科学元勘中SSK学派的历史与方法论述评
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探析科学知识社会学的理论来源与核心摘要:受库恩范式理论相对性的启迪,爱丁堡学派以激进的态度解读库恩的著作,并极端化库恩思想中的相对主义。
因此,库恩范式理论中的相对主义成了科学知识社会学(SSK)的直接理论来源,强纲领理论则成为SSK理论的核心。
关键词:库恩范式理论相对主义科学知识社会学(SSK) 强纲领理论理论来源核心20世纪70年代,科学知识社会学(Sociology of ScientificKnowledge 简称SSK)诞生于欧洲,它的主要任务是对科学知识进行社会学分析。
科学知识社会学是在反实证主义的科学哲学、新马克思主义、现象主义等哲学思想的影响下产生的,是在人类学方法、语言分析方法等社会科学研究的新潮流中形成的。
科学知识社会学的理论核心是“强纲领”,主要理论取向是对科学知识的成因进行社会学说明。
本文着重分析了科学知识社会学相对主义的理论来源,并对其核}L;—强纲领理论做了较为深人分析。
一、SSK的理论来源—库恩范式理论中的相对主义20世纪60年代初期,库恩发表其代表作《科学革命的结构》,提出了“范式”概念。
库恩认为,科学活动受到主体及各种社会因素的影响,科学革命是“范式”转换的结果,而范式之间具有“不可通约性”。
库恩范式思想对科学的“客观性”与“理性”提出了挑战,促使了科学哲学中相对主义的兴起,尤其库恩范式思想中的相对主义特征,成为SSK的直接理论来源。
在《科学革命的结构》一书中,库恩将科学的发展分为常规科学和科学革命两个阶段。
在常规科学阶段,科学共同体有统一的范式指导,为科学研究活动提供方法论标准和理论选择的客观标准,科学研究是相对稳定的;但在科学革命阶段,科学共同体则拒绝接受统一的范式,科学研究不再像常规科学时期那样,由于不存在统一的方法论标准和理论选择的标准,科学革命的结果是以一种新的范式代替旧的范式。
另外,从科学发展的历史来看,科学的发展是不连续的,科学的一切都可能随社会和文化条件的变化而改变,甚至逻辑推理规则和评价标准,以及理论、定律、解释、理性等概念本身,也同样以历史条件为转移,因而科学是没有客观性的,科学的判定是相对的[’〕。
科学知识社会学的历史与方法论述评刘华杰(北京大学)把科学本身作为学术考察的对象形成了“科学元勘”(Science Studies,上海科技教育出版社的潘涛博士曾向我多次建议将此词组译成“科学元究”),主要包括科学哲学、科学史、科学社会学和科学文化批判等研究。
本文考察爱丁堡学派“科学知识社会学”(Sociology of Scientific Knowledge,简称SSK)的历史演化和若干方法论问题。
1.突破禁区:SSK的可能性70年代初英国爱丁堡大学成立了一个比系级建制略低的单位“科学元勘小组”(Science Studies Unit),成员主要包括巴恩斯(Barry Barnes)、布鲁尔(David Bloor)、沙宾(Steven Shapin)和皮克林(Andrew Pickering)等。
理论家主要是巴恩斯和布鲁尔,他们提出了系统的关于科学的研究纲领;其他人则在此纲领下做大量具体的案例研究,产生了一批令人耳目一新的研究成果,既引起学界的不断赞赏也引起学界的愤怒声讨。
他们的研究总体上属于科学之社会(学)研究,他们自称其学科为“科学知识社会学”,以区别早期迪尔凯姆和曼海姆等人建立的“知识社会学”,以及当时占主流地位的默顿学派的“科学社会学”。
外界称英国这个小组的科学社会学工作为“爱丁堡学派”。
此学派的思想渊源可直接追溯到维特根斯坦后期哲学,迪尔凯姆、舍勒和曼海姆的知识社会学,库恩的科学革命理论等。
代表著作主要有《科学知识与社会理论》、《知识与社会意象》、《维特根斯坦:知识的社会理论》、《建构夸克》、《利维坦与气泵》等,重要论文有“科学史及其社会学重构”、“理性主义、超自然主义与知识社会学”、“相对主义、理性主义与知识社会学”等。
最能代表爱丁堡学派SSK观点的著作是布鲁尔所著《知识与社会意象》,1976年芝加哥大学出版社初版,1991年再版(增加了一篇很长的答辩“后记”)。
整部书除了关于数学和逻辑的一些具体研究外,基本上是自问自答式的方法论性的论战。
科学元勘中SSK学派的历史与方法论述评刘华杰【作者简介】作者单位:北京大学哲学系【正文】把科学本身作为学术考察的对象形成了“科学元勘”(Science Studies),主要包括科学哲学、科学史、科学社会学和科学文化批判等研究。
本文考察爱丁堡学派“科学知识社会学”(Sociology of Scientific Knowledge,简称SSK)的历史演化和若干方法论问题。
一、突破禁区20 世纪70 年代初英国爱丁堡大学成立了一个“科学元勘小组”(Science Studies Unit),成员主要包括巴恩斯(Barry Barnes)、布鲁尔(David Bloor)、沙宾(Steven Shapin)和皮克林(AndrewPickering)等。
理论家主要是巴恩斯和布鲁尔,他们提出了系统的关于科学的研究纲领;其他人则在此纲领下做大量具体的案例研究,产生了一批令人耳目一新的研究成果,既引起学界的不断赞赏,也引起学界的愤怒声讨。
