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变频器应用技术教案完整版一、教学内容本节课选自《电气自动化技术》教材第四章第四节，主题为“变频器应用技术”。
主要内容包括变频器的工作原理、类型及选型、基本功能与参数设置、应用案例分析等。
二、教学目标1. 掌握变频器的工作原理及其在电气自动化系统中的应用。
2. 学会区分不同类型的变频器，并根据实际需求进行选型。
3. 了解变频器的基本功能与参数设置，能进行简单的故障排查。
三、教学难点与重点1. 教学难点：变频器的选型及参数设置。
2. 教学重点：变频器的工作原理及其在实际应用中的操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实验设备（变频器、电机、控制器等）。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例分析，引入变频器在电气自动化系统中的应用，激发学生兴趣。
2. 理论讲解：（1）变频器的工作原理；（2）变频器的类型及选型；（3）变频器的基本功能与参数设置。
3. 实践操作：（1）演示变频器的操作过程，包括启动、停止、调速等；（2）分组进行实验，观察并记录变频器运行数据；4. 例题讲解：结合实际应用，讲解变频器选型及参数设置的步骤和方法。
5. 随堂练习：针对所学内容，设计练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 变频器工作原理；2. 变频器类型及选型；3. 变频器基本功能与参数设置；4. 实验数据记录与分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述变频器的工作原理；（2）举例说明变频器在实际应用中的选型方法；2. 答案：（1）见教材第四章第四节；（2）见教材第四章第四节；（3）见实验报告册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在实践操作中的表现等。
2. 拓展延伸：（1）了解变频器的最新技术发展趋势；（2）研究变频器在其他领域的应用，如工业生产、交通等；（3）探索变频器与物联网技术的结合，提高电气自动化系统的智能化水平。
重点和难点解析1. 变频器的工作原理；2. 变频器的选型及参数设置；3. 实践操作中的数据记录与分析；4. 作业设计中的问题及答案。
变频应用技术讲义一、变频器的益处变频调速已被公以为是最理想、最有进展前途的调速方式之一，采用通用变频器组成变频调速传动系统的主要目的，一是为了知足提高劳动生产率、改善产品质量、提高设备自动化程度、提高生活质量及改善生活环境等要求；二是为了节约能源、降低生产本钱。
一、变频调速的节能由于采用变频调速后，风机、泵类负载的节能效果最明显，节电率可达到20%～60%，这是因为风机水泵的耗用功率与转速的三次方成比例，当用户需要的平均流量较小时，风机、水泵的转速较低，其节能效果也是十分可观的。
而传统的挡板和阀门进行流量调节时，耗用功率转变不大。
由于这种负载很多，约占交流电动机总容量的20%～30%，它们的节能就具有超级重要的意义。
二、软启动工频状况下马达采用的是星三角降压延时启动，现在电流是电机额定电流的4—7倍，若多台大功率的电机同时启动，将对电网造成专门大冲击。
采用变频器后，马达只需在额定电流下就可启动，电流光滑无冲击，减少了启动电流对马达和电网的冲击，延长了电机的利用寿命。
3、减少无功功率无功功率不但增加线损和设备的发烧，更主要的是因无功功率因素的降低致使电网有功功率的降低。
而利用变频器调节后由于变频器内滤波电容的利用，使得功率因素接近为1，增大了电网的有功功率。
从而节省了无功功率消耗的能量。
