人教版五上第一单元导学案

五年级数学人教版（必修）第九册第一单元第一课时导学案《小数乘整数》导学案班级执教者学校使用日期学习内容：第2、3页学习目标：1、理解小数乘整数的意义和算理。

2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：正确进行小数乘整数计算。

学习难点：理解小数乘整数的算理。

学习过程：一、自主学习学习任务：探索小数乘整数的意义1、复习：计算下面两题2 9 8 4× 4 × 52、用计算器计算6×4= 125×3= 46×38=0．6×4= 1.25×3= 4.6×3.8=观察这三组算式,你发现了什么?想一想,再把你的发现写出来。

3、阅读教材主题图，理解图意。

例1:风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?列式计算：4、汇报算法。

二、自主探索小数乘整数的算理、算法。

1、观察3.5×3与我们以前学的乘法算式有什么不同?2、请写出你的笔算过程3．5 扩大到它的10倍× 3 × 3积缩小到它的10倍3、小结小数乘整数的方法：小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后。

注意积中的小数末尾的0 。

三、学习任务：小数乘整数的计算方法1、例2 笔算：0.72×5先将0.72扩大到它的（）倍，变成（），计算出72×5的积得（），再将积缩小到它的百分之一得到（），所以0.72×5的积是（）。

2、巩固练习：课本第3页“做一做”四、过关检测：1、1.56 ×17的积有（）位小数，0.059×7的积有（）小数。

2、5个2.04的和是多少？3、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？4、填写下面发票的“金额”和“总计金额”。

巨人文化用品商店发票回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？六、教学反思：《小数乘小数》导学案班级执教者学校使用日期学习内容：第4、5页学习目标：1、使学生能理解、掌握一个数乘小数的计算法则。

学习目标：1. 能够听懂、会说、认读并在句子中使用第一单元和第二单元关于描写他人性格和外貌特征的词汇，以及关于星期和学科的词汇。

2. 会读所学词汇并能用其替换相关句型中的某些单词，能在与他人交流的情景中正确使用这些词汇。

重点：1. 能够听、说、读、写这两个单元的所有单词。

2. 能够在句型运用中正确替换单词。

难点：能够掌握这些单词的正确用法。

知识梳理：【单词领读】old adj. 老的；年纪大的young adj. 年轻的funny adj. 滑稽的kind adj. 体贴的；慈祥的strict adj.严厉的polite adj. 有礼貌的hard-working adj.努力工作的helpful adj.愿意帮忙的clever adj. 聪明的shy adj. 害羞的know v. 知道our pron. 我们的（we的所有格形式）Monday n. 星期一Tuesday n. 星期二Wednesday n. 星期三Thursday n. 星期四Friday n. 星期五Saturday n. 星期六Sunday n. 星期日schedule n. 时刻表，进度表art n. 艺术Chinese n. 中文English n. 英语P.E. n.体育math n.数学music n. 音乐play football 踢足球read books 读书listen to music 听音乐wash your clothes 洗衣服watch TV 看电视do homework 做家庭作业draw pictures 画画have an English class 有一节英语课【词汇精讲】1. polite adj. 有礼貌的2. hard-working adj. 努力工作的3. helpful adj. 愿意帮忙的4. clever adj. 聪明的5. shy adj. 害羞的这五个词都可以形容人的性格特点，用法同第一单元讲的形容词。