他们的研究总体上属于科学之社会(学)研究,他们自称其学科为“科学知识社会学”,以区别于早期迪尔凯姆和曼海姆等人建立的“知识社会学”,以及当时占主流地位的默顿学派的“科学社会学”。
外界称其为“爱丁堡学派”。
这一学派区别于传统科学元勘的特点有二:一是主张科学知识本身必须作为一种社会产品来理解,科学探索过程直到其内核在利益上和建制上都是社会化的;二是采用经验主义和自然主义的研究方法。
其思想渊源可直接追溯到维特根斯坦后期哲学,迪尔凯姆、舍勒和曼海姆的知识社会学,库恩的科学革命理论等。
代表著作主要有《科学知识与社会理论》、《知识与社会意象》、《维特根斯坦:知识的社会理论》、《建构夸克》、《利维坦与气泵》等,重要论文有《科学史及其社会学重构》、《理性主义、超自然主义与知识社会学》、《相对主义、理性主义与知识社会学》等。
最能代表爱丁堡学派SSK 观点的著作是布鲁尔的《知识与社会意象》。
作者首先对当时社会学家不敢碰科学知识本身的谨慎态度进行了严厉批评。
SSK对科学知识的解蔽——兼评布鲁尔的《知识和社会意象》卢艳君【摘要】"强纲领"作为支撑SSK学说的研究纲领,其所包含的四项原则对科学知识的成因进行了相对主义的说明.虽然SSK的相对主义立场遭到了-些批判,但其注重从社会维度考察人类的认知活动,凸显科学知识中的社会因素的做法,具有重要的理论意义.【期刊名称】《黑龙江教育学院学报》【年(卷),期】2011(030)003【总页数】3页(P4-6)【关键词】科学知识;强纲领;相对主义;SSK【作者】卢艳君【作者单位】河南大学,马克思主义学院,河南,开封,475001【正文语种】中文【中图分类】N031科学知识社会学(以下简称SSK)是20世纪70年代初在英国发展起来的一个科学社会学流派,其成员一部分来自爱丁堡大学的科学研究部,故又被称为爱丁堡学派。
作为爱丁堡学派主要代表人物之一的大卫·布鲁尔(David Bloor)以其提出的“强纲领”著称,支撑SSK学说的研究纲领——强纲领就是在《知识和社会意象》一书中提出来的。
就此而言,《知识和社会意象》堪称SSK的经典之作,如果要了解SSK的基本思想,这是一本必读的书。
《知识和社会意象》的理论贡献主要体现在,分析强调了知识和社会意象之间的关系,通过阐述强纲领理论,对包括科学知识在内的人类知识成因进行了相对主义的说明。
我们这里拟概要评述强纲领的提出背景、相对主义立场,以及SSK的理论意义。
哲学家历来认为社会与自然有泾渭分明的划界,并把信念区分为两个领域:关于对象、事实或具体事件的世界信念;关于价值、习俗和制度范畴体系的信念。
前一领域的信念是由理性确立起来的,而不是社会决定的,只有后一领域不属于理性确立起来的信念才是社会学所要说明的。
在SSK产生以前,人们多从理性主义角度对科学知识的成因进行说明。
许多人并不否认科学知识的产生会受社会因素的影响,但却习惯性地潜在假定某种与社会无关的纯自然因素带来了科学的真理,只有当用自然因素阐释知识失败时,才需要去关注认识中的社会因素。
文章编号:1000-8934(2001)11-0060-06SSK 科学争论研究述评3莫 少 群(南京师范大学 社会发展学院,江苏 南京 210097) 摘要:科学知识社会学(SSK )把科学争论作为重要的研究场点,以表述其相对主义的和社会建构论的知识主张。
本文概述了SSK 科学争论研究的基本策略、主要代表人物和经验研究纲领,并做出相关评价。
关键词:科学知识社会学(SSK );科学争论;相对主义;社会建构论中图分类号:G 301 文献标识码:A收稿日期:2001-06-18作者简介:莫少群(1965-),南京师范大学社会发展学院讲师,南开大学社会学系博士生,主要研究方向为科学社会学。
3本文写作过程中得到赵万里先生的允许,参阅其博士论文,特此致谢! 70年代以来,科学争论成为科学技术与社会(STS )研究领域持续关注的热点,并出现了多种不同的研究进路,其中,科学知识社会学(SSK )对科学争论的研究处于一个最为显著的位置。
一方面,SSK 是继默顿范式之后在STS 研究领域处于主流地位的理论流派,它最明确地代表了对科学争论进行相对主义的和建构论的研究路线;另一方面,SSK 把争论研究提高到一种战略地位上,作为与实验室研究和文本话语分析相并列的重要研究“场点”(site ),SSK 的主要研究纲领,如利益分析模式、经验相对主义纲领、科学编史学、技术的社会建构理论等也都是以争论研究为基础形成和展开的。
鉴于争论研究在SSK 中的地位,以及SSK 争论研究在整个争论研究领域中的影响,本文将概述SSK 争论研究的基本策略、主要代表人物和经验研究纲领,并做简要的评价。
1SSK 将科学争论纳入其研究视野,首先与整个STS 研究领域对于科学争论的认识转向有关。
在传统的理性主义科学观中,科学以基本命题的一致性为基础,科学家之间在理论、事实、实验及其解释等方面的不一致可以通过客观的科学标准、中立的观察语言以及判定性的实验加以解决,争论则意味着一种非理性的行为,是对科学发展秩序的干扰。
左翼SSK科学观质评
赵克
【期刊名称】《哲学分析》
【年(卷),期】2014(000)005
【摘要】左翼SSK科学观是后现代反科学的、新蒙昧主义的科学观的典型代表。
拒斥分析、提倡跨越式综合是后现代反科学思潮的主题径路。
