八年级政治下册导学案集体备课第七八课

八年级政治下册第七八课导学案第七课拥有财产的权利课题7-1：《财产属于谁》【学习目标】情感态度价值观:珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。

知识目标:识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。

能力目标:在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。

【教学重难点】教学重点:法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。

教学难点:当财产所有权受到侵害时,学会维权。

【导学流程】【自主学习、小组合作】一、阅读教材68页活动思考并回答问题：按财产的归属可将财产划分哪几种？二、阅读教材第68~69页出示的五种财产占有情况,判断一下：哪些应该属于个人所有哪些不应该属于个人所有?为什么?三、阅读教材70页活动解答：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利？你是如何理解这一权利的？四、阅读教材71页的故事思考一下：法律为什么保护公民合法财产的所有权？（保护的意义）五、阅读教材72页的两个故事，讨论：法律如何保护公民合法财产所有权的？（保护的手段、方式）【探究与展示】一、阅读教材73-74页的故事告诉大家：当财产所有权受到侵害时，公民可以向人民法院提出哪些诉讼请求？二、阅读教材75页的材料：、请你为朱某出谋划策讨回钱财。

2、如果你在放学回家的路上，被人拦截并向你要钱，你该如何应对？【课堂小结】一、知识结构（提纲）二、感悟与启示【反馈检测】、王华在放学回家的路上捡到一个漂亮的手机，下列想法中正确的是（）①寻找失主，物归原主②失主来要就给，没人来要，就留下自己用③反正也没人看见，应该属于我④捡拾到他人的物品不归还是侵犯他人合法财产的行为A．①④B．②③c．①③D．①②2、公民利用自己的电视机收看节目，利用家中的洗衣机洗衣服等，都属于财产所有人行使对自己财产的（）A．占有权B．使用权c．收益权D．处分权3、某市人民审判员赵某，在担任经济审判员的8年间，收受贿赂170多万，人民检察院根据刑法，对其提起公诉，经法院审判，判处有期徒刑4年，并追回价值170万元的钱物。

部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《尊重自由平等》一. 教材分析本课是部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《尊重自由平等》。

本课主要让学生理解自由的含义，认识自由与规则的关系，理解平等的重要性，学会尊重他人，维护自由和平等的社会秩序。

教材内容丰富，通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解自由、平等的概念，培养学生的道德素养和法治观念。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考能力，但对自由、平等的理解还不够深入。

他们在日常生活中可能接触到一些关于自由、平等的现象，但缺乏系统的认识。

此外，学生可能对自由、平等的理解存在误区，认为自由就是无拘无束，平等就是绝对的平均。

因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学，引导学生正确理解自由、平等的概念。

三. 教学目标1.让学生理解自由的含义，认识自由与规则的关系。

2.让学生理解平等的重要性，学会尊重他人。

3.培养学生的道德素养和法治观念，维护自由和平等的社会秩序。

四. 教学重难点1.自由与规则的关系2.平等的重要性3.如何尊重他人五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解自由、平等的概念。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，体验自由、平等的含义。

4.引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治观念。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于教学分析。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备情景模拟材料，让学生亲身参与。

4.制作PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自由的含义，引导学生思考自由与规则的关系。

2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解自由的含义。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生谈谈对自由、平等的理解，以及如何在日常生活中尊重他人。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调自由、平等的重要性，以及尊重他人的必要性。

八年级思想品德下册第七课导学案第一篇：八年级思想品德下册第七课导学案八年级思想品德下册第七课导学案（人民版）第七课城乡直通车第1课时城乡印象、城乡差异一、学习目标：1、了解：城乡之间存在的差异及其形成的原因2、识记：农村与城市给你留下最深的印象分别是什么？城乡差异表现在哪些方面？如何正确认识城乡差异？3、提升：认识自己的家乡，了解自己的家乡变化可以有效地对学生进行爱家乡，并为家乡发展做贡献的强烈的使命感和紧迫感。