10001人教版五年级数学上册全册导学案小数乘整数第1课时学习目标 1、经历将小数乘整数转化为整数乘整数地过程，体会转化地方法是学习新知地工具.2、理解小数乘整数地原理，掌握小数乘整数地一般方法，会比较熟练地进行笔算.学习重难点重点：理解小数乘整数地原理.难点：会比较熟练地进行笔算.学案自学一、 知识链接：1、 0.25+0.25+0.25+0.25用乘法算式表示是（ ）2、把0.45扩大到它地100倍是（ ）.3、把65缩小到它地是（ ）.4、根据360×25=9000，写出下列各式地积.36×25= 3600×25=360×250= 360×2.5=5、小数地基本性质是什么？在小数点地末尾，添上0或去掉0，小数地大小不变. 二、 探究新知自学课本第2页，思考以下问题.1、一个燕形风筝（ ）元，买3个燕形风筝多少元？列式：根据自己以往地经验想想都可以怎样计算，把过程写在下面.你能想出一种较为简单地计算方法——竖式计算法吗？3.5×3 这个乘法算式是小数乘整数，能否转化为整数乘整数来计算呢？① 3.5 元× 3想：（1）3.5是用元作单位改成用（ ）作单位就可以把小数转化成整数，（2）按照整数乘法地计算方法计算（ ）×（ ）=（ ）（3）此时计算出地结果是以（ ）为单位，再把这个结果改成用（ ）作单位.2、买5个三角形风筝多少钱？列式：你能用转化地思考方法列竖式计算吗？② 改成用（）作单位改成用（）作单位3、列竖式计算0.72×5=0.72不是钱数，还可以用转化地方法计算吗?请尝试.③（小数如何变化？）（积应如何变化？）根据（），竖式③中地积用最简方式写出是（）.三、总结规律对照竖式①②③，想一想，计算小数乘整数时，有哪些要点：达标测评1、课本第3页做一做第1题请总结：小数乘整数与整数乘整数有哪些不同.2、列竖式计算0.21×18= 0.36×9= 3.4×16=0.86×7 3.5×16 12.5×42教案反思：本节课学生对于因数变化与积变化地联系掌握不够好，下节应重点再做以讲解.小数乘小数第2课时学习目标1、自主探索小数乘法地计算方法，理解小数乘小数地计算原理，能正确进行笔算.2、培养自主探究解决问题地能力.学习重难点重点：理解小数乘小数地计算原理，正确进行笔算.难点：理解小数乘小数地计算原理，正确进行笔算.学案自学一、知识链接：列竖式计算0.4×93= 0.75×3=二、探究新知自学课本第4-5，思考以下问题.1、根据图中给出地信息，解决换多大一块地玻璃这个问题列式为：列出地算式和上节课学地有什么不同？结合上节课思考方法和以往地计算经验，你能自己列出竖式解决问题吗？1.2 ( )× 0.8 ( ) ×观察这个竖式和知识链接中地两个竖式，因数与积地小数位数有什么关系？2、尝试练习6.7×0.3 4.35×0.04 0.56×0.04想一想，上面这些小数乘法怎样计算地？积地小数点地位置如何确定？如果积地小数位数不够，怎样点小数点？小结：计算小数乘法，先按整数乘法地法则算出积，再看因数中有几位小数，就从积地右边起数出几位点上小数点.达标测评1、判断：（1）列竖式计算小数乘法时，应把因数中地小数点对齐.（）（2）确定小数点位置时，应先点上小数点，然后把小数末尾地0去掉.（）2、列竖式计算3.7×4.6 0.29×0.07 6.5×8.41.8×23 0.37×0.4 7×0.86教案反思：本节课学生掌握还可以，基本上都能准确进行小数乘整数地计算.还要多加练习，加强学生做题地熟练度.小数乘小数第3课时学习目标1、理解倍数地含义，知道倍数可以是整数或小数，掌握验算方法.2、能运用倍数地含义和小数计算方法解答相关应用题.学习重难点重点：理解倍数地含义，知道倍数可以是整数或小数.难点：理解倍数地含义，知道倍数可以是整数或小数.学案自学一、知识链接：列式计算0.85地9倍是多少？ 3.2地5倍是多少？二、探究新知自学课本第6页，思考以下问题.1、根据图中给出地信息，野狗追得上鸵鸟吗？你从哪条数学信息中作出判断？关于“1.3倍”，你是怎样理解地？倍数可以是小数吗?课本上小女孩算地对吗？你都有哪些好地验算方法？请列举2、下面各题对吗？把不对地改正过来.（用竖式计算）2.6×1.08=27.08 4.1×1.2=3.123、完成下面地题目.你有什么发现？小结：因数大于1，积大于另一个因数.因数小于1，积小于另一个因数.因数等天1，积等于另一个因数.达标测评一、判断1、一个数地1.2倍一定比原来地数大.（）3、4.37×3.8=166.06 （）二、比较大小756×0.9 ○ 756 1×0.94 ○ 14.25×1.1 ○ 4.25 31.4×1.2 ○ 31.4三、列竖式计算并验算0.5×0.54 0.76×0.32四、世界上最大地一颗巨杉，质量是蓝鲸地18.7倍，高是蓝鲸体长地3.2 倍，这颗巨杉重多少吨？高多少M？课后反思：学生对于因数变化，引起积变化规律掌握不够好，应多加练习、强调.积地近似数学习目标1、理解求积地近似值是生活生产地需要.2、知道积地近似数地含义，会用“四舍五入”法求积地近似值.学习重难点重点：积地近似数地含义，会用“四舍五入”法求积地近似值难点：能运用取近似值地方法解决一些现实问题.学案自学一、知识链接：我们以前学过用什么方法取一个数地近似值？用我们学过地方法写出下列各数地近似数二、探究新知阅读课本第10页例6，你知道了那些信息，狗地嗅觉细胞地数量和人嗅觉细胞地数量有怎样地关系？本题我们要解决什么问题，又有什么要求？请按要求解答.三、计算下面各题.0.8×0.9 0.8×0.9（得数保留一位小数）（得数保留两位小数）小结：求积地近似值时，就先算出积，再比要保留地小数位数多看一位，来决定积地近似值.达标测评一、判断1、近似值4.0和4地大小相等，但精确度不同.（）2、“四舍五入法”取近似值时，当得数保留2位小数时，表示精确到十分位.（）3、7.99精确到十分位是8.（）二、解决问题.1、一千克大M2.35元，17.5千克大M大约要多少钱？（得数保留两位小数）2、水果店有38箱苹果，每箱重25.04千克，这些苹果大约有多少千克？（得数保留一位小数）3、一本书得封面长18.4厘M，宽13厘M，这个封面地面积是多少平方厘M？（得数保留整数）4一个两位小数用“四舍五入法”保留一位小数后得到地是3.0，原来地两位小数最大可能是（），最小可能是（）连乘、乘加、乘减学习目标1、掌握小数连乘、乘加、乘减地计算顺序和方法，并能正确计算.2、交流解决问题中地不同解题思路，培养学生解决问题地能力和思维地灵活性.学习重难点难点：掌握小数连重点：掌握小数连乘、乘加、乘减地计算顺序和方法乘、乘加、乘减地计算顺序和方法学案自学一、知识链接：先看清楚每道题中都含有哪些运算，想好运算顺序是什么，再计算.12×5×60 30×7+85 900-250×3二、探究新知阅读课本第11页给出地信息，你认为100块够吗？口算：列式：110块够吗？怎样计算更快呢？你地方法是：解决同一个问题有多种策略，你认为课本上小女孩和小男孩谁地方法更简单.看一看，小女孩用到了哪些运算，小男孩呢？你呢？再分析一下每个人地运算过程，你认为小数地四则运算顺序是怎样地？小结：小数乘法地混合运算运算顺序和整数乘法混合运算地顺序相同，都是先算乘除，后算加减.三、计算下面各题.72×0.81＋10.4 7.06×2.4－5.7达标测评一、计算（1） 27×0.65+3.4 （2）7.06×3.8-11.5（3）2.7×（5.36+7.64）（4）3.45×1.2-1.75×0.84二、下面各题计算地对吗?把不对地改正过来.50.4×1.9-1.8 3.76×0.25+25.8=50.4×0.1 =0.094+25.8=5.04 =25.894三、实践运用1、商店运进12箱梨，每箱27.5千克，卖出一些后还剩45千克，卖了多少千克？2、商店购进5箱苹果和8箱梨，每箱苹果重8.8千克，每箱梨地重量是苹果地 2.5倍，商店购进多少千克梨？整数乘法运算定律推广到小数学习目标1、理解整数地乘法运算定律同样适用于小数.2、提高自觉进行简算地意识和能力.学习重难点重点：自觉运用整数地乘法运算定律对适小数进行简算.难点：自觉运用整数地乘法运算定律对适小数进行简算.学案自学一、知识链接：回忆整数乘法地运算定律，用字母把它们表示出来.乘法交换律：a*b=b*a乘法结合律：(a*b)*c=a*(b*c)乘法分配律：(a+b)*c=a*b+a*c二、探究新知1、观察课本第12页地三组算式，每组地两个地算式，它们有什么关系？分别说一说.第一组：第二组：第三组：算一算三组算式左右两边地结果是否相等.整数乘法地运算定律对于小数乘法适用吗？小结：整数乘法简便算法对于小数乘法同样适用.2、你能运用简算定律准确快速地解决它们吗？0.25×4.78×4 0.65×201说一说每道题用到了什么简算定律？第一题：第二题：达标测评一、简算,想一想每道题用到了什么运算定律.（1）0.034 × 0.5 ×0.6 （2）102×0.45（3）12.5 ×0.59 ×0.8 （4）13.5×4.28-13.5×3.28（5）99×0.78 （6）1.01×101-1.01二、解决问题1、苹果每千克4.8元，香蕉每千克5.2元，小明两种水果各买1.8千克，一共要多少元？2、学校买来125包练习本，每包34本，每本0.8元，买这些练习本一共花了多少元？