在SSK看来,科学是勾勒姆、科学是集体约定或信念(或信仰)、科学知识是社会建构的、是男性主义的产物,是左翼SSK科学观的几个著名论断。
这类论断隐含着反科学、取消知识差异、马桶和茶杯不分、智慧与技能颠倒、观念与实在错位、否定人类智慧存在等问题。
因其业已汇聚成为一股庞大的潮流,剖析和反思这股后现代的、反科学的蒙昧主义潮流,有助于揩去被左翼蒙尘的科学观,恢复其应有色彩。
【总页数】14页(P129-142)
【作者】赵克
【作者单位】上海社会科学院哲学研究所
【正文语种】中文
【中图分类】B08
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1.探讨科学发展观的独特理论视角——评《发展的意蕴——发展观的历史嬗变与科学发展观的当代价值》一书 [J], 吴文华
2.SSK对科学知识的解蔽——兼评布鲁尔的《知识和社会意象》 [J], 卢艳君
3.评左翼自由至上主义的分配正义观 [J], 顾肃
4.“告别理性”与“制造知识”——费耶阿本德与SSK科学知识观的比较 [J], 黄瑞雄;邹顺宏
5.从SSK科学观的演进看STS的实践化转向 [J], 黄瑞雄;邹顺宏
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论析科学知识社会学:缘起、进展及启发论文关键词:科学知识社会学;社会建构;自然科学;人文科学论文摘要:科学知识社会学指出,传统的科学知识观抹煞了科学的社会性,从全然上是错误的。
通过科学争辩、实验室研究和科学文本话语分析,科学知识社会学为自身研究的合法性进行了重要论证,并试图增进自然科学与人文科学的融合。
但是,科学知识社会学完全否定科学的客观性和真理性,宣称“科学知识只是一种社会建构”,结果致使了自然科学与人文科学之间的裂隙进一步加深。
科学知识社会学(SociologyofScientificKnowledge,以下简称SSK)自20世纪70年代初在英国诞生后进展势头一直很迅猛,目前在国外社会学研究领域占据主流的地位。
但在国内,人们对SSK的熟悉却只能说是方才起步。
国内对SSK的最先介绍能够追溯到20世纪80年代,那时南开大学的刘甭浦教授在其主编的《科学社会学》一书中对SSK 有初步评判。
20世纪90年代末,国内第一本对SSK进行系统研究的专著《科学的社会建构—科学知识社会学的理论与实践》产生,一些主流的社会学和哲学杂志也开始密集地翻译SSK的论文,一些出版社那么系统地引人了SSK的要紧作品。
尽管一直受到猛烈的批评,但笔者以为SSK的研究也有其合理成份,若是对其作深人的反思,并从中得出有利的东西,那么对咱们的学术进步无疑是大有裨益的。
一、SSK产生的理论传统及历史背景1.SSK的学术思想渊源。
SSIC有多种学术思想渊源。
该学派的代表人物马尔凯宣称,他们是在库恩的哲学思想阻碍下,在批判了传统的实证主义科学观以后,研究科学知识的相对性和社会内容的学派。
科学社会学家本·戴维指出:那个学派是在“反实证主义”哲学(马克思主义、现象主义、社会学中的人类学方式)兴起和科学哲学中相对主义、建构主义的阻碍下产生的。
而且,它与迪尔凯姆和曼海姆的知识社会学传统相联系。
国内研究SSK的闻名学者刘华杰那么以为,SSK的思想能够追溯到19世纪德国图宾根学派的“教会编史学”、旧知识社会学、科学哲学家库恩后期的哲学及对传统科学哲学的反对。
SSK科学争论研究——困境及其争论分析方法的意义
姚莉萍;韩卿
【期刊名称】《科学技术与辩证法》
【年(卷),期】2007(24)2
【摘要】与SSK实验室研究关注“知识实践”的社会建构不同,SSK科学争论研究侧重于对争论中的“知识主张”的建构过程进行社会学研究。
鉴于此,文章拟从“研究场点”、“关于争论的争论”、“争论分析方法”三个层面,在阐述利益模式和经验相对主义纲领的基础上,就SSK科学争论研究所面临的困境以及SSK争论分析方法之于科学史的意义展开进一步讨论。
【总页数】4页(P46-49)
【关键词】SSK科学争论研究;利益模式;经验相对主义纲领;SSK争论分析方法【作者】姚莉萍;韩卿
【作者单位】清华大学人文社会科学学院;上海交通大学人文学院
【正文语种】中文
【中图分类】G301
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1.中国转基因水稻商业化种植争论中的科学观——基于核心群体网络争论文本分析[J], 肖显静
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3.社会科学"混合方法研究"范式争论与方法论探讨 [J], 徐治立;徐舸
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5.SSK科学争论研究述评 [J], 莫少群
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浅谈库恩哲学对SSK产生的影响
浅谈库恩哲学对SSK产生的影响
科学知识社会学(简称SSK)是20世纪60年代至70年代由英国爱丁堡大学的一些历史学家和社会学家提出的.作为一门富有生命力的新学科,它的诞生直接受益于库恩哲学,库恩哲学中的相对主义认识论、历史主义方法论对科学知识社会学整体架构有着深远的影响.SSK的核心主张强纲领理论,更是深受库恩范式理论的启发.
