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初中生物学习技巧初中生物作为一门结合了科学性与生活化的学科，对于培养学生的综合素质具有重要作用。
在学习过程中，掌握一定的学习技巧和方法，能够有效提升学习效率，增进对生物知识的理解与运用。
本文将详细阐述几种有助于初中生物学习的技巧，以期为学生提供一些实用的学习建议。
一、明确学习目标和要求在学习初中生物之前，首先要明确学习的目标和要求。
了解生物学的基本概念、原理和方法，掌握生物圈中的各种生物及其生命活动规律，提高对生命的认识和尊重。
在此基础上，有针对性地进行学习，将有助于提升学习效果。
二、合理安排学习时间生物学习涉及到大量的知识点和概念，因此合理安排学习时间至关重要。
学生可以根据自己的学习进度和能力，制定合适的学习计划，合理分配学习时间和精力。
对于难以理解和掌握的知识点，可以适当增加学习时间，进行深入研究和思考。
三、注重课堂学习课堂学习是获取知识的主要途径，学生应充分利用课堂时间，认真听讲、积极思考。
在课堂上，学生可以针对老师讲解的知识点进行提问，与老师和同学进行互动交流，加深对知识的理解。
同时，要认真做好课堂笔记，将所学知识进行整理和归纳，以便课后复习。
四、积极开展实践活动生物学是一门实践性很强的学科，学生应积极参加实践活动，将所学知识运用到实际操作中。
学校组织的实验课和社会实践活动，都是提升学生实践能力的好机会。
通过实践活动，学生可以加深对生物知识的理解，提高解决问题的能力。
五、注重课后复习和总结课后复习是巩固知识的关键环节。
学生应在课后及时对所学知识进行复习，查漏补缺。
在复习过程中，可以结合课堂笔记，对知识点进行梳理和归纳。
此外，要注重对生物学问题的思考和总结，将所学知识与生活实际相结合，提高知识的运用能力。
六、善于利用资源在现代社会，网络和图书馆等资源为学生提供了丰富的学习资料。
学生可以利用这些资源，拓展自己的知识面，提高学习效果。
例如，可以通过网络查阅生物学相关的文章和视频，了解生物学的最新研究动态；利用图书馆资源，阅读生物学方面的书籍，丰富自己的知识体系。
初中生物学习方法总结初中生物是学习生命科学的重要阶段，对于培养学生的科学素养和实践能力具有重要意义。
为了帮助初中生更好地学习生物知识，以下是一些有效的学习方法总结。
1. 系统化学习：生物知识涉及广泛，学生应将所学内容进行分类整理，建立一个清晰的知识框架。
可以通过制作思维导图、笔记和课堂总结等方式来帮助整理和理解知识。
2. 多维度学习：生物知识涉及到多个方面，包括细胞学、生物分类学、生态学等。
学生应尝试通过多种渠道获取知识，如教科书、参考书、生物课外读物等。
此外，可以利用互联网资源，如生物相关的学术网站和科普视频来拓宽知识面。
3. 实践学习：生物是一门实践性很强的学科，学生应该积极参与实验室和野外实践活动。
实践活动有助于加深对学习内容的理解，提高实验技能和观察力。
同时，实践活动也可以培养学生的团队合作能力和科学思维能力。
4. 讲解和讨论：学生可以组织小组讨论，互相讲解和分享学习中遇到的问题和困惑。
这样不仅可以加深对知识的理解，还可以提高表达和归纳总结的能力。
此外，也可以向老师请教问题，因为老师有丰富的知识和经验可以分享。
5. 刷题总结：生物是既注重理解又注重记忆的学科，刷题是巩固知识和提高分析能力的有效方式。
学生可以选择相关的习题集进行训练，同时结合做题过程总结解题方法和技巧，查漏补缺，提高学习效果。
6. 运用生活实例：生物知识与生活息息相关，学生可以将所学知识应用到日常生活中。
比如观察身边的植物和动物，对比它们的特征和生活习性，找出规律和联系。
这样的实践探究有助于学生更深入地理解生物学的概念。
7. 预习与复习：学生应该养成预习和复习的习惯。
预习可以帮助学生提前了解学习内容，更好地听课和理解。
而复习是巩固和回顾所学内容的重要环节，可以利用暑假和假期时间进行有针对性的复习，做好复习计划和总结。
8. 提问与探究：学生应该主动提问和探究问题。
对于不理解的知识点和疑惑，要勇于提问，寻求解答。
探究可以通过实验和讨论等方式进行，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
初中生物学习方法，学好初一生物的七大方法生物学科作为孩子接触的第一门理科，主要难点集中在初一上下册的内容，抓紧了初一的生物学习，后面就可以轻松许多了~~接下来小编为大家介绍初一生物学习的相关内容，一起来看看吧!初中生物学习方法第一，学习生物需要正确认识“记忆”和“理解”的关系。
总是有人认为，生物属于理科，不需要太多记忆。
这里我要强调的是，所谓的理解一定是建立在记忆的基础上的。
同学们试想一下数学中平面几何中常用到的“截长补短”的方法，这是一种巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四边形的性质，那么你根本不知道该做哪条辅助线。
同样，生物也需要记忆。
当然，只记忆是不够的。
有人说生物是理科中的文科，对此我是这样认为的，以北京中考为例，像文科一样背的滚瓜烂熟，最多40左右(满分45)，只有在记忆的基础上理解，解决了实验题、阅读题，才能有满分的可能。
第二，生物中的人为规定要“欣然”接受。
例如生物里面的动物、植物组织的名称，要接受这些名词。
有些人为规定确实没有太多道理，但要接受。
例如为什么浮力不叫“漂力”，为什么三角形不叫“三边形”，为什么说两个人不说二个人，没有为什么，约定俗成。
第三，生物需要总结。
当然每一科的学习都需要总结，但总结的方法不同。
例如初中生物在七年级上册会学习一些植物的有性生殖，七年级下册会学习人类的生殖，八年级下册还会学习动物的生殖，需要对比记忆，总结区别与联系。
需要承认生物与数理化相比没有那种提纲携领、一以贯之的公式，所以更需要进行对比总结。
应当注意“滚雪球”的学习方法，同类知识学两个就总结两个，学到第三个就再加进来一起总结，起到加深印象的效果。
第四，注意细节的把握。
会考生物的重中之重就是细节，会考中许多女生的成绩要比男生高，很大的一个原因就是女生比较细心，对细节把握的好。