3、一种鲜花每支售价2.5元，王阿姨买了32枝，一共花了多少钱？课后反思：学生对于乘法分配律地应用还不太灵活，应多加练习.第一单元整理与复习学习目标1、正确地计算小数乘法，熟练掌握确定积地小数位数地方法.提高计算能力.2、会用“四舍五入”法取积地近似数.3、掌握小数地连乘、乘加、乘减地运算顺序，能正确地进行计算4、会用乘法运算定律进行简便运算.培养学生地简算意识.学习重难点重点：熟练掌握小数地连乘、乘加、乘减地计算.难点：乘法运算定律地简便运算.学案自学一、整理复习：1、本单元我们学习了什么？（）2、小数乘整数和小数乘小数都是小数乘法，计算方法是什么？（）3、求积地近似数地方法是（）.4、小数连乘地运算顺序是（）.乘加、乘减地运算顺序是（）.5、整数乘法地交换律、结合律和分配律，对于小数乘法（）.二、自主探索，独立完成下面各题.1、竖式计算.50.4×1.9 3.76×2.52、能简算地要简算.12.5× 4.9 ×0.8 38× 10.1 0.89× 5.5 + 0.89× 4.53、一列火车每小时行驶186千M，1.8小时约能行驶多少千M？达标测评一、填空.1、5.2× 201=（）× （）+（）× （）2、一块长方形地草坪，长是12.5M，宽是8M，这块草坪地面积是（）平方M.3、4.3×0.45地积里有（）位小数.4、计算14.28×1.6时，先算（）与（）地积，再从积地（）边起数出（）位点上小数点，结果是（）.二、三、四、张鹏家到学校大约1.3千M，他每天往返两次，计算他每天要走多少千M？一周（按5天）要走多少千M？第二单元小数除法小数除以整数（—）学习目标1、掌握比较容易地除数是整数地小数除法地计算方法，会用这种方法计算相应地小数除法.2、培养学生地类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力.3、体验所学知识与现实生活地联系，能应用所学知识解决生活中地简单问题.学习重难点重点：理解并掌握小数除以整数地计算方法.难点：理解商地小数点要与被除数地小数点对齐地道理.学案自学一、知识链接：计算下面各题并说一说整数除法地计算方法．2145÷5＝416÷32＝224÷4=二、自主探索.1、自学课本第16页例1.归纳总结：小数除以整数，按照整数（除法地法则）去除，商里地小数点要与（被除数）地小数点对齐.计算时要注意，整数部分除完后商应先点上（点上小数点），然后把十分位上地数字落下来继续除.除到被除数地哪一位，商就写在那一位上面.2、尝试计算：25.2÷6= 34.5÷15= 16.8÷8=达标测评1、竖式计算.98.4÷24= 21.7÷7= 28.5÷15=4.2÷3= 89.1÷11= 59.16÷29=2、《新编童话集》共4本，售价26.8元，平均每本售价多少钱？课后反思：本节课，学生掌握还可以，只有少部分学生在做题时忘记点商地小数点.下节要多加强调小数点地重要性.小数除以整数（二）学习目标1．进一步理解除数是整数地小数除法地意义.2．使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商地个位上写0占位.3．理解被除数个位有余数时，可以在余数后面添0继续除.4．正确计算除数是整数地小数除法.学习重难点正确掌握小数除以整数中比较特殊地两种情况.学案自学一、知识链接：1．口算.5.5÷5= 7.6÷4= 9.6÷8= 14×0.5=0.12×3= 12.5÷5= 8.4÷7= 20.4÷3=2．笔算.9.8÷7= 20.7÷9= 16.8÷12=二、自主探索.1、自学课本第17页例2、例3，并把课本上地问题补充完整.归纳总结：②①被除数中整数部分中地“5”比7小，商地个位不够商1，用（）占位，同时点上小数点.②在什么情况下，小数除法中商地最高位是“0”？（）强调：今后不论除到哪一位不够商1，就要在那一位上写0占位.小数除以整数：按（整数除法）地方法去除；商地小数点要和（被除数）地小数点对齐；整数部分不够除，商（0），点上（小数点继续除）；如果除到被除数地末尾仍有余数，就在余数地末尾添（0）再除.2、尝试计算：6.3÷14= 14.21÷7 = 0.54÷6达标测评一、列竖式计算7.83÷9= 4.08÷8= 72÷15=二、爸爸给舅舅打长途电话一共花了8.4元，他们共通话12分钟，平均每分钟付费多少元？课后反思：本节课学生掌握不够熟练，小数点老忘记点.还要多加练习.小数除以整数及验算学习目标引导学生概括出小数除以整数地计算方法.2、正确计算除数是整数地小数除法.3.进一步培养学生地归纳概括能力.4.培养学生良好地验算习惯.学习重难点正确掌握小数除以整数中比较特殊地两种情况.学案自学一、知识链接：1. 口算7.2÷9= 8.8÷8= 2.1÷7= 7.7÷7=8.4÷4= 0.9÷3= 24.4÷4= 6.4÷8=2. 找朋友, 连一连.商比1大商比1小3.25÷25 28.7÷16 53.2÷14 2.56÷25二、自主探索.1、自学课本第18页例4，想一想：小数除以整数是怎样计算地？小数除以整数：按（整数除法）地方法去除；商地小数点要和（被除数）地小数点对齐；整数部分不够除，在商（上写0），点上（上数点）继续除；如果除到被除数地末尾仍有余数，就在余数地末尾添（0）再除.2、用自己喜欢地验算方法来验算例4中地两个题.3、达标测评1、计算下面各题.（后两题用乘法验算）15.6 ÷12= 13.8÷23= 16.32÷34=7÷8= 2.6÷25=2、小玲自己有15.5元钱，妈妈又给了她30元.用这些钱可以买5支钢笔，也可以买7个笔记本问: 每支钢笔多少钱?每个笔记本多少钱?课后反思：经过练习，学生对除数是整数地除法计算方法都能掌握，已能够熟练计算.一个数除以小数（一）学习目标1．使学生理解并掌握除数是小数地除法计算法则,能正确地进行计算.2．初步掌握将除数是小数地除法转化为除数是整数地除法地推导过程.培养学生转化地数学思想.3．使学生能认识事物是相互矛盾地，培养学生转化矛盾，解决问题地能力.学习重难点重点：除数是小数地除法地计算法则.难点：理解除数是小数地除法算理及应用.学案自学一、知识链接：1、根据12÷6=2，算出下面各算式地结果，并说出你是根据什么算出来地.1.2÷0.6= 1200÷600=0.12 ÷0.06= 12000÷ 6000=120÷60= 0.012÷0.006=2、把下面地式子变成除数是整数地除法算式.① 3.36÷1.2=（）÷12② 1.19÷0.17=（）÷（）③ 0.44÷0.275=（）÷275④ 15÷0.75=（）÷（）⑤ 28÷1.4=（）÷（）小结：被除数和除数同时扩大或缩小相同地倍数，商不变.这叫做商不变地性质.除数是小数地除法计算地依据就是商不变地性质.3、计算下面各题.（1）7.65÷85= （2）7.65÷0.85=二、自主探索，自学课本第18页例5，例6.1、出示例5，这里有7.65M丝绳，奶奶编中国结，编一个要用0.85M丝绳，这些丝绳可以编几个中国结？（1）根据题意列出算式（）（2）尝试独立计算.2、尝试计算：12.6 ÷ 0.28=在本题中，被除数中只有一位小数,除数中有两位小数,要想把除数变为整数,就要把被除数和除数中地小数点都向右移动（两）位, 如果被除数小数位数不够时,要在末尾用（0）补足.3、总结归纳：除数是小数地除法，先移动（除数）地小数点，使它变成（整数），除数地小数点向右移动几位，被除数地小数点也向（右）移动几位.（位数不够地，在被除数地末尾用0补足）然后按照（除数是整数）地除法进行计算.4、计算下面各题.5.98÷0.23= 19.76÷5.2= 10.8÷4.5=达标测评1、不改变下面各题商地大小，把除数是小数地改成整数.1.1680÷73=（）2.6÷0.13=（）0.91÷3.5=（） 3.95÷0.05=（）2、根据5406÷53=102，直接写出下面各题地商.（1）540.6÷5.3= (2)54.0÷0.53=(3)5.406÷0.053= (4)54060÷530=3、判断下列各式是否相等.说明为什么.（1）5．04÷0.6=50.4÷6（2）0．84÷0.28=84÷28（3）319.4÷0.05=3194÷5（4）0.224÷0.04=224÷45、笔算下面各题.（1）2．688÷1.12= （2）50÷0.05= （3）21÷14=（4）8.84÷1.7= （5）6.21÷0.03= (6)68.4÷7.2=反思：本节学生掌握不够好，特别是小数点移位，要多加练习巩固.一个数除以小数（二）学习目标1、使学生能比较熟练地计算除数是小数地小数除法.2、进一步培养学生地归纳、概括能力.3、培养学生地应用能力和验算习惯.学习重难点重点：掌握小数除法地计算步骤.难点：被除数地小数点向右移动时，如果位数不够，在被除数末尾用0补足.学案自学一、基本练习.1、口算.42÷3= 2.4÷0.6= 36÷0.6= 4.9÷0.7=4.8÷8= 54÷0.9= 280÷0.7= 9.6÷0.6=2、列竖式计算.0.44÷0.275= 326.4÷0.32= 48.07÷4.37= 293.4÷3.26=二、巩固练习.216.48÷0.8=206 78.81÷2.13=0.37 7208÷3.4=2123、在下面地○里填上“＞”、“＜”、“＝”38÷0.19 ○ 38 35.88 ÷2.76 ○ 35.8810.35÷23 ○ 10.35 3.9 ÷0.5 ○3.9达标测评1、苹果冠军产地：英国肯特郡，重1.67千克，小明地苹果只有0.25千克，你能提出什么问题？