作者:朱艳雯作者单位:华中师范大学政法学院,湖北武汉,430079 刊名:南方论刊英文刊名:NANFANG LUNKAN 年,卷(期):2007 ""(6) 分类号:B0 关键词:库恩哲学科学知识社会学。
浅析科学知识社会学及其影响下的科学教育观浅析科学知识社会学及其影响下的科学教育观上个世纪70年代末,英国社会学家布鲁尔、巴恩斯等人在英国的爱丁堡大学成立一个“科学元勘小组”( Science Studies Unit ),这一小组突破禁区,从“社会一文化”这一维度对科学知识的产生、发展、传播与评价等展开研究,试图阐明科学知识本质上是社会建构的。
这也标志着科学知识社会学(Sociology of Scientific Knowledge.,简称SSK)兴起,并在其后几十年间迅速壮大。
有学者这样评说:“爱丁堡的SSK早已跨越大洋在美洲扎根,牢牢把握了学术阵地,如今的SSK反而变成了正统,近乎成为新的学术霸权,其思想扩散并渗透到一大批从事科学之哲学、历史与社会研究的学者大脑之中,特别是其方法与后现代科学批判等运动相结合,在当今学术界影响巨大,争论不断,,.。
由于爱丁堡学派持有一种激进而强硬的建构论主张,故又被称为“强纲领”科学知识社会学。
科学知识的本质与科学教育有着直接的关系,事实上,科学知识社会学正试图对当代科学课程的教学施加影响。
以下,对科学知识社会学主要内容作一个简要介绍,并探讨其影响下的西方科学教育观。
一、科学知识社会学的主要观点美国社会学家默顿在上个世纪30年代开创了科学社会学,默顿学派也因此代表了科学社会学的经典学派。
经典科学社会学主要研究科学建制、科学规范以及科学共同体等问题,拒绝研究科学知识或科学的具体内容,科学知识因而成为黑箱。
科学知识社会学就是要打开黑箱,揭示科学知识产生的真实过程。
爱丁堡大学的布鲁尔是科学知识社会学最重要的理论家,他于1974年出版的《知识与社会意象》一书,成为科学知识社会学的奠基之作,他自己也因此而成为科学知识社会学的元老级人物。
另外还有许多重要的旗手,如巴恩斯、柯林斯、皮克林、塞蒂纳等。
近年来,法国社会学家拉图尔在这一领域发表了大量的著述,其学术地位如日中天,有人认为他在科学知识社会学的地位已相当于库恩在科学哲学中的地位。
SSK、后SSK与科学哲学的当代重建摘要本文主要探讨了科学社会学(SSK)及其后继者(后SSK)对科学哲学的当代重建所起到的作用。
SSK的兴起标志着对传统科学哲学观念的冲击,SSK强调科学的社会构建和社会影响,提出了科学文化相对主义和实证主义的批判。
随着科学的不断发展和社会的变迁,后SSK进一步引入了社会建构和实践论的思想,对科学哲学进行了更加深入的检视和重建。
本文将从SSK的起源和核心理论出发,深入探讨后SSK的发展和对科学哲学的影响,并总结当代科学哲学在面对不断变化的科学实践和社会影响时的重建思路。
关键词SSK、后SSK、科学哲学、社会建构、科学实践1. 引言科学哲学作为研究科学本质和科学知识生成的学科,一直以来都是哲学领域的热点。
传统科学哲学强调客观性和实证主义,将科学视作一个独立于社会和文化的客观实体。
然而,随着科学的不断进步和社会的变革,传统科学哲学的观念逐渐受到了质疑。
于是,科学社会学(SSK)应运而生,试图从社会角度重新审视科学。
2. SSK的起源和核心理论SSK的起源可以追溯到20世纪60年代的英国,由思想家们对科学权威的怀疑和对科学实践的关注而引发。
SSK的核心理论主张着两个重要观点:科学是社会建构的产物,科学是受到社会因素影响的。
SSK关注科学共同体的相互作用、科学研究的社会学维度以及科学知识构建的社会历程。
3. SSK对科学哲学的冲击SSK的兴起对传统科学哲学观念带来了巨大的冲击。
传统科学哲学将科学理论与现实世界的客观性相联系,然而,SSK却指出科学理论是由科学社群共同构建和形成的社会议题。
SSK的实证主义批判更是遭到了强烈反击。
SSK的视角使得科学哲学不再局限于客观性和实证主义,而是要考虑到科学的社会构建和社会影响。
4. 后SSK的发展与科学哲学的当代重建随着科学的发展和社会的变迁,后SSK进一步引入了社会建构和实践论的思想,对科学哲学进行了更加深入的检视和重建。
后SSK强调科学实践的社会性和历史性,将科学看作是一种集体行动和社会活动。
SSK诸流派对库恩“范式”思想的吸取课程名称:科学技术与社会原著选读专业:科学技术哲学姓名:王硕申学号:1400026一、科学知识社会学(SSK)简介科学知识社会学(简称SSK),诞生于20世纪70年代末的英国。
由于科学的急速发展带来的社会问题越来越多,对科学合理性信念的怀疑与批判日益加深;加之经历了两次世界大战、核军备竞赛以及环境与生态危机等事件之后,人们对科学技术之剑的双刃性己有了足够充分的体会。
正是这样的社会背景促使一些科学哲学家开始对传统的科学观进行了重新思索,对传统的科学观产生了质疑。
以库恩、费耶阿本德和罗蒂等人为代表的后现代科学哲学家,对传统的认识论和科学观进行了集中的清算,反对理性主义和客观主义将逻辑和实证作为科学有效性和科学家理论选择的主要决定因素,把相对主义、实用主义、和无政府主义公开引入科学哲学。
费耶阿本德对库恩范式进行了激进解读,对当代科学的霸权提出了伦理学的批判,主张科学与政治权力分开,及一切知识传统皆平等的自由主义科学观。
[1]斯诺的《两种文化》,反映了当时人文学界对科学的批评,或者说代表人文学界对战后科学的“文化霸权”的反击。
正是这种对“科学霸权”的批判,促使人们开始注重知识与社会的相互关系的研究。