4、方便控制，使控制系统简单化①、变频器很容易实现电机的正、反转②、加、减速时刻及频率可任意调节③、变频器还具有直流制动功能，需要制动时，变频器给电动机加上一个直流电压，进行制动，则无需另加制动控制电路④、运行平稳⑤、可进行高速运转变频器主回路介绍目前,通用型变频器绝大多数是交—直—交型变频器,通常以电压型变频器为主,其主回路如下图,它是变频器的核心电路,由整流回路(交—直变换),直流滤波电路、制动能耗电路、逆变电路(直—交变换)组成,当然还包括有限流电路、制动电路、控制电路等组成部分.1) 整流电路通用型变频器的整流电路是由三相桥式整流桥组成.它的功能是将工频电源进行整流,经中间直流环节平波后为逆变电路和控制电路提供所需的直流电源(540V).三相交流电源一般需经过吸收电容和压敏电阻网络引入整流桥的输入端.压敏电阻网络的作用,是吸收交流电网的浪涌过电压,从而避免由此而损坏变频器.三相380V的变频器,整流器件的最大反向电压一般为1200—1600V,最大整流电流为变频器额定电流的两倍.2) 滤波电路逆变器的负载属感性负载的异步电动机,无论异步电动机处于电动或发电状态,在直流滤波电路和异步电动机之间,都会有无功功率的互换,这种无功能量要靠直流中间电路的储能元件来缓冲.同时,三相整流桥输出的电压和电流属直流脉冲电压和电流,为了减小直流电压和电流的波动,直流滤波电路起到对整流电路的电压进行滤波作用.3) 通用变频器直流滤波电路的大容量铝电解电容,通常是由若干个电容器串联和并联构成电容器组,以得到所需的耐压值和容量.另外,因为电解电容器容量有较大的离散性,这将使它们单个的所承受的负荷不相等.因此,电容器要各并联一个阻值等相的均压电阻,消除离散性的影响,否则电容的寿命会大大缩短,严重制约变频器的寿命.4) 制动电路即能耗制动,在大惯量的负载停止时提供能量泄放回路,在P和PB接制动电阻即可.5) 逆变电路逆变电路的作用是在控制电路的作用下,将直流电路输出的直流电源转换成频率和电压都能够任意调节的交流电源.逆变电路的输出就是变频器的输出,所以逆变电路是变频器的核心电路之一,起着超级重要的作用.最多见的逆变电路结构形式是利用六个功率开关器件(GTR、IGBT、GTO等)组成的三相桥式逆变电路,有规律的控制逆变器中功率开关器件的导通与关断,能够取得任意频率的三相交流输出.通常的中小容量的变频器主回路器件一般采用集成模块或智能模块.智能模块的内部高度集成了整流模块、逆变模块、各类传感器、保护电路及驱动电路.如三菱公司生产的IPMPM50RSA120,富士公司生产的7MBP50RA060,西门子公司生产的BSM50GD120等,内部集成了整流模块、功率因数校正电路、IGBT逆变模块及各类检测保护功能.模块的典型开关频率为20KHz,保护功能有欠电压、过电压、过热故障输出等信号.逆变电路中都设置有续流二极管.续流二极管的功能是当频率下降时,异步电动机的同步转速也随之下降,为异步电动机的再生电能反馈至直流电路提供通道.在逆变进程中,寄生电感释放能量提供通道.另外,当位于同一桥臂上的两个开关,同时处于开通状态时将会出现短路现象,并烧毁换流器件.所以在实际的通用变频器中还设有缓冲电路等各类相应的辅助电路,以保证电路的正常工作和在发生意外情形时,对换流器件进行保护,如SC短路保护功能.一、变频器的直接作用：通过改变电动机的电压和频率，使电机的速度能够无极调节。
交流电动机变频调速技术说课稿《交流电动机变频调速技术》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说的课题是《交流电动机变频调速技术》，下面我从五个方面进行说明：一、教材分析与学情分析（一）教材的地位和作用本次说课教材选用吴程主编高等教育出版社出版的《常用电机控制与调速技术》，教材的特点是淡化理论，突出实践应用，掌握本教材使学生可以初步胜任工厂中的电气操作员。
本节课为此教材项目三的实践操作部分，即通过变频器对电动机实现三段速调速控制及正反转控制，通过操作使学生学会使用变频器，为今后在工作中顺利使用变频器做好铺垫。
（二）学情分析1.教学对象:机电专业09608班2.学习基础：在学习这节课之前，学生已经能对变频器的面板进行简单操作。
