二年级下册语文课件-口语交际：注意说话的语气+快乐读书吧 (共18张PPT)-部编版

要上厕所，这时，有几个同
学走在你前面，你怎么说才 能先跑出去呢？
1.用礼貌用语。 2.用商量语气。
3.表达要清楚。
一起来表演
情景二：踩到老师的脚 你不小心踩了老师的脚，你会 怎么跟老师说？
1.用礼貌用语。 2.用商量语气。 3.表达要清楚 。
我不是故意的。 我不是故意的！ 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
练 笔 过
要吃上白，菜它自碰到己了种正，准备我找食物的小多小两猪白兔颗。子中菜，午你吃，这。么我多白拿菜两，我颗拿
才不要吃给白菜你自。己种，我才不给你。
中午吃。
招
白兔妹妹，今年你的白菜又
丰收了!你可真能干，我也要向 谢谢山羊哥哥，你拿两
你学习!
谢谢山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃
颗白吧菜？ 去吃吧！
同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却 不给。而山羊没有找它要白菜，它却主动把白菜送给 山羊。这是为什么呢？
文明礼貌用语
你好！您好！ 对不
请你……好吗？
我能……吗？
……可以吗？
小胖不交作业
小胖，你赶紧交作
业，我要收作业， 就差你没交。
着 急
生 气
训练目标
成功的口语交际有三步：
1.用礼貌用语。 2.用商量语气。 3.表达要清楚。
情景一：你着急上厕所
你在教室里，急着跑出去，
写一写
写作思路
第二讲 懂礼貌
开头：今天天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云， 像一个个大大的棉花糖。
中间：小白兔遇见小猪……
小白兔遇见山羊哥哥……
结尾：……
课后研讨
上完这节课，你收获了什么？ 有什么样的感悟？与同学相互交 流讨论。
祝 你 学 习 进 步！

重难点的突破
若上台展示的同学选择右侧语气，演练完 后，老师模拟左侧语气，可以加上表情和动作 (比如，大声、仰头、抬下巴)，请学生对照： 道歉时哪一种语气更合适。再由老师小结：注 意说话语气不生硬。
重难点的突破
若上台展示的同学选择左侧语气，老师需要考 察学生的语气是否生硬。由于学生此前接触到 的“感叹号”作为句末符号的句型，表达赞美 等语气的偏多，含有生硬等语气的偏少，所以 学生在练读、感受过程中可能存在偏误。
统编教科书语文二年级下册第一单元
《口语交际：注意说话的语气》重 难点突破
课文内容解说
这次的口语交际是要二年级学生体验说话语 气的两个要素：其一，说话的语气不要太生 硬，养成良好的交际习惯;其二，避免使用命 令的语气，养成良好的交际礼仪。
课文内容解说
基于生活实际以及学情，教材安排了两大板块。 第一板块通过两组句子对照，让学生知
课文内容解说
因而，本次教学重在让学生参与实践、不断 体验，在此过程中进行学生习惯的纠正，培 养学生对良好礼仪的认知。老师要多参与学 生的小组学习，多关注学生在交际场景中的 表现，多引导学生怎样应对，从而引导学生 真实交际、有效交际。
教学目标
1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
重难点的突破
为此，当学生在演练时产生偏误，老师要及时示 范，并且请学生视察老师的表情、动作等方面， 用问题做引导：道歉应该是这副模样吗?最后老 师小结：说话语气不要太生硬，和蔼一些，别人 也会舒坦一些。
重难点的突破
(2)情境中感受第二组句子，体会要求、商量时 不同的语气表达不同的效果 延续情境：走廊上，你正打算继续往前走，可 是食堂阿姨挡住了你的路，你该怎么和阿姨 说呢?