SSK是在知识社会学和科学社会学的成就基础上形成和发展起来的。
例如,舍勒和曼海姆为主要代表的古典知识社会学,马克思的科学社会观、现象主义方法论以及其他社会学。
SSK将社会性维度引入了对群体精神和科学认识的研究;以知识的属人性本质作为出发点,强调知识的社会起源和历史背景,把思想的社会性特征、社会性功能及其广裹的社会基础引入到对科学技术的社会考察。
这些基本命题和研究原则在二十世纪中后期直接促进了SSK 的发展,并且为其提供了理论基础。
以“默顿规范”为主导的传统科学社会学,采用宏观社会学方法对科学事业进行社会建制研究,关注社会对科学知识的结构和发展的影响,为SSK 的“社会学转向”(Sociological Turn)奠定了学科基础的外在框架。
第24卷,第2期 科学技术与辩证法Vol.24 No.2 2007年4月 Science,Technology and Dialectics Apr.,2007SSK科学争论研究困境及其争论分析方法的意义姚莉萍1,韩 卿2(1.清华大学人文社会科学学院,北京100084;2.上海交通大学人文学院,上海200240)摘 要:与SSK实验室研究关注知识实践!的社会建构不同,SSK科学争论研究侧重于对争论中的知识主张!的建构过程进行社会学研究。
鉴于此,文章拟从研究场点!、关于争论的争论!、争论分析方法!三个层面,在阐述利益模式和经验相对主义纲领的基础上,就SSK科学争论研究所面临的困境以及SSK争论分析方法之于科学史的意义展开进一步讨论。
关键词:SSK科学争论研究;利益模式;经验相对主义纲领;SSK争论分析方法中图分类号:G301 文献标识码:A 文章编号:1003-5680(2007)02-0046-04何为SSK科学争论研究?赵万里在∀科学的社会建构#一书中将其界定为对知识真理的社会建构!研究,并视其为例示了强纲领路线的最佳典范。
本文认为,这与他将同属SSK微观经验研究范畴的实验室研究界定为对科学事实的社会建构!研究之间存在区别。
知识真理!与科学事实!是不同层面上的概念,真理不能同人类的概念和语言工具相分离∃∃而%事实&本身只是存在![1],这也表明了二者对于知识主张和知识实践的不同关注。
柯林斯(H.M.Collins)将科学知识看作是经社会磋商达成的科学真理,且真理只有作为一个社会地组织起来的语言的、概念的和社会的行为的偶然过程的结果才是可能的,除了被用来假定或认可它的依据之外,再没有适当的依据建立真理的标准。
![2]只是柯林斯并没能回答真理的实在论问题,也回避了实在论与相对主义之间的争执,且由探讨费时费力的真理问题!转向探寻人们无法处理真理信念问题的原因!。
拉图尔(tour)将科学事实看作是以实在为根据的、由实验室中的仪器设备所产生出的文学标记被理解和证明为事实的结果,科学活动不是%关于自然界&的,而是一场建构实在的激烈战斗![3]。
刘华杰刘华杰于秦岭太⽩⼭,《中国国家地理》单之蔷先⽣2005年摄。
俺刚来,还不清楚如何维护。
请朋友多关照!2006-01-18上午10点28分我的BLOG地址:/u/1214163065或者:/flora简介:东北⼈,长⽩⼭区长⼤。
⼩时候就认得⼀些植物,部分是跟⽗母学的,部分是看⼀本《⾚脚医⽣⼿册》学的。
东北挺好。
---------------补充A(2006-10-17):联络地址华杰_草⽊_Wildflora刘华杰教授/flora通讯地址:100871,北京⼤学哲学系,刘华杰Email: antiscience@,Prof. Huajie LiuDepartment of Philosophy,Peking University, 100871Beijing, P.R.ChinaCurriculum Vitae of Liu Huajie刘华杰简历科学技术哲学博⼠,现为北京⼤学哲学系教授、北京⼤学科学传播中⼼教授,博⼠⽣导师,河北⼤学新闻传播学院兼职教授。
1966年7⽉⽣于吉林通化;1984-1988年北京⼤学地质学系读本科;1988-1991年中国⼈民⼤学哲学系读硕⼠;1991-1994年中国⼈民⼤学读博⼠。
1994-现在,北京⼤学哲学系讲师、副教授。
1998-1999年美国伊利诺⼤学(UIUC)访问学者。
获霍英东教育基⾦会奖励(研究类⼆等奖),获北京⼤学青年教师多媒体教学⽐赛⼀等奖,获中国⾃然辩证法研究会青年成果奖。
教育部新世纪⼈才⼊选者(编号NCET-06-0024)。
研究⽅向:科学哲学、科学思想史、科学传播学。
■撰写图书:苗东升、刘华杰,《浑沌学纵横论》,中国⼈民⼤学出版社,1993,1994年。
刘华杰,《浑沌之旅:科学与⽂化》,⼭东教育出版社,1996年。
刘华杰,《分形艺术》(含光盘),湖南科学技术出版社,1998年。
刘华杰,《浑沌语义与哲学》,湖南教育出版社,1998年。
刘华杰,《⾮常发现》,湖南少⼉出版社,2000年。
在知识与实践的互动中进步——评物理学家威尔逊对SSK的
批判
袁海军
【期刊名称】《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》
【年(卷),期】2007(036)004
【摘要】诺贝尔物理学奖获得者威尔逊对SSK的关键性批评是它刻画科学的不充分性.SSK随意穿越知识与实践的界限,忽略科学知识各组分之间在性质、功能等方面的差异,导致SSK未能把科学理解为在知识与实践的互动中进步的事业,同时也没有恰当地处理自身的理论与实践的关系.SSK恢复了知识与人的本质关联,但也付出了沉重的理论代价.
