广东省广州市花都区赤坭中学八年级政治上册 第十课 诚信做人到永远导学案(无答案) 新人教版

诚信做人到永远
八年级政治科导学案设计：18备课时间
12 月 11 日
上课时间
月日星期第节
课题
诚信是金
第 1 课时
累计课时
学习目标1、认知目标：知道诚实守信是中华民族的美德，结合生活中的具体事例和生活经验，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

学习重点
理解诚信的基本要求即“对人诚信，对事负责”。

学习难点
明确诚信的基本要求，培养学生诚信做人的品质。

学习过程
学习内容及预见性问题
时间
学习要求一、知识链接《九色鹿》的故事二、自主学习知识目标：1、诚信的含义。

2、“君子一言，驷马难追”的内涵
是。

3、“人而无信不知其可也”的内涵是。

4、不讲诚信，害人害已。

5、诚信的基本要求。

6、一个人应怎样承诺？ 7、把做人与做事统一起来。

三、合作探究1、XX年曝出思念水饺陷入“病毒门”，说明了什么道理？你能举出类似的例子吗？2、根据千年火腿——金华火腿遭查封一案，你如何理解诚信的基本原则？5
分钟
8
分钟
22
分钟导入新课，最大程度地调动学生的学习兴趣。

]通过学生自主学习，培养学生阅读课本，总结知识点的能力。

以合作小组为单位，根据导学案提供的方面，探讨本节课主要知识点。

学习内容及预见性问题学习要求。

81021八年级思品第十课：诚信做人到永远第二节：《做诚信的人》导学案自学提纲：学生自读教材（119--123）页，知道诚信的基础与核心，掌握诚实守则的要求。

学习目标：1、通过学生习，掌握诚信守则的要求，学会诚信做人、处事。

懂得诚信也是要讲智慧的。

诚信的核心是善。

2、会诚信做人待事，对于我们每个人来说都有着重要的意义。

自学检测1、诚实与信任的关系怎样？2、诚信的基础是什么？诚信的核心是什么？3、诚信守则要求有哪些？4、面对诚信的复杂的具体条件，我们应怎样做出正确的选择？5、怎样处理好诚实与保护隐私的关系？6、怎样处理好诚实与谎言的关系？善意的谎言是不讲诚信吗？验收学习一、单选题：1．尊重客观事实，坚持实事求是（）①、是诚信做人的守则之一②、是诚信的基础③、是诚实守信的出发点④、是排斥任何谎言，包括善意的谎言A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④2．在涉及利益冲突的问题上，诚信守信要求我们站在（）①、多数人利益一边②、自身利益一边③、长远利益一边④、眼前利益一边A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④3．在情与法的冲突中，诚信守则要求我们（）A．站在法律一边B.站在亲情、友情一边C. 保持沉默D. 善于保护自己4．诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。

我们在现实生活中应该（）A. 无论什么情况下都讲真话B. 无论什么事都讲真话，包括隐私C. 把对诚信的理解与具体情境结合起来D. 不撒谎，包括善意的谎言5．善意的谎言5、诚信的核心是（）A道德 B善 C信任 D法律6．下列论述体现诚信的一组是（）①、言必行，行必果②、一言既出、驷马难追③、退避三舍④、一言为重百金轻⑤、指鹿为马⑥、挂羊头卖狗肉A．①②④ B. ①②⑤ C. ②④⑥ D. ③⑤⑥7．诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。

由此我们可以得出信任的基础是（）A. 老实B. 诚实C. 诚实做事D. 不虚假8、信任的基础永远是（）A、信任B、诚实C、信仰D、成功《导学设计》一、导言：诚信对于我们每个人来说作用是巨大的，初中生随着自主意识的不断增强，我们一定要认识到诚信的重要作用，要想实现人生理想和自我价值，学会诚信做人待事，对于我们每个人来说都有着重要的意义，从而导出本节课题。

第四单元·第十课《诚信做人到永远》第二课时：做诚信的人流程三：探讨与提高诚实信用是经济生活中必须遵循的原则，与我们中学生无关。

流程四：检测达标（一）单选：1、一个对朋友和家人都不能履行诺言的人，同时也不可能真诚、坦荡地对待他人。

这说明，我们诚实做人的核心是（）A、做事与做人相统一B、践约守信C、对人守信D、对事负责2、下列说法中，属于违背诚实的道德的有（）A、善意的谎言B、诚实地说出别人隐私C、与人为善D、以诚待人，以信交友3、在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。

