆的发展水平高。

(3)结合“世界地形图”和“世界气候图”,总结世界发展水平的地域差异规律。

答案:世界经济发达地区多分布在气候温和湿润,地势平坦的地区;而气候过于湿热、终年寒冷的高纬度地区、极端干旱的沙漠地区或交通不便的高原、山区,往往人口稀少,经济较落后。

(4)了解不同国家的发展差异。

看看哪些国家发展水平较高,哪些国家发展水平较低?答案:发展水平较高:挪威(欧洲)、澳大利亚(大洋洲)、新西兰(大洋洲)、美国(北美洲)、日本(亚洲);发展水平较低:埃塞俄比亚、利比里亚、乍得、莫桑比克、尼日尔,都属于非洲。

2.讨论国际经济合作的重要性美国某汽车公司为降低成本,该公司在世界各地大批量采购汽车零部件(如下图所示)。

结合课本P91~92,相关图文资料,回答下列问题:教学过程合作探究(1)图中表达的基本含义是什么?体现了什么特征?答案:美国某汽车公司生产轿车的模式,体现了国际合作和全球经济一体化的特征。

(2)该公司汽车生产与哪些国家有密切的生产合作关系?答案:该公司与韩国、日本、德国、新加坡等国有密切的生产合作关系。

考点 7 学会合作考点内容课标要求能级要求识记理解运用合作的价值随着社会的分工，人与人之间需要合作。

认识到合作的价值，培养学生合作的意识和能力。

√√发展离不开合作理解合作对个人和社会带来的积极作用。

知道在当代，我国只有依靠合作、加强国际合作，才能更快、更好地发展自己。

√√学会合作认识合作在生活中的重要性。

锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。

培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、终是集体、为集体做贡献的精神√√√正确对待和参与竞争理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成尊重他人、团结合作、勇于创新的品质。

√√√【考点梳理】（1）合作的价值合作是生产力发展和社会分工的客观要求；合作可以使人们相互依存，相互促进，增强团结；合作可以扬长避短，最充分、最有效的使用人力和资源，做到人尽其能，物尽其用；合作可以互惠互利，共享成果。

（2）发展离不开合作现代社会，经济全球化迅猛发展，社会分工更加明细，相互依存程度更高。

个人与个人之间、集体与集体之间、地区与地区之间、国家与国家之间都紧密联系、相互影响，只有加强合作，才能推动人类文明不断进步和发展。

我国是一个发展中国家，人口多、底子薄，要把有限的人力、物力、财力集中起来，加快社会主义现代化建设，只有依靠合作才能成功；在我国社会主义现代化建设中，必须切实加强地区经济合作，促进区域经济协调发展；在当代，随着科技迅猛发展，经济全球化步伐加快，各国都努力扬长避短，积极参与国际分工，不断加强合作，已达到更快、更好地发展自己的目的。

同时各国面临着许多全球性的问题，需要在各个领域加强合作与交流。

（3）学会合作善于合作，必须做到合理分工、科学计划；有效指挥、相互配合；自觉承担责任和义务；相互沟通、真诚合作；公平公正、共享成果。

（4）正确对待和参与竞争在社会生活中，有合作也有竞争。

竞争能激发个人的潜能，提高个人的素质，培养人的进取心，锤炼人的意志力，增强人的创造力，促进个人的成长、进步和全面发展；竞争可以使集体的生活变得更富有生气，可以增强学习和工作的乐趣；竞争能够促进企业增强活力。

《第五章发展与合作》导学案学习目标：1.运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家在工农业生产、第三产业、对外贸易等方面发展水平的差异。