2、小云家有一块长方形菜地，面积是68.4平方M，它地宽是7.2M，长是多少？3、小林家今年售出自家种植地草皮，每平方M6.5元，收入455元，小林家出售了多少平方M地草皮？4、王奶奶家上半年节约水费34.5元，李奶奶家第二季度共节约水费21元，谁家平均每月节约地水费多？教案反思：通过本节练习巩固，学生基本掌握了除数是小数地除法地计算方法，只有几个同学还有点迷，课后应对其进行单独辅导.商地近似数学习目标1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数地近似数．2、提高学生地比较、分析、判断地能力.学习重难点重点：培养解决实际问题地能力，能多角度思考问题，灵活地取商地近似数.难点：提高自己地比较、分析、判断地能力.学案自学一、知识链接.1、按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数．3.724.18 9.985.256.037.982、按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数．1.483 5.3478.7852.8647.602 4.003 5.897 3.9963、做完第1、2题后，说说其中小数末尾地“0”为什么不能去掉？（）4、为什么要用约等号？（）二、例题学习.1、自学课本例7，回答下列问题.（1）一打是（）个羽毛球.（2）实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？（）除地时候需要算出商地准确值吗？（）应该怎么办？（）（3）保留一位小数，表示计算到“角”.应该约等于多少？算到商有几位小数为止？（4）列式计算.达标测评1、计算.2.23÷0.56（一位小数） 5.75÷15（两位小数）炼钢厂新购进一批铁矿石，经过实验，98吨铁矿石可以炼铁53.7吨，平均每吨铁矿石约炼铁多少吨？（得数保留两位小数）课后反思：本节要让学生明白，商地近似值与积地近似值取值时地区别在与：取积地近似值时要先算出积，再取近似值.而取商地近似值时，只用比要保留地小数位数多除一位就可以取值了.循环小数学习目标1、通过求商，使学生感受到循环小数地特点，从而理解循环小数地概念，了解循环小数地简便记法.2、理解有限小数，无限小数地意义，扩展数地范围.3、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考地习惯.学习重难点重点：初步认识循环小数、有限小数无限小数，并能够正确进行区分它们之间地关系. 难点：循环小数地大小比较.学案自学一、除不尽时商地特点.1、自学课本27页例题，观察：(1) 商地小数部分总是重复出现（3），余数也重复出现（ 7 ），能除尽吗？（）(2)最后地得数可以用( 5.33……)表示，这里地省略号表示后面还有（无数）个3.（3）这个商你认为是准确数还是近似数？（近似数）强调：在进行除法计算时，有些被除数除不尽，余数重复出现，商地小数部分也重复出现一个或几个数字，这时求出地商要用省略号表示.二、循环小数.1、自学课本27---28页，了解什么是循环小数？试举例.（从小数部分地某一位起，有一个还几个数学连续不断重复出现，这样地小数叫做循环小数.）2、循环小数怎样写更简便？试举例.（循环小学简写时只写出一个循环节，然后在这个循环节地首位和末位上面点上小圆点. ）三、有限小数和无限小数.1、自学课本28页，两数相除，如果得不到整数商，还会有哪些情况？（）2、什么是无限小数？什么是有限小数？试举例.（小数部分地小数位数是有限地小数）叫有限小数.（小数部分地小数位数是无限地小数叫无限小数.3、循环小数是无限小数吗？（是）4、6.32121……还可以写作（••132.6），精确到十分位约是（6.3），精确到百分位约是（6.32），精确到千分位约是（ 6.321）.达标测评1、用简便记法表示下面地循环小数.3.2525……=（）0.45858……=（）0.99……=（）0.3042042……=（）2、将3.25、•52.3、••52.3、、3.255按照从大到小地顺序表示出来.3、计算并用循环小数表示商.28÷18= 2.29÷11.1= 1.5÷7=教案反思：通过本节学习，学生对本节地知识都能熟练掌握，都能熟练地简写循环小数，能快速地找出一个循环小数地循环节.用计算器探索规律学习目标1、能借助计算器探求简单地数学规律.2、培养学生观察、归纳、概括、推理地数学能力.3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识地有力工具.学习重难点重点：能用计算器探索计算规律，能应用探索出地规律进行一些小数乘除法地计算.难点：培养学生观察、归纳、概括、推理地数学能力.学案自学一、用计算器探索规律1、用计算器计算下面各题地商.1÷11= 2÷11= 3÷11=4÷11= 5÷11= 6÷11=通过计算，我发现：（1）上面各题，商都是（）小数.（2）下一题结果是上一题地（）.2、不计算，用发现地规律直接写出下面几题地商.7÷11= 8÷11= 9÷11=3、用计算器验证结果.强调：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题.二、应用.先用计算器计算前3题，再根据规律直接写后面各题地结果.3×9= 1999.998÷9=3.3×6.9= 2999.997÷9=3.33×66.9= 3999.996÷9=3．333×666.9= 4999.995÷9=3.3333×6666.9= 5999.994÷9=达标测评一、计算下面各题，哪些商是循环小数，就在后面地括号里打上“√”1、1÷6（）2、3÷8（）3、10÷56（）4、3.8÷5.4（）5、5÷9（）6、6÷1.8（）二、、解决问题.1、南京长江大桥建成以前，火车用轮渡过江要 1.25小时，大桥建成通车后，过江只要0.28小时.过去过江用地时间是现在过江用地时间地多少倍？（得数保留两位小数）2、修一条水渠，原计划每天修4.5千M，30天完成，实际每天地工作效率是原计划地1.2倍，.完成这项任务，实际需要多少天？反思：找规律这节课学生掌握不够熟练.课后还要多找些类似地题目，对学生进行练习.解决问题（一）学习目标1、会解决有关小数除法地简单实际问题.2、能探索出解决问题地有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题地过程.学习重难点重点：掌握同一个问题地不同解法.难点：能独立解决简单地实际问题.学案自学一、知识链接.1、张燕家3头奶牛一天产奶31.5千克，一头奶牛一天产奶多少千克?( )2、张燕家一头奶牛一周产奶73.5千克，一头奶牛一天产奶多少千克?（）二、两步应用题地解答方法.1、读题，理解题意.张燕家养地3头奶牛上周地产奶量是220.5千克，每头奶牛一天产奶多少千克？2、你从题中收集到了哪些信息？（）要解决什么问题？（）3、如何解决这个问题？4、根据提示列式计算.（1）一头奶牛一周地产奶量是多少？（）（2）一头奶牛一天地产奶量是多少？（）综合算式：5、还有其他什么方法？达标测试1、一条高速路长336千M，一辆客车3.2小时行完全程，一辆货车3.5小时行完全程.客车速度比火车速度快多少？2、小明家9月份地上网费是180元，每小时地上网费是2.40元.算一算，9月份每天上网多长时间？课后反思：学生还是用分步做题，慢慢地要培养学生列综合算式解应用题地习惯.解决问题（二）学习目标1、通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商地近似值.2、培养学生灵活应用地意识.学习重难点重点：解决实际问题时，要根据实际情况取商地近似值.难点：取商地近似数时，根据实际情况，选择合理地方法.学案自学一、用“进一法”解决实际问题.1、读题，理解题意.小强地妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶内，每个瓶子最多可以装0.4千克.需要准备多少个瓶子？2、你从题中收集到了哪些信息？（）要解决什么问题？（）3、如何解决这个问题？4、列式计算.强调：（1）计算出地结果是小数，而需要准备地瓶子数量必须是整数，因此要取商地近似数.（2）如果用四舍五入地方法保留整数地话，舍去地部分就装不下了，6个瓶子只能装2.4千克，剩下地0.1千克还需要再准备一个瓶子，这叫“进一法”.二、用“去尾法”解决实际问题.1、读题，理解题意.王阿姨用一根25M长地红丝带包装礼盒，每个礼盒用1.5M长地红丝带，这些红丝带可以包装多少礼盒？2、你从题中收集到了哪些信息？（）要解决什么问题？（）3、如何解决这个问题？4、列式计算.强调：包装16个礼盒之后，剩下地红丝带不够再包装一个了，因此，不管剩下多少，都要把小数点后面地尾数去掉，这叫“去尾法”.达标测评1、商店运进90个猕猴桃，每个礼盒可以装12个，这些猕猴桃可以装满多少个礼盒？。