2.读故事,想一想故事里都有谁,他们的生活是怎样的。
3.可以制作简单的阅读记录卡。记录卡可以包括书名、作者、 自己的疑问、印象深的内容、自己喜欢的语句,也可以发 挥想象画出书中的某些情节。
我来说内容
1.《神笔马良》(作者:洪汛涛)
主人公马良是一个善良、刻苦的孩子。故事讲了马良家境贫 寒,买不起画画的笔,就把树枝等当成笔,每天刻苦练习画画, 因此他笔下的东西栩栩如生。后来一位老爷爷送给他一支神 笔,马良用这支神笔画出来的东西都能变成实物。他用神笔帮 助了穷人,惩治了坏人。
2.《七色花》(作者:苏联卡达耶夫)
主人公珍妮是一个善良、关爱他人的小女孩。故事主要讲了 一位老婆婆送给珍妮一朵可以实现愿望的“七色花”。珍妮 用花瓣实现了自己的几个愿望:让花瓣带自己去北极,让花瓣 送来全城的玩具……但珍妮没有感到快乐,直到她用最后一片 花瓣帮助了一个腿脚不方便的小男孩,使他能健康地站起来, 珍妮才感受到了真正的快乐。
精彩片段
东边山后的太阳,也从睡梦中惊醒了,还当耽误了时辰,匆匆 唤醒晨霞,叫它快些起身,忙着升上东天。
太阳还没有睁开眼睛放射光芒。夜已感到不安宁,只得提前 卷起黑色的被褥,撒下一道乳白透明的雾纱,掩护它慌乱地离开。
天,大亮了。 (节选自洪汛涛《神笔马良》)
交流分享
交流内容
和大家分享你读过的儿童故事。
阅读目录
我们一起读
◇《神笔马良》 ◇《七色花》 ◇《大头儿子和小头爸爸》 ◇《愿望的实现》
阅读提示
1.看书的时候,要学会看目录。目录告诉我们书里主要写了什 么,要读的内容从哪一页开始。目录一般在正文的前面。我们 既可以按照目录的顺序从头看起,也可以选择自己感兴趣的篇 目先读,还可以在读完整本书后选择自己认为的难点、重点、 兴趣点进行反复阅读。

看到同学洗手后忘记关水龙头， 我会跟他说…..
一句话会让人笑 一句话会让人闹
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
我不是故意的！ 我不是故意的。
上学迟到了，老师批评了我， 下课后我对老师说…….
把笔借我用一下。 把笔借我用一下好吗？
请您……好吗？ 请问……？ 我能……吗？ ……可以吗？
沟通小技巧：
1.说话的语气不要太生硬 2.避免使用命令的语气
讨论表演：
妈妈让我学钢琴，我想学画画。 我

六、说教学过程 （一）单元回顾，呈现主题
1.小朋友们好！本节课我们要学习的内容是口语交际 《注意说话的语气》。
2.这个单元的学习重点是“朗读课文，注意语气和重 音”，我们已经通过四篇课文进行了此项训练。其实， 恰当的语气不仅可以让朗读取得好的效果，我们在与别 人交流的时候，用上恰当的语气，往往也能达到更好的 沟通效果。所以，我们本次口语交际的主题就是：注意 说话的语气，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的 人感到舒服。
当个小评委
看图上的小朋友根据所选话题说的话是否能得三颗星吧！
老师，对不起，今天迟到是我的不对，从 明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再 也不迟到了。请您看我的行动。
当个小评委
看图上的小朋友根据所选话题说的话是否能得三颗星吧！
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会 浪费水的。我已经帮忙关了，以后要记得 关水龙头，好吗？
（二）对比感知，习得方法
第一组对比：【多媒体图片】1.怎样的语气才算恰当的语气呢？我们 来看下面这个情境：写作业时，不小心碰到了同学的胳膊，此时需要 道歉。 ◎我不是故意的！◎对不起，我不是故意的。2.小朋友们，读一读，这 两种表达歉意的方式，你更愿意接受哪一种语气的道歉呢？是的，我 们会选择第二种。3.为什么看起来差不多的两个句子，表达的效果会 不一样呢！仔细看这两个句子，你发现了什么？ 第二组对比：【多媒体图片】1.我们再来看另外一组对话：◎阿姨，请 您让一下。◎阿姨，请您让一下好吗？2.同学们，也许你发现了，上面 这组对话中，两个句子都用到了礼貌用语，没错，就是“请”字。可 是表达的效果还是不一样，这是为什么呢？
七、说板书设计 根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难 点突出。
注意说话的语气
使用恰当的语气，注意文明礼貌，表达内容清楚

