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教学目标：1. 认知目标：能够听说、认读表示日常活动的词汇，如“play chess, visit grandparents, read books”等。
2. 能力目标：能够用英语简单描述自己和他人的日常活动。
3. 情感目标：培养学生的团队协作意识，使他们意识到与他人分享快乐的重要性。
教学内容：本课时主要教授Unit 1 My Day的第六课时内容，包括课本P2728的对话以及相关的课堂活动。
教学重点与难点：重点：能够听说、认读表示日常活动的词汇。
难点：能够用英语简单描述自己和他人的日常活动。
教具与学具准备：教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生周末的活动，引导学生谈论自己的日常活动。
Step 2：课堂导入（10分钟）教师出示教学卡片，引导学生复习表示日常活动的词汇，如“play chess, visit grandparents, read books”等。
Step 3：新课呈现（15分钟）教师播放课本P2728的对话录音，让学生跟读并模仿。
然后教师讲解对话内容，引导学生理解并掌握日常活动的表达方式。
Step 4：课堂活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己和他人的日常活动，培养学生团队合作意识。
Step 5：巩固练习（5分钟）教师出示练习题，让学生用英语描述自己和他人的日常活动，检查学生对课堂内容的掌握程度。
板书设计：板书内容包括本节课的主要词汇和日常活动的表达方式。
作业设计：1. 根据所学内容，用英语写一篇关于自己日常活动的短文。
2. 完成课本P29的练习题。
课后反思：本节课通过引导学生谈论日常活动，培养了学生的语言表达能力。
在课堂活动中，学生能够积极参与，表现出对英语学习的兴趣。
但在巩固练习环节，部分学生对日常活动的表达方式还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：Warming up复习所学过的语言点，引出本课场景。
环节二：Lead-in通过观察主题图，引出本课主题——询问并回答日常作息。
环节三：Presentation通过展示几个时间点，猜测这几个时间主人公Pedro都做什么事情，通过视听练习，找出答案。
练习认读重点词汇finish class, go back to school, eat dinner，并对重点句型When do you...? I...at...进行初步操练。
环节四：Practice通过播放对话音频，引导学生进行跟读练习。
通过播放无声音频，给对话4.学习方式和环节：观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，环节主要有：观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，环节主要有：环节一：Pre-reading通过观察主题图一，讨论本课主题，预测故事。
环节二：While-reading1.读故事，了解Zip和Zoom的聊天内容，完成Zip的生活图表。
2.听录音跟读，模仿语音语调。
3.自己有语气地朗读故事。
环节四：Post-reading1. 根据词图提示，复述故事。
2. 欣赏故事视频，再次回顾整个故事。
3. 读后讨论，对小故事的结尾进行猜测、询问学生是否喜欢Zip并说出原因，引导学生感受Zip的充实生活，并能合理安排自己的生活。
4. 根据词图提示，用本课所学词汇句型简单介绍自己的一周。
环节五：Homework：针对本课所学安排课后作业。
Unit 1 A Let’s talk（1)【学习目标】1.知识目标：when, after, usually, Spain, late, eat dinnerWhen do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock.2.能力目标：能熟练运用目标句型进行交际。
Finish class in the morningGo back to school after lunchStart class in the afternoonEat dinner4.半点的表达：两点半:（方式一)__________(方式二) ____________【当堂练习】今日核心句型：（汉译英)1.你们上午的课到几点结束？2.我们一点钟结束上午的课。
_________________________________________________________【拓展提升】1.完成对话。
A: ____________________________________________________?B: We finish class at 1 o’clock.A: _____________________________________________________?B: We usually eat lunch at 12 o’clock.A: When do you eat dinner?B: _____________________________________________________.2.你能根据表格分辨四个频度副词的区别吗？Unit 1 A Let’s learn（2)【学习目标】1.知识目标：★do morning exercises, ★eat breakfast, ★have … class,★play sports, ★eat dinner, a.m.上午, p.m.下午,（带★为四会单词)2.能力目标：能运用句型When do you do morning exercises? At 7 o’clock.进行交际。
2015年春小学英语五年级下册第一单元导学案Unit 1 My day第一课时：A Let’s talk学习目标：能够听、说、认读句型：When do you get up? I get up at 5o’clock.学习重难点：运用句型：When do you ……..? I …….at 3 o’clock.课堂主环节：一、教师导学学生自学1、复习热身导入新课复习有关动作的单词，或课前检测有关动作的单词。
教师利用P2—3的主情景图导入新课：This is a picture. Who can you see in the picture ? And what are they talking about?学生根据教师的提问，看图并组织语言回答。
2、学生打开书本P4。
Let’s try.让学生看图，完成Let’s try。
老师提问一两名学生：Which places are these ? 3、Let’s talk.呈现目标自主学习自学回答问题：When does Pedro finish class? When does he go back to school after lunch ? When does he usually eat dinner in Spain ?二、小组合作互助学习1、互学:每生和自己的学习对象进行互学,可以采取不同的方式(①两人互读；②齐读；③个人双手食指塞紧耳朵读等)并标记出学习中的问题和困惑。
2、群学: 通过群学解决对学中的问题和困惑可以采取不同的方式,(①组长领读；②组员领读等)老师视课堂情况，提问并及时追问。
3、小组内小展示：本环节由小组长组织，但要保证组内人人达标。
（①分角色朗读对话②表演和朗读结合④英汉互译等）为班级大展示做好准备！三、交流展示评价提升1、展示内容:Let’s talk对话2、展示方式:根据小组学习进行对话表演,要求展示方式各不相同,看看那一小组表现的最出色,请结合自己学校的实情及时奖励!3、点评有独到见解、有深度、有代表性的也要及时奖励！四、归纳总结检测反馈1、我的收获：让学生合上书本，通过回忆归纳总结本课时所学的内容。
Unit 4 When is Easter?Period 1 Section A Let’s learn Ask and answer P39教师寄语: One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy. 一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃.三个和尚没水吃。
Learning aims(学习目标):1. 能够听、说、读、写序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。
Important &difficult points(重难点): w1.words：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).的学习。
2.sentences：When is the sports meet? It‘s on April 4th..的学习。