说到把握细节，不单单指考场上不粗心，同时更要强调平时学习时要细心，基本概念要理清，不能想当然。
例如在很多的实验题的表达中，应该注意类似“多”与“较多”这样的文字区别，以及在阅读图像和长文章做题时，应当准确获取信息。
初中生物的学习方法及建议生物学是自然科学中的基础学科之一，是讨论生命现象及其活动基本规律的科学。
生物学能促进人类解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性爱护等诸多领域的相关问题。
怎样才能学好生物学呢?以下是给同学们的一些建议。
一、仔细预习，用心听讲，做好笔记1. 想收到好的听课效果，就需要课前做好预习。
2. 上课用心听讲是学好生物学学问的关键。
"听讲'是有技巧的，上课时要全神贯注，并思索教师提出的相关问题。
3. 笔记是简化了的课文重点。
听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习的负担。
二、归纳整理、对比比较、重视图解1. 充分理解专出名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行综合分析整理。
2. 专心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯穿。
3. 生物学有特别丰富而且十分重要的图片资料，协作图片的说明，可以使你快速了解生物现象的来龙去脉。
三、源于生活、用于生活一方面，生物学讨论的东西都是活生生的。
"活'的东西，重在理解，切忌"死'记硬背!活学另一方面，生物是一门生活科学，她来源于自然、源于生活。
紧密地联系生活实际，学问就会"为我所用' 。
活用四、人人动手、亲自试验俗话说："百闻不如一见，百看不如一验。
'试验教学是生物学主要特点。
初中生物教材中有很多试验、实习、调查等探究活动，这些探究活动不仅能关怀同学们把握学问，而且能够使我们充分体验到发觉的乐趣、胜利的愉悦，在科学看法、意志、合作精神、观看能力、动手能力、分析和解决问题的能力等方面都能得到进展。
五、用生物学的基本观点统领生物学的学习树立正确的生物学观点，可以更快速更精确地学习生物学学问。
所以在生物学学习中，要留意树立以下生物学观点：1.生命物质性观点生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
2.结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有肯定的结构就必定有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要肯定的结构来完成。
初中生物的学习方法和技巧学习初中生物的方法和技巧可以分为以下几个方面：1. 制定学习计划：先了解学习要求和学习进度，制定合理的学习计划，安排好每天的学习时间，合理分配时间和精力。
2. 资料整理和记笔记：认真阅读教科书和课堂讲义，并把重点知识点和难点整理出来，记在笔记里。
可以使用不同的颜色和符号来标记不同的知识点和关键信息，便于后续复习。
3. 多做习题：学习生物需要掌握一定的理论知识，但更重要的是理解和应用。
多做习题可以帮助巩固所学知识，并培养解决问题的能力。
4. 实践和观察：生物是一门实验性科学，通过实验和观察可以更直观地理解和记忆生物知识。
学校实验课程和课外实验活动都是很好的机会，要积极参与。
也可以观察身边的生物现象，例如植物的生长、昆虫的行为等，加深对生物的理解。
5. 制作思维导图和图表：将生物知识用图表和思维导图的形式整理出来，可以帮助整体把握和记忆。
思维导图可以做到层次清晰，抓住主要概念和关系，而图表可以明确展示信息的关联和对比。
6. 合作学习：组队或与同学一起学习生物，可以相互讨论和交流，共同解决问题。
通过讨论和合作，能够激发思维和灵感，加深对生物知识的理解。
7. 多媒体资源的利用：可以通过网络、电子书和教学视频等多媒体资源深入学习。
例如，可以观看相关的生物动画和实验视频，通过视觉和听觉的传感器，更深入地理解生物知识。
8. 坚持复习：生物知识较为繁杂，需要长期的复习和巩固。
制定好复习计划，定期复习和回顾以前的知识，不断强化记忆。
最重要的是保持主动性和兴趣，积极参与课堂和学习活动，多思考和提问，不断探索和发现生物的奥秘。
初二生物总结提高学生成绩的有效方法与指导学习生物是初中阶段的必修课程之一，对学生成绩的提高有着重要的影响。
为了帮助初二生物学习者更好地提高学习成绩，本文将总结几种有效的学习方法和指导，以帮助他们在生物学习中取得更好的成绩。
一、培养兴趣与积极性学习生物需要对生物学科有着浓厚的兴趣和积极的学习态度。
首先，了解生物学科的相关知识、发展历程和应用领域，可以帮助学生对生物学科产生浓厚的兴趣。
其次，积极参加生物实验、观察自然界中的生物现象，与老师和同学积极互动，讨论生物学习的趣味和实用性，从而培养学生的学习兴趣和积极性。
二、合理安排学习时间学习生物需要有一个合理的学习时间安排。
根据每天的课程表和自己的学习情况，学生可以合理安排自己的学习时间。
早上可以利用早自习或课间时间预习或复习前一天的生物课程，下午和晚上可以利用课后时间进行生物重点知识的复习和巩固。
在学习时间上要尽量避免拖延和浪费，并做到集中精力，提高学习效率。
三、制定学习计划学习生物需要提前制定学习计划，明确学习的目标和内容。
可以根据每个阶段的学习任务，制定每周或每天的学习计划。
制定学习计划可以帮助学生合理安排学习时间，把握学习进度，提高自己的学习效果。
四、注重基础知识的掌握学习生物需要掌握一定的基础知识。
初二生物学习者可以通过复习和总结，将每个章节的重点知识点归纳出来，形成知识框架。
在学习过程中，可以通过背诵、做题和讨论等形式巩固基础知识。
同时，要注意学习生物知识时要理解概念和原理，强化知识之间的联系，这样可以提高知识运用的能力。
五、多种学习方法的运用学习生物需要灵活运用多种学习方法。
可以通过阅读教科书、参考辅导书籍、观看相关视频和听取老师的讲解来增加对知识的理解和掌握。
此外，多进行生物实验和观察，通过实际操作和观察来深入理解生物现象和实验原理。