三、三讲1、城乡差异的表现2、正确认识城乡差异四、当堂训练（一）背诵：1、农村与城市给你留下最深的印象分别是什么？2、城乡差异表现在哪些方面？3、如何正确认识城乡差异？（二）堂清1、下列属于描述农村景象的是（）①绿油油的农田②高耸的居民楼③川流不息的车辆④缕缕炊烟A.①②③④B.②③④C.①④D.①②③2、2012年4月17日，济南时报：截止2011年底，济南全市义务教育阶段学校共招收进城务工人员子女84085人，占城区在读中小学生总数的14.2%，假如你是一名城市的学生，在与外来务工人员子女做同学时，应该（）①尊重对方②处处显示自己的优越条件③学习对方的优点④帮助学习和生活困难的同学A.①③④B.②③④C.①④D.①②③3、计划生育这一国策尽管已实施了多年，但不少农村的人们仍希望看到多子多孙的场景；而许多城里的人则认为孩子不需要多，这告诉我们城里人与农村人在（）方面存在着差异。

A.观念B.生活习惯C.人际交往D.文化水平4、城里人网上拜年、电话拜年多，除夕夜到饭店团聚就餐多······农村人则在除夕夜，一家人围坐着包饺子，举家守夜“熬财”，大年初一街坊邻里间相互拜年······这告诉我们，城里人与农村人在（）方面存在着差异。

A.节庆B.通讯方式C.饮食D.住房（三）附加题：感悟真知2012年9月，来自大别山农村深处的小青随进城务工的父母转学到一所城里中学读书。

道法八年级下册七、八课教案教材分析本课阐述了自由与法治的关系,指出无法治不自由;法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

从而帮助学生树立规则意识、法制观念,有公共精神,增强公民意识,完成课标要求。

学情分析学生通过前面的学习之后,了解到公民享有广泛的权利和自由。

但是由于中学生思想跳脱自由,是非观念还未形成。

因此,帮助学生了解法治与自由的关系十分重要。

本节课将主要引导学生知道自由是法律之内的自由,法律面前人人平等,从而帮助学生树立正确的自由、平等的意识,增强法制观念。

教学目标知识体系目标:知道自由与平等的内涵;知道法治与自由的关系;掌握法律面前人人平等的主要内容。

素质能力目标:依据法治与自由的关系,正确行使自由权利;在生活中能做到平等处事、待人。

价值取向目标:崇尚在法治框架和范围内的自由,树立正确的自由观和平等观,增强法治意识,做一个富有法治精神的人。

课时安排1课时。

教学方法情景导入法、活动体验法、问题探究法。

一、导入新课社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求是自由、平等、公正、法治,这是人们对美好社会的生动表述,也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

那么,我们所向往的自由、平等是什么样子的呢?这就是我们这节课要学习的内容。

(设计意图:用社会主义核心价值观在社会层面的价值追求导入新课,既开门见山地导入新课,又能对学生进行社会主义核心价值观教育。

)二、讲授新课目标导学一:无法治不自由活动一:“漫谈自由”古今中外,人们不曾一刻停止过对自由的向往和追求,你们能给列举出一些追求自由的人吗?为什么人们渴望并追求自由呢?学生回答:陈胜吴广、陶渊明、李白、孙中山、共产党人等。