Teaching aids：words cards.Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时7分钟）1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: Monday- Wednesday January, February, March, April, May，June，T：What day is it today? Ss: Today is Monday/ Wednesday.T: W hen is your birthday? Ss: It‘s in July.......Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）1）板书：the title ―Unit 4When is Easter?‖并教读.2) T: Do you know when is Easter? Ss: It‘s usually in April…….T: DO you know when is April Fool‘s Day? Ss: 4.1T: Do you know how to say 4.1 in English?Learn the new words：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th),fifth(5th)T：first .first Spell it please. S：Read after teacher and spell the word. (类似方法教读单词)3) T: Make a sentence: first .first April Fool‘s Day is on April 1st.. S：Readafter teacher（同样的方法巩固其他单, My birthday is on May 2nd . 明确告知学生在月份的第几日要用序数词,读时前面要加上定冠‖the‖, 同时在某月某日前要用介词on)。
教案：人教PEP版五年级下册英语Unit 1. My Day第四课时一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识描述自己的日常活动。
2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述自己的日常活动。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学内容：本课时主要教授单词：wake up, get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, do homework, watch TV, read books, go to bed。
句型：What time do you get up? I get up at 7:00. 以及一般现在时的运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）单词：wake up, get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, do homework, watch TV, read books, go to bed。
（2）句型：What time do you get up? I get up at 7:00.2. 教学难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“What time is it?”。
（2）老师出示各种时间，学生快速回答。
2. 引入（5分钟）（1）老师出示自己的日常活动图片，引导学生用中文描述。
（2）引导学生用英文描述自己的日常活动。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示本课时的单词和句型，引导学生跟读。
（2）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 练习（10分钟）（1）完成课本P17的练习题。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 1 Period 3 Part A 优质导学案学习目标1.能够正确地听、说、认读单词 happy、sad、surprised 和 angry。
2.了解这些单词的意思，并能用合适的语言表达出来。
3.能够口头回答涉及情感（happiness, sadness, surprise, anger）的问题，并能画出对应的表情。
4.学会和他人分享自己的情感，以及关注他人的情感变化。
学习重点1.四种情感单词：happy、sad、surprised 和 angry。
2.表达自己和他人的情感。
学习难点1.正确的单词发音。
2.表情画法的掌握。
学习准备1.教师准备单词卡片和掌声音效，让学生能更深刻的理解和记忆情感单词。
2.学生准备笔和纸，便于跟着课程记录所学内容。
学习标准1.正确掌握四个情感单词和表情的画法。
2.能够识别并理解有关情感的问题，并给予正确的回答。
3.能够用恰当的语言表达出自己的情感，以及与他人分享自己的感受。
学习内容在本节课中，我们将学习四个不同的情感单词，以及它们所对应的表情和语言表达。
我们还将学习如何更好的理解和回答与情感相关的问题，并学习如何与他人分享自己的感受。
Part A在本节课的 Part A 中，我们将学习四个不同的情感单词，它们分别是 happy、sad、surprised 和 angry。
教学过程1.教师出示 happy 单词卡片，并播放掌声音效。
请学生跟着音效鼓掌，并仔细听教师的发音和讲解。
2.请学生跟着教师一起读单词，确保学生能正确地发音。
3.教师将幻灯片上的 happy 表情出现在黑板上，并让学生跟着教师一起吟唱happy 的发音但注重音效。
4.教师设计情景，以更好地帮助学生理解 happy。
例如：“如果你刚刚做对了一道难题，你是什么样的？”5.教师创造情节，鼓励学生就某些选定内容为主题（比方说：We have a big test next week. Are you happy?”），用口头方式回答与 happy 相关的问题，并画出对应的表情。
PEP五年级英语下册全册导学案设计1五年级英语教案课题 unit 1 this is my day （第一课时）教学目标 1、能听、说、读、写词组：haveEnglishclass ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句when do you play sports?并能做出正确的回答i usually play sports at 3:30.3、能够运用新的语言进行let’s play.中的双簧游戏。
教学重点掌握let’s learn部分的单词：haveEnglishclass, do morning exercises, play sports, eatbreakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说when do you do morning exercises? 并回答i usually domorning exercisesat 8:30.教学难点 do morning exercises, 及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：when do you…? i usually …at…教具准备动词卡片，教学挂图钟表导学过程二次备课预习题纲1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元a let’s learn 部分的动词卡片。
warm-up1、let’s do :time for breakfast. drink some milk....2. 师生交流。
t: what day is today ?s1:it’s monday.t: what do you have on mondays.s: we haveEnglish, chinese…on mondays.t: do you like mondays ? why ?s: …一、导入新课学习let’s learn（1）haveEnglishclassa. t: excuse me. what time is it now?s: it’s time forEnglishclass. we usually haveEnglishclass at 9:00 on mondays.学生跟读，教师板书：i usually haveEnglishclass at 9:00 on mondays.b.操练。