此外，还可以通过参加课外科学讲座、生物竞赛等活动来拓宽生物知识，激发对生物学习的兴趣。
六、合理使用学习资源学习生物需要合理使用学习资源。
初中生物学习小窍门初中生物是学生认识自然界、理解生命科学的重要课程。
生物学作为一门综合性科学，涉及广泛的知识点，因此掌握一定的学习方法与技巧尤为重要。
本文旨在为初中生提供一些实用的生物学习小窍门，帮助他们更高效地学习生物，提升学习成绩。
一、明确学习目标，制定学习计划首先，初中生在学习生物时，应明确学习目标，了解生物课程的重要性。
生物课程与我们的生活息息相关，学习生物可以帮助我们更好地了解自身的生理现象、理解生态环境，提高生活质量。
在明确学习目标的基础上，学生应制定合理的学习计划，合理安排学习时间，确保学习效果。
二、吃透概念，掌握知识点生物学习中，概念和知识点是构成整个学科框架的基础。
初中生在学习生物时，要注重对概念的准确理解，把握知识点的内涵和外延。
对于难以理解的概念，学生可以通过查阅资料、向老师请教等方式，深入掌握概念的本质。
此外，要将知识点进行归纳总结，形成自己的知识体系，便于复习和应试。
三、注重实验，提高实践能力生物实验是生物学的重要组成部分，通过实验可以直观地观察生物现象，验证生物学理论。
初中生物课程中包含许多实验，学生要积极参与实验，严格操作规程，认真观察实验现象，分析实验结果。
在实验过程中，要注重培养自己的实践能力和创新精神，提高解决实际问题的能力。
四、结合实际，关注生活热点生物学与生活息息相关，初中生在学习生物时，要关注生活热点问题，将所学知识运用到实际生活中。
例如，在学习生态环境章节时，可以关注当前我国生态环境现状，分析生态环境问题产生的原因，思考解决办法。
通过这种方式，将学到的生物学知识与实际生活紧密结合，提高学习的兴趣和实际应用能力。
五、培养良好学习习惯，注重复习良好的学习习惯是提高学习效果的关键。
初中生在学习生物时，要养成课前预习、课后复习的习惯。
课前预习可以让学生对课程内容有一个初步的了解，为课堂学习做好准备；课后复习可以巩固所学知识，发现自己的不足，及时查漏补缺。
此外，要注重定期复习，防止遗忘。
初中生物学习方法大全一、记忆方法：记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。
记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。
（1）简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
（2）联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。
（3）对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。
对于这样的内容，可运用对比法记忆。
对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
这样反差鲜明，容易记忆。
例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
（4）纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。
可将这些知识的核心内容或语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。
（5）衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。
这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
二、思维方法：思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。
初中生物教学有效手段第一篇范文在当今快速发展的科技时代，生物科学领域日新月异，生物知识不断更新。
初中生物教育，作为培养学生科学素养和生命观念的重要环节，肩负着激发学生探究兴趣、培养创新思维和生命关怀情感的使命。
为了实现这一目标，教师需不断探索有效的教学手段，提高教学质量。
本文将详细阐述几种初中生物教学的有效手段。
1. 情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
在初中生物教学中，教师可以通过设置生动具体的场景，让学生在情境中感受生物知识的重要性，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 探究式教学法探究式教学法是指在教学过程中，教师组织和引导学生通过独立的探索和研究活动而掌握知识、培养能力、开发潜力、形成研究意识和探究精神的方法。
探究式教学法强调学生的主体地位和教师的主导作用，教师需要为学生提供充足的探究时间和空间，引导学生提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论、表达和交流。
3. 案例教学法案例教学法是指通过分析具体的人物或事件，引导学生理解和掌握生物知识的方法。
在初中生物教学中，教师可以选择一些与学生生活密切相关的案例，让学生在分析案例的过程中，掌握生物知识，提高学生的实践能力。
4. 小组合作学习小组合作学习是指教师将学生分成若干小组，让学生在小组内分工合作，共同完成学习任务的一种教学组织形式。
在初中生物教学中，教师可以根据学生的兴趣和特长，将学生分成不同的小组，让小组成员共同探究生物问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 多媒体教学多媒体教学是指在教学过程中，教师利用多媒体技术，如图片、视频、动画等，为学生提供丰富的视觉、听觉信息，以提高学生的学习兴趣和效果。
在初中生物教学中，教师可以利用多媒体技术，为学生展示生物现象的动态过程，让学生更直观地理解生物知识。
初中生物常用有效的学习方法初中生物常用有效的学习方法归纳初中生物作为进入专业性极强的一门实验科学，有着鲜明的学科特点。