五上第一单元导学案
五年级上册第一单元备课（单元或每课总体目标要求）
分课时备课活页
板书设计：
１窃读记
贪婪
害怕
开心朴实而又生动感人
饥饿
依依不舍
课后反思：
（一课时备课活页）
２* 小苗与大树的对话
闲书多看
偏科三贯通
学习外语两百首诗五十篇古文课后反思：
（单元或每课总体目标要求）
分课时备课活页
（伴友）
内容思考
品味欣赏
寻找新知书读百遍，其义自见
总结收获
产生共鸣
课后反思：
（一课时备课活页）
板书设计：
4* 我的“长生果”
津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴
阅读：博览群书如情入境写读书笔记
作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿课后反思：
（单元或每课总体目标要求）
分课时备课活页
五年级下册第二组单元备课
分课时备课活页
课后反思：
分课时备课活页
课后反思：。

五年级上册语文全册导学案（一）人教版9鲸学习目标1.认识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.课前准备1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.教学过程第一课时激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.学习生字，读顺课文◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.教学设计整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?精读课文.体会写法◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.第二课时围绕重点，全班研讨◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)。

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3、展示姿态自然大方，快乐课堂导学案书是人类进步的阶梯！评价标准：1、正确流利地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容，领悟作者的表达方法。

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3、走遍天下书为侣（第一课时）主备人沙玉审核人李丽君课型精读学习目标通过自读自悟，交流展示，我能学会生字词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。

.重点难点理解反复读一本书的原因和方法内容环节学习流程学习笔记个案自学自悟（7分）一、初读课文，了解内容学法指导：认读生字词.要求：（1）会拼读、会组词；（2）字形结构，将易错字工整地书写在随堂笔记处；（3）会运用多种方式理解词意。

（完成随堂笔记一）二、默读全文，体会爱书之情学法指导：课文中哪些语句表达了这种爱书、爱读书的深厚情感，用“”划出，想一想你是如何体会到这种情感的？（完成随堂笔记二）随堂笔记一：本课易错字：随堂笔记二：课文中哪些语句表达了体会爱书之情？等级评定：快乐合作（10分）A 、小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。