对此认识正确的是（）A、善意的谎言不违背诚实的道德B、善意的谎言违背了诚实守则的要求C、善意的谎言是出于个人私利，是维护自身利益的需要，是不道德的D、在任何情况下都不能说谎四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）【诚信的故事】《中国留学生就业遭遇》有一中国学生在国外潜心钻研，埋头苦学，终于获得博士学位。

他想：“凭着自己的专业水平，在大企业找份工作应该不成问题。

”于是，他去了一所有名的大企业应聘，一切都非常顺利，然后他就安心回家专等录取通知书。

不久，收到一封信，告诉他：“你非常优秀，你聪明又有较高的专业水平，但很遗憾我们不能录取你……”。

既然大企业不行，就找一家中等企业吧，他找了一家后去应聘，结果等来的仍然是“你很优秀，但很遗憾不能录用你……”，最后这个学生想，那我就从小企业做起，这总该可以了吧，但结果仍然一样。

这个学生怎么也想不通，如此优秀的他竟没有一家企业录用他呢？而这一切都源于他曾经的几次乘公交车逃票……《温州皮鞋的遭遇》在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示。

1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。

这把火烧醒了温州人的诚信意识。

15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中。

第二框 做诚信的人【知识框架】诚信守则诚信的智慧【自学探究】1.诚信守则的具体要求是什么？2. 如何处理对人诚实与尊重隐私的关系？（诚实与隐私的关系）【拓展提升】1.诚信与说谎是水火不相容的。

“善意的谎言”是不诚信吗？为什么？2.如何做一个诚信的人？【随堂练习】▲单项选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）1．在情与法的冲突中，诚信守则要求我们【 】A.站在法律一边B.站在亲情、友情一边 1.诚信会获得信任 2.实事求是是诚信的根本 1.诚信要与具体的情境相结合 2.诚信与隐私、谎言的关系（What ） 3.诚信守则的具体要求（What ） 3.诚信的核心是善C.保持沉默D.善于保护自己2.诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。

我们在现实生活中应该【】A.无论什么情况下都讲真话B.无论什么事都讲真话，包括隐私C.把对诚信的理解与具体情境结合起来D.不撒谎，包括善意的谎言3.善意的谎言【】A.是出于个人的私利B.是维护对方利益的需求C.违背诚实的道德D.违背了法律4.诚实与隐私不能共存，讲诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实。

这种观点【】A.正确认识到了诚实与隐私之间的相互关系B.说明了要诚实就要把自己的事全部如实告诉别人C.说明要尊重个人的隐私，就无法与别人坦诚交流D.没有正确理解对人诚实与尊重他人隐私之间的相互关系▲多项选择题（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。

）5.2012 年11 月12 日，江苏扬州大学附属中学学生徐砺寒，在不小心撞坏路边停放的宝马车后，没有选择逃走，而是在原地等待了近半个小时，并留下了一张附有联系方式的字条，欲事后赔偿。

他因此被网友称为“诚信中学生”。

徐砺寒的行为启示我们【】A．诚实守信是为人处世的一种美德B．当今社会，讲诚信的人会吃亏C．坚持诚实会赢得信任D．诚信是个人得以立足、事业得以成功的保证▲观察与思考题近年来，市场上出现了一种“作弊笔”。

第十课诚信做人到永远第一框诚信是金1、诚信的含义：P115 “诚信”即诚实守信。

“诚”，就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。

▲2、为什么要讲诚信？（4、5点抄在P116）(1)无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。

(115第二段最后一句)（2）P116 不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。

(3) P116为人诚实，言而有信，能得到别人的信任和尊重，改善人际关系，也是自身道德的升（4）诚信是中华民族的传统美德，是为人处事的基本原则，是个人得以立足，事业得以成功的保证。

（5）讲诚信能稳定社会秩序，促进社会文明进步，建立良好国家形象。

3、为什么要对人守信、对事负责？ P117（1）恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种对积极负责任的态度。