教师追问:为什么不同时代都有人为追求自由前赴后继不怕流血牺牲?师生共同探讨追求自由的作用:拥有自由不仅能增强幸福感,而且能激发活力,促进社会的进步和繁荣。

(设计意图:从学生已有经验出发,充分发表自己的看法,体现了对学生主体的尊重,引导学生纵向梳理追求自由的事例,结合自己对自由的感受,明确自由的意义。

教师活动(环节、措施)一、导入新课二、明确目标学生自主说明本节目标三、预习检测小组讨论交流，互查知识储备四、分组合作1.小组讨论完成新知自学和活动体验。

2.小组长或老师分配展示任务，各组做准备。

五、展示提升小组长派人讲解，其余同学补充、点评、质疑。

六、达标测评⒈完成测评问题。

⒉全课小结反馈。

第七课《拥有财产的权利》第一框《财产属于谁》主备人：蓝旻芳复备人：蓝旻芳时间温馨提示：仔细看看学习目标和重点难点，它会让在学习中迷茫的你找到方向学习目标：知识目标：知道法律保护公民合法的私有财产受财产和继承权；未成年人的财产继承权不受侵犯；了解维护公民的合法私有财产权和继承权的方法。

能力目标：初步学会运用公民财产权、继承权等方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民财产权的行为的能力。

情感、态度和价值观目标：认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。

二、教材分析本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。

其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。

学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有重要意义。

学习重点、难点：学习重点：公民合法私有财产所有权的保护学习难点：合法私有财产所有权的含义教学方法创设情境法、引导讨论法和小组合作学习法。

自主学习内容（一）预习内容1.财产的归属(1)社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。

(2)根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

(3)财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

八年级政治下册第七八课导学案【学习目标】情感态度价值观:珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。

知识目标:识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。

能力目标:在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。

【教学重难点】教学重点:法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。

教学难点:当财产所有权受到侵害时,学会维权。

【导学流程】【自主学习、小组合作】一、阅读教材68页活动思考并回答问题：按财产的归属可将财产划分哪几种？二、阅读教材第68~69页出示的五种财产占有情况,判断一下：哪些应该属于个人所有哪些不应该属于个人所有?为什么?三、阅读教材70页活动解答：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利？你是如何理解这一权利的？四、阅读教材71页的故事思考一下：法律为什么保护公民合法财产的所有权？（保护的意义）五、阅读教材72页的两个故事，讨论：法律如何保护公民合法财产所有权的？（保护的手段、方式）【探究与展示】一、阅读教材73-74页的故事告诉大家：当财产所有权受到侵害时，公民可以向人民法院提出哪些诉讼请求？二、阅读教材75页的材料：1、请你为朱某出谋划策讨回钱财。

2、如果你在放学回家的路上，被人拦截并向你要钱，你该如何应对？【课堂小结】一、知识结构（提纲）二、感悟与启示【反馈检测】1、王华在放学回家的路上捡到一个漂亮的手机，下列想法中正确的是（）①寻找失主，物归原主②失主来要就给，没人来要，就留下自己用③反正也没人看见，应该属于我④捡拾到他人的物品不归还是侵犯他人合法财产的行为a．①④b．②③c．①③d．①②2、公民利用自己的电视机收看节目，利用家中的洗衣机洗衣服等，都属于财产所有人行使对自己财产的（）a．占有权b．使用权c．收益权d．处分权3、某市人民审判员赵某，在担任经济审判员的8年间，收受贿赂170多万，人民检察院根据刑法，对其提起公诉，经法院审判，判处有期徒刑4年，并追回价值170万元的钱物。

八年级下册思想品德导学案主备教师：肖雄燕科组长审核：年级组审核：学案小主人：班级：组次：课题第七课城乡直通车课型预习展示反馈学习目标1、了解城乡之间的差异和差距及产生差距的原因、影响、理解缩小城乡差距的政策。

2、了解统筹城乡发展的含义，知道统筹发展的主要要求。

3、为缩小城乡差异，培养自己给城里人和农村人提一些合理建议的能力。

学习重点与难点1、了解城乡之间的差异和差距及产生差距的原因、影响、理解缩小城乡差距的政策。

2、了解统筹城乡发展的含义，知道统筹发展的主要要求。

学习方法小组讨论、合作交流法、事例法、理论联系实际法。

学习过程城乡直通车第一、二框题-、自主学习1、 ________________________________________ 无论是农村还是城市，都各有和。

城市和乡村各有其其独特的 ________________ 。

2、城里人与农村人在 ________ 、 ______ 、_________ 、等方面都存在着比较大的差异。

3、城里人和农村人，说到底，在这个社会上 ___________________ 。

如果大家彼此尊重，相互学习对方的 ________ ,改掉自己的_____________ ,我们的国家就会更 ________ ,我们的社会就会更____________ 。

