人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教案

人教版四年级上册音乐《唱歌快乐的泼水节》教案一. 教材分析《唱歌快乐的泼水节》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲描绘了泼水节热闹的场景，富有浓厚的民族特色。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的传统文化，增强民族自豪感，同时培养他们的音乐审美能力和集体合作精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。

他们在课堂上表现出积极的参与态度，对学习新的音乐知识充满热情。

然而，部分学生在唱歌时音准、节奏把握上仍有困难，需要在教学中给予个别辅导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解泼水节的文化背景，感受民族音乐的魅力。

2.能够熟练地演唱歌曲，提高音乐审美能力。

3.培养学生的集体合作精神，增强团队凝聚力。

4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和创造力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。

2.理解泼水节的文化内涵，准确表达歌曲的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置泼水节的情景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对泼水节的了解和感受。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱技巧。

4.分组合作教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲、泼水节图片等。

2.准备音响设备，播放歌曲。

3.准备歌词卡片，方便学生学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示泼水节的图片，让学生谈谈对泼水节的了解和感受。

引导学生进入课堂情境，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《快乐的泼水节》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。

引导学生关注歌曲中的节奏和音准特点。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱技巧。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

第五单元《欢腾的节日》《快乐的泼水节》教学设计一、教学内容：唱歌《快乐的泼水节》二、教材分析：《快乐的泼水节》是人教版四年级上册的首唱歌课，旋律采用傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。

但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插和弦的分解进行，另外，还有一些惯用的音调。

歌曲为单乐段结构，每乐句四小节呈方整结构。

第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第-乐句相似，但第三乐句的节奏与其他不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。

这首歌曲的速度标记为"中速欢快地”，因此不可处理太快，在节奏方面的交替使用可能会形成教唱时的难点，需予以注意。

三、学情分析：四年级的学生，在音乐学习方面已经有一定的基础，对于歌曲内容的表达，情感的表达等具备了一定的水平。

而且这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，四年级学生具备一定的识谱能力，可以视唱比较简单的曲谱，但对于节奏型紧凑、速度较快的歌曲，学生的识谱能力还有待提高。

另外学生们的唱歌习惯还存在一定的问题，例如声音的喊唱现象。

对于音量的控制、声音强弱的对比、音高等还欠缺控制能力，需要老师在教唱的过程中加以纠正把控，帮助学生建立正确的声音和音高概念。

老师应该全面把握好课堂，充分发挥学生的优点，抓住学生的兴趣点，通过有效的教学手段去解决课堂中存在的问题。

让学生在音乐课堂中实实在在的学到知识，感受到快乐。

四、教学目标:1.情感态度与价值观:通过学唱歌曲，了解傣族泼水节的相关知识，激发学生了解少数民族的兴趣、增强他们民族音乐的喜爱之情。

2.知识与能力:能够准确有感情的演唱歌曲，并能用不用的方式表现歌曲。

3.过程与方法:通过演唱歌曲，培养学生的音乐表现能力，通过小组合作培养其自主学习和团结合作的能力。

五、教学重点：通过学习、让学生能够准确地、有感情的演唱歌曲，并能用不同的形式呈现。

六、教学难点：附点节奏的掌握，休止符以及延长音结束句的学习学握。

快乐的泼水节教学设计1教学目标1、知识目标：能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

了解傣族的风土人情，感受傣族的音乐文化。

2、情感目标：通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

3、能力目标：学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。

2学情分析四年级学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。

在课堂中培养孩子们自由表达的能力与胆量，让他们大胆的“说起来”、“动起来”、“跳起来”。

把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。

并且主动去激发自己的想象力、创造力，在音乐实践活动中体验到快乐，完整地学唱好歌曲。

3重点难点重点：引导学生感受、体验、表现歌曲《快乐的泼水节》难点：歌曲中附点节奏的把握以及结束句中休止符节奏的把握。

4教学过程活动1【导入】创设情境，导入新课师：同学们，今天课堂上，老师要带你们去一个美丽的地方。

下面让同学们闭上眼睛，一起走进这个美丽的地方。

播放《月光下的凤尾竹》师：你感觉音乐把你带到了什么地方？（傣族）音乐有什么特点？（柔美）师：这是根据傣族歌曲改编的葫芦丝的独奏曲《月光下的凤尾竹》，听着音乐，我们似乎看到那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝，轻清淡雅。

让我们跟着音乐一起走进美丽的傣族吧！（展示傣族风景）活动2【讲授】感受音乐，学习歌曲师：走进傣族，你知道傣族最隆重的节日吗？（泼水节）师：在泼水节里，男女老少都穿上节日盛装，聚集在广场上，参加集体舞蹈。