（2）“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。

（3）敷衍了事、弄虚作假，就做不好事，更做不成大事。

4、怎样做到对人守信、对事负责？（1）对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。

（2）对人：慎重许诺，承诺是一件严肃的事情。

轻易承诺而不兑现，是一种不良品质。

我们没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下诺言，要学会拒绝。

一旦有所承诺，我们应该努力兑现。

（3）对事：负责到底，无大小事之分。

正确处理好大小事。

我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大小事之分。

诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。

我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机统一起来。

第二框做诚信的人1、诚实与信任的关系:（P119页第一段）（1）坚持诚实，就会赢得信任。

诚实与信任一棵并蒂莲，诚实是获得信任的前提（2）对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。

信任的基础永远是诚实。

第十课《诚信做人到永远》教案第十课《诚信做人到永远》《诚信是金》教学设计一、教学分析1、教学背景分析诚信是现代社会发展的基础，是我国构建社会主义和谐社会的重要前提。

探询诚信的根源，随着经济的发展，以价值目标为基础的诚信观开始被更多人接受，以内心道德完善为基础的诚信很容易被忽视，一个是横向逻辑的完整性，即诚信的相对性，另一个是纵向逻辑的完整性，即诚信有高层面的诚信，即面对内心的诚信，和普通层面的诚信，如面对企业，他人的诚信。

以及彼此之间的联系。

2、教学课程标准分析思品课程标准中对诚信的相关教学要求很清晰，“对人守信、对事负责是诚实的基本要求。

生活中诚实的复杂性。

努力做一个诚实的人。

”我理解这一标准包含了三层意思：一、“对人守信、对事负责是诚实的基本要求”，诚信包含对人，对事的态度，从表面上看是要求做事的事品，实际上是做人人品的具体体现，也就是我们的教学目标不能停留在价值层面，应该深入到道德层面；二、“生活中诚实的复杂性”，在教学中应该正确把握诚信的复杂特点，包括从诚信价值和道德两个层面的探讨，以及诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性的探讨；三、“努力做一个诚实的人”，虽然这是下个框题的教学内容要求，但是其思想依据和拓展的完整程度却是取决于这一框内容的构建3、学生学情的分析学生对于诚信的理解通过调查显示几个特点：1、片面性，认为诚信是经商之本，诚信与个人联系不大；2、诚信在社会生活中广泛缺失，许多人和事都存在不诚信的现象；3、诚信容易吃亏，不诚信反倒得利；4、诚信与爱国没有关系。

因此教学过程中，应该注意从诚信的全面性，诚信的得失性，诚信的道德性等多个维度去加强探讨。

二、教学设计的过程及内容（一）教学目标知识目标：理解诚信在价值利益和道德取向双重驱动下的复杂性；了解诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性。

能力目标：通过对具体事例的思辩性探讨培养学生深入理解诚信的复杂性，全面性，提高辨证逻辑思维能力。

情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

八年级思品上册第十课《诚信做人到永远》导学案课题第二框《做诚信的人》主备日期班级姓名课型新授课一、学习目标1、理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。

2、学会辨别各种情境下的诚信表现。

3、增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。

二、学习重点了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人。

三、学习难点引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。

四、自学指导1、阅读课本第119页到第123页内容，解决以下问题：1）诚实与信任的关系是什么？2）诚信守则的具体要求有哪些？3）如何理解善意的谎言？4）如何处理好诚信和隐私之间的关系?2、画出本节的重点内容3、标示出本节你不理解的疑难问题4、阅读后完成以下自主预习五、自主预习1）坚持诚实，就会赢得________,_________是获得信任的前提。

2）诚实守则：坚持________,是诚信做人的守则之一，在涉及________的问题时，诚实守则要求我们________；在与________冲突时，诚实守则要求我们_________；在_______与_______冲突时，诚信守则要求我们_________。

3）诚信的具体条件是非常复杂的，诚信应与________结合起来。

4）对人诚实与_______，往往相互关联且常常发生冲突。

当二者发生冲突时，我们要结合_______，坚持________,按照实际情况妥善处理。

5）诚实与________是水火不容的，但是在特定的情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“________”，从根本上说，________并不违背诚实的道德。