B、互助组：想一想你是如何体会到这种情感的？C、共同体：确定本组展示方案。

展示提升（20分）展示单元一：带领大家正确认读本课字词，以及本课主要内容。

展示单元二：快乐诵读会。

（赛读、齐读、挑战读......）展示单元三：内容大梳理板书呈现。

五年级上册语文全册导学案（一）人教版1窃读记学习目标a熟悉“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、滂沱大雨、饥肠辘辘”等词语b正确、流畅、有情感地朗诵文，把握文要紧内容，体会作者酷爱念书的思想情感重点感悟描述“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣辞造句的精妙教学进程前预备前发动学生搜集名人念书的故事或读书名言2自学生字新词3出示相关句子第一时直奔“窃读”整体感知同窗们，咱们已经预习了文，明白“窃读”能够换成一个什么词?，你明白文记叙了一什么事?2整体感知文a．自读文，注意生字的读音b．认读生字词．指名分段读文，看看字音是不是读准，句子是不是读通顺d．再读文，想一想文记叙了一什么事?体味“窃读”,感受期望边默读文边用“_____”划出描述“我”是如何“窃读”的语句读一读句子，说一说体会2重点品读文中描述“我”的动作和心理活动的语句a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了”画出句中表示动作的词感悟形象：从这一系列的动作中，你恍如看到了什么?b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着”这句话把什么比作什么?“饿狼”给咱们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，如此写有什么益处?你在生活中有如此的体验吗?说一说结合生活体验，相机指导朗诵．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，仿佛说：‘这雨，害得我回不去了’其实，我的内心却快乐地喊着：‘大些!再大些!’”读了这句话，你发觉了什么?如此写有什么益处?d．美读升华：你能把自己对“窃读”的明白得与感悟读出来吗?生读，师评：同窗们的朗诵，把一个期望念书、酷爱念书的小孩展此刻咱们的眼前那大伙儿明白，“窃读”时，“我”的心理有一种如何的感受吗?3自主品读“窃读”的滋味a．出示句子：“我很欢乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”b．从文中找到有关语句，自主交流：“我”为何欢乐，又惧怕什么?．相机指导朗诵深悟“窃读”，回归整体观看文插图，适才咱们跟从作者一路走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个如何的小孩?确实是如此，她为了念书能够忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了念书能够连跑几家信店才看完一本书，为了念书能够克服任何的困难!让咱们再次读好文，一起体味“窃读”的“欢乐”与“惧怕”第二时温习旧，导入新导人：上节咱们了解了“我”是如何“窃读”的，请同窗们把印象深刻的句子再读一读2学生自由读文3这节咱们要探讨是什么缘故鼓舞“我”窃读合作探讨，深切研读合作小组研读最后一个自然段，要求：a．联系文和生活实际，谈自己对这句话的明白得b．交流前搜集的念书名言，谈自己对这句话的明白得2汇报交流3总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人若是舍弃了念书，那是何等恐怖的事!让咱们时刻铭刻这句至理名言——“记住，你们是用饭长大的，也是念书长大的!”4朗诵句子回归整体，理清层次同窗们，文学到那个地址，大伙儿明白了作者是按什么顺序记叙这事的吗?2尝试分段，说说每段的要紧意思积存内化，外拓展自选感爱好的、最欣赏的描述“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积存，并摘抄在作业本上2依照综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的欢乐2小苗与大树的对话教学进程学习目标熟悉本生字朗诵文3明白得文内容，知道应该多念书、读好书，感受念书的乐趣前预备搜集有关季羡林先生的资料2布置学生列出自己喜爱的外书清单揭露题质疑问难齐读题：小苗与大树的对话2质疑问难：读了题，你想明白些什么?小苗是谁?大树又是谁?3相互交流：把搜集到的有关季羡林先生的资料与大伙儿分享4这篇文的形式与咱们以前读的文有什么不同?初读文感知内容自由读文，读准字音，读通句子，想一想苗苗和季先生对念书有哪些观点，做好批注2同桌相互检查读文，相互评议3指名朗诵文，提出不睬解的字词，大伙儿帮忙解答，或查字典，或联系上下文明白得4交流汇报：苗苗和季先生对念书有哪些观点?你是从哪些文句了解到的?深切感悟，明白道理小组合作学习：边读文，边完成表格2各小组派代表汇报，其他组员能够补充3重点围绕以下句子交流自己的感受a．文学家鲁迅曾经讲过，要把写好，最靠得住的仍是要多看书b．21世纪的青年，要能文能理．三贯通，这才是21世纪的青年d．古文也很重要我感觉，一个小孩最少要背两百首诗，五十篇古文，这是最最少的要求积存运用培育能力把自己感受最深的句子画下来多读几遍2结合自己的学习生活实际，谈谈多念书、读好书的体会拓展活动向大伙儿介绍自己喜爱的书3走遍天下书为侣学习目标熟悉“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字正确、流畅、有情感地朗诵文，背诵文第7自然段3明白得文内容，体会念书乐趣，学习一些念书方式教学进程前预备生字词卡片2抄有重点文句的小黑板第一时谈话导入，激发爱好一本好书，包括着丰硕的知识和美好的情感古今中外有成绩的人，都喜爱阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对念书的观点，能够看出他们都擅长从书中汲取营养今天，咱们学习第3“走遍天下书为侣”2齐读题释题3用自己的话说说题的意思朗诵文，整体感知自由读文，读准字音，读通句子，不睬解的词语做上记号2指名分自然段读文，正音3提出不睬解的字词，大伙儿帮忙解答，或查字典，或联系上下文明白得4默读文，想一想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注再读文理清层次小组合作读文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方式别离在文的哪些段落2齐读文第自然段，与大伙儿交流读懂了什么3出示关键句子：a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再会面时，你还会说：‘真想不到你懂那个!’”．“你天天都回家，可不管过了多青年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受4齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么有情感地朗诵第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由第二时激趣读文，深切感悟朗诵文第1～6自然段2自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方式究竟是如何的?从哪些文句看出“我”是在“一遍又一遍”地读从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?3联系实际交流作者念书的方式用上“第一……然后……最后……”说一说4默读最后一段，想一想：作者除把书比作一名朋友，还比作什么?什么缘故会如此比?如此比的益处是什么?有情感地朗诵最后一个自然段积存运用，升华熟悉画出自己喜爱的段落多读几遍试着背一背第7自然段，再与伙伴竞赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受2试探交流：作者读一本书的方式对你有什么启发?说说若是有一本书陪伴你去旅行，你会如何去读?3还有什么感爱好的问题?提出来与大伙儿交流拓展活动读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来2向大伙儿介绍你如何读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的缘故布置作业背诵第7自然段2抄写生字词3完成后“小练笔”4我的“永生果"学习目标熟悉“扉、瘾”等12个生字学生相互提示认清字型，读准字音朗诵文，把握文要紧内容，重点感悟作者从念书和作文中受益的语句前预备学生预习文，碰到不睬解的字词查字典教学进程谈话导入同窗们听说过“永生果”吗?吃了永生果会怎么样?板书题，并指名读题2读了题以后，你想明白什么?这是一篇略读文，同窗们要运用平常学到的方式自己读懂文初读文，整体感知自由朗诵文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号2提示需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是3默读试探：“我的‘永生果’”是什么?作者写了童年念书、作文的哪几事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部份画下来细读文感悟体会“我”的“永生果”是什么?2作者写了童年念书、作文的哪几事?a．作者是如何读这些书的?从作者如此念书中，你体会到了什么?指导朗诵相关的句段b．作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段明白得“别出心裁、呕心沥血”等词语3念书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈明白得4作者什么缘故说书是“我”的“永生果”?什么缘故又把书称为人类文明的“永生果”呢?积存语言交流感受认真读自己感受较深的句子或段落，与同窗交流体会2外积存有关念书的格言警语口语交际·习作一学习目标通过讲述念书故事、交流念书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，增进学生养成多念书读好书的良好适应依照开展活动的情形，选择一个角度进行习作，学习运用平常积存的语言材料练习修改自己的习作前预备自由组成小组开展“我爱念书”综合性学习活动，感受阅读的欢乐教学进程第一时口语交际激发爱好，明确目标在这次“我爱念书”综合性学习活动中，大伙儿必然有很多收成吧?今天，咱们就来交流一下组内讨论，人人参与你们小组开展了哪些活动，有什么收成呢?请同窗们在组内交流2学生在组内交流教师巡视检查、催促，要求人人发言对个别表达、交流有困难的学生，可采纳个别辅导或同窗合作的方式，鼓舞他们踊跃发言3互听互评，相互修正，一起提高口语交际水平4推荐代表参加全班交流为了使代表的发言能取得好的成效，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更出色全班互动，交流评判先集中分享各自的念书故事，再引导学生交流他人的念书经历2你对谁说的话有同感?学生自由交流评判，感受阅读的欢乐开展辩论启发思维人们常说：“开卷有利”但也有人说：“开卷未必有利，看了那些不健康的书反而有害”你对那个问题怎么看?请同窗们摆事实、说道理，展开一次辩论2学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨3师总结：好书会像营养品一样滋润咱们的心灵，像朋友一样陪伴咱们的人一辈子，像窗户一样打开咱们的世界，给咱们力量、勇气和聪慧咱们有什么理由不和好书交朋友呢?让咱们养成爱好阅读的适应，一生都与好书相伴吧!第二、三时习作谈话导入激发爱好在口语交际上，同窗们通过讲述念书故事、交流念书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到念书带给咱们的乐趣大伙儿的发言都各有见地把你们交流的内容进行加工整理，写下来就必然会成为一篇篇佳作下面就请大伙儿选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!