涉农财经商贸专业群组群逻辑、结构模式与优化策略——以甘肃农业职业技术学院为例

1引言农业兴,则根基稳。

党中央一直强调“产业兴旺”是解决农村一切问题的前提,要“紧紧围绕发展现代农业,围绕农村一二三产业融合发展,构建乡村产业体系,实现产业兴旺”[1]。

一直以来,全国上下在着力解决“三农”难题、构建农村新业态新模式上坚持不懈,并在供给侧结构性改革、综合生产能力等方面取得显著成效,但农村信息化建设等一系列短板依然存在[2]。

结合当前甘肃省乡村振兴战略背景,省内各农业类高校图书馆依托学校办学特色,为全校师生提供便捷高效的农业前沿信息,但该类图书馆服务对象有限,农业信息成果转化成效缓慢。

如何进一步发掘省内各农业类高校图书馆信息资源,赋能全省农业农村现代化,以实现“十四五”规划中至2025年农业基础更稳、乡村振兴全面推进和农业现代化重要进展的战略目标[3]也就成了农业院校面临的重要课题。

2研究区概况甘肃省版图呈狭长条带状,交会于内蒙古高原、黄土高原和青藏高原三大高原,经纬度介于92°13′E ~108°46′E和32°11′N ~42°57′N 之间,地域总面积为4.26×105km 2[3]。

作为传统的农业大省,甘肃省深居西北内陆和复杂的地貌类型等独特的地理区位致使省域内绝大部分地区农业生产自然条件相对恶劣。

根据2021年《甘肃发展年鉴》资料显示:2020年甘肃省农村人口数为1194.74万,占全省总人口的比重为47.77%;较2000年下降28.88%;创造农业生产总值2103.6亿元,较上年增长11.4%;农村居民人均可支配收入为10344元,较2015年的6936元增长3408元,增幅达49.13%,农民手中可支配的收入增多,生活水平得到显著提高。

全省农业经济增长发展迅速,综合自然地理区位,已形成有相当规模的“现代丝路寒旱农业”和以“牛羊菜果药蔬”为代表的特色优势产业,并借大数据之力实现高质量发展目标。

但是,甘肃省农业发展与全国平均水平相比,如创新能力需进一步提升,现代农业科技发展水平较低等,农业信息化水平相对较低的问题比较明显。

高职院校专业群的组群逻辑、问题表征与发展方略作者：***来源：《职业教育研究》2022年第11期摘要：“雙高”建设是高职院校强化类型教育特色，实现高职教育高质量发展的重要载体与主要路径。

高职院校建设高水平专业群，重点在于服务区域经济发展与产业转型的现实需求，构建高质量专业群，需厘清其中的产业结构逻辑、岗位需求逻辑与知识统整逻辑。

对此，文章以广东省14所“双高”院校为研究对象，探讨高职院校专业群的组群逻辑和问题表征，从优化专业群内部专业布局、统整专业群课程体系及提高专业群与产业集群的适应性等方面为高职院校构建专业群提出有效的发展方略。

关键词：高职院校；专业群；组群逻辑中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2022）11-0046-06一、问题提出作为高等教育的重要组成部分，高等职业教育肩负着为社会各行各业的生产、制造、管理、服务等提供高素质技术技能型人才的重要使命。

2019年，教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（“双高计划”），致力于建设一批具备中国特色世界水平的专业群，以强化职业教育类型特色，促进职业教育高质量发展。

广东省地处于湾区腹地，职教实力和规模居于全国前列。

随着广东省十大战略性支柱产业集群与新兴产业集群的顺利推进及广东省数字化转型工作的顺利展开，人力资源是广东省各项战略任务顺利开展的重要保障。

依据教育部公布的第一轮“双高计划”建设单位可知，广东省共有14所高职院校入围全国首批“双高”院校建设计划，其中高水平建设单位5所，高水平专业群建设单位9所。

然而，实现“双高计划”的建设目标不仅仅在于实现院校内部专业的调整与重组和外部产业的沟通与衔接，更在于以专业群的构建突破院校治理方式与发展方向。

基于此，本文拟从广东省14所“双高”院校入手，明晰专业群建设的组群逻辑，剖析专业群组群的症结所在，并为高职院校构建高质量专业群提出切实的发展方略。

甘肃农业职业技术学院（1907-2007）
无
【期刊名称】《中国人才》
【年(卷),期】2006(000)021
【摘要】甘肃农业职业技术学院坐落于黄河之滨的甘肃省会兰州，是该省唯一一所培养农业类应用型，技能型，创业型高等职业技术人才，面向西北各省区招生的大专层次公办普通高等院校。