6）诚信的核心是________。

六、合作探究辨析：善意的谎言违背诚实的道德原则。

七、课堂检测1、我校开展了一系列的创建“诚信学校”活动，开展这一活动是因为（）①诚实信用是中华民族的传统美德②创建“诚信学校”活动是落实以德治国的体现③当前，社会已陷入诚信危机，无人讲诚信，无商讲诚信④诚信是经济活动中的一项重要原则A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④2、南京出了一位英雄，叫周光裕，他即使在下岗很困难时，也始终保持着讲诚信的品质。

第四单元·第十课《诚信做人到永远》第一课时：诚信是金一、温故知新：尊重社会的表现二、呈现学习目标：1.把握诚信的基本含义。

2. 懂得真诚事人的美德，信用是交往的道德，懂得作出承诺要兑现。

3.知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求。

了解失信的危害。

三、学习流程：流程一：自主学习1、“诚”就是内诚于己，、、诚实做事，；“信”，就是外信于人，、、。

2、、，是诚信的基本要求。

3、恪守信用落实到具体行动上，即表现为流程二：合作探究人为什么要讲诚信？流程三：探讨与提高在诚信做人方面，有人赞成“小节无害论”，你赞成吗？为什么？流程四：检测达标（一）单选：1、“狼来了”是中国流传很广的一个故事，一个在山坡放羊的小孩子出于好奇喊“狼来了”，最初几次喊人们还能前来相救，以后狼真的来了，再也无人来相救了。

这个故事说明（）A、孩子说话大人不能轻易相信B、诚实是获得信任的前提C、即使诚实人们也不会彼此产生信任D、不讲诚信人们也可能产生信任2、在日常生活中恪守诚信的具体表现是（）A、弄虚作假B、言而有信C、轻易承诺，却不兑现承诺D、做老实人，办老实事3、中华传统美德中又句话说得好：“有所许诺，纤毫比偿；有所期约，时刻不易。

”这句话的意思是（）A、一个承诺抵得上千两黄金B、说话一定要讲信用，做事一定要果断C、答应别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改D、同朋友交往，说话做事情一定要诚实守信4、对“诚信”中“信”理解正确的是（）①有信用②讲信誉③守信用④不虚假A、①②③④B、②③④C、①③④ D 、①②③【中考演练】为了落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育的若干意见》市教委提出在我市中小学开展“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动。

为此，我校准备召开主题班会。

请根据下面的提纲完成设计。

(1)围绕“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动，写出你设计的班会主题。

（2）围绕主题写出一种活动形式。

诚信做人到永远第一课时一．目标呈现1．学习目标（1）了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

（2）发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人，树立正确的诚信观念。

2、学习重点:培养学生“对人守信、对事负责”的意识3．学习难点:教育学生要言而有信、一诺千金二．自主学习先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

其次，围绕导学案，完成相关任务。

最后，要利用一定时间强化记忆重要知识首点。

1.什么是诚信？2.不诚信对个人有什么危害？3. 诚信的基本要求是什么？4.我们应怎样对待承诺？5.列举有关诚信的成语或历史典故（至少两例）6.“诚信仅仅表现在大事上”。

这句话说法正确吗？为什么?三．活动探究材料一家旅馆门口，一个衣衫褴褛、面黄肌瘦的小男孩在卖火柴。

一位绅士拿出一先令买一盒火柴，可男孩没有零钱找。

于是，他让绅士稍等片刻，自己去换零钱。

绅士等了一会儿，不见男孩回来，就走了，深夜了，另一个男孩来旅馆找绅士，他对绅士说：“先生，我哥哥没法给你钱了，他在换零钱的路上，双腿被一辆马车撞断了，火柴和钱也丢了，医生说他活不成了，这四便士是他找给你的零钱。

”阅读上述材料，回答下列问题1、是什么品质促使卖火柴的小男孩实现其承诺？2、请你说说：“君子一言，驷马难追”的含义。

3、什么叫诚信？不讲诚信有什么危害？四.达标检测（一）单项选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）1．“君子一言，驷马难追”，这一古训告诉我们（）A．无论在什么情况下许下诺言，都要去履行B．能想到就能做到C．在理智状态下一旦许下诺言，就要去忠实地去履行D．君子说的话，常常反悔2．交友时不说大话、空话，不轻率许诺，而一旦答应别人，则“一诺千金”。