说话的语气不要太生硬。 避免使用命令的语气。
小作业： 1.预习语文园地一 2.思考情形，想想要怎么和别人说
再见
妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈 妈说……
你去学钢琴吧。
我想学画画。
上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老 师说……
你为什么迟到了？
Байду номын сангаас
因为，今天起晚了， 没赶上公交车，所以 迟到了。
看到同学洗手后忘了关水龙头，我会和他 说……
明明，你忘记关水 龙头了。
哦，谢谢提醒哦。
口语交际 注意说话的口气
口语交际 注意说话的语气
准备学习用品
复习一下上节课的知识
复习完了，开始上课
口语交际
说话的时候，使用恰当的语气，可以让听到的人看到舒服。 读下面句子，注意语气，体会有什么不同的效果
我不是故意的！ 我不是故意的。
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
如果遇到下面情形，你会怎么说？试一试，注意 说话的语气

口语交际：注意说话妈的语妈气 ：乐乐，这学期妈妈准备给你报个兴趣班，学弹钢琴，你看怎么
口语交际：注意说话的语气
样？ 口语交际：注意说话的语气
口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气
口口语语交 交际际：：注注意意说说话话乐的的语语乐气气 ：妈妈，谢谢您！不过，我长大了想当一名画家，我想学画画，
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
口语交际：注意说话的语气
口口语语交 交际际2：：．注注意意试说说话话着 的的语语解 气气 决下面的问题( tí )，注意说话的语气。
口语交际：注意说话的语气
口语交际◇：注妈意说妈 话的让 语气我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……口语Fra bibliotek际：注意说话的语气
口口语语交 交际际◇：：注注上意意说说学 话话的的迟 语语气气到了，老师批评(pī pínɡ)了我。下课后我对老师说……
口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气
口语交际：注意说话的语气
口语交际您：注看意说怎 话的么 语气样？
口语交际：注意说话的语气
口口语语交 交际际：：注注意意说说话话妈的的语语妈气气 ：那好吧！宝贝，我们就学画画，你可一定要用心学哟！

同桌合作 学习要求 选择其中的一种情况，演一演。 一个同学可以演亮亮，另一个同学演 同学妈妈或是涛涛。
注意说话的语气 ◎说话的语气不要太生硬。 ◎避免使用命令的语气
问题一：妈妈让我学 钢琴，可是我想学画 画。
问题二：排队时，我 不小心踩到了涛涛的 脚。
亲爱的朋友们，你们让我懂得说话时 要注意说话的语气。不生硬，不命令，让听 的人感到舒服。现在，我对与人交往充满了 自信！谢谢你们！
问题二：排队时，我不小心踩到了涛涛的脚。 ◎说话的语气不要太生硬。 奇怪，小丽怎么不理我？ 问题一：妈妈让我学钢琴，可是我想学画画。 ◎说话的语气不要太生硬。 一个同学可以演亮亮，另一个同学演同学妈妈或是涛涛。 亮亮，现在我正在用呢，暂时不能借给你。 亲爱的朋友们，你们让我懂得说话时要注意说话的语气。 一个同学可以演亮亮，另一个同学演同学妈妈或是涛涛。 亲爱的朋友们，你们让我懂得说话时要注意说话的语气。 问题一：妈妈让我学钢琴，可是我想学画画。 奇怪，小丽怎么不理我？ ◎说话的语气不要太生硬。 亮亮，现在我正在用呢，暂时不能借给你。 ◎说话的语气不要太生硬。 不生硬，不命令，让听的人感到舒服。 问题二：排队时，我不小心踩到了涛涛的脚。 问题二：排队时，我不小心踩到了涛涛的脚。
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请你让一下，好吗？
请你让一下，好 吗？
问题二：排队时，我不小心踩到了涛涛的脚。 奇 问怪题，一小 ：丽 妈怎 妈么 让不 我理 学我 钢？琴，可是我想学画画。 奇问怪题， 二小：丽排怎队么时不，理我我不？小心踩到了涛涛的脚。 小问丽题， 二你：的排黄队蜡时笔，借我我不用小用心，踩我到的了忘涛记涛带的了脚。 ◎明说明话，的请语你气把不脚要下太的生垃硬圾。扔到垃圾桶里。 问一题个二 同：学排可队以时演，亮我亮不，小另心一踩个到同了学涛演涛同的学脚妈。妈或是涛涛。 同不桌生合 硬作，不学命习令要，求让听的人感到舒服。 一亲个爱同 的学朋可友以们演，亮你亮们，让另我一懂个得同说学话演时同要学注妈意妈说或话是的涛语涛气。 在◎说干话净的的语教气室不，要我太们生才硬能。好好学习呀！ 问在题干二 净：的排教队室时，，我我们不才小能心好踩好到学了习涛呀涛！的脚。 问小题丽二 ，：你排的队黄时蜡，笔我借不我小用心用踩，到我了的涛忘涛记的带脚了。 小现丽在，你我的对黄与蜡人笔交借往我充用满用了，自我信的！忘记带了。 （亮2亮），眼别看急对，方你，等认等真我倾，听我很快就用完了，马上就给你。 亮同亮桌， 合我作现学在习就要捡求垃圾。 明◎说明话，的请语你气把不脚要下太的生垃硬圾。扔到垃圾桶里，好吗？在干净的教室，我们才能好好学习呀！ 现亮在亮，我别对急与，人你交等往等充我满，了我自很信快！就用完了，马上就给你。 ◎亮说亮话，的别语急气，不你要等太等生我硬，。我很快就用完了，马上就给你。 现问在题， 一我：对妈与妈人让交我往学充钢满琴了，自可信是！我想学画画。 现亮在亮，我对现与在人就交捡往垃充圾满。了自信！ 问题一：妈妈让我学钢琴，可是我想学画画。