学习好初中的生物需要哪些方法呢?下面是小编为大家整理的关于初中生物常用有效的学习方法，欢迎大家来阅读。
初中生物的高效学习方法一、回归课本，梳理基础知识在中考复习中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。
一般老师在组织第一轮复习的过程中，都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络，之后随着习题的增多和复习内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。
要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。
这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，还应该把做过的或者老师曾经在学校考过的试卷再认真浏览一遍,不管题目以前做对了还是做错了都要看一下。
这样可以把主干知识通过试卷串联起来，这是冲刺复习的方法之一。
二、看纠错本检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在中考中重现。
三、加强记忆对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。
复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论，如线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所等，这些结论往往就是答题的落脚点。
另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复习方法。
中考生物复习策略四、选做前几年的中考题这一阶段，大家应慎做模拟题，但应该选做一些近3年的中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。
模拟考对学生的复习效果是一次很好的检查，它不仅评估考生的成绩，更可以帮助考生检查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔细分析考试中失分的原因。
一般来说，有的失分显示出复习有遗漏，表现在考生对某知识的理解含糊不清;有的失分显示出学习习惯不好，浮躁不踏实，表现在没看清题意等所谓的粗心而做错;有的失分显示出理解能力、分析能力不强，表现在答非所问或应用性问题失分;有的失分显示出基本能力较弱，表现在简答题出错;有的失分显示出解综合题能力不强，表现在解题不完整或思路混乱或不正确等等。
只有仔细地分析失分原因，才能相应地制订本阶段复习策略。
五、注意应试答题技巧第一要仔细审题，见到一道试题后，首先要弄清题目所涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。
其次，要抓住关键词句，这样才能找到解题的突破口。
第三，要学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。
第四，要挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图表，将抽象的信息具体化，使隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
六、重视实验和识图对有关实验，除了要知道实验现象，还要了解实验过程，探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。
对于各章节出现的结构图、流程图等，不仅要认图识图，还要了解相关的知识点。
重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今中考的一项重要目标。
前两年的实验题，主要测试学生的实验设计能力，而近几年的实验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对实验设计的评判理由的陈述等考查内容。
这就要求考生除了掌握对照实验必须控制的单一变量因素外，还必须对实验的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。
七、关注热点，强调理论联系实际甲型流感、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在中考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其应用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探索，很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。
八、调整状态建议大家在复习时要看、练结合。
可以把做题的时间放在与中考理综或生物科同步的时间去做。
这样除了可以保证中考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证中考时有良好的精神状态。
看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。
初中生物学习方法总结一、预习预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。
通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。
对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，一定要当堂弄清楚。
对于在预习中产生的问题，如果老师讲到了，则要听懂，如果老师没有讲到，一定要向老师问清楚。
预习也为将来的自学能力打下了良好的基础.二、听讲很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。