二、合作探究1阅读教材P77,思考城乡之间哪些方面有差异？2、阅读教材P78,思考城乡之间还有哪些差异？3、阅读教材P79,给城里人的建议：给农村人的建议：4、阅读教材P79小讨论回答问题。

三、达标检测一、选择题1、一位作家说过：“童年的乡村生活，使我一直向往着热闹的城市，但当我身出热闹喧哗的城市中时，童年的时光又总是让我留恋和怀想！”这说明（）A.农村比城市好B.城市和农村都是人们所向往的好地方C.城市和农村各有其独特的魅力D.城市比农村要好得多2、提到农村，我们的脑海往往会出现（）①蓝蓝的天空②绿油油的农田③宽敞的马路，喧嚣的车辆④幽静的乡间小道⑤青山绿水，鸟［吾香：A.借②③④B.①②④⑤C.②③④⑤D.①③④⑤3、提到城市，我们会自然地想到（）G高耸的居民楼②繁箪吊愤1③梯田层层，果树满坡④川流不息的车辆、拥挤的人群⑤攘攘，万般攒动广血②③④、B.②③④⑤ C.①②③⑤ D.①②④⑤4、张某在公司当了8年工人。

人教版八年级政治下册导学案(全册)篇一：人教版八年级下册思想品德全册导学案八年级下册第一单元第一课第一框人民当家作主的国家班级：姓名：组号：【学习目标】1、知道我国的国家性质2、人民是国家的主人3、我国公民权利的法律保障体制4、公民和人民的区别一、【自主学习，课前预习并完成】1．我国是领导的、以为基础的的社会主义国家。

2．在我国现阶段，包括、、和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、、在内的全体人民，都是国家和社会的主人。

3．在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的等权力。

4．所谓公民权利，指的是确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受到国家保护，有障。

规定的公民的权利称之为公民的基本权利，这是公民、的权利。

5．凡具有的人都是中华人民共和国的公民。

在我国，公民既包括，又包括具有我国国籍的的人。

6．我国通过建立以为核心、以和为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

7．能够得到尊重和保障。

二、【小组讨论合作探究】1. 我国的国家的性质是什么？2．现阶段我国人民的构成？3．公民权利和公民基本权利的涵义？4．人民和公民的区别P65 .我国的权利保障体制?6.法律与保障公民权利的关系是怎样的7国徽图案体现了什么？P48. 全国人大代表审议政府工作报告、选举国家领导人的情景表明了什么？P59.小寒享有的权利为什么没能实现？三、【随堂巩固练习】(一). 选择1．我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。

”在我国现阶段，作为国家和社会主人的“人民”包括（）①工人、农民、知识分子②社会主义劳动者③社会主义事业的建设者④拥护社会主义的爱国⑤拥护祖国统一的爱国者⑥全体海外华侨和华人A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.①③④⑤⑥D.③④⑤⑥2．下列选项中属于中华人民共和国公民的是（）①归国华侨方先生②回国探亲的美籍华人张女士③现定居在我国，已加入我国国籍的美国人杰克④在广东经商的台胞王小姐⑤因贪污受贿被依法判刑的某省副省长刘某某⑥我国超计划生育的“黑娃”张某某A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤C.②③⑥D.①③④⑤⑥3.我们享有的权利,需要来自各方面的保障才能充分实现,其中最重要、最有效的保障()A.立法保障B.司法保障C.法律保障D.家庭、学校、社会保障4.2021年3月15日,十届全国人大五次会议高票通过《物权法》. 《物权法》规定:”公民私人的合法财产受法律保护,禁止任何单位和个人侵占、哄抢和破坏。