3.学生特点：男生居多，女生较少，学生层次分明，个体差异大，但同学之间互帮互助的意识强。
（三）教学目标1.知识目标（1）能根据任务对变频器进行参数设定。
（2）实现变频器对电动机三段速调速控制及正反转控制。
2.能力目标（1）自主学习的能力。
（2）提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感目标（1）增进同学之间互帮互助的意识。
（2）在“做中学，学中做”激发学生学习兴趣，通过实训操作实现变频器对电动机的控制，收获成功与喜悦。
（四）教学重点和难点1.教学重点：分析控制要求，找出需设置的参数号。
依据：在实际工厂中，任务的控制是各种各样的，学生要能根据任务进行分析，找出需设置的参数号。
2.教学难点：实现参数值设定。
依据：要实现任务中的控制要求，必须对参数值设定成功。
二、教法学法设计（一）教法设计教学内容与生产实践联系紧密，实践操作性强，为了培养学生的操作技能，本节课主要采用任务驱动法，以任务为主线让学生熟悉变频器参数的设定，实现变频器对电动机三段速调速控制及正反转控制。
主要突出下面几个方面：1.多媒体演示法引入课题。
视频引入生产实习中装载货物板车的运行情景，激发学生探索学习的热情。
2.任务分析法。
变频器应用技术教案完整版一、教学内容本节课我们将学习《电气自动化技术》教材第十二章“变频器的应用技术”。
具体内容包括：变频器的基本工作原理、变频器的选型与安装、变频器在实际工程中的控制电路设计及运行调试。
二、教学目标1. 理解变频器的工作原理，掌握变频器的选型和使用方法。
2. 学会设计变频器控制电路，并能进行运行调试。
3. 培养学生动手实践能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：变频器的工作原理、选型与安装、控制电路设计。
难点：变频器控制电路的设计与运行调试。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验设备（变频器、电机、传感器等）。
2. 学具：笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际工程中变频器应用的案例，引导学生思考变频器的作用及其重要性。
2. 理论讲解：（1）介绍变频器的工作原理。
（2）讲解变频器的选型与安装。
（3）分析变频器控制电路的设计方法。
3. 实践操作：（1）分组进行变频器控制电路的设计。
（2）学生动手安装变频器和电机，并进行接线。
（3）进行运行调试，观察电机运行状态。
4. 例题讲解：以一个实际工程为例，讲解变频器控制电路的设计过程，让学生更好地理解理论知识。
5. 随堂练习：设计一个简单的变频器控制电路，并让学生分析其工作原理。
六、板书设计1. 变频器的工作原理2. 变频器的选型与安装3. 变频器控制电路设计方法4. 实践操作步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）简述变频器的工作原理。
（2）设计一个变频器控制电路，并说明其工作过程。
2. 答案：（1）变频器工作原理：通过改变电机供电频率，实现电机转速的调节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但对变频器控制电路的设计仍存在一定难度，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）研究变频器在其他领域的应用，如空调、电梯等。
（2）学习变频器的故障诊断与维修方法，提高实际工程应用能力。
重点和难点解析1. 变频器的工作原理2. 变频器的选型与安装3. 变频器控制电路设计方法4. 实践操作步骤及注意事项一、变频器的工作原理1. 电力电子器件：了解各类电力电子器件的工作原理、特性和选型方法。
《变频技术》说课稿