2.通过阅读世界国家分布图，知道发达国家和发展中国家的分布特点。

3.运用中国与周边国家经济、贸易、环保、资源开发利用等实例，知道加强国际合作的重要性。

4.知道世界主要国际组织，如联合国、上海合作组织、欧洲联盟、东南亚联盟及其主要分布地区。

5.通过实例，知道联合国等国际组织在国际合作中的作用。

学习重点：1、国家和地区的差异。

2、发达国家和发展中国家的差异。

学习难点：发达国家和发展中国家的分布特点及差异。

【自主学习】学习任务一：地域发展差异1.不同地区自然条件有优有劣，开发历史有早有晚，经济水平有高有低，社会发展水平也存在显著的差异。

如：的平均发展水平很高，而的平均发展水平却很低。

2.国家与国家之间不仅在经济发展水平上有差异，而且在、、等多方面都存在显著的差异。

3.根据发展水平的高低，大体上可分为和。

国际上，将发达国家和发展中国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话”；将发展中国家之间的合作称为“南南合作”。

学习任务二：发达国家和发展中国家的分布读课本90页图5.3世界上主要的发达国家回答：1.发达国家的数量 _____ (大于、等于、小于)发展中国家。

主要分布在的西部。

、、的绝大部分是发展中国家。

是最大的发展中国家。

2.以南北半球来看，发达国家多在，如 _____洲和_____洲；发展中国家多在，如 _____洲和_____洲。

同时，在北半球的南部也分布着大量发展中国家，如印度位于_____洲的南部。

3.没有发达国家的洲是( )A亚洲和非洲 B亚洲和南美洲 C．非洲和南美洲 D只有非洲4.下列哪个地区是发达国家最多的区域?( )A亚洲东部 B．欧洲西部 C．大洋洲 D北美洲5.根据上面的资料，你应该了解到“南北对话”中的“南”和“北”分别指( )A.南半球和北半球B.亚洲的南部和北部C.发展中国家和发达国家D.发展中国家的南北两个部分．学习任务三：国际经济合作知识准备：我国于2001年12月正式加入世界贸易组织(WTO)，成为其第143个成员国。

地理七年级上册第五章《发展与合作》（第二课时）教学目标：1、能运用实例和数据说出发展中国家和发达国家之间发展水平的差异；２、知道发展中国家和发达国家的地区分布特点；３、让学生明白加强国际合作的重要性及联合国等国际组织在国际合作中作用，初步形成全球意识。

教学重点：１、发展中国家和发达国家之间发展水平的差异；２、国际合作的重要性及主要领域；３、联合国的宗旨和组成。

教学难点:1.对学生收集资料的代表性的把握。

2.使学生通过自己的分析，充分理解当今社会的一些具体现象和问题。

教学方法:读图、讨论、说理为主的教学方法教学准备：1、教师搜集有关国家经济状况的资料和图片，有关联合国、欧洲联盟等方面的资料和图片。

2、学生分小组收集当地的饮食、居住、交通状况、着装等资料。

教学过程:[引入新课] 上节课我们学习了有关国家和地区的一些内容，知道存在发达国家和发展中国家的现象，这节课，就让我们走进这些不同类型的国家。

［板书] 一、发达国家和发展中国家讲述：由于国家及地区之间存在着差异我们根据这些差异把世界上的国家分为发达国家和发展中国家两大类。

［板书 ] １、划分依据引导学生读图５.４和５.５，认识发达国家和发展中国家在经济发展水平上是有差异的。

[提问]：１、发达国家和发展中国家的划分依据是什么？（经济发展水平的差异）２、当今世界，有哪些代表性的发达国家？有哪些典型的发展中国家呢？中国属于发达国家还是发展中国家？请同学们在世界政区图上找出世界主要的发达国家和发展中国家的分布地区。

引导学生读图５.６，了解发达国家和发展中国家的人口和国内生产总值的比较。

［板书 ] 2. 发达国家和发展中国家的分布[教师小结]：世界上的发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲等地区，在亚洲还有一个日本；而发展中国家主要集中在亚洲、非洲和拉丁美洲等地区。

发达国家的人口比例远远低于发展中国家，而发达国家的国内生产总值比例远远高于发展中国家，从人均国民生产总值来看，发达国家要远远高于发展中国家。