【总页数】5页(P126-130)
【作者】袁海军
【作者单位】内蒙古大学,哲学系,内蒙古,呼和浩特,010021
【正文语种】中文
【中图分类】N031
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3.从黑格尔的元批判出发的一种认识批判──评批判的社会理论对知识与人类兴趣
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4.基于物理学家的犯错培养批判性科学思维的教学实践——以麦克斯韦《电磁通论》中的一个错误认识为例 [J], 张荣;徐畅;白龙
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强
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探析科学知识社会学产生的历史条件摘要:对科学知识社会学产生的历史条件的分析表明:传统知识社会学、默顿学派的科学社会学是科学知识社会学的思想渊源;库恩思想中的相对主义成为科学知识社会学的理论来源;二战后科学霸主地位的确立、“大科学”观念的形成、“反文化运动”的兴起等是科学知识社会学产生的社会背景。
关键词:知识社会学;科学知识社会学;相对主义科学知识社会学(SociologyofScientificKnowledge,简称SSK)产生于20世纪70年代,以其激进的社会建构论主张迅速产生了国际性影响。
属于SSK流派的有爱丁堡学派、巴斯学派、巴黎学派等。
一般来说,爱丁堡学派是SSK流派中发展最为成熟、最具有代表性的学派。
科学知识究竟是由什么决定的?是由自然界决定的,还是由社会决定的?按传统的看法,自然界对于自然科学知识具有举足轻重的作用。
其中实证主义者认为来自自然界的经验事实和逻辑规则决定自然科学知识;反映论者认为自然科学知识是对自然界的反映。
而社会建构论者则否定或贬低自然界的作用,夸大社会因素的作用,认为自然科学知识是科学界内外的人们社会交往的产物,科学知识是由人们社会性地构造出来的,在这一构造过程中,自然界并不起什么作用。
社会建构主义确实把对知识社会性的研究向前推进了一大步。
本文就科学知识社会学产生的思想渊源、理论来源和社会背景进行探析。
一、SSK产生的思想渊源知识社会学是随着社会学的出现而产生的。
“知识社会学”这一概念是德国社会学家马克斯·舍勒首先提出来的,知识社会学作为一门独立的学科确立于20世纪20年代。
知识社会学的先驱是先后在19世纪末和20世纪初的几位大师,首先应该追溯的是马:克思。
马克思认为:“不是人们的意识决定人们的社会存在,相反,是人们的社会存在决定人们的意识。
”“意识的存在方式,以及对意识来说某个东西的存在方式,这就是知识。
知识是意识的唯一行动……知识是意识的唯一的、对象性的关系。
[键入文字]
试论SSK何以选择自然主义
自20世纪70年代以来,科学知识社会学(SSK)取得了丰硕的成果,逐渐替代了传统科学哲学和科学社会学,成为科学研究新的关注热点,以下就是由为您提供的试论SSK何以选择自然主义。
在这些关注中,除了针对SSK的基本纲领及其明确的相对主义主张展开激烈争论以外,有关SSK所采取的自然主义方法论策略也成为学者热衷讨论的话题。
对于后一个论题,学者基本采取认同态度,认为SSK创立了一套从全新视角对科学进行探究的方法。
本篇论文正是基于这一考虑,试图立足于SSK的研究目标及其纲领,考察SSK选择自然主义研究路径的原因,并对其自然主义的方法论特征作出解释和说明。
SSK的研究目标及纲领
作为SSK的创始人,在所着《知识和社会意象》一书中,布鲁尔开宗明义地提出了SSK面临的问题和目标:知识社会学能够研究和说明科学知识特有的内容和本性吗? 对这一问题的肯定回答构成了SSK研究的主旨和线索,也是将SSK同其他哲学或社会学流派加以区分的标志。
SSK将科学知识内容的社会学探讨作为研究目标是他们对传统科学哲学和科学社会
1。
SSK、后SSK与科学哲学的当代重建——回顾、思考与展望郑毓信;郑玮
【期刊名称】《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
【年(卷),期】2012(041)003
【摘要】结论的预设性、研究工作的“自我消解性”以及相对独立的研究问题的缺乏,极大地限制了SSK研究的发展前景。
由SSK向后SSK的发展表明:我们不应停留于简单地去指明对于传统科学哲学与SSK进行辩证整合的必要性,而应努力在这一方面做出实质性的工作,并应更为深入地去思考究竟什么是科学哲学相对于实际科学活动的合理定位。
我们既应明确反对各种“取消说”,同时又应高度重视如何能以外部的各种相关研究为背景实现“科学哲学的当代重建”,特别是,努力做好由“外推式发展”向“内生式发展”的必要转变,通过引入新的范畴更为深入地揭示科学的性质,切实加强科学哲学研究的反思性与开放性,更好发挥研究工作于实际科学活动的促进作用。
【总页数】6页(P41-46)
【作者】郑毓信;郑玮
【作者单位】南京大学哲学系,江苏南京210093;南京航空航天大学人文与社会科学学院,江苏南京210016
【正文语种】中文
【中图分类】B028
【相关文献】
1.SSK和后SSK之间的差异及其原因探析 [J], 吴丽云
2.规则悖论与SSK和后SSK之争 [J], 吴丽云
3.走向科学的实践研究——后SSK的自然主义选择 [J], 阎莉;刘美玲