部编人教版《道德与法治》八年级下册第四单元第七课导学案重点知识强化记忆提出背诵要求，个别督查。

1、自由的定义。

2、如何理解自由应受必要的限制？3、法治与自由的关系如何？4、平等的内涵5、如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”？6、如何珍视自由？7、如何践行平等？学生背诵识记重点内容摸底测试发现问题1、下发摸底测试卷，巡视做题。

2、核对答案。

学生做题发现问题查漏补缺典题分析探究规律用幻灯片出示习题，并分析讲解。

小结：做题方法1、知识储备。

无论开卷还是闭卷考试，必须储备丰富的知识。

树立题学生做题，看幻灯片分析。

讲方法，总结规律。

目有书外，答案在书中的思想。

2、审题。

审题的目的，一是明确问什么，二是明确问题的限定范围。

3、组织答案。

需要结合实际问题和课本知识来回答问题。

4、书写做答。

规范书写，字迹清晰，条款分明。

课堂小结归纳提升教师用知识树的方式归纳本节内容学生思考并说出自己掌握的知识和方法回顾本节内容，总结提升。

实战演练复习巩固材料一：希腊剧作家尤里皮迪兹在《腓尼基少女》中写道：“……平等，它是人类的自然法则，上天注定平等是人的本分，权利和命运由她分配。

”中国历代农民战争和农民起学生思考，做答利用掌握的方法和知识，进行练习，学以致用。

义都以“均平”为口号。

如北宋初的王小波、李顺起义，口号为：“吾疾贫富不均，今为汝均之。

”直至清朝末年洪秀全的太平天国运动，口号仍是“薄赋税、均贫富”。

我国宪法明确规定，公民在法律面前一律平等。

十八大将“平等”作为我国社会主义核心价值观的基本要素确定下来。

材料二：平等观念，是照亮现代文明的一道亮光。

然而，追求平等是件知易行难的事。

南京一名环卫工人被狗咬伤，主人不仅没赔礼道歉，还一边殴打一边喊，“你就配扫地，你儿子也就配扫地”；某县从乡镇选拔部分优秀教师，消息一出，人们纷纷“找关系”；一位刚在城里买房的朋友说，由于当地初中给新生入学设置了“杠杠”，女儿上学可是犯了难；一位正在收破烂的老人，衣衫褴褛，满手黑泥，许多行人经过老人身边时，纷纷掩鼻捂口，投去嫌弃的目光……(1)从材料一中你感悟到了什么？(4分)(2)我国宪法明确规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

第7课“文化大革命”的十年【学习目标】1、“文化大革命”的发动及所造成的危害；二月抗争。

（重点）2、”文化大革命”发生的原因；“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。

（难点）【自主学习】（阅读课本P32-35页，完成下列题目，在书上勾画出相应的内容）一、动乱和灾难1、20世纪六十年代中期，___________错误地认为党中央出现了修正主义。

1966年，中共中央接连发出开展“”的号召，成立了“_______________”,对所谓的________、_________资产阶级司令部进行了错误的斗争。

2、1967年2月前后，老一辈革命家在不同会议上，对“文化大革命’的错误做法提出了强烈的批评，但被诬为“”受到压制和打击。

二、粉碎林彪和江青反革命集团1、1971年9月13日，____________等人乘飞机仓皇出逃，在___________________机毁人亡。

2、在粉碎林彪集团后，___________、一起整顿，恢复经济工作，形势有了明显好转。

3、1976年10月，_________、__________等代表的中央政治局采取措施，一举粉碎，结束了“文化大革命”这场内乱。

【合作探究】1、毛泽东为什么要发动“文化大革命”？2、“文化大革命”产生了哪些危害？我们应从“文化大革命”中吸取什么教训？【课堂检测】1、（2009·揭阳中考）十年“文革“的十年是指（）A．1949-1959年 B．1953-1963年 C．1956-1966年 D．1966-1976年2、(2013·海南)1966年8月5日的《文汇报》上刊登了毛泽东的文章《炮打司令部》。