一、课程简介
课程编号：06142
课程名称：变频技术
适用专业：数控技术/机电一体化技术/电气自动化技术
教学模式：“教、学、练”一体化教学
计划学时：56
《变频技术》是机电类专业的一门应用性主干专业课程，是一门发展很快、实践性很强的专业课。
该课程以研究变电力电子器件和频技术的基本原理为基础，重点介绍了变频技术的分类和综合应用，变频调速技术以其精度高、性能好、内部软硬件齐全等优势在工业设备和消费类产品等领域得以广泛应用。
二、课程性质与教学目的
本课程是高等职业院校机电类技术专业的一门应用性主干专业课程。
课程的主要任务是：结合变频器行业的最新发展情况，通过理论教学、实验、实训，使学生具备应用和维护维修各种变频器控制系统的基本能力；无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及在工作中解决实际问题的能力培养，还是对后继课程的学习，都具有十分重要的作用。
实现了高职的培养目标，满足了机电类教育人才的要求，是专业教学必不可少的重要组成部分。
变频技术是一门操作性较强且与实际应用紧密结合的课程, 是机电类专业的一门专业核心课程。
其先修课程是《电气控制与PLC》和《单片机原理及接口技术》, 其后续课程是《自动控制技术》等。
课程在教会学生理论的基础上，重点培养学生实际动手操作能力，同时使学生了解网络搜索技术资料的方法，具备应用技术资料解决现场问题的能力；在授课过程中培养学生认真的工作作风和严谨的工作态度，树立学生的岗位责任意识；培养学生科学的思维方法和综合的职业能力，以适应职业教育发展的需要。
三、教学内容与学时分配
按照《变频技术》教学内容、知识结构、难易程序将本课程浓缩为七个项目：变频技术概述；电力电子器件的特点及应用；变频技术的原理及应用；变频器的选择、安装；变频器的使用方法；变频器的维护及故障处理；变频技术的综合应用。
这七个项目彼此独立又相互联系，每个项目中都含有理论知识的学习和实践技能的训练，达到了理论与实践的结合。
这七个项目基本涵盖了变频技术这门课程所要求的全部知识点，通过七个项目的训练，学生可以掌握变频技术的原理与应用，为从事变频技术应用下良好的基础。
具体的教学内容与学时分配见下表所示。
四、教学方法与手段
变频技术是机电一体化专业的一门主干课程，是一门发展很快、实践性很强的专业课。
它既含有理论知识，又具有明显的实践性，考虑到学生毕业生所要从事的工作大多与变频技术有着或多或少的关系，本着让学生理解、掌握变频技术的原理和应用，本课程采取项目导向的方式来进行教和学。
《变频技术》课程教学理念主要有以下几点：
1、整个教学过程采用“教、学、做”一体化。
2、理论教学和实践教学交叉融合。
3、增加学生参与教学的机会和时间。
4、结合实验室实验实训项目，提高学生学习兴趣，重视培养学生综合素质，挖
掘学生潜能，引导学生有“教着学”向“自主学”的转变。
在教学方法的应用上，充分体现传统方法与现代方法的有机结合，主要采用以下方法：
1、情景展示教学法（包括现场教学和图片展示）
通过各多媒体展示和实地参观，辅助讲解，以提高学生对通信系统和通信设备的感性认识。
2、演示讲授法
演示讲授是该门课程的主要教学方法，与以往不同的是，演示过程中多穿插学生的讨论和实训，通过交叉的方式达到即学即用的效果。
3、任务驱动教学法
通过多个具体学习任务的下达，促使学生勤动手，发现问题，解决问题，完成对软件的掌握，达到技能的升华和提高，巩固学习效果（做中学）。
五、考核
总评成绩为100分，其中平时评价满分为40分（占总评成绩的40%，包括学生自我评价10%，学生互评10%，老师评价20%），期末操作考核评价成绩满分为60分（占总评成绩的60%），即总评成绩=平时项目评价 +期末操作考核评价。
六、实训条件
经过多年的建设，我院已具备较好的实验实训条件，现有创新实训室、电工电子、家用电器、电气智能、电气控制与PLC、电子制作等实验实训室。