姑娘们打扮成孔雀的样子，合着铓锣和象脚鼓声翩翩起舞。

人们在广场中央相互泼水。

人们不管相识与否，无论男女老少，都在相互尽情的泼洒着，你追我跑，你退我进，尖叫声和欢笑声响成一片，他们用这种方式来表示对对方的祝福，场面十分壮观，气氛十分热烈。

快乐的泼水节教学设计一、导入：1、师：同学们，我们的快乐音乐课堂开始了，我们的口号是：我唱歌，我快乐！同学们，老师问你们一个简单的问题，我国有多少民族？那同学们都知道哪些少数民族？。

今天啊老师请来了一位小客人，请大家掌声欢迎---（一学生手持葫芦丝，扮傣族朋友吹奏月光下的凤尾竹）师：你能看出它是哪个少数民族的么? 从什么地方看出的？生：傣族。

服饰，乐器。

2、教师介绍有关傣族的知识。

师：今天她不仅给我们带来了好听的葫芦丝乐曲，还给我们带来了他们家乡的音乐风光短片，大家想不想欣赏一下？生：想。

（播放课件短片，让小客人读傣族知识介绍）3、师：看来傣族真是一个美丽的民族。

这里不仅风景秀丽，气候宜人，而且还有各种独特的民俗节日，最属特色的要数---泼水节。

（播放周恩来。

这是1961年，敬爱的周总理来到美丽的西双版纳和边疆各族人民一同庆祝泼水节的情景）师：泼水节有什么寓意？（谁身上的水越多就越幸福）相互祝福，希望彼此平安幸福。

二、新课学习：1、师：今天老师就和同学们一起来学习一首傣族的歌曲---快乐的泼水节。

师：学习歌曲前我们先来做一个闯关游戏，相信同学们的聪明智慧一定能打开。

（课件节奏练习）2、师：不错，泼水节期间，还要举行赛龙船放飞灯等传统娱乐活动，感觉怎么样？是不是也想分享他们的快乐？你们听，傣家的娃娃们已经唱着歌来了。

(完整播放歌曲)（安静的听）师：歌里都唱了些什么？听了以后你的心情怎样？速度是如何的？生：欢度泼水节的场面舒畅快乐中速稍快3、师：好，让我们带着快乐的心情再听一遍，注意这回老师要求一默唱（不出声），二打节奏（提示2|4强弱规律，拍手拍肩），能做到么？（出示歌谱）师：同学们看着歌谱，谁能说一说这首歌曲有什么特点？（音符节奏乐句---相似一二句）4、师：乐句分析完了，这次我们随范唱小声的跟唱第一段，老师也有要求，用“LU＂来模唱,而且是唱给自己听（声音小，口型圆，有点吸的感觉，闻花香）。

师：同学们表现特别棒，我们一起来学习这首歌曲。

《快乐的泼水节》教案一、教学目标：1.知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲<快乐的泼水节>,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。

2.能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。

3.情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。

教学重难点:重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握难点:“人人都象只小水鸟”的节奏把握教学准备:1.学具准备:打击乐器智慧节奏卡2.教具准备:钢琴小桶水“泼水节”影音资料3.媒体选择:多媒体课件二、教学过程:一、谈话导入节奏训练8’1.聆听歌曲《快乐的泼水节》2.生说“自己心中的泼水节”3.看“泼水节”的影音资料.说“眼中泼水节”的感受.4.游戏“节奏桶”教师讲解游戏规则“每个小组都可以获得一个小桶,但是小桶里都有张节奏卡,只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下,小朋友们可以通过讨论,合作一起留下小水桶.讨论好的请立即坐正.”师来回指导巡视“怎么样,有信心吗?现在请小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧,好现在听老师和谁在一起?”师拍节奏,生抢答,组长贴节奏卡.前面3组抢答,最后一组自答二、学习歌曲：20’1.听着乐句,摆造型.说感受2.找“相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快3.按节奏读“第二段歌词”师伴奏4.教师有感情的范唱,要求学生利用身体创新伴奏方法5.学生互学,自学“谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准“还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?”“你还觉得哪句最难?谁能帮助他?”6.随琴试唱第一段“那让我们把第一段来演唱一遍吧”7.感情处理8.跟伴奏自学第二段9.找出难点,师生共同克服10.跟琴完整”接龙”演唱三、拓展与延伸1.欣赏图片,师配乐讲解2.乐器伴奏老师给每个小组都准备了一个”百宝袋”请组长分配一下(小组分发乐器)让老师看一看咱们唱的好还是奏的漂亮。

《快乐的泼水节》教案教学目标：１、能准确、有表情的演唱歌曲〈快乐的泼水节〉，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。

２、能力：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。

３、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。

教学重点、难点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

教学过程：一、导入：１、上课前请同学们听听看老师唱的这首歌曲，告诉老师这首歌曲给大家描写了什么节日。

（傣族一年一度的泼水节）2、那你们知道关于泼水节的传说吗？生回答同学们知道的知识可真多啊！刚才老师唱的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲，名字叫《快乐的泼水节》，让我们共同努力学会这首歌曲，走进这个愉快的节日吧。