据此判断，那时的中国正进行着( )A.土地改革B.“一五”计划C.人民公社化D.文化大革命3、邓小平同志多次谈到，新中国建立以来，我国的社会主义建设取得了巨大的成就，但也犯过“左”的或右的错误，“左”是主要的。

其中，时间最长、影响最严重的“左”的错误是（）A．反右斗争扩大化 B．“大跃进”运动 C．农村人民公社化 D．“文化大革命4、(2013·广东)票据是历史的浓缩与见证。

新人教版八年级政治下册导学案(全册)尊敬的老师和同学们，在这份导学案中，我们将全面分析新人教版八年级政治下册的内容，为大家提供一份有用的研究指导。

本导学案涵盖了整个下册，以帮助同学们更好地理解政治课程。

本册的内容主要分为以下几个单元：1. 第一单元：社会主义常识- 了解社会主义的基本概念和本质特征- 研究社会主义的历史背景和发展过程- 探讨社会主义制度的优势和问题2. 第二单元：科学社会主义常识- 理解科学社会主义的基本原理和核心价值观- 分析科学社会主义和其他思想体系的区别和联系- 掌握科学社会主义的重要代表人物和思想3. 第三单元：我国的国家机构和政府- 研究我国的国家机构组织和运行方式- 了解我国政府的职能和作用- 研究我国政府制度的优势和局限4. 第四单元：法律和法治- 理解法律和法治的基本概念- 研究我国的法律体系和法治建设- 探讨法律在社会生活中的作用和意义5. 第五单元：中国的领导- 了解中国的生成及其发展历程- 研究中国的性质、宗旨和基本任务- 分析中国的党内民主和集中统一制度通过对以上单元的研究，同学们将能够全面了解社会主义的基本概念和发展历程，深入理解我国的国家机构和政府运行方式，认识法律和法治的重要性，以及了解中国的基本情况。

在研究过程中，我们将结合教材内容和课堂活动，进行知识点的讲解和复，引导同学们进行思考和讨论，以提高他们的研究兴趣和思维能力。

希望通过该导学案的使用，同学们能够在政治学科中取得更好的研究成绩，并对国家制度和党的领导有更深入的了解。

谢谢大家的关注和支持！祝大家研究愉快！敬上。

统编版八年级下册道德与法治第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛学习目标课标要求理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。

1.了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。

课时目标2.结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中做到平等处事、待人。

3.树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。

思维导图课前预学一、无法治不自由1.自由的含义自由主要指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。

2,自由的价值⑴增强个人的幸福感，激发每个人的活力。

（对个人）（2）推动社会的进步与繁荣。

（对社会）3,法治与自由的关系⑴法治与自由相互联系，不可分割。

⑵法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。

⑶法治既规范自由又保障自由。

社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。

二、法眼看平等4.平等的含义在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待；二是一不同情况差别对心。

5.法律面前人人平等,是社会文明进步的标志,也是社会主义法治的基本原则之一。

6.法律面前人人平等的主要内容⑴任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务°⑵我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护,违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

课中研学材料：2023年11月14日，山西省娄烦县公安局通报，警方破获一起非法捕捞水产品案，抓获4名犯罪嫌疑人和2名收购渔获物人员。

民警在工作中了解到，有人驾驶渔船在水库水域内使用“台网”捕捞水产品。

获此线索后，娄烦县公安局党委高度重视，迅速部署调查。

11月8日凌晨，娄烦县公安局和生态环境局出动执法人员40余名，联合开展打击整治汾河水库非法捕捞违法犯罪集中行动。

在现场，执法人员共抓获涉嫌非法捕捞水产品罪的犯罪嫌疑人4名、收购渔获物人员2名；查扣非法捕捞的水产品247千克、杆1台、渔船20只、捕鱼所用电线300余米、稳压器3台。