我们的学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。
而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应该是很顺利的。
有很多学生就是课上认真听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。
但是，总有些人，课堂上不认真完成由未知向已知的转化，白白浪费掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，显然是不会有好效果的。
如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。
只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。
所以，听讲这一步骤是极为关键的。
三、复习和作业每节课上，一般老师都要留一定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应该认真对待的。
作业的过程就是复习巩固听学知识的过程，但是，很多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。
因此，急急忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。
无论课上老师是否留有作业，课下都应该先进行复习，及时将当天老师所讲的知识复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。
心理学家对遗忘和记忆都进行过实验和研究，德国的心理学家艾宾浩斯的实验研究成果中，提出了一个着名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。
就是说，刚刚学习完知识后，遗忘很快就开始，而且一开始遗忘得较多，过一段时间间隔之后，遗忘的发展越来越慢，遗忘得也就慢了。
根据这一遗忘规律，我们应该进行及时的复习，不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样，学习效果是不会好的。
由于遗忘进程是不均衡的，所以我们复习得越及时越好。
每天的复习一定要避免机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路，将老师讲课内容按照自己的理解，用语言表述一番。
通过复习，加强了记忆，然后再来做作业，可以大大提高作业的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过作业又可进一步运用所学的知识，加深知识的理解和掌握。
四、总结总结是指在学习完某一章知识，对此章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从知识的整体上把握知识，从而加深理解知识和灵活掌握知识。
总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法。
总之，做好总结是我们学习常规中的一项重要内容，因为通过总结，不但可以复习巩固所学过的知识，而且能使知识系统化、条理化、使知识连贯起来、综合起来，使知识建立起各种联系。
这样，就使我们能在一个新的、更高的水平上来对待知识，就好像我们站在山顶上来看山下四周的景色一样，不但能看清所有景点，而且能看清各景点间的关系。
由于我们站在了一个新的高度上来看待知识，我们也就有了驾驭知识的能力，就是说我们能灵活理解、掌握和运用知识了。
上述的预习、听讲、复习和作业、总结等步骤的学习常规，要在实践中形成习惯，开始时可能会感到有一定的难度，但只要坚持下去就会见到成效，一但形成学习习惯，就会尝到甜头。
正如：没有好习惯，成功不容易;有了好习惯，失败不容易。
初中生物必备的学习方法一、记忆方法：记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。
记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。
(1)简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
例如 DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
(2)联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。
(3)对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。
对于这样的内容，可运用对比法记忆。
对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
这样反差鲜明，容易记忆。
例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
(4)纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。
可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。
(5)衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。
这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
二、思维方法：思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。
在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
(1)分析和综合的方法分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。