被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思 想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在
一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝姬在一个岩洞里迷
了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。后来 终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。
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笋芽儿 （作者倪树根，原文见教材第14页） 一、理解词语 1.弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。
2.爱抚：疼爱抚慰。
3.滋润：增添水分，使不干枯。
二、概括段意
第1、2 自然段：春雨姑娘呼唤笋芽儿醒来。 第 3 、 4 自然段： 雷公公呼唤笋芽儿，笋芽儿向 上钻。 第5-7 自然段： 笋芽儿钻出地面，看到美好的春 光，并最终长成一株健壮的竹子。
家。
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小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们
天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。春风轻
轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。 ①什么谁在松软的泥土里？ ②种子睡在哪里？ ③种子睡在什么样的泥土里？
点拨：朗读句子时，需要重读的地方是这句话的关键词。同 一句话，不同的词语被重读，所表达的意思的侧重点不同。 如：①什么睡在松软的泥土里？需要重读的是“种子”。② 种子睡在哪里？需要重读的是“泥土”。③种子睡在什么样 的泥土里？需要重读的是“松软”。
妈妈让我学钢 琴，我想学画画。

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口语交际展示
请选择合作伙伴。
展示
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说 ……
展示
上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师 说……
展示
看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他 说……
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示例赏析
问题一：妈妈让我学钢琴，我想学画画。 我跟妈妈说……
拓展：温馨提示
1. 当朋友给你介绍陌生人认识的时候，我们应该说：
“你好，很高兴认识你！” 2. 家里来了客人，你要说：
“你好，欢迎到我家做客，请坐！”
拓展：温馨提示
3. 见到长辈的时候，我们应该主动说：
“爷爷(奶奶、叔叔、阿姨……） 早上好（中午好、晚上好…… ）” 4. 与人告别时，你要说：
“再见！祝你一路顺风！”
语文二年级下册（RJ） 教学课件
第一单元
口语交际•注意说话的语气
一、情境导入
情境欣赏：小兔的白菜 为什么小兔不肯给小猪白菜呢？
二、学习新课
读一读
说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到 舒服。读句子，注意使用不同的语气，效果也会 不同。
读课本上的句子，体会有什么不同的表达效果。
练一练
我不是故意的! 我不是故意的。
• 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围