2006年我系被省教育厅列为“省示范性电工电子实训基地“建设单位，学院投资480万元设备建设，其中包括了大屏幕彩电实验室及LCD、PDP显示的新型电视实验室和数字电视实验室，这些实训室均为开放实验室，平时由实验员和高年级学生管理，最大限度地给同学们开放，学生根据自己的兴趣与爱好进行选择和预约，充分发挥仪器、设备在《变频技术》课程学习中的作用。
目前我系拥有的自动控制与PLC实验实训室、电工电子综合实训室、家用电器、电子制作等实训实验室均能为本课程所利用，涉及到至少5个品牌的变频器。
利用技术联盟、实物、录像、多媒体技术，以及现场参观、实训等方式开展形象生动的教学，使理论与实践融为一体。
七、教学效果
以变频器为实训平台，以培养学生实际动手能力为教学目标，课程主讲教师不断改革和创新。
在转变教学观念、改革考试考核方式、技能型人才培养等方面，结下了丰硕的成果。
1.转变教学观念
较传统的教学观念表现在以下几个方面：从课堂的主宰者转换为平等的交流者，从单向的传授者转换为互动的合作者；以学生为主体取代以教师为主体；用工学结合职业活动为导向取代以知识系统为导向；用突出能力目标取代突出知识目标；用职业体系教学代替学科体系教学；“知识的应用”来代替“知识的积累”；用“练”取代了“验证”；用知识理论实践一体化的课程设计取代知识理论实践分离的课程设计。
2.考核方式的改革与试题库的建立
从教育本质上看,考试本身不是目的,而是在于“以考促学、以考促教、以考促管”，以调动学校、教师和学生各方面的主动性和积极性,保证和促进人才培养目标的实现。
从高职院校的教育目标来看,考试更应侧重于对学生实践能力的考核和评价。
就《变频技术》的考试而言，实际操作考试是课程标准的要求，也是学生未来职场的要求。
给学生设置变频器不同的故障，根据排除故障的步骤、程序、动作、结果、速度确定成绩。
学期期末成绩与平时成绩（当然不是考勤）相结合，共同构成学生的学习总成绩，可见，这种考核不会给那些“临时磨刀，不快也光”投机学生高分，对学生来说，只有平时多努力多“练习”才能获得高回报。
为便于教学评价及考核，我们建立了试题库以备考试时随机抽取，使考试的保密性与公平性大大提高，深受学生的欢迎。
而且针对不同层次的学生降低或增加试题的难度。
3.技能型人才培养
结合教学内容和教学目标，技能型人才培养效果主要表现在下述三个方面：1）学生经过理论学习和实验实训操作，能够深刻理解通用变频器各类功能的含义和作用，为正确设置功能参数打基础；熟练掌握1个品牌变频器的基本操作方法，了解4至5种类型变频器的功能参数码特点和操作方法。
2）能够根据工程需要设计、安装、调试及改造教简单的变频器控制系统；具有变频器控制系统日常维护及故障诊断的基本能力，能够诊断出故障类型（软件设置故障、主电路硬件故障、控制电路故障），能够对主电路和控制电路故障
进行准确判断并分析故障原因，并对故障进行及时修复。
3）具有根据实际设备搜索、查阅变频器相关技术资料，并利用技术资料学习相应变频器知识和操作、解决现场问题的能力。
学生的实际动手操作能力得到了锻炼和加强，奠定了职业资格证考取的基础，90%的同学在毕业前均能考取电子产品维修工、通讯终端维修工等工种的高、中级证件，为以后找到更好的工作奠定了条件。
八、特色与创新
本课程的创新点有四：
1.课程设计时应树立新观念：知识不是老师“教”会的，而是学生“学”会的；能力不是老师“讲”会的，而是学生“练”会的。
2.教案设计时采用项目方案，科学设计总体项目与子项目，突出“培养能力”主体，实现“理论够用、技能过硬”培养目标。
3.授课时应淡化教室与实训室的概念，采取教、学、做合一，理论实践一体化，采用多种教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。
4.考核时应采取实际操作为主，笔试为辅的方式，激发学生的学习热情。
我们以变频器为平台，以项目教学为依托，以培养能力为教学目标，以“练”为手段，把学生培养成一个高技能型技术人才，是我们高职教育最高的理想。
责任人：张珺。