二、学唱歌曲：1、师：现在请同学们听一听这首歌曲。

师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的呢？是欢快、活泼的还是悲伤、沉重的？（欢快、活泼的）。

师：对，是欢快、活泼的。

傣族人民为了更好的表现他们内心的喜悦，他们常常在自唱的同时，敲起铓锣和象脚鼓。

下面我们也来学学他们吧！2、节奏训练：x.x xx ∣xxx x ∣x.x xxx ∣x - ‖（板书）（老师边念边打，打出以上节奏，学生再模仿）3、师：同学们刚才都完成得很好。

掌握了这些节奏以后，老师想邀请同学们跟老师一起边打节奏边有感情的朗诵歌词。

4、同学们表现的真好，那你们可以自己试着唱一唱歌谱吗？5、师：同学们的视唱能力提高了不少哦，通过刚才的视唱乐谱，你觉得这首歌曲一共有几个乐句啊？大家可以发现，哪两个乐句的节奏完全一样，音调也大致相同？（第一和第二乐句）师：对，不错，歌曲的第一乐句和第二乐句的开始部分旋律是相同的，只是结尾略有不同。

5、好，同学们跟老师唱一下这两个乐句的曲谱。

6、同学们唱的真好！接下来请全体同学代入歌词演唱歌曲。

7、同学们的歌声真美呀！但老师发现这么美的声音里有一句你们没有唱好，你们觉得哪一句最难唱啊？（结束句）那就请同学们跟着老师来学一学结束句：大家一定要注意歌曲结束“哎啰”这俩个字，这俩个字前后有两个八分休止符。

人教版四年级音乐上册《快乐的泼水节》教学设计教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》。

教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多采的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

教学重点：能富有感情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。

教学难点：1、咬字吐字要灵敏清晰。

2、结束句中的衬词“哎罗”的唱法。

教学课时：第一课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣。

1、我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传统体育表演是必不可少的。

2、自由发表意见，说说自己了解的少数民族的节日，以及节日的盛况，引出泼水节。

在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，今天我们学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。

二、学唱歌曲《快乐的泼水节》。

1、教师范唱歌曲。

2、学生随录音范唱学唱歌词。

①注意区分“×. ×××”和“×××.×”两种不同的节奏。

②二段歌词“人人都像只小水鸟”节奏的正确。

3、难点处理：结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示。

4、引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一样，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗？学唱第一、第二乐句的歌谱。

5、有感情的朗读歌词。

6、随伴奏学唱歌词几遍。

7、介绍傣族乐器锣与象脚鼓，学生模仿敲击动作。

8、学生边唱歌曲《快乐的泼水节》，边模仿敲鼓动作。

三、学习几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演。

1、傣族和其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特色，也不难学，请同学们跟着老师学舞蹈。

2、当学生初步学会后，可让他们随着《快乐的泼水节》的音乐自由起舞，增添兴趣。

3、教师小结。

唱歌快乐的泼水节-人教版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解泼水节的起源和传统习俗，能够简单描述泼水节的庆祝活动；
2.掌握歌曲《泼水节》，有一定的歌曲表演能力；
3.培养学生的音乐情感和审美能力，提高协作意识；
二、教学重点
1.学习歌曲《泼水节》的歌词及曲调；
2.掌握歌曲的节奏和速度，培养学生的音乐感知能力；
三、教学难点
1.教授歌曲的情感表达和节奏的感知，提高歌曲表演能力；
2.能够在合适的时间和节奏下放声歌唱歌曲；
四、教学准备
1.准备教学材料，音乐动态图或视频，麦克风；
2.准备教学道具，如彩带、颜料、水枪等；
五、教学步骤
第一步：引入泼水节
1.教师介绍泼水节的起源和传统习俗；
2.让学生分享自己的泼水节经历，并分享相关照片和视频；
第二步：学习歌曲《泼水节》
1.引导学生一起学习歌曲的歌词，掌握歌曲的节奏和速度；
2.指导学生理解歌曲的意境和情感，让学生在歌唱中表现出歌曲的情感；
第三步：合唱及个别表演
1.教师带领学生合唱歌曲；
2.组织学生自由发挥，通过个别表演来展现自己的音乐才能；
第四步：DIY泼水节表演
1.教师带领学生一起DIY泼水节表演，如彩带、颜料、水枪等；
2.让学生发挥自己想象，自主进行DIY泼水节表演；
六、教学小结
本节课主要介绍了泼水节的起源和传统习俗，并带领学生学习歌曲《泼水节》。

通过合唱和个别表演，学生扩展了自己的音乐才能，同时DIY泼水节表演的活动
也让学生获得了强烈的体验感。

在课程中多次强调协作意识，让学生了解团队合作和资源共享的重要性。