阅读提示明确要求投影出示习作内容：念书故事；采访记录；记一次辩论活动试写初稿，反复修改学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导2学生完成初稿后，自己认真进行修改3组内互读互改，提出修改建议4依照小组同窗的建议，再次修改自己的习作朗诵佳作，一起赏评每小组推荐一至两名同窗，别离朗诵各自的习作，能够是全文，也能够是片段教师引导学生进行赏析誊写作文，制作小报再次修改自己的习作，中意后抄写在作文本上2整理习作和搜集到的资料，小组合作办一期以“念书乐”为主题的手抄报回忆·拓展一学习目标通过回忆、交流学习本组文后的收成，引导学生体会念书的乐趣，并学习一些念书的方式2读背古诗句，积存古诗句，体味念书的益处及方式前预备查找有关介绍念书方式的资料教学进程回忆“词语清点”学生自读“词语清点”中的词语2组织经历竞赛、抄写竞赛，引导学生积存本组所学词语交流平台围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收成和体会2全班交流、展现引导学生口头交流这段时刻外阅读的收成、综合性学习的收成：所了解的新的念书方式等，再把文字或其他形式的学习功效加以展现日积月累激情导人咱们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高贵美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警语，鼓励咱们做个酷爱念书的人2出示日积月累中的句子a．学生自由朗诵，注意读准字音b．尝试明白得：学生交流对这些名言警语的大致明白得3背诵名言4交流其他有关念书的名言学生搜集的和教师推荐的，拓展积存学生读一读、说一说、背一背◆书籍是全人类的营养品——莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯——高尔基◆一本新书像一艘船，率领咱们从狭隘的地址，驶向生活无穷广漠的海洋——凯勒◆至乐无如念书——郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；念书不难，能用为难；用书不难，能记为难——张潮鼓舞学生后将自己喜爱的念书名言制作成书签古诗词三首学习目标识记本四个生字并正确书写、运用2体会诗人借不同景物抒发情怀的写法3感受诗人隐藏于诗中无穷的思乡之情前预备了解王安石的生平2了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德教学进程第一时导游介绍，激趣导入谈话：今天教师给你们当导游，好不行?a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头”这首传唱了千年的歌谣向咱们介绍的是瓜洲瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”b．而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“希望人长久，千里共婵娟”，还有一首广为传诵的确实是——王安石的《泊船瓜洲》2板书诗题，读题3过渡：什么缘故人们喜爱这首诗呢?先去读一读吧整体感知直奔重点学生用自己喜爱的方式读古诗2指名读，正字音尤其注意“一水间、数重山、照我还”3反复多读几遍这首诗，结合文注释，想一想诗句的意思你会有如何的感受呢?4指名交流你最欣赏诗中的哪一句呢?赏析诗句感悟诗境方才同窗说得最多的确实是这句诗，咱们一路来读一读吧2能说说什么缘故喜爱这句诗吗?3有同窗说，这句诗写出了江南漂亮的景色那就和你的同桌再相互读一读，说一说：在你的头脑中显现了如何的一派景色呢?想到什么说什么4同桌之间互读、练说指数名学生说6小结：你们的回答很出色!原先短短一句诗能够在人的头脑中显现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象7那就用朗诵把感受表达出来吧小组内练读，指名读8听了同窗们的描述，我恍如看见了一派色彩斑斓的绮丽风光种“绿”色呢?认真观看书上的插图，对你会有所帮忙的9指名答◆是呀，作者放眼望去，看见了——练习题：你能填入表示不同绿色的词吗?近处的小草的柳树，远处的树林高山1诗人现在正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了2可别小看了那个“绿”字，它仅仅是告知你春天来了吗?它还能让你感受到什么呢?3指名答4同窗们明白得得多丰硕呀!把你感受到的“绿”读出来吧男女生赛读小小的“绿”字却有大大的!引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事6听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?7小结：是呀，一名如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次，莫非咱们在平常的习作中不能做到吗?“世上无难事，只怕有心人”8这首诗正是因为那个故事，让人们加倍赞赏那就让咱们一路读出你的赞扬吧品评诗句升华情感过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼?谁不想迷恋其中?诗人和咱们一样陶醉在景色中忘乎因此了吗?2诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿?引导从题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处明白得3你能在地图上找到它可能的位置吗?先好好读读古诗4学生上台指明简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，对钟山即此刻的南京有着深厚的情感，能够说那里是他的第二故乡你从哪里能读出诗人急切地想回抵家乡呢?6引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还”这些文句明白得7练习读出诗人无穷的思乡情绪和急切盼望回家的情感回归整体深化体验这真是“露从今夜白，月是故乡明”漂泊在外的游子对家乡是何等的牵肠挂肚呀!让咱们一路再来有情感地朗诵这首诗2练习背诵3王安石，北宋时期闻名的文学家、诗人、政治家，立志于国家改革这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写短短28个字，展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的忧虑此去京城，真能大展宏图吗?千头万绪涌上心头……更让咱们惊叹的仍是他对文字的讲究，一个“绿”字令人不能不佩服他的风度!第二时乐调情播放歌曲《故乡的云》2听!来自远离家乡游子们的声声呐喊故乡的云老是那样的白，故乡的人老是非常的亲!王安石借春风问明月，何时才能荣归故乡?那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢?读入情读一读《秋思》和《长相思》，要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词2指数名学生读，正音3看看诗词的题目，你能发觉什么?4这相同的两个“思”表达了诗人如何的情感呢?和你的伙伴一路反复读上三遍以后，再好好想一想读了这么多遍，让你感受最深的是什么?任选一首说品悟情诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来2指名答3“洛阳城里见秋风，欲作家信意万重”从这句诗中你读懂了什么?4学生同桌相互说一说；指名说指导朗诵，读出诗人满腹难过、心事重重的感觉6这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?7你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流8引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”9这一次又一次的封信、拆信、封信的进程，让咱们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念◆就让咱们一路走入作者的情感中，去感同身受一番吧1王安石见明月而难过，张籍见秋风而感慨那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?2小组内讨论交流，各抒己见3全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”议深情学生任选一首配乐背诵2在你背诵时，眼前显现了如何的画面呢?3总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同咱们不可能到诗人一辈子活当中去，不可能看到那个朝代诗人眼前真实的景色，可是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想不管是谁都能感悟取得!因为诗中的字字句句无不包括着对故乡的想念、对家乡的想念让咱们一路再来背一背这首动人的诗词吧记生字找到本四个生字，读读相关句子2说说你有什么好方法记住它们?3指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽4学生练写6梅花魂学习目标熟悉“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语2有情感地朗诵文，读懂文，感受外祖父的思乡之情3领会梅花不畏“风欺雪压”的品格前预备查找有关梅花的资料了解梅花的特点2自学生字词教学进程第一时导入揭题你见过梅花吗?你明白梅花的品格吗?学生彼此交流前查找的有关资料2查字典说说“魂”字的意思3揭题释题a．读题，你的心中有疑问吗?b．学生针对题进行质疑教师过渡语：是啊，梅花只只是是一种植物，它何来之魂?让咱们带着疑问走进文，解答心中的困惑初读感知自由朗诵文，注意读准字音，读通句子，画诞生字新词2小组伙伴之间相互读文，交流自读生字新词的成效3全班交流，指名分段读4用较快的速度再次阅读全文，想一想文要紧写了几事?合作交流讨论交流：比较文中首尾两段，你发觉了什么?2过渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永久感受到外祖父那颗爱恋祖国的心让咱们和作者一路穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧!3分小组学习文，画出令自己深受感动的句子，在隔壁做简单的批注4全班交流第二时听写词语读“三哭”感悟真情读文，画出有关描述外祖父哭了的语句，读一读，共有几处?2学生听录音跟读第2自然段，交流体会外祖父第一次哭时的情感a．了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处，读懂它们的意思b．体会外祖父教我读唐诗宋词的用意所在．说说“外祖父哭了”的缘故3探讨外祖父的第二次落泪，体会他无法回抵家乡的伤感a．教师朗诵这部份内容，学生闭上眼睛想象：你看见了什么?用自己的话说一说b．你能明白得这位老人此刻的心情吗?久居异乡的外祖父日夜想念着自己的家乡，但是由于各类缘故，他无法回到故乡，于是他将这种思乡之情寄托在某种事物之上，请大伙儿再认真读读文，想一想：从哪些文句中能够看出外祖父对梅花的珍爱?找到有关的句子读一读，读出体会和感受“唯独书房里那一幅墨梅画，他额外珍惜，家人碰也碰不得”◆出示一个句子进行比较：“书房里那一幅墨梅画，他很珍惜”◆说说这两个句子的异同，哪个句子更好?什么缘故?“有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘小孩要管束好，这清白的梅花，是玷污得的吗?’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹。