学校的最前身是1907年成立的甘肃官立农林学堂，在上世纪60年代被农业部列为全国八所重点农业学校之一。

【总页数】1页(PF0002)
【作者】无
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G725.83
【相关文献】
1.高职食品营养与检测专业教学体系的改革与探索r——以甘肃农业职业技术学院为例 [J], 毕文
2.高职院校食品营养与检测专业人才需求及满意度调查分析r——以甘肃农业职业技术学院为例 [J], 毕文
3.职业院校产教融合存在问题解析——以甘肃农业职业技术学院为例 [J], 赵珂巍
4.涉农高职学院教育科技赋能文旅产业的实践探索和思考——以甘肃农业职业技术学院例 [J], 任向红
5.基于"三农"产业发展基础上的农产品电子商务创业就业工作模式探索与实践——甘肃农业职业技术学院大学生创业就业实践 [J], 徐向暹;姬轩
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乡村振兴视域下的农业经济管理优化策略研究摘要：现如今，国家十分重视农业经济的发展，大力推广乡村振兴战略。

党的二十大报告提出，全面推进乡村振兴，坚持农业农村优先发展，加快建设农业强国，扎实推动乡村振兴“二十字”方针。

乡村振兴战略在价值维度、制度维度和组织维度上的创新，对新时期的农业经济管理提出了更高的要求。

然而，由于缺乏强有力的管理系统，农业经济管理难度不断增加，还面临着许多新问题。

因此，研究乡村振兴视域下的农业经济管理优化策略，具有重要的理论和实践意义。

关键词：乡村振兴；农业经济管理；优化策略引言当前，农产品的品类日益丰富，无公害、绿色、有机等产品供应充足，催生出了多元化的农业经济模式，使得传统农业经济的模式发生了翻天覆地的变化，农业经济管理逐渐受到了大众的广泛关注，并提出了新的要求。

在农业经济管理信息化背景下，农产品的生产加工发生了巨大变化，产品的品质大幅度的提升，农产品的经营更加多元化，进一步加快了转型升级的步伐。

1农业经济管理概述农业经济管理是通过优化资源配置、科学决策和现代化手段，推动农业生产、经营和市场运作的系统化过程，为农业经济向好发展提供有效路径。

农业经济管理的核心目标是提高农业生产的效率和质量，通过科学合理地组织农业生产要素，如土地、劳动力、资金和技术等的配置，农业经济管理可以帮助农民提高产量、降低成本，从而增加农业经济的收益。

农业产品的市场需求和价格波动对农民的收入和农业经济的稳定性具有重要影响。

因此，农业经济管理需要研究市场动态，制定适应市场需求的生产计划，以及开展农产品的营销和贸易活动。

政府在农业经济管理中发挥着重要作用，通过制定相关政策和法规，为农业经济提供支持和指导。

此外，农业经济管理需要进行农作物选择、投资决策和风险管理等决策，以确保农业经济的可持续发展和长期稳定。

农业大数据、人工智能和物联网等新技术的应用可以加快农业经济发展脚步，为农业生产的高质高效提供有力保障。

2乡村振兴视域下农业经济管理优化策略2.1创新农业经济发展理念解决我国国计民生问题的关键策略是全面践行乡村振兴战略，除了要各地区积极响应国家政策的号召与要求外，农村地区更要及时转变传统的农业经济发展思想，这样才能为农村地区经济体系的转型与升级起到良好的促进效果。

高职院校专业群构建的逻辑研究以旅游管理专业群为例的论文摘要：专业群构建是高职院校契合区域经济社会发展战略的主要抓手。

“群”内专业主辅关系要以产业链逻辑关系、学科知识的内在逻辑关系为依据。

基于专业群构建的目标、原则、效益，旅游管理专业群的构建应以旅游产业要素逻辑关系为依据，以旅游管理专业或旅行社经营管理专业为核心专业，契合产业链的龙头行业，以利于培养适应市场需求的旅游人才。

作者简介：丁宗胜(1968-)，男，安徽桐城人，无锡商业职业技术学院旅游管理学院副教授，副院长。

构建专业群的思想源于经济学领域产业集群的理论。

相关产业在一定地域集聚，形成产业集群，由此产生的发展优势表现在：相关产业共享基础设施，提高规模经济效益；提高分工的专业化程度和交易的便利性；形成区域产业竞争优势；促进新企业的衍生和成长；促进知识和信息积累，加速创新等[1]。

高职院校以就业为导向、以服务为宗旨的办学方针决定了其专业设置与调整必须契合地方经济社会发展战略、对接产业或产业集群。

随着我国高职院校发展模式由“外延式”走向“内涵式”，科学定位、特色发展成为高职院校新一轮发展的目标，“群”的构建成为高职院校内涵建设和特色发展的主要抓手。

本文以旅游管理专业群构建为例，对此进行探讨。

一、专业群构建的一般方法比较及构建原则对专业群概念的不同理解，决定了专业群构建的依据和方法的差异。

目前的理论研究对专业群概念的界定主要有两种观点：一是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。

这种观点强调专业群内各专业的行业基础和学科基础的相近性，在实际操作中表现为围绕产业链构建专业群或围绕学科基础构建专业群，着眼于学校教学资源的整合利用，着眼于学生知识能力培养的基础性、延展性。

