人教版数学五年级下册第一单元第1课时观察物体1导学案.doc

人教版小学五年级数学下册第1课时《观察物体1》教学设计一. 教材分析《观察物体1》是人教版小学五年级数学下册第一课时内容，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

本节课的内容为学生提供了丰富的实践活动，让学生在观察、操作、思考、交流的过程中，感受物体的特征，理解从不同角度观察物体和几何图形的方法，进一步培养学生的空间观念。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们可以通过观察、操作、思考来探究物体的特征。

但学生在观察物体时，往往只注意到物体的某一个特征，而忽略其他特征。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的观察能力和空间观念。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.使学生学会从不同角度观察物体，理解物体的特征。

3.培养学生的观察能力和空间观念，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同角度观察物体，理解物体的特征。

2.难点：培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中体验观察物体的方法。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的抽象思维能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。

2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面印有不同的几何图形。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的物体，如篮球、书本、文具盒等，引导学生观察这些物体，并提问：“你们能说出这些物体的特征吗？”让学生回答，从而引出本节课的主题——观察物体。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些几何图形，如正方体、长方体等，引导学生从不同角度观察这些几何图形，并说出它们的特征。

人教版小学五年级数学下册第1课时《观察物体》教案一. 教材分析《观察物体》是小学五年级数学下册的一课时内容，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

本节课内容是在学生已经掌握了简单的几何图形知识的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够从不同的角度去观察物体，从而更好地理解物体的形状和结构。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们在日常生活中也经常会观察周围的物体。

但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在观察物体时往往只能看到物体的某一个角度，很难全面地观察物体。

因此，在本节课的教学中，教师需要引导学生从不同的角度去观察物体，培养他们的空间想象能力和观察能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

2.让学生能够用语言描述物体的形状和结构。

3.让学生能够在日常生活中运用所学的观察方法，提高观察效果。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够从不同的角度去观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。

2.难点：让学生能够用语言描述物体的形状和结构。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学会观察物体。

2.小组合作学习：让学生在小组合作中互相交流，共同完成观察任务。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自主探索解决问题。

六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等。

2.准备一些图片，让学生在观察中能够有一个直观的参考。

3.准备一个计时器，用于控制每个环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等，让学生观察并说出它们的名称。

通过这个环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，让学生观察并描述出物体的形状和结构。

教师在旁边进行引导，帮助学生用准确的语言表达出自己的观察结果。

观察物体三.1
学习目标：：1、根据从一个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体，体会摆法的多样化。

2，使学生经历观察，操作，想象，猜测，分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象力。

学习重点：根据平面图形按要求摆出相应的立体图形。

学习难点：借助空间想象还原立体图形
学具准备：课件，小正方体
旧知回顾：分别画出下面图形从正面，左面，右面，上面观察得到的图形。

探究新知：
1、用4个同样的小正方体,摆出从正面看到的是的图形。

（你有几种摆法？自己动手尝
试一下）
发现：从正面看起来相同的几何体，其摆法（）。

2．如果用5个同样的小正方体可以摆成吗？有（）种摆法
3.如果用6个同样的小正方体可以摆成吗？有（）种摆法。

猜想与总结：
由多个小正方体拼成的几何体，如果只给了从一个面观察到的图形，你能确定这个几何体是由几个小正方体拼成的吗？。

1.1观察物体（导学案）- 五年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够正确辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。

二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察到的物体形状。

2. 认识三视图：主视图、左视图、俯视图。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体，辨认从不同方向观察到的物体形状。

2. 教学难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些实物，引导学生从不同方向观察，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍观察物体的概念，引导学生从不同方向观察物体，辨认形状。

3. 案例分析：分析一些简单的物体，让学生从不同方向观察，并描述观察到的形状。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成观察物体的任务，培养学生的合作交流能力。

5. 课堂小结：总结观察物体的方法，强调从不同方向观察物体的重要性。

五、课后作业1. 观察家里的物品，从不同方向观察并描述形状。

2. 画出一个物体，尝试画出从不同方向观察到的形状。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 通过小组讨论，让学生充分参与课堂，提高学生的合作交流能力。

3. 结合生活实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

七、拓展阅读1. 《空间几何初步》：了解空间几何的基本概念和性质。

2. 《立体图形的识别》：学习如何识别常见的立体图形。

八、教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对观察物体的掌握程度。

2. 检查课后作业，评价学生对观察物体的理解和应用能力。

九、教学策略1. 采用直观教学法，让学生通过观察实物，培养观察能力。

2. 利用多媒体教学，展示立体图形，帮助学生建立空间观念。

3. 鼓励学生动手操作，提高学生的实践能力。

十、教学资源1. 实物模型：用于展示和观察。

2. 多媒体课件：展示立体图形，帮助学生理解。

教材简析本单元教学内容是人教版小学数学第十册第一单元的内容。

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，再通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

本课教学内容在此基础上，通过拼搭、观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的；使学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的物体的形状和位置关系，并且能根据观察到的物体的平面图形摆出或画出立体图形。