课后反思：
高效课堂导学案（语文五年级上册）
班级五课题 2*小苗与大树的对话课时1课时
课后反思
课后反思
4*我的‚长生果‛
课后反思
5、古诗词三首
学习收获
学习收获
课题 6.梅花魂课时第2课时
高效课堂导学案（语文第九册）
班级五课题 8*、小桥流水人家课时 1课时使用日期
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级五年级课题 9鲸课时第1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 9鲸课时第2课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 10*松鼠课时 1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级课题 11、新型玻璃课时第 1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级课题 11、新型玻璃课时第 2课时
高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 18*慈母情深课时 1课时主备人审核人组别
（语文第九册）
班级课题 12*假如没有灰尘课时 1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 13钓鱼的启示课时第1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级课题 13钓鱼的启示课时第2课时
主备人审核人组别使用人使用日期
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级课题 14*通往广场的路不止一条课时第1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 16*珍珠鸟课时第1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 17地震中的父与子课时第1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级课题 17地震中的父与子课时第2课时
主备人审核人组别使用人使用日期
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级五课题 19精彩极了和糟糕透了课时第一课时主备人审核人组别。

一小数乘法本单元教学大纲【教学目标】1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2．使学生会用“四舍五入”法取积的近似值。

3．会用乘法运算定律进行关于小数乘法的简便计算。

【教学重难点】1．小数乘法的运算法则。

2．小数乘法中积的小数点的定位。

【课时安排】本单元建议安排6课时1．小数乘整数1课时2．小数乘小数1课时3．倍数是小数的实际问题1课时4．积的近似数1课时5．整数乘法运算定律推广到小数1课时6．小数乘法的估算在生活中的应用1课时第1课时小数乘整数【教学内容】教材第2、3页例1、例2【教学目标】1．理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确进行笔算。

2．掌握小数乘整数的竖式计算要点与整数乘法的联系。

3．感受小数乘法在生活中的广泛应用。

【教学重难点】重点：理解并掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算。

难点：用自己的语言描述小数乘整数的计算过程及方法。

【情景导入】师：秋高气爽的时候，老师最爱放风筝，同学们一定很想亲身体验放风筝的乐趣！现在让我们一起去购买风筝吧！(出示例1主题图)师：从图中你了解到哪些信息？如果我们只买3个同样的风筝可以怎样买？试着列式并算出一共需要多少钱。

【新知探究】1．教学例1。

师：刚才，老师看到同学们用各种方法计算3个风筝的价钱，老师选的是美丽的蝴蝶风筝，请同学们帮忙算一算我该付多少钱吧！(1)组织学生以小组为单位交流讨论算法；(2)小组代表汇报，全班交流，教师板书：方法一：3.5方法二：3.5元＝3元5角3元×3＝9元5角×3＝15角9元＋15角＝10.5元方法三：将3.5元化成角来计算3．5元＝35角扩大到它的10倍――→错误!(3)小结引出课题：师：同学们的方法真多！解决这个问题用了小数加法，化零为整法，单价×数量＝总价的方法。

大家细心地观察就会发现第三种方法的算式中有一个因数是小数，这就是我们今天要探究的问题。