4.SSK对科学人文主义的叛逆——SSK对科学知识的解蔽及其后果 [J], 黄瑞雄
5.笔谈:“强纲领”SSK与科学哲学的冲突与弥合 [J], 蔡仲
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科学元勘中SSK学派的历史与方法论述评刘华杰【作者简介】作者单位:北京大学哲学系【正文】把科学本身作为学术考察的对象形成了“科学元勘”(Science Studies),主要包括科学哲学、科学史、科学社会学和科学文化批判等研究。
本文考察爱丁堡学派“科学知识社会学”(Sociology of Scientific Knowledge,简称SSK)的历史演化和若干方法论问题。
一、突破禁区20 世纪70 年代初英国爱丁堡大学成立了一个“科学元勘小组”(Science Studies Unit),成员主要包括巴恩斯(Barry Barnes)、布鲁尔(David Bloor)、沙宾(Steven Shapin)和皮克林(AndrewPickering)等。
理论家主要是巴恩斯和布鲁尔,他们提出了系统的关于科学的研究纲领;其他人则在此纲领下做大量具体的案例研究,产生了一批令人耳目一新的研究成果,既引起学界的不断赞赏,也引起学界的愤怒声讨。
他们的研究总体上属于科学之社会(学)研究,他们自称其学科为“科学知识社会学”,以区别于早期迪尔凯姆和曼海姆等人建立的“知识社会学”,以及当时占主流地位的默顿学派的“科学社会学”。
外界称其为“爱丁堡学派”。
这一学派区别于传统科学元勘的特点有二:一是主张科学知识本身必须作为一种社会产品来理解,科学探索过程直到其内核在利益上和建制上都是社会化的;二是采用经验主义和自然主义的研究方法。
其思想渊源可直接追溯到维特根斯坦后期哲学,迪尔凯姆、舍勒和曼海姆的知识社会学,库恩的科学革命理论等。
代表著作主要有《科学知识与社会理论》、《知识与社会意象》、《维特根斯坦:知识的社会理论》、《建构夸克》、《利维坦与气泵》等,重要论文有《科学史及其社会学重构》、《理性主义、超自然主义与知识社会学》、《相对主义、理性主义与知识社会学》等。
最能代表爱丁堡学派SSK 观点的著作是布鲁尔的《知识与社会意象》。
作者首先对当时社会学家不敢碰科学知识本身的谨慎态度进行了严厉批评。
“知识社会学能够研究和解释科学知识特有的内容和本性吗?许多社会学家认为不能。
”(David Bloor, Knowledge and SocialImagery,The University of Chicago Press,1991.p.3.)当时多数社会学家认为研究科学知识的生产环境和研究科学知识的内容本身是两回事,后者超出了探索范围,社会学家不能碰这个禁区。
因为在他们看来,科学是人类历史上一种非常特殊的事业,完全不同于文学、哲学与宗教等一般文化现象,科学更具有自然本性而不是社会本性。
如果社会学家无视科学的特殊性,就会面临各种矛盾和谬误。
如美国默顿学派科学社会学,时至今日只讨论科学的社会规范、社会分层、社会影响、奖励体系、科学计量学等,而不进入认识论领域去探讨科学知识本身。
当时的科学哲学家拉卡托斯和波普尔等人也正希望社会学家保持这种克制。
布鲁尔坚决反对这种克制,他指出这种心甘情愿限制自己研究范围的做法有违科学本性,是不彻底的社会学研究;应当把所有的知识,包括科学知识,都当作调查研究的对象。
他还专门提到深入禁区已在理论上和方法上都做好了准备,特别赞赏迪尔凯姆的社会学研究工作,认为迪氏对宗教生活基本形式的经典研究为SSK提供了启示和灵感。
爱丁堡学派在实际中的确突破了禁区,开始对科学知识本身进行社会学分析,发表了大量研究成果,并创办了自己的杂志,实实在在地创立了SSK,在世界范围内引来一大批追随者。
近30年来SSK日益壮大,大有盖过默顿派正统科学社会学之势。
爱丁堡的SSK 早已跨过大洋在美洲扎根,牢牢把握了学术阵地,如今SSK反而变成了正统,近乎成了新的“学术霸权”。
其思想扩散并渗透到一批从事科学之哲学、历史与社会学研究的学者大脑之中,特别是其方法与后现代科学批判等运动相结合,在当今学术界影响巨大、争论不断。
二、爱丁堡学派的强纲领布鲁尔在《知识与社会意象》中提出了著名的“SSK 的强纲领”,其动机是使科学之社会学研究成为标准的经验科学,即类似自然科学的研究。
强纲领(Strong Programme)由4个信条组成:第一是因果性,指能够导致信念或者知识状态的条件应当是因果性的。
第二是无偏见性或曰公正性(impartiality),指不论真或假、合理性或非理性、成功或失败,都要无偏见地加以对待。
这些相悖的方面都要得到解释。
第三是对称性,指在解释的式样上要求有一种对称性,如同样的原因应当能同时解释真实的和虚假的信念。
第四是反身性,指原则上它的解释模式能够应用于社会学本身。
这四个信条中,公正性和对称性引起激烈争议,为许多理性主义者所无法接受。
强纲领要求公正且对称地对待合理性和非理性,这与科学哲学家和传统社会学家的观念相去甚远。
科学哲学家劳丹对此发起猛烈攻击,认为当且仅当在某些信念难以就其理性优点加以解释时,知识社会学才可以着手解释它们;思想史家可以利用已有的工具去解释充分合乎理性的那部分思想史,对科学的外部关系及理论选择中的偶然性等非理性状况,才轮到知识社会学家插手。
哲学家牛顿-史密斯的口号是:社会学只是用于反常现象,当且仅当出现背离合理性的反常情况时才需要社会学。