培养学生的空间想象能力和推理能力，发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。

学情分析本单元学习前，学生已经初步学习过如何观察物体，并能画出从不同方向观察到的物体的图形。

本单元在此基础上让学生进一步学习根据从不同方向观察到的图形来摆物体，内容更具操作性，对学生的空间意识要求较高。

由于学生已经有了观察物体的基础，所以本单元的知识学生也较容易接受。

但在教学过程中，要多让学生进行操作，在操作中体会，提高空间想象能力。

目标导向知识与技能1.进一步使学生认识从多角度观察物体。

2.能根据从不同方向观察到的物体的图形推断出物体的形状。

3.进一步提高学生的空间想象能力。

过程与方法引导学生经历根据从不同方向观察到的物体的图形摆物体的过程，掌握摆物体的方法，训练学生的动手操作能力。

情感态度与价值观1.使学生体会到观察事物要全面，不能片面、孤立。

2.使学生感受数学与生活的联系，体验与人合作和交流的快乐。

教法与学法在教学中，教师注意采用多种形式相结合的教学方法，并尽量给学生创造条件，放手让学生去观察、操作。

通过创设情境，让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在操作中理解和掌握知识。

课时安排本单元建议用2课时安排教学。

第1课时观察物体教学内容教材第2页例1、例2。

教学目标知识与技能1. 使学生掌握根据观察到的图形摆出所观察的物体的方法，培养学生的空间观念和抽象思维能力。

2. 引导学生有目的地开展观察、比较、操作活动，通过想象、动手、动脑的结合进一步提高学生的空间想象力，变形象思维为抽象思维。

人教版数学五年级下册观察物体导学案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册观察物体导学案第【1】篇〗第1单元观察物体（三）第1课时观察物体【教学内容】教材第2页例1例2及练习一第1～7题。

【教学目标】知识与技能：能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。

能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。

根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。

过程与方法：通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。

通过动手操作，自主探究，解决由平面图形到立体图形的转化问题。

让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。

情感、态度与价值观：通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。

培养学生从多个角度观察物体的能力，通过思考和分析，掌握从不同角度观察立体图形的情况。

【教学重难点】重点：能根据从正面、上面或左面看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。

经历观察过程，根据从正面、上面和左面看到的物体的图形，推测出小正方体的拼搭方式。

难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

【教学方法】启发式教学法与直观演示法。

【教学准备】若干个小正方体、多媒体。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆出从正面看到的是下图的图形。

今天我们就来一起研究这个问题，板书：观察物体（三）。

二、探究体验，经历过程教学例11．学生探究。

学生分成若干个小组，每个小组若干个小正方体。

师：现在同学们每个小组都有若干个小正方体，请你们自主探究一下，怎样拼搭立体图形，才能从正面看到的是，看一看哪个小组得出的方法最多。

学生分组探究，教师巡视指导。

学生动手操作，小组成员之间进行讨论交流。

2．探究结果汇报。

(1)一共有4个小正方体，从正面看到的是，可以先一行摆3个小正方体，剩下的1个小正方体的摆放位置有如下几种情况：①可以摆在这3个小正方体任意1个的后面，如下图。

人教版小学五年级数学下册第1课时《观察物体1》教案一. 教材分析《观察物体1》是人教版小学五年级数学下册的第一课时内容，本节课主要让学生学会从不同方向观察物体和几何体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

教材通过丰富的图片和实物，引导学生感受观察物体的重要性，并通过实践活动，让学生学会如何用数学的眼光观察和思考问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对生活中的物体有一定的认识。

但在观察物体方面，部分学生可能还存在观察不全面、观察无序等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会从不同角度观察物体，培养他们的观察能力和空间想象能力。

三. 教学目标1.让学生学会从不同方向观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.让学生能够运用观察到的信息解决问题，提高学生的数学应用能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同方向观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.教学难点：如何引导学生学会全面、有序地观察物体，并运用观察到的信息解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实物，引导学生感受观察物体的重要性。

2.活动教学法：学生进行观察实践活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备一些生活中常见的物体，如球、立方体、圆柱体等。

2.准备一些图片，展示从不同角度观察到的物体。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，如球、立方体、圆柱体等，引导学生观察这些物体，并提问：“你们从哪个方向观察到了这些物体？观察到了什么特点？”从而激发学生的学习兴趣，引入新课。

呈现（10分钟）教师通过展示一些图片，展示从不同角度观察到的物体，如同一个球从不同角度看到的图片，引导学生感受观察物体的重要性。

人教版小学五年级数学下册第1课时《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是小学五年级数学下册的一课时内容。

本节课主要让学生通过观察物体的不同视角，锻炼学生的空间想象能力和思维转换能力。

教材中通过具体的实物图片，引导学生观察、思考、交流，从而培养学生的观察能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但对于一些复杂物体的观察仍然存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度观察物体，帮助他们建立空间观念，提高观察和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同视角，培养空间想象能力和思维转换能力。

2.学会用全面的眼光看待问题，提高观察和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同角度观察物体，培养空间想象能力和思维转换能力。

2.难点：对于一些复杂物体的观察，如何帮助学生建立空间观念，提高观察和解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考、交流。

2.运用直观演示法，让学生通过实物观察，加深对物体空间结构的理解。

3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.准备实物模型或图片，用于引导学生观察。

2.准备相关问题，用于激发学生的思考。

3.准备投影仪或白板，用于展示实物图片和板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的物体图片，引导学生观察并思考：我们从不同的角度观察这些物体，会看到什么不同的画面？2.呈现（10分钟）教师呈现一组实物模型或图片，让学生从不同角度进行观察，并记录下自己所看到的画面。

同时，教师提出问题，引导学生思考：这些物体在不同角度下的观察结果有什么不同？为什么会有这样的不同？3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个物体进行观察。

要求每个成员都要从不同的角度观察物体，并记录下自己的观察结果。