另一种观点认为专业群是选择各院校的重点专业或优势专业作为核心或龙头专业，由两个或两个以上跨二级类的专业，通过核心专业的带动和专业之间的依赖、促进，形成合力，以提高整个专业群的教学水平、提高学生的职业能力和提高高等职业院校服务经济社会的能力为目的而组成的专业集合。

办公自动化杂志0引言实施乡村振兴战略是建设社会主义现代化的重大历史任务，涉及农村经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设等诸多方面，是一项需集全社会之力共同推进的伟大任务。

《高等学校乡村振兴科技创新行动计划（2018—2022年）》（教技〔2018〕15号）（以下称《行动计划》）指出“要发挥高校优势，通过科技创新引领，全面服务乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴，实施高校服务乡村振兴七大行动”[1]。

依据乡村振兴战略对高校的专业服务需求，如何挖掘专业（群）优势，寻找契合点，实现精准对接服务，是高校助力乡村振兴战略，有效提升社会服务能力需要思考的问题。

1乡村振兴战略对高校的专业服务需求1.1服务农业产业技术创新需求，助力产业振兴农业、农村现代化，新产业、新业态不断涌现，要解决制约农业产业发展问题，需“突破关键技术与装备，强化技术支撑体系”，根据现代化需求，加强服务乡村振兴技术创新。

智能化、绿色化、高效化、特色化农业发展需要多学科、多领域技术交叉融合，积极提升食品健康与营养、生态农业、农业装备现代化、信息化改造、大数据、人工智能等技术类专业的服务能力，将专业（群）建设融入农业领域，主动承担技术创新角色，成立科技创新基地、协同创新平台、农技研究院等，逐步形成技术支撑体系，推动农业产业链改造升级，助力产业振兴。

1.2服务农村专业人才培育需求，助力人才振兴《乡村振兴战略规划（2018－2022年）》（以下简称《战略规划》）提出要“强化乡村振兴人才支撑”、“培育新型职业农民”、“加强农村专业人才队伍建设”[2]。

《行动计划》也指出，服务乡村振兴发展，地方高校要“提升人才培养能力”“打造一支懂农业、爱农村、爱农民的乡村振兴人才队伍”。

韩嵩（2018）等认为“农村实用人才是推进乡村振兴的主导力量”[3]。

发挥专业（群）优势精准助力乡村振兴战略———以商务英语专业（群）培养农村跨境电商人才为例邓霞（罗定职业技术学院英语系罗定527200）摘要：实施乡村振兴战略是全面建设社会主义现代化国家全局出发确定的重大历史任务，要集全社会之力共同推进。

优质高职院校背景下财经商贸类专业群建设路径思考①———以广安职业技术学院为例贺智力，谭燕（广安职业技术学院经济管理学院，四川广安638000）［摘要］为充分发挥优质教育资源的示范引领、辐射带动作用，全面提升四川省高等职业教育发展质量，2017年四川省实施了四川省优质高等职业院校建设计划，广安职业技术学院成为四川省优质高等职业培育院校之一。

专业群建设是提升学校办学水平，凸显专业特色，整合教育资源，增强专业竞争力的有效途径。

从广安职业技术学院财经商贸类专业群的现状出发，指出财经商贸类专业群建设的可行性和必要性，针对财经商贸类专业群的建设路径提出可操作的建议。

［关键词］财经商贸类；专业群；发展路径［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）01-0024-02根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》（教职成〔2015〕9号）、《四川省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（川府发〔2014〕48号）和四川省教育厅关于实施四川省优质高等职业院校建设计划的通知（川教函〔2017〕418号）文件精神，加强高水平专业建设，主动对接产业链、创新链的需求，加快建设形成一批紧贴产业需求、优势特色鲜明的高水平专业集群，形成与全省经济社会和重点产业分布形态相适应的专业布局，进一步优化全省高职教育专业结构，提升专业发展整体水平。

2019年，《国家职业教育改革实施方案》明确指出“到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）”，旨在建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群），引领新时代职业教育实现高质量发展。

广安职业技术学院作为四川广安唯一高校、四川省优质高校培育院校，承担着发展一流特色专业群，培育高素质和高质量人才，服务地方经济发展的重任，如何深化教育教学改革，切实推进专业群建设，培养高水平和高技能型人才，提高财经商贸类专业群的竞争力，彰显财经商贸类专业群的特色，提升学校办学实力，树立学校专业群品牌就显得尤为重要。