布鲁尔对理性主义者的批评进行了反驳,并将SSK 强纲领与一世纪前图宾根学派教会编史工作进行了比较,认为今日科学领域中的“理性主义者”与昔日教会编史中的“超自然主义者”的观点十分类似。
100多年前在鲍尔(F.C.Baur,1792—1860)的领导下,图宾根学派反对当时正统的基督教编史学的老范式“超自然主义”。
超自然主义者将教义史分成两部分,其中一部分是对正宗使徒真理的记录,另一部分是对异教和教义偏差的记录。
对这两部分要求有不同的处理方式,前者来自神启,除了神意外不需要任何解释;对于后者,则要寻找导致信仰失落和教徒迷路的原因,他们找出的原因为野心、贪婪、无知、迷信和邪恶。
布鲁尔认为,超自然主义者背后的假设与今日理性主义科学编史学背后的假设完全类似。
理性主义者也将科学史分成两部分,一部分是理性的内在史,对应于使徒正传;另一部分是非理性的外在史,对应于异教和教义偏差。
拉卡托斯和劳丹都认为应对科学史进行理性重构。
拉卡托斯认为:“内史是第一位的,外史是第二位的,因为外在的历史之诸最重要的问题都是由内史界定的。
”布鲁尔指出,19世纪神学批评运动使用当时最新的数据和最先进的技术,把《圣经》当作一份历史文献来研究,检查其主张的可靠性和自洽性。
“鲍尔展示了《新约圣经》的社会建构性。
他证明,教义的内容如何从不同教派之间相互竞争的利益中演变而来,他还描述了他们协调与妥协的策略。
”“鲍尔并未试图判定他所描述的旨趣在神学上是否正确。
他也未对历史角色之宗教生活的权威性作出裁判。
康斯坦丁的皈依是基于宗教还是政治动机的问题,被取消了。
起作用的正是政治事实,而非深不可测的个体心理。
对鲍尔而言,教会史只有当其完全与历史因果领域结合起来时才有意义。
基督教义是一种历史产品,代代传承,并在新的历史条件下不断重新诠释。
范铸教义的神力与人类和自然过程背后的权力没有本质的不同。
因此,鲍尔的态度是一元论的,而非二元论的。
”布鲁尔推崇鲍尔意在批判理性主义者(曼海姆、拉卡托斯和劳丹)的二元论:科学的内史受内在辩证法、合理的方法论规则驱动,而外史受偶然的非理性因素和社会心理原因驱动;合乎逻辑和理性的东西不需要再作解释,人们只能为了对付错误而确定原因,于是知识社会学只能是关于错误的社会学。
布鲁尔断定这是目的论模型在作怪,它与彻底的因果关系模型是矛盾的。
我们认为,布鲁尔的确从论证方式中找到了类似性,而且是惊人的类似性。
但关键的一点是科学与宗教之间有多少类似性。
他只是想当然地把两者联系起来,而这正是我们所反对的。
宗教知识与科学知识是完全不同的,前者根本无法与后者相比。
宗教不具有客观性和统一性(世界上有各种对立的宗教),而科学是客观的和统一的(全世界只有一种科学)。
宗教侧重的是人的内心体验,而科学侧重的是对外部世界的认识和改造。
事实上,整体SSK 和各种反科学运动都在试图模糊科学与其他知识之间的界线,试图瓦解科学知识的客观性,将它说成是一种意识形态。
在大科学时代,科学日益社会化、政治化,但因此就得出结论说科学知识的内容本身也社会化了、政治化了,还缺少根本性的证据,甚至迄今为止一例这样的证据也未能找到。
三、SSK的流派在整个70年代,SSK的概念框架和研究人员分布都很清楚,公认在英国有两个中心,一个是上文提到的爱丁堡,另一个是巴斯(Bath)。
爱丁堡学派有广义和狭义之分,广义的理解把巴斯包括在内,也包括马凯(Michael Mulkay)所在的约克(York)郡,甚至把后来英国之外的许多方法上差别较大的科学元勘也包括在内。
狭义的爱丁堡学派以宏观方法见长,努力追踪经典社会变量(如相关群体的利益)与相关群体的知识内容之间的因果联系。
而巴斯学派以柯林斯(Harry Collins )为主帅,以微观方法见长。
他研究了许多科学争论案例,试图展示知识的生产是科学行动者(actors)之间偶然“谈判”(或译“协商”)的结果。
近些年来,巴斯学派的研究方法影响超过了爱丁堡学派,这主要归功于柯林斯。
柯林斯1985年出版《改变秩序》一书,分别讨论了知觉与秩序的神秘性、可重复性观念、重现TEA激光、探测引力辐射、某些超自然实验和归纳推理的社会学解决方案。
反对者认为他研究的全是“边缘”性科学案例,即介于科学与非科学之间具有很强探索性的研究,据此解释整个科学事业是不准确的。
1993年柯氏与美国康奈尔大学宾茨(Trevor Pinch)合作出版《科学勾勒姆》,1998年两人又合作出版《技术勾勒姆》,这些书牢牢确立了巴斯学派的研究风格,也引起学界的激烈讨论。
70年代末,英国以外的学者也从事深入的研究工作,新的研究方法和流派出现了,它们与SSK 的思路与方法部分重叠。
1979 年拉图尔(Bruno Latour)和伍尔加(Steve Woolgar )出版著名的《实验室生活:科学事实的社会建构》,全书采用人种志研究方法对美国西海岸著名的梢克(Salk)研究所进行了两年的研究,突破了经典SSK的模式。
拉图尔现在法国矿业大学创新社会学研究所供职,当时他是以年轻哲学家的身份进入梢克研究所的;伍尔加当时已是英国一名社会学家。
此书出版标志着巴黎逐渐成为科学元勘的后起之秀。
在80年代中期,拉图尔与同事卡龙(Michel Callon)合作倡导“行动者网络”理论(ANT),自此【关键词】K的“巴黎学派”正式成立。
但与此同时,巴黎的学者竭力想与英国学者划清界线,而爱丁堡学派和巴斯学派也都指责拉图尔等违背了SSK的基本纲领。
1986年《实验室生活》出第二版时,作者将此书的副题有意进行了改动,